Língua Portuguesa

Atividade 1 – Gramática - Pronome possessivo

- Também são usadas as expressões dele, dela, deles, delas para indicar posse. Exemplo: Esse
é o livro dele.
-Os pronomes vosso, vossos, vossa, vossas desapareceram da língua falada e raramente são
empregados na escrita.
3- Complete as frases com os pronomes possessivos relacionados às pessoas gramaticais
destacadas.

a) Eu sonhei com ______________________ presente. Você sonhou com o _____________ ?

b) Elas viajaram com _________________ pais. Nós viajamos com os __________________ ?
c) Eu te dou ___________________ figurinhas. Tu me dás as ______________.

Agora responda.

a) No segundo balão a palavra deles se refere a quem?

_____________________________________________________________________________
b) Qual pessoa gramatical corresponde ao pronome usado no primeiro balão? Por quê?
_____________________________________________________________________________
c) Complete a frase de Carlos falando com o primo.
Júlia é _______________ tia.
d) Agora, complete um comentário de Bia sobre a roupa do primo.
A camiseta ______________________ é cinza.
5- Escreva uma frase sobre seus amigos, usando pronomes possessivos.
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Atividade 2 – Retomando sobre o gênero diário

1- Você acabou de ler parte do diário de um garoto chamado Greg, estudante de 6º ano. Trata-se
de um texto fictício, criado para uma obra literária.
a)Quem são as personagens mencionadas nesse trecho?

_____________________________________________________________________________

b) Que fez Rodrick para enganar o irmão?

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c) Quando o garoto percebeu que fora enganado?

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d) De acordo com Greg, por que o pai se irritou com ele? Que trecho mostra isso?
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e) Em um diário, os fatos podem ser relatados no tempo presente ou no passado. Releia a página
do diário e responda: Qual desses tempos é mais frequente, mais utilizado por Greg? Por quê?
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2-Um fato gerou toda a confusão relatada por Greg nas páginas do diário. Indique qual foi esse
fato.
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3- Com base no caso contado por Greg, como o leitor desse diário pode imaginar o
relacionamento entre os dois irmãos?
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4- O texto não diz como Rodrick enganou o pai. De que maneira ficamos sabendo como ele fez
isso?
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5- A pessoa que tem um diário pode colocar nele, além do texto escrito, fotos, desenhos, poemas,
bilhetes, letras de canção e alguns elementos das histórias em quadrinhos (como balões de fala e
onomatopeias, por exemplo). Alguns desses recursos foi empregado no diário de Greg? Quais?
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______________________________________________________________________________

6-Releia o primeiro parágrafo:

“Estou tendo um problema sério em me acostumar ao fato de que o verão acabou e eu

tenho que me levantar todo dia de manhã para ir à escola.”

a) A quem se referem as palavras me e eu?

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______________________________________________________________________________

b) Portanto, qual das personagens é o autor do diário?

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______________________________________________________________________________

c) Essa personagem é também autora do livro “Diário de um banana” Como você chegou a essa
resposta?
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______________________________________________________________________________

7- Releia este trecho:

“Depois disso, eu contei pro papai que o Rodrick tinha pegado uma peça em mim e que era Ele
quem devia estar levando a bronca”.
a) A quem Greg se refere ao usar a palavra ele?
______________________________________________________________________________

8- No diário, Greg teve a preocupação de deixar registrado o momento em que o texto foi escrito:
quinta-feira .

a)  Por que, em um diário, é importante anotar o dia em que se escreve?____________________

______________________________________________________________________________

b) Se Greg desejasse fazer uma indicação mais precisa (exata) da data, que outras informações
ele poderia colocar junto com o dia da semana?
______________________________________________________________________________

9- Além de registrar fatos do cotidiano, o autor de um diário registra sentimentos, emoções,

críticas, impressões sobre os fatos que vive ou presencia e sobre as pessoas com quem convive.

a) O que Greg parece sentir em relação ao início das aulas?

_____________________________________________________________________________

b) O que sentiram pai e filho quando o pai descobriu que Greg estava comendo às 3h da
madrugada?
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Atividade 3 –
Quadrinhos agradam sempre, não é?
Trouxemos mais alguns para você!
Depois da leitura, dê um título para essa história.

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1. Que sentimento expressam os personagens no 1.o quadrinho?

_____________________________________________________________________________
2. O que são aquelas gotinhas perto do rosto do menino na primeira cena?
_____________________________________________________________________________

3. Qual é a situação inicial da história?

_____________________________________________________________________________

4. Como a menina reagiu, no segundo quadrinho, ao problema do amigo?

_____________________________________________________________________________
5. O que significa a repetição da letra P em “Eu p-pisei nele” e da letra F em “F-fui f-fazer”?
_____________________________________________________________________________

6. O que as reticências indicam na fala do menino, na segunda cena?

_____________________________________________________________________________

7. No último quadrinho, que sentimento está expresso no rosto da menina? O que causou esse
sentimento?
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8. Onde está a graça dessa tirinha?

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Atividade 4 – Leia com atenção a resenha de dois livros.

a) A resenha sugere que os livros são bons ou ruins? Explique.

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b) Você ficou interessado em ler os livros? Explique.

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Atividade 4 – Ortografia ESA e EZA

 Leia o cartaz e observe a palavra

“gentileza” contida no cartaz.

Essa palavra nos lembra outra palavra, qual é?

_____________________________________

Se você respondeu “gentil”, você acertou.

Pois quem tem gentileza é uma pessoa... gentil.

A palavra “gentileza” é derivada da palavra

gentil.

Muitas palavras são formadas a partir de outras

acrescentando alguma terminação que é
chamada de “sufixo” e que, nesse caso a
palavra gentileza é formada a partir da palavra
“gentil” com o acréscimo de - eza.
Observe as palavras abaixo:

Olhando para essas duas palavras, vocês conseguem dizer a partir de qual palavra cada uma
delas é formada?
Você acertou se respondeu: “timidez” vem de “tímido” e “acidez”, de “ácido”
Veja essas palavras desmembradas: tímido + ez e ácido + ez.

 OBS.:  na hora de juntar uma palavra com a terminação (sufixo), é preciso tirar a última vogal
(o) para que o sufixo seja anexado de maneira correta.
Leia o cartaz abaixo.
Observe a palavra abaixo:

 Essa palavra nos lembra outra palavra, qual

é? (uma dica, é o nome de um país)

Você acertou se respondeu Portugal.

“portuguesa” é formada a partir da junção de

Portugal + esa.
A palavra “portuguesa” é utilizada no
feminino, no masculino ela seria
“português”.
Então como é formada a palavra
“português”? A partir da junção de
Portugal + ês.
 O som das terminações da palavra portuguesa e da palavra gentileza são iguais,
então, porque será que uma se escreve com S e a outra com Z?
2. Pensando no exercício que você acabou de fazer, marque a alternativa correta das questões
abaixo, considerando o tipo de palavra e a sua terminação.

A. As palavras relacionadas a nacionalidade ou lugar terminam com:

( ) ês/esa - escritas com s ( ) ez/eza - escrita com z

B. As palavras relacionadas a qualidade/característica terminam com:

( ) ês/esa - escritas com s ( ) ez/eza - escrita com z

EM RELAÇÃO ÀS PALAVRAS TERMINADAS EM EZ/EZA E ÊS/ESA:

 Em palavras derivadas de nomes de lugares ou países, a terminação deve ser -ês ou

-esa (com S). Exemplo: portuguesa e português.
 Quando a palavra é derivada de um adjetivo (qualidade ou característica), a terminação
deve ser -ez ou -eza (com Z). Exemplo: gentileza e acidez.

Vamos praticar.

2. Agora, complete as palavras a seguir com S ou com Z e circule a terminação (sufixo) da palavra:

A) Finlande__a b) Pobre__a c) Invalide__

D)Gravide__ e) Mude__ f) Escocê__

G) Nature__a h) Firme__a i) Delicade__a

Atividade 5 –

a) Por que Níquel Náusea pergunta se Rato Ruter tem certeza de que a garota não veio?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

b) A palavra certeza deriva de um substantivo ou de um adjetivo? Qual?

________________________________________________________________________

c) Decubra outras palavras derivadas que terminem em EZA.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2- Complete as frases com substantivos derivados dos adjetivos entre parênteses.

A) Este hospital sempre foi cuidadoso com sua ________________________ (limpo).

B) Os visitantes ficaram chocados com a _____________________________ (pobre)
Que terminação foi usada para formar substantivos devivados de adjetivos?
3- Observe o feminino da primeira palavra e faça o mesmo com as palavras a seguir.

A) holandês: holandesa B) escocês: ____________________

C) japonês: ____________________ D) duque: _____________________
E) marquês: ___________________ F) milanês: ____________________

Que terminação foi usada para formar o feminino? ____________________________

4- Explique quando devem ser empregadas as terminações esa e eza.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Atividade 6 –

Atividade 7 –
Atividade 8– Observe esta propaganda. Para compreendê-la, é preciso ler o texto e as imagens
em conjunto.
Texto 1
Texto 2
Atividade 9 –

6. Responda
a) A que público consumidor a propaganda se dirige? (texto 1)
______________________________________________________________________

b) Você acha que esse produto poderia interessar a outros públicos? (texto 1)
______________________________________________________________________

7- Qual das propagandas apresenta um slogan?

_____________________________________________________________________

De olho na linguagem

8- A linguagem escolhida para se dirigir ao público da propaganda (texto 1) é formal ou informal?

Copie do texto o trecho que confirma sua resposta.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

9- O texto da propaganda faz uma comparação entre as personagens de uma mesma turma.

a) De acordo com o texto, todas as personagens dessa turma são igualmente piradas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

b) Que palavras do texto justificam a resposta do item a? (todas as personagens dessa turma são
igualmente piradas)
________________________________________________________________________
c) Em que grau o adjetivo pirado foi usado?

(A) No grau comparativo de igualdade.

(B) No grau comparativo de superioridade.
(C) No grau comparativo de inferioridade.

Para realizar essa atividade observe os exemplos abaixo.

Conforme o tipo de comparação dos adjetivos, há três tipos de grau comparativo:

1. comparativo de igualdade: A receita dela é tão saborosa quanto a sua.

2. comparativo de superioridade: A receita dela é mais saborosa do que a sua.
3. comparativo de inferioridade: A receita dela é menos saborosa do que a sua.
d) Podemos dizer que todas as aventuras da personagem são igualmente boas? Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

É sempre bom pensar um pouco sobre o que compramos e sobre as intenções de uma
propaganda.
Nesta unidade você vai analisar duas propagandas: uma que procura convencer as pessoas a
mudar de atitude e outra que promove um produto.
Será que essas propagandas conseguem convencer o seu público?

Atividade 10 – Leitura 1: propaganda

Leia esta propaganda que faz parte de uma campanha sobre mudanças de atitude.

Atividade oral e escrita

1- Observe a imagem da propaganda e responda: Que impressão ela provoca em você?
______________________________________________________________________________

2- A propaganda traz uma imagem grande e um pequeno texto escrito (texto verbal). O que
mais chamou sua atenção nessa propaganda: as cores, os peixes, a terra, o barquinho de papel
ou a parte escrita? Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Imagem (na propaganda 1)

1- A propaganda traz uma fotografia.
a) Que lugar essa fotografia provavelmente retrata?
_____________________________________________________________________________

b) O que você observou na imagem para dar sua resposta?

_____________________________________________________________________________

2- Quais elementos na imagem são mais chocantes para você? Por quê?
_____________________________________________________________________________

3 Em sua opinião, qual foi a intenção de utilizar essa fotografia na propaganda?

_____________________________________________________________________________
Texto verbal (na propaganda 1)

1- Na parte central da propaganda, temos a imagem

de um barquinho feito de jornal e, na parte superior, a
mensagem “A falta que ela faz não é brincadeira.”.
Assinale as alternativas que explicam o sentido da
expressão “não é brincadeira”.

(A) Barquinho de papel não é feito para brincar.

(B) A falta de água é coisa muito séria.
(C) Não se brinca com algo tão grave como a seca.
(D) Braquinho de papel é uma brincadeira muito séria.

As propagandas geralmente usam uma frase de apelo (pedido), que é o convite, e outra chamada
de argumento, que é utilizada para convencer o leitor.

2 Releia as frases que aparecem na propaganda.

a) Escreva A para indicar a frase que é um apelo e B para indicar a frase que é um argumento.

( ) A falta que ela faz não é brincadeira.” ( ) “Economize água.”

b) Na propaganda há a imagem de uma diversão infantil: um barquinho de papel. A mensagem

dessa propaganda dirige-se somente a crianças? Explique.
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______________________________________________________________________________

3-A finalidade dessa propaganda é convencer o leitor a mudar ou repensar suas atitudes em
relação à ideia divulgada. Você foi convencido? Por quê?
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______________________________________________________________________________
Propagandas são feitas com a intenção de nos convencer a mudar atitudes, a simpatizar com
uma ideia ou a comprar um produto.
Qual será a intenção da próxima propaganda? Leia para saber.
Leitura 2- propaganda
1- A cena ilustrada nessa propaganda mostra
um espaço aberto com vários elementos.
a) Qual parece ser o espaço?

________________________________________
________________________________________
b) Qual é a figura que aparece no centro da cena?
________________________________________
c) Em que você pensa ao olhar para essa figura?
________________________________________
d)Cite três outros elementos que estão representados na imagem.
________________________________________
2 Os desenhos da propaganda parecem ter sido feitos por adultos ou por crianças? Explique sua
resposta.
________________________________________
________________________________________

3 Que sensação a imagem provoca em você?

(A) De alegria. (B) De diversão.

(C) De seriedade. (D) De tristeza

5 - Considerando apenas a imagem, a qual público parece se dirigir essa propaganda?

__________________________________________________________________________

Texto verbal (na propaganda 2) - Para as partes escritas dessa propaganda foram escolhidas
letras grandes de cor forte ou destacadas em branco.

1- Escolha as alternativas que completem a frase.

As cores e letras da propaganda 2 foram usadas com a intenção de:

(A) deixá-la mais bonita, mais colorida. (B) dar destaque para a mensagem escrita.
(C) combinar com as cores dos desenhos. (D) dar destaque a um produto.

2- Releia o apelo feito na propaganda.

a) O texto se refere a uma comemoração. Qual é ela?

______________________________________________________________________________

b) A quem se dirige a mensagem?

______________________________________________________________________________

c) O que você observou para dar sua resposta ao item anterior?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
e) O que pode significar o Dia das Crianças “acabar em presentes”?
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______________________________________________________________________________

Marque com um X nas alternativas que indicam quais podem ter sido as intenções dessa
propaganda.

(A) Sugerir ao leitor que faça outras atividades na data.

(B) Apenas divertir o leitor com imagens engraçadas.
(C) Convencer o leitor a ir ao circo.
(D) Dar informações ao leitor sobre a data comemorativa.
(E) Convencer o leitor a comemorar a data.
4- Em sua opinião, por que foram usados desenhos infantis na propaganda, embora o texto
escrito se refira a outro público-alvo?
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______________________________________________________________________________
5 Releia esta parte da propaganda.
Observe esta família de palavras:
• consumo – compra e venda de produtos.
• consumir – gastar, comprar produtos.
• consumidor – aquele que compra, que
consome.
• consumismo – consumo exagerado.
a) Sabendo que foco significa “centro da atenção”, o que pode significar a frase abaixo, presente
na propaganda?

[...] tire o foco do consumismo.

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b) O que a propaganda parece sugerir nas imagens para tirar o foco do consumismo?
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c) Em sua opinião, que outras coisas podem ser feitas para comemorar o Dia das Crianças?
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Nas propagandas é muito comum o uso de frases curtas com verbos que indicam ordem, apelo,
pedido. Veja.

1- O que indicam os verbos destacados nas frases que você leu acima?

(A) Ordem (B) apelo (C) tempo passado

(D)pedido (E) tempo futuro (F) conselho

2 Marque as alternativas corretas quanto a essas frases de propaganda.

(A) São longas demais e dispersam a atenção do leitor.

(B) Geralmente são curtas, objetivas e fáceis de entender.
(C) Dificultam a leitura por apresentar palavras complicadas.
(D) São fáceis de memorizar.
(E) Possibilitam uma leitura rápida.
(F) São ricas em detalhes e descrições.
(G) Apresentam uma ordem ou um conselho.
(H) Convidam o leitor a fazer algo.

3-Nas duas propagandas exploradas, as imagens ocupam um espaço grande em relação à parte
escrita. É possível afirmar que isso acontece para:

(A) fazer o leitor prestar atenção primeiro no texto.

(B) produzir impacto e chamar a atenção do leitor.
(C) provocar o leitor a desconfiar do texto.
(D) convidar o leitor a olhar apenas para a imagem.

4- Em sua opinião, as imagens das duas propagandas trazem uma mensagem mesmo sem a
parte verbal? Explique.
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As propagandas geralmente trazem em destaque um slogan.
Slogan é uma frase curta e fácil de lembrar que acompanha o nome da marca ou da entidade
responsável e serve para identificá-la. É possível, principalmente em caso de propagandas de
campanhas publicitárias institucionais, que o nome da entidade ou do grupo acabe tendo também
a função de slogan.

5 Copie o slogan usado na propaganda do Dia das Crianças.

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Comparando as duas propagandas.
1- Cada propaganda estudada apresentou recursos diferentes para convencer o leitor. Leia o
quadro e complete-o com as informações sobre a propaganda 2.
Em sua opinião, qual das duas propagandas conseguiria convencer a maior quantidade de
pessoas? Por quê?
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ATIVIDADE 1A – LENDO CARTA DE LEITOR
1. Nesta sequência didática, você vai produzir e revisar cartas de leitor. Para tanto, vai ler e
analisar cartas escritas pelos autores e editadas pelas revistas e jornais.

Na atividade 1, leia as cartas escritas pelos leitores e as cartas editadas e publicadas pela
revista “Hora de Brincar”.

CARTA 1 (ESCRITA PELOS LEITORES)

Olá pessoal da Revista “Hora de Brincar”,

 Somos alunos da escola pública “Ana Clarice”. Nós gostamos muito da revista
e somos leitores frequentes das publicações semanais. Ela é muito divertida e
interativa. Tem textos, passatempos, ilustrações e muitas outras coisas. Nossa
professora utiliza a revista toda quarta- feira para a “Roda de Curiosidades”, e nós
adoramos essa atividade.
Nesse momento, após a leitura, compartilhamos as curiosidades veiculadas na
revista, com os demais estudantes da escola, em um mural, que fica ao lado de nossa
sala. Gostaríamos que, numa próxima publicação, os autores escrevessem sobre
como são produzidas as borrachas escolares.
Aguardamos ansiosamente o atendimento à nossa sugestão! Parabéns pela
revista! Muito obrigado.
Alunos do 4º ano B Elaboração Equipe CEIAI

CARTA 1 (EDITADA E PUBLICADA PELA REVISTA)

Toda quarta-feira nossa professora lê curiosidades da edição semanal de sua

revista, na sala de aula, as quais compartilhamos em um mural com os demais
colegas de nossa escola.

4º ano B - E. E. “Ana Clarice” Elaboração Equipe CEIAI

ATIVIDADE 1C – ANALISANDO A CARTA

1-Com base na leitura e análise das cartas (escritas pelo leitor e publicadas), responda às
questões e registre no quadro.
ESCOLA: __________________________
ALUNO: ____________________ DATA:

PRODUÇÃO INICIAL DO GÊNERO “CARTA DE LEITOR” – 5º ANO

Leia a notícia abaixo.
12 DE JUNHO DE 2020
 Disponível em: https://www.jornaljoca.com.br/artista-coloca-mascaras-em-grafites-para-reforcar-prevencao-contra-covid-19/. Acesso em: 23 jul. 2020.

Qual é a sua opinião sobre a atitude desse artista? Escreva uma carta para o “Jornal Joca”, que
publicou essa notícia, comentando a matéria e apresentando sua opinião.