COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

Antes de empezar aquí tienes algunos consejos:

A estos niveles, la materia de Matemáticas es eminentemente práctica. Esto no

quiere decir que dejes a un lado ni la teoría, ni el simbolismo, ni el vocabulario
matemático. Hacer la relación de problemas es estudiar la unidad de Matemáticas.

Además, las relaciones de problemas sirven para detectar dudas y prepara la

próxima prueba escrita. Para que sea efectiva su realización deberás llegar a la
solución numérica que yo te proporciono. Si no lo consigues debes repetir el ejercicio
porque lo más seguro es que te hayas equivocado en alguna operación. Es importante
que no pases de actividad porque estás teniendo dudas y conforme avances los
ejercicios se van complicando más y dudarás más. En el caso de que al volver a
realizar la actividad te salga lo mismo, pero distinto a lo que aquí te pongo, haz una
señal al ejercicio y pregúntalo en el día en que corrija esta relación en la pizarra.

Es importante copiar los enunciados, porque así te obligo por lo menos a

leerlos (correr mucho y no ser meticuloso son los fallos más importantes en el estudio
de Matemáticas). La comprensión lectora es fundamental para entender un problema.

Por último es obligatoria la realización de esta relación. El día de la prueba

escrita deberá estar completa, ordenada, copiados los enunciados y todos lo ejercicios
correctos. Estos ejercicios se harán en folios aparte de los de trabajo diario.

Antes de ponerte a hacer la relación deberás hacer como portada del tema:

1.- Una sección de vocabulario matemático en donde aparezcan los conceptos de:
Muestra, variable estadística, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, frecuencia
porcentual, tamaño poblacional, media aritmética, mediana, moda, desviación típica,
coeficiente de variación, histograma de frecuencias, poligonal de frecuencias,
pictograma de frecuencias, diagrama de sectores, suceso probabilístico,

2.- Haz una sección de fórmulas del tema en las que aparezcan: tamaño poblacional,
media aritmética, probabilidad según la ley de Laplace y al lado cómo se leen en
español estas fórmulas.

3.- Haz otra sección de nuevas tecnologías: operaciones con la calculadora y uso de
programas informáticos

Nota: Cada problema de la sección de Ampliación sube 1 punto la nota al elegido al

azar de entre los que lo tengan resuelto correctamente y lo expliquen en la pizarra.

El profesor

1
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

Tipo 1: Cuestiones teóricas.

Repasa bien la teoría, usa bien el vocabulario y el simbolismo matemático y

contesta razonadamente a las siguientes cuestiones:

1.- Di si son cuantitativas o cualitativas las siguientes variables estadísticas:

a) Número de hijos
b) Color de los ojos
c) Edad en años
d) Estatura
e) Libro preferido
f) Aparatos de televisión por vivienda
g) Peso de jugadores de baloncesto
h) Juegos preferidos de la Play

2.- El profesor pregunta a sus alumnos y estima cuáles van a ser sus resultados en los
exámenes. ¿Qué método consideras más justo? Señala ventajas e inconvenientes de cada
método.

a) Saca sólo a los niños morenos.

b) Pregunta sólo a niñas
c) Pregunta sólo a repetidores.
d) Pregunta al azar usando un dado.
e) Pregunta siempre a quien no ha preguntado antes.
f) Pregunta sólo a los de la segunda fila.

3.- Usa tu vocabulario matemático de este tema y responde:

a) ¿Es cierto que la suma de las frecuentas absolutas de los valores de una variable
estadística es el tamaño poblacional?
b) ¿La media aritmética de un conjunto de valores puede quedar fuera del rango?
c) ¿Pueden haber distribuciones estadísticas con más de una moda? Invéntate una.
d) ¿Si la desviación típica es elevada es porque hay valores muy alejados de la
media aritmética?
e) ¿Puede haber alguna distribución con valores distintos en que la mediana y la
moda coincidan? Invéntate alguna.
f) Escribe con palabras la fórmula de la media aritmética.
g) Escribe con palabras la fórmula del cálculo de la frecuencia porcentual.

Tipo 2: Calculadora científica en la Estadística.

4.- Este ejercicio te servirá para entrenarte con tu calculadora. Escribe todas las teclas
que pulsas y los resultados obtenidos.

a) ¿Qué teclas se usan para aproximar a las diezmilésimas? Da todos los resultados de la
relación con esta aproximación.
b) Pasa a horas, minutos y segundos 4,5632 horas.

2
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

c) Exactamente son las 1 horas, 5 minutos y 23 segundos. ¿Qué hora sería al cubo?
d) Calcula 1, 24 − 2, 09 ; memoriza el resultado; calcula 7 − 0,53 y divídelo entre el
resultado memorizado.
e) El coeficiente de variación se define como la desviación típica partida la media
aritmética. Se simboliza por Cv y sirve para comparar la homogeneidad de dos
distribuciones estadísticas. Introdúcete en el modo estadístico y calcula el coeficiente de
variación de la siguiente lista de números: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,8,7,6,5,4,3,2,1.

Soluciones: a) Mode Fix 4; b) 4 horas, 33 minutos, 47,52 segundos; c) 1 hora, 17

minutos y 38,54; segundos d) -153,7043; e) Cv = 0,5168

5.- Pretendes realizar una encuesta y de entre una población de 50 personas debes elegir
a 15. ¿Cómo elegirías a las personas al azar usando tu calculadora? Escribe las teclas
que pulsarías. Haz el experimento aleatorio y escribe a quién elegirías.

Solución: Usa número aleatorio de la calculadora.

Tipo 3: Tablas estadísticas.

6.- Se ha realizado una encuesta acerca del número de coches que tienen las familias de
un barrio de Jaén. Los resultados han sido:

3, 2, 1, 0, 0, 1, 2, 4, 2, 1, 1, 0, 1, 2, 1, 3, 1, 4, 1, 1, 2, 1, 3, 0, 1, 3, 3, 4, 4, 2, 3, 4, 1, 1, 1,
1, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 1.

a) Construye una tabla estadísticas en donde aparezca la frecuencia porcentual.

b) ¿Cuál es la moda? ¿Qué porcentaje se alcanza en ésta?
c) ¿A qué valor corresponde el menor porcentaje?
d) ¿Qué significa que 6 no está en el rango de esta distribución?
e) Calcula el valor mediano.

Soluciones: b) Mo = 1, al 48,98%; c) X = 0 (0 coches); e) Un coche.

6.- Las temperaturas medias mínimas de Jaén han sido en el mes de septiembre:

21, 20, 20, 18, 18, 18, 23, 22, 17, 17, 17, 17, 18, 19, 25, 25, 23, 22, 20, 18, 18, 19, 18,
16, 17, 18, 18, 19, 17, 17.

Construye la tabla de frecuencias y contesta:

a) ¿Qué valor tiene mayor frecuencia absoluta?

b) ¿Cuál ha sido la temperatura mínima media en Jaén?
c) ¿Qué porcentaje de día ha habido con temperatura superior a 20 grados?
d) ¿Qué porcentaje de días se ha obtenido en el valor modal?
e) Calcula la mediana.

Soluciones: a) 18ºC ;b) 19,1667ºC; c) 23,33%; d) 30%; e) Me = 18ºC

3
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

Tipo 4: Cálculos estadísticos.

7.- En el mundial de Fórmula 1, las puntuaciones de Alonso y Hamilton obtenidas en las

carreras disputadas hasta ahora en esta temporada han sido:

Alonso: 25, 12, 0, 12, 18, 8, 4, 15, 4, 0, 25, 18, 0, 25, 25, 12
Hamilton: 15, 8, 8, 18, 0, 10, 25, 25, 18, 18, 12, 0, 25, 0, 0, 8

a) ¿Qué piloto tiene más media de puntos por carrera?

b) ¿Son regulares?
c) ¿Qué piloto es más regular? (Para comparar usa el coeficiente de variación que
te definí en el ejercicio 4. El de menor coeficiente de variación, es más regular
que el otro).
d) Sabiendo que ambos pilotos han ocupado las tres primeras plazas en alguna
carrera, ¿cómo se puntúan éstas?

Soluciones: a) Alonso con 12,6875 puntos por carrera. b) No, ninguno. c) Alonso
porque su Cv = 0,7174. d) 25 puntos, 18 puntos y 15 puntos.

8.- Los resultados de España en el mundial de fútbol de Sudáfrica fueron:

España 0 – 1 Suiza
España 2 – 0 Honduras
España 2 – 1 Chile
España 1 – 0 Portugal
España 1 – 0 Paraguay
España 1 – 0 Alemania
España 1 – 0 Holanda.

a) ¿Qué media de goles ha encajado Casillas?

b) ¿Qué media de goles ha marcado España por partido?
c) ¿Cuál es el rango de goles marcados por España?
d) ¿Qué porcentaje de partidos perdió España?
e) ¿Consideras que España fue regular en los goles marcados?

Solución: a) 0,2857 goles por partido; b) 1,1429 goles por partido; c) De 0 a 2; e)

14,29%; f) Sí ya que su desviación típica es de 0,6389

9.- Los españoles líderes en baloncesto en el Barcelona y Los Ángeles Lakers, Navarro
y Gasol, han anotado en los últimos encuentros disputados:

Gasol: 24, 20, 18, 18, 20, 24, 30, 22, 22, 19, 24, 25, 21, 14, 25, 19
Navarro: 10, 20, 30, 21, 30, 24, 22, 21, 20, 28, 21, 23, 22, 28, 8, 10

a) ¿Cuál es el jugador de mejor media anotadora?

b) ¿Son regulares?
c) ¿Cuál es el jugador más regular? Compara el con el coeficiente de variación.
d) ¿Qué porcentaje de partidos ha marcado Gasol más de 20 puntos?

4
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

e) ¿Qué porcentaje de partidos ha marcado Navarro menos de 15 puntos?

Soluciones: a) Gasol con 21,5625 puntos por partido. b) No; c) Gasol ya que su
coeficiente de variación es de 0,1096. d) 56,25%. e) 18,75%.

10.- Históricamente, en las fases finales de mundiales disputados, los puestos que ha
alcanzado la selección española de fútbol y baloncesto han sido:

Selección de fútbol: 5º, 4º, 12º, 10º, 12º, 7º, 10º, 8º, 17º, 5º, 9º, 1º
Selección de baloncesto: 5º, 4º, 5º, 10º, 10º, 10º, 5º, 5º, 1º, 6º.

a) ¿Qué selección ha disputado más fases finales?

b) ¿Qué selección ha hecho mejor papel en las fases finales de mundiales?
c) ¿Cuál es la más regular? Usa el coeficiente de variación para contestar.

Soluciones: a) La selección de fútbol con 12 finales; b) La de baloncesto ya que su

puesto medio aproximado es de quedar 6º. c) La de baloncesto, ya que su coeficiente de
variación es de 0,4663.

11.- Un dentista observa el número de caries en cada uno de los 100 niños de 1º ciclo de
la ESO, pero por problemas de impresora, se han perdido algunos datos. Se sabe.

Con 0 caries hay 25 niños

Con 1 caries hay 20 niños
Con 2 caries se desconoce.
Con 3 caries hay 15 niños.
Con 4 caries se desconoce.

Con 0 caries hay el 25%

Con 1 caries hay el 20%
Con 2 caries se desconoce el porcentaje.
Con 3 caries hay el 15%
Con 4 caries hay el 5%

a) Completa la tabla de frecuentas y frecuencias porcentuales.

b) Calcula la media de caries por alumno.
c) Calcula la moda e interprétala.
d) Calcula la mediana e interprétala.
e) Calcula el rango e interprétalo.
f) Calcula la desviación típica e interprétala.

Soluciones: b) x = 1,55 ; c) Mo = 2; d) Me = 2; e) Rango 0 a 4; f) σ n = 1,1608

12.- Usa la tecla de número aleatorio en tu calculadora. Supón que tienes un dado de 6
caras y lo lanzas 40 veces. Sin escribir nada en tu cuaderno (sólo las teclas que has
pulsado en la calculadora).

a) Calcula la media aritmética

5
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

b) Calcula la desviación típica.

Tipo 5: Representaciones gráficas.

13.- Haz una representación gráfica de la siguiente distribución:

X = peso en kilos de 100 alumnos de un colegio

60 - 63 63 – 66 66 - 69 69 - 72 72 – 75
5 18 42 27 8

a) Construye el histograma de frecuencias

b) Construye la poligonal de frecuentas.
c) Haz tabla estadística y añade la frecuencia porcentual.
d) Representa mediante un diagrama de sectores la anterior tabla.

14.- Usa la hoja de cálculo de Openoffice e introduce los siguientes datos:

2,3,5,6,4,7,6,5,4,3,5,6,7,5,5,6,8,6,5,4,5,7,6,2,3.

a) Calcula la suma
b) Calcula la media aritmética
c) Calcula la desviación típica
d) Calcula el coeficiente de variación.
e) Varía los datos y observa cómo varía la desviación típica ¿qué observas si todos los
datos son muy parecidos?

15.- Usa la hoja de cálculo de Openoffice para obtener representaciones gráficas de los
siguientes datos estadísticos. Imprime los resultados. Imprime la hoja de cálculo
también.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 2 2 3 8 9 10 6 5

X = notas de inglés de un grupo de alumnos

16.- Usa la hoja de cálculo de Openoffice para hacer un estudio pictórico y estadístico
de los resultados de las puntuaciones de dos jugadoras de baloncesto en los 12 primeros
partidos de liga

Carmen: 23, 17, 23, 20, 16, 17, 24, 16, 20, 24, 19, 21
Virginia: 5, 35, 2, 3, 37, 20, 37, 38, 3, 38, 2, 20.

a) Dibuja con Excel una poligonal de frecuencias que comparen las anotaciones de
ambas jugadoras.
b) Calcula con Excel la media aritmética de ambas jugadoras.
c) Calcula con Excel la desviación típica y concluye qué jugadora es más regular.

6
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

Tipo 6: Sucesos de probabilidad y concepto de probabilidad.

17.- Construye el espacio de sucesos (o espacio muestral) de los siguientes

experimentos aleatorios y cuenta el número total de posibilidades (tamaño del espacio
muestral).

a) Lanzar una moneda y un dado.

b) Extraer una bola de una urna con 5 bolas negras, 6 blancas y 2 azules.
c) Lanzar dos dados.

Soluciones: 12, 13, 36

18.- Calcula por el método de Von Mises la probabilidad de obtener 1, 2, 3, 4, 5, 6 de un

dado tras 50 lanzamientos. Usa los números aleatorios de la calculadora para obtener la
tabla de frecuencias porcentuales.

Tipo 7: Ley de Laplace y diagramas de árbol.

19.- Se lanza un dado de 6 caras. Calcula la probabilidad de:

a) Obtener número primo.
b) Obtener número impar.
c) No obtener un 5
d) Obtener un 1 ó un 6.
e) Obtener un 8.

Soluciones: 50%, 50%, 83,33%, 33,33%, 0%

20.- En una baraja de cuarenta cartas, se extrae una carta al azar. Calcula la probabilidad
de:
a) Obtener As.
b) Obtener figura.
c) No obtener corazones.
d) Obtener corazones si antes han salido un trébol y dos corazones.
e) No obtener figura si antes han salido 3 figuras.

Soluciones: 10%, 30%, 75%, 21,62%, 75,68%

21.- Un concurso televisivo consiste en elegir una urna con regalos. Sabes que:

Urna 1: hay cinco bicicletas, siete PsP, tres enciclopedias.

Urna 2: hay tres bicicletas, catorce PsP, diez enciclopedias.
Urna 3: hay quince bicicletas, veinte PsP, nueve enciclopedias.

¿Por qué urna apostarías para obtener con mayor probabilidad una PsP?. ¿Y para
obtener una bicicleta? ¿Y una enciclopedia?

Soluciones: Urna 2 por haber un 51,85%; Urna 3 por haber un 34,04%; Urna 2 por
haber un 37,04%

7
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

22.- Calcula la probabilidad de que al lanzar dos dados la suma de sus caras sumen 12.
¿Y que sumen 8?

Soluciones: 2,78%; 13,89%

23.- Calcula la probabilidad de que al lanzar dos dados se obtenga la misma puntuación.

Solución: 16,67%

24.- Calcula la probabilidad de que al sacar una carta de una baraja española (40 cartas)
se obtenga un rey o un as.

Solución: 20%

25.- Calcula la probabilidad de:

a) Sacar rey si la carta escogida ha sido figura.

b) Sacar figura si la carta escogida ha sido rey.

Solución: 33,33%; 100%

26.- En Jaén se sabe que en el mes de noviembre, si hoy hace sol, la probabilidad de que
mañana haga sol es de 5/6, pero si hoy está nublado, la probabilidad de que mañana lo
siga estando es de 3/5. Si hoy es jueves y está nublado, ¿cuál es la probabilidad de que
el domingo sea un día nublado? Construye un diagrama de árbol para averiguarlo.

Solución: 35,16%

Tipo 8: Problemas para pensar un poco más (¡suben nota!).

27.- A un conjunto de 5 números cuya media es 7,31 se le añaden los números 4,47 y
10,15. ¿Cuál es la media del nuevo conjunto de números?

Solución: Sigue saliendo 7,31

28.- Un profesor ha realizado dos tests diferentes a un grupo de 40 alumnos, obteniendo

los siguientes resultados:

test 1: media 6, desviación típica 1,5

test 2: media 4, desviación típica 0,5

Si tú has obtenido un 7 en el primer test, y un 5 en el segundo, en relación con el

grupo ¿en cuál de los dos test has obtenido mejor puntuación?

Solución: En el segundo.

8
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

Tipo: Matemáticas en la Sociedad (Ampliación: ¡suben nota!)

Probabilidad y Anumerismo.

28.- Matemáticas y Literatura: Comencemos esta sección con un texto extraído de un

ensayo matemático. Subraya las ideas principales y resúmelo en no más de cinco líneas.
Si desconoces alguna palabra, búscala en el diccionario.

El anumerismo:

“El anumerismo, o incapacidad de manejar cómodamente los conceptos

fundamentales de número y azar, atormentan a demasiados ciudadanos que, por lo
demás, pueden ser perfectamente instruidos. Las mismas personas que se encogen de
miedo cuando se desconoce quién escribió El Quijote, o quién descubrió América,
reaccionan sin el menor asomo de turbación ante el más egregio de los solecismos
numéricos. Me viene a la memoria un caso que viví en cierta ocasión, en una reunión,
donde alguien estaba soltando una perorata monótona sobre la diferencia entre
constantemente y continuamente. Más tarde, durante la misma velada, estábamos
viendo las noticias de TV, y el hombre del tiempo dijo que la probabilidad de que
lloviera el sábado era del 50% y también era del 50% para el domingo, de donde mi
amigo concluyó que la probabilidad de que lloviera el fin de semana es del 100%.
Mi amigo y supuesto gramático ni se inmutó lo más mínimo cuando le hube
explicado dónde estaba su error, no se indignó tanto, ni mucho menos, sin embargo se
enervó cuando el hombre del tiempo usó un vulgarismo.
A menudo se presume de analfabetismo matemático, contrariamente a lo que se
hace con otros defectos que se ocultan. Decir “soy una persona corriente, no una
persona de números”, o “las mates siempre fueron mi punto débil”, está al orden del
día en las personas que estudiaron los conceptos básicos de Matemáticas en el colegio.
Este travieso enorgullecerse de la propia ignorancia matemática se debe, en
parte, a que sus consecuencias no suelen ser tan evidentes como las de otras
incapacidades.
[…] Una consecuencia del anumerismo es su conexión con la creencia en la
seudociencia. En nuestra sociedad tecnificada, en la que puede acceder a la cultura
fácilmente que incrementen a diario nuestra comprensión del mundo, resulta
especialmente lamentable que una parte importante de la población adulta crea aún en
las cartas del Tarot, en la comunicación mediumínica, el los horóscopos, en los OVNIs
o en las bolas de cristal.
Peor aún es el gran vacío que separa las valoraciones que hacen los científicos
sobre determinados riesgos y la inquietud que éstos despiertan en la mayoría de la
gente, vacío que a la larga nos puede producir, bien una ansiedad paralizante e
infundada, bien unas demandas de seguridad absoluta económicamente inviables. Los
políticos rara vez sirven de ayuda en este aspecto, por cuanto trafican con la opinión
pública y están poco dispuestos a aclarar los probables riesgos y concesiones que
conlleva cualquier política”

Jhon Allen Paulos

Resulta evidente que sin la asimilación de los conceptos básicos matemáticos,

sin la aplicación correcta de los mismos al mundo real, somos susceptibles a

9
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

razonamientos erróneos y estamos expuestos a ser manipulados. En esta unidad te he

seleccionado un grupo de problemas que quiero que resuelvas al margen de creencias
que pudieras tener antes de resolverlos. Verás que los resultados pueden ser
sorprendentes y hasta casi increíbles.

Comenzaré con unos sencillos:

29.- Una familia de cuatro hijos tiene por lo menos una hija llamada María.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que el hermano de María sea un varón?
b) Si sabemos que María tiene un hermano menor, ¿cuál es la probabilidad de que sea
varón?

Soluciones:
a) Aunque parezca que es del 50% realmente es el 66,67%
b) 50%

30.- Una selección de fútbol gana el 80% de las ocasiones. Supongamos que ha llegado
a los octavos de final de un Mundial. ¿Qué es más probable, que gane o pierda el
mundial?

Solución: Aunque sólo le quedan cuatro partidos y gana con un 80% de posibilidades,
lo más probable es que pierda.

Ahora te propondré un par de problemas que te mostrarán cómo las Matemáticas

son una poderosa herramienta para fundamentar tu opinión, aunque parezca que no
llevas la razón.
El primero tiene que ver con los sueños proféticos, en apariencia una percepción
extrasensorial. Todo el mundo tiene una “tía Matilde” que soñó con un violento
accidente de automóvil el día antes de que tío Miguel se estrellara contra una farola (es
un decir).

31.- Supón que la probabilidad de que un sueño coincida con unos hechos de la vida
real es 1 sobre 10000.

a) Calcula la probabilidad de tener dos sueños fallidos. (99,98%)

b) Calcula de probabilidad de no tener ningún sueño profético en un año (96,42%)
c) Calcula la probabilidad e tener algún sueño profético en un año (3,58%)
d) Calcula la cantidad de sueños proféticos en Jaén (120.000 habitantes) al año.
(4296)

Son muchos ¿verdad? Parece que el azar a veces adquiere dimensiones

parapsicológicas.

El siguiente problema intenta mostrarte que algunos porcentajes pueden ser

engañosos y que los detectores de mentiras son contraproducentes:

32.- Supongamos que un análisis para detectar un cáncer tiene una fiabilidad de 98%,
es decir, si uno tiene cáncer, la máquina da positivo en un 98% de las veces y falla por
tanto en un 2%. Según recientes estadísticas, el 0,5% de la población tiene cáncer.

10
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

Imaginemos que una mujer se ha sometido al análisis y que su médico le

informa con tono pesimista que ha dado positivo. ¿Hasta qué punto puede deprimirse
esta persona? Sigue los siguientes pasos y razona la respuesta:

a) Supongamos que se hacen 10.000 pruebas de cáncer.¿Cuántas personas

padecen cáncer verdaderamente de esas 10.000? (50)
b) ¿Cuántas personas que padecen cáncer dan positivo? (49)
c) ¿Cuántas personas que no padecen cáncer dan positivo? (199)
d) ¿Cuántos en total dan positivo? (248)
e) ¿Cuál es la probabilidad de tener cáncer si esa mujer dio positivo? (19,76%)

Con un poco de Matemáticas esa mujer se hubiera ido algo más tranquila a casa.

Los detectores de mentiras tienen menos fiabilidad por lo que lo más normal que
ocurra es que haya más personas veraces que no superan el test que los que son
realmente mentirosos. Someter a las personas que dan positivo a una mala fama, y en
especial cuando puede que la mayoría sean falsos positivos, es contraproducente y
dañino.

La probabilidad es quizá la rama matemática que tiene mayor cantidad de

anumerismo. Nuestro concepto subjetivo de probabilidad es erróneo en muchas
ocasiones. Ya comentamos en clase, que es reacción lógica de un conductor rebajar la
velocidad tras ver un accidente, como si el hecho de verlo incrementara la probabilidad
de tenerlo. Ello por ejemplo se debe a no tener claro el concepto de independencia
probabilística. Los organizadores de juegos de azar lo saben y manipulan este
anumerismo para que la gente se crea capaz de ganar a quinielas, lotería, etc. El año que
viene veremos los riesgos de los juegos de azar originados por la creencia (equivocada)
de la posibilidad de éxito.

33.- Expón en clase lo que has aprendido en esta sección y resúmelo en una frase que
pondremos en el corcho de Matemáticas.

11