Recinto

San Fco. De Macorís.

Nombre y apellido:
Rosiel M. Evangelista Javier.

Matricula:
100502099.

Asignatura:
Técnica de Orientación 1.

Sección:
Osi-244(04).

Maestra:
Anatalia Disla.

Tema:
Tarea 1.1 tabla informativa Técnicas de Orientación Individual.

Fecha:
11-10-2020.
Técnicas En qué Características Ventajas Limitaciones Cómo se
Consiste? aplica?

Es una técnica Investigación, Permite el Dificultad de vía

utilizada en objetivo, preguntas acceso a la expresión y telefónica,
diversos concretas y breves, información, comunicación, cara a cara,
campos de la lenguaje hablado, amplia discrepancia del medios
investigación, respuestas aplicación, informante digitales, vía
Entrevista consiste en genuinas, tiempo contacto con el sobre videoconfere
obtener datos establecido, orden entrevistado, se significado de ncia, etc.
de una persona de las preguntas. pueden captar preguntas,
mediante el gestos y tonos posibilidad de
dialogo entre 2 de voz, no limita ser influenciado
personas. los temas a un y de respuestas
espacio. falsas.
Consiste en Es altamente Suelen ser Preguntas no Puede ser
recibir estructural, es un económicos y contestadas en auto
información procedimiento de prácticos, ocasiones aplicado,
mediante investigación, rápidos suelen ser cara a cara,
preguntas preguntas resultados, muchas, por teléfono,
Cuestionario
escritas, es un previameviamente análisis y interpretación web/email.
medio útil y seleccionadas, se predicciones no correcta,
eficaz para pueden crear científicas, no información
recoger diversas hay presión, no superficial,
información. variedades, se necesita ser dificultad de
proporciona info. científico. fiabilidad.
Por escrito.
Es un método El sujeto cuenta Administración Posibilidad Se puede
creativo para con una estructura relativamente limitadas de aplicar con
conectar con básica y estable de simple, tiempo respuestas, dibujos,
emociones, la personalidad, de respuesta tiempo mayor palabras,
Técnica
necesidades, análisis cualitativo corto, para su frases,
Proyectiva
deseos y y global, la instrumento de corrección del situaciones,
carencias que organización de la apreciación que se estima, entre otras.
tienen estructura de la rápida, los
dificultad de personalidad hace obtención de instrumentos
afrontar distintos niveles de muestras puras requieren de un
directamente. profundidad de de conducta excesivo control
análisis. para la de las variables
investigación. externas.
Método de Son particularistas, Establece un Es difícil que un Se aplica
investigación descriptivos, puente entre la microcosmo mediante
educativa y heurísticos, teoría y la suministre el encuestas,
psicológica que inductivos. práctica, escenario cuestionarios
Estudio de
se enfoca en un fomenta el general, puede , test,
caso
caso específico desarrollo del confundir si se experimento
de una persona juicio crítico, esfuerza lo s, gráficos,
o grupo y debe potencia la anecdótico, entre otros.
ser un estudio enseñanza abordan
profundo y activa. aspectos
discreto. parciales de la
 realidad social
que deben ser
completadas
con otra unidad.
Es una técnica Observación de Permite la Es difícil que Registros de
que consiste en forma cuidadosa y medición de la una conducta se incidentes,
observar detallada, objetiva, conducta real, presente en el lista de
personas con el actividad física y no hay un sesgo momento que control,
Observación fin de tener mental, de informe, hay se decide escala de
determinadas planificada, es un datos que solo observar, lo que estimación,
informaciones método se pueden se observa no se cuestionarios
para una sistemático, la conseguir puede codificar , escalas
investigación. observación es observando, ni cuantificar, la actitudinales.
imparcial. resultan más observación es
baratos y difícil por
rápidos. factores que no
se controlan.
Son pruebas Instrumentos de Se pueden Si no se Se aplican
que sirven para evaluación para aplicar a una ejecutan mediante
medir alumnos, detectan parte o a toda correctamente pruebas de
Test conductas, grupos de de una pueden rendimiento,
psicotécnicos y capacidades y población con población, confundir la de
pruebas habilidades de necesidades de integran percepción, los diagnóstico y
estandarizadas una persona, mejoras preguntas que postulantes no pruebas de
permiten hacer educativas, evalúan cuentan con el aptitudes.
pronóstico y observan cambios conocimientos, tiempo
diagnóstico de y progresos en el habilidades, necesario para
la realidad del nivel educativo. competencias y desarrollarla,
estudiante. aptitudes, pueden dejar
permiten datos erróneos.
reorientar al
docente.
Esta técnica Está escrita en Es útil como Fallas de Ofrecer guía
consiste en el primera persona, técnica memoria, de redacción,
relato de la es de orden subjetiva, imaginación el sujeto
Autobiografía
vida de la narrativo, no complementaria pueden debe estar
persona por sí siempre está a la objetiva, distorsionar los motivado,
mismo para regida por un posee cierto hechos, datos escrita a
poder orden cronológico paralelismo con difíciles de mano, tener
conseguir un de vida, hay el autorregistro, interpretar, discreción
mejor libertad en su aporta algunas están con la
conocimiento estructura y contextualizació sujetas a datos información
de nuestros lenguaje n al problema. falsos. obtenida.
estudiantes. empleado, no hay
un límite de
extensión para
relatarla.
 Es una técnica Revelar Podemos La información y Formatos de
que plasma la información sobre contemplar contenidos respuestas fijas,
experiencia sentimientos, factores presentados selección de
personal de la deseos, identificados pueden ser preguntas, darle
Diarios vida de una aspiraciones y por lo exhaustivos y seguimiento,
persona y es actitudes, son aprendido, dispersos, tiempo a
usada para la escritos permite ver la requiere de emplear, ver si
autoevaluación. espontáneamente experiencia mucho tiempo permiten la
o solicitados por acumulada, para su expresión libre.
el orientador, fomenta la evaluación.
contienen reflexión, se
comentarios, obtiene una
observaciones, rutina como
etc. recuento de
c/u.
Son registros de Se basa en una Se pueden El tiempo es un Observación no
los alumnos que observación no medir con factor principal sistematizada,
tienen carácter sistematizada, se amplitud, para mantener ni planificada
acumulativo y realiza en corrección un sistema solo se aplica en
que se forman cualquier rápida, fácil y adecuado de situaciones
Registro recogiendo momento de la objetiva, registros, anómalas.
Anecdótico: todos los rutina diaria, se pueden dificultad de ser
acontecimientos basa en la generarse objetivo cuando
significativos de descripción del pruebas se observa el
la conducta de hecho ocurrido y paralelas. comportamiento
los estudiantes la circunstancia del alumno, los
ya sea positivo o en la que se dio, prejuicios se
negativo. incluye tornas menos
comentarios, no capaces cuando
guarda relación varios docentes
con la llevan el registro
planificación. de un mismo
alumno.
Consiste en una Enfoque de la Si sabemos Distraernos. No Ser empáticos y
Escucha activa forma de atención, escuchar, los prestar la colocarnos en el
comunicación aceptación y demás sentirán suficiente sitio de nuestro
que se refiere a empatía, la confianza atención. Llegar interlocutor,
la habilidad de comportamiento necesaria, la incluso a demostrar
escuchar a la no verbal y persona que desconectarnos nuestro interés,
persona que observación, nos habla se de la repite lo que
habla, pero no ondeo, parafraseo siente valorada, conversación, acabas de oír.
sólo sobre lo y resumen. favorece una prejuzgar el
que dice sino relación positiva mensaje de
también los con su nuestro
sentimientos o interlocutor. interlocutor,
ideas que interpretar su
subyacen a lo comunicado
que se dice. desde nuestro
punto de vista,
Atención
dividida, Fingir
que
escuchamos.