GUÍA N° 4: LA CARICATURA POLÍTICA GRADO: 9°
Teléfono: 3219749883
COMPRENSIÓN DE TEXTOS DISCONTINUOS: Resuelve de la pregunta 1 a la 23 con la siguiente
información. (Esta actividad se evalúa de manera individual y otorga una nota distinta a la anterior).
1. La primera viñeta puede ser adjudicada con el
siguiente título.
a) Una pregunta sin respuesta
b) Una pregunta y una respuesta incompleta
c) Un interrogante medio resuelto
d) Un interrogante con respuesta dudosa
2. El pero con el que inicia el interrogante de
Mafalda en la segunda viñeta, es un conector que
cumple la función de:
a) Contradecir la respuesta anterior dada por su padre.
b) Completar la respuesta anterior dada por su padre.
c) Complementar la respuesta anterior dada por su
padre.
d) Dudar de la respuesta dada por su padre.
3. La afirmación del papá de Mafalda dada en la
tercera viñeta, da a entender que:
Mamá, ¿vos qué futuro le ves a ese movimiento por la liberación de la mujer? ¡ Nada, olvídalo!
6. Un elemento que se comparte en todas las viñetas
de la historieta es:
a) Los personajes que realizan la acción.
b) El repertorio que se expresa a través de la historieta. voz a medida que se acerca a su madre.
c) El concepto del personaje principal.
d) Los detalles que ejemplifican la no liberación
femenina.
7. El modo en que se presenta el discurso del
personaje da a entender que:
8. La concepción que emite Mafalda, respecto de lo
visto en la televisión es:
a) Un comentario a la deriva de lo que está sucediendo
en el teleteatro.
b) Una crítica del contenido del libreto.
c) Una crítica a las secuencias en las que están las
escenas.
d) Una acotación que describe lo sucedido en la escena
del teleteatro.
9. Los gestos emitidos por el papá de Mafalda en la
historieta son, respectivamente:
a) Curiosidad, desconcierto, incomprensión.
b) Curiosidad, desacuerdo, desconcierto.
c) Curiosidad, desconcierto, desacuerdo.
d) Curiosidad, incomprensión, desconcierto.
10. Si existe una crítica constructiva de fondo, ésa
debe ser:
a) Es mejor ver en la televisión peleas que teleteatros.
b) Los teleteatros son faltos de contenido educativo.
c) Los libretos deben llamar más la atención en el
planteamiento de sus diálogos.
13. Un título acertado para la primera viñeta de la
historieta puede ser:
PROFESORA: Ángela Aricapa G.
a) Él no se considera un buen padre.
b) Él no se considera tan mal padre.
c) Él no se considera el mejor padre.
d) Él no se considera el peor padre.
4. La expresión ¡Lo suponía! Quiere decir que:
a) Quien lo dice se siente decepcionada por la respuesta.
b) Quien lo dice se siente aterrada por la respuesta.
c) Quien lo dice se siente satisfecha con la respuesta.
d) Quien lo dice está de acuerdo con la respuesta.
5. Los gestos del papá de Mafalda en las cuatro
viñetas representan respectivamente:
a) Expectante, anonadado, sonriente, dudoso.
b) Dudoso, expectante, sonriente, anonadado.
c) Sonriente, dudoso, anonadado, expectante.
d) Anonadado, expectante, sonriente, dudoso.
a) El movimiento de liberación de la mujer se está
minimizando.
b) Mafalda empieza su discurso gritando y luego baja la
c) Representa un elemento común en todas las viñetas.
d) Que es más importante lo primero que se dice que lo
último que se expresa.
d) Los libretistas son mediocres para sostener una
propuesta artística.
11. La ironía expresada en el pensamiento de
Mafalda con respecto al libretista define que:
a) El libretista es carente de inteligencia para lograr un
buen libreto.
b) El libretista lucha por escribir un texto que agrade al
común social, antes que al sector intelectual.
c) El libretista se destaca porque su lucha es pasional.
d) Los argumentos que propone el libretista en el
teleteatro no sugieren una mayor exigencia.
12. El conjunto de los detalles en Mafalda: postura,
gesto, mirada y discurso, ofrecen la posibilidad de
inferir que:
a) A Mafalda le interesa demasiado lo que está viendo.
b) A Mafalda le despierta curiosidad un detalle de lo que
está viendo, aunque en realidad no le interesa.
c) A Mafalda le interesa despertar cierta consciencia en
las dudas generadas en su padre.
d) Al personaje Mafalda le importa despertar una
consciencia nacional respecto de las posibilidades que se
tienen a la hora de ver televisión.
a) El principio de persuasión a partir de la oferta de un
elemento de interés personal.
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b) La apelación por una circunstancia cotidiana que incluye
un castigo.
c) La resignación de la madre vinculada a una emoción de
desesperación.
d) El fastidio de Mafalda ejercido a partir de una presión
exterior.
14. Los globos de las cuatro viñetas de la historieta,
representan, respectivamente:
a) Una presión, una contestación, una impresión, un riesgo.
b) Una presión, una defensa, una seducción, una resignación.
c) Un desconcierto, una querella, una intimidación, un
compromiso.
d) Una decepción, un griterío, un repugnancia, un aguante.
15. El discurso que emite Mafalda en la segunda viñeta, se
puede definir como:
a) Un discurso ideario, pues presenta una convicción firme
acorde a sus principios.
b) Un discurso persuasivo, pues recrimina y enfrenta con
autoridad y sin violencia.
18. en la primera viñeta, la expresión “¡Pero Mafalda!”
sugiere que quien la dice pretende:
A. informar, porque sabe perfectamente lo que dice
B. amenazar, porque está seguro de que será escuchado.
C. convencer, porque siente que tiene autoridad.
D. rogar, porque piensa que los hijos no le obedecen.
19. Con la expresión “¡sólo si tomas la sopa podrás llegar
a ser grande!”, se afirma que tomar la sopa es:
A. la única manera de llegar a ser grande.
B. la forma más rápida de llegar a ser grande.
C. La mejor manera de llegar a ser grande.
D. La forma más segura de llegar a ser grande.
20. En la expresión “¡así que encima,…ESO!” la palabra
resaltada significa:
A. después de.
B. en lugar de.
C. Además de.
En medio de.
PROFESORA: Ángela Aricapa G. Teléfono: 3219749883
c) Un discurso sublime, pues expone sus ideales y los resalta
por encima de todo lo demás.
d) Un discurso político, pues posiciona conceptos de gran
relevancia en el ámbito de la propaganda discursiva de las
candidaturas gubernamentales.
16. En el contexto social, la escena que se desarrolla en la
historieta, juzga:
a) La venta y la traición de las convicciones personales.
b) La obediencia presionada desde los altos mandos.
c) La insuficiencia de recursos argumentativos de una
sociedad que enfrenta la presión de un estado político.
d) La flaqueza de la sociedad ante un ingrediente de interés
personal.
17. Una crítica atinada, sacada de la última viñeta puede
ser:
a) No puede ser: pese a no gustarle algo, lo concede, solo por
una adquisición futura.
b) Se puso de retadora y ahí tiene su castigo.
c) ¡Qué zonza! Ni siquiera sabe si le van a cumplir.
d) Cómo es posible que haga gusto de un disgusto.
21. En la última viñeta la expresión ESO se refiere a:
A. tomar siempre la sopa.
B. aburrirse almorzando.
C. llegar a ser grande.
D. Ser como los padres.
22. En las expresiones que acompañan las imágenes, los
signos de admiración (¡!) permiten:
A. reconocer el tono de voz de los que hablan.
B. identificar cuál de los personajes está hablando.
C. señalar cuando un personaje está pensando.
D. diferenciar cuando hablan los padres de la niña.
23. En la historieta anterior la organización de los
recuadros obedece a:
A. la secuencia lógica del diálogo entre los personajes.
B. el Cambio de escenario en el que aparecen los personajes.
C. La situación que vive cada personaje en la historia.
El paso de una historia a otra.