Exercícios de Didáctica de Geografia IV e G. P.
Ordem designação
1 Conceito
2 Tipos/Classificação
Fernando Pedro Guilengue Júnior
Docente: Ernesto Sambo
Objectivos
Os objectivos educacionais
expressam propósitos definidos,
explícitos quanto ao
desenvolvimento das qualidades
humanas que todos os indivíduos
precisam adquirir para se
capacitarem para as lutas sociais
de transformação da sociedade.
O carácter pedagógico da prática
educativa, está, precisamente, em
explicitar fins e meios que
orientam tarefas da escola e do
professor para aquela direcção.
Assim sendo, toda a prática
educativa é direccionada a um
objectivo (LIBÂNEO, 1990).
Os objectivos educacionais
possuem dois níveis: Os
objectivos gerais e objectivos
específicos.
Os objectivos gerais expressam
propósitos mais amplos acerca do
Conteúdos
Conteúdos de ensino são o
conjunto de conhecimentos,
habilidades, hábitos, modos
valorativo e atitudinais de
actuação social, organizados
pedagógica e didaticamente,
tudo em vista a assimilação
activa e aplicação pelos
alunos na sua prática de vida
(LIBÁNEO, 1990: 128).
Na óptica de LIBÁNEO
(1990), acima apresentada,
conteúdos são conjunto de
valores, conhecimentos,
habiliades e atitudes que o
professor deve ensinar para
garantir o desenvolvimento e
a socialização do estudante.
Conteúdos conceituais –
aqueles que envolvem a
abordagem de conceitos,
factos e princípios.
Conteúdos procedimentais
são aqueles que têm que ver
Competências
Para Roldão citado por Dias (2010),
a competência emerge quando
perante uma situação, o sujeito é
capaz de mobilizar adequadamente
diversos conhecimentos prévios,
solucioná-los de forma ajustada à
situação em questão. Portanto, a
competência exige apropriação
sólida e ampla de saberes, de modo
a permitir ao sujeito que os
convoque quando se encontra face a
diferentes situações e contextos.
Para Cruz (2001) citado por Dias
define competência como um
conceito que acolhe saberes,
atitudes e valores, abarcando o
domínio do saber-ser, domínio
cognitivo e o domínio do saber-
fazer
Competências ligadas ao
Comportamento (saber ser
Competências ligadas ao
conhecimento (cognição)
Competências ligadas à acção
(saber-fazer).
 papel da escola e do ensino diante
das exigências postas pela
tealidade social e diante do
desenvolvimento da personalidade
dos alunos (Ibid: 21). Objectivos
específicos determinam exigências
e resultados esperados da
actividade dos alunos, referentes a
conhecimentos, habilidades,
atitudes e convicções cuja
aquisição e desenvolvimento
ocorrem no processo de
transmissão e assimilação activa
das matérias de estudo. (Idem).
3 Ex. de Geo. Fisica Geomorfologia. Saber qual é o ciclo que as rochas
– ciclo possuem e suas respectivas fases.
geológico
Climatologia - Conhecer as estações do ano e as
Estações do respectivas características.
ano
Hidrografia - O aluno deve ser capaz de
Ciclo conhecer o ciclo hidrológico e
hidrológico suas fases.
4 Ex. de Geog. Geografia conhecer o conceito de
com o saber fazer, ou seja,
saber prosseguir na resolução
de um dado problema.
Conteúdos atitudinais –
aqueles virados à
desenvolver no aluno o saber
ser, ou seja, desenvolvem no
aluno a adopção de atitude
correctatendo em vista a
situação que o mesmo irá
confrontar.
Ciclo das rochas
Estações do ano
Ciclo da água
Produção e produtividade
Reconhecer as diferentes rochas,
suas características mineralógicas e
saber aplicar esse conhecimento no
seu dia-a-dia.
O alunos deve saber quais as
características quais as
características de cada estação e
quais as actividades a praticar
inerentes a cada uma delas e
reconhecer o contexto climático de
onde você e as respectivas estações.
O aluno deve saber que a água
possui um ciclo contínuo, por via
disto, ser consciente a poluição do
meio implica a poluição da água
porque no processo cíclico a água
entra em contacto com o ar
atmosférico e com o solo.
Saber identificar os solos com
 Económica agrária - produtividade e aplicação do agrícola maior capacidade de produzir
Produtividade mesmo no âmbito da agricultura. insumos agrícolas e saber melhorar
dos solos a produtividade dos solos.

Geografia da Conhecer o conceito de natalidade Crescimento da população: Desenvolver a consciência de que a

população - e a influência desse fenômeno no natalidade natalidade determina o ritmo de
Natalidade crescimento da população crescimento da população e sobre
como se comportar para controlar o
crescimento da população com base
nesse determinante.

Geografia dos Conhecer os diferentes meios de Meios de transporte Classificar os meios de transporte
transportes - transporte atravésdos quais pode- segundo suas características
Transportes se transportar pessoas e bens. específicas e saber como esse
devem responder à demanda tendo
em conta sua natureza e a natureza
dos bens a transportar.

Geografia da população e dos povoamentos

Determinantes Fecundidade Mortalidade Migração

Nos países Nos países desenvolvidos, a fecundidade é um A mortalidade é um determinante que pouco No que diz respeito à mobilidade
desenvolvidos indicador que participa grandemente naquilo afecta os países desenvolvidos, incrementando populacional nos países
 que é a dinâmica da população, porém, os
nascimentos nesses países estão controlados e
devido à esse controle a população de quase
todos os países desenvolvido está numa
situação de estacionamento.
Nos países em A fecundidade é o principal determinante que
desenvolviment incrementa a população dos países em
o desenvolvimento, dificultando o fornecimento
dos serviços e também cria vários problemas
de carácter económico.
Taxas de 2007 - No que diz respeito aos nascimentos, a taxa
2017 bruta de natalidade para 2007 indicava 42.2
em cada mil habitantes e em 2017 passou a
indicar 37. 9 em cada mil habitantes. Para
cada mil habitantes ocorriam 42 nascimentos
anuais segundo o censo de 2007 e para cada
mil habitantes, ocorriam por ano, 38
nascimentos aproximados segundo segundo o
censo.
deste modo, a espectativa de vida dos indivíduos
desses países. Isso deve-se `a melhoria na área
da mediscina e também da existência das
condições de vida necessárias.
Apesar de os países em desenvolvimento
registarem maior índice de nascimentos, a
expectativa de vida é reduzida em relação aos
países desenvolvidos, afecta mas não em grande
escala o crescimento populacional
comparadamente `a fecundidade.
Entre os censos de 2007 e 2017, a taxa bruta de
Mortalidade passou de 15.6 em 2007 e 11.8 ,
isso significa que em 2007, para cada mil
habitantes morriam anualmente 16 habitantes
aproximadamente e em 2017 o número reduziu
para 12 habitantes aproximados.
desenvolvidos, verificam-se mais os
movimentos de entrada (imigração0
em detrimento das saídas, devido `as
condições melhores de vida que
esses países oferecem e também à
oportunidades de empregos que os
mesmos criam.
Nos países em via de
desenvolvimento, verifica-se uma
maior mobilidade populacional no
sentido de saída (emigração), em
busca de melhore condições de vida
e de oportunidades de emprego para
satisfazer as suas necessidades e as
de seus familiares.