CONSTRUCCIÒN DEL INFORME INDIVIDUAL

1. Descripción general de la institución:

Centro Educativo Balcón Turístico tiene como domicilio principal

de su actividad la dirección calle 26 13 36 barrio el prado en el
Municipio de Turbaco, Bolívar- Colombia, el Centro Educativo
cuenta con una planta física amplia y segura, se maneja una
población de preescolar y primaria hasta el grado quinto
(5°), maneja una población aproximada de 230 estudiantes, y
trabaja con una jornada escolar continua es decir de 6,40 AM a
3PM, tiene diferentes espacios como biblioteca, salón de arte, sala
de informática, cafetería, entre otros.

El índex no se aplicó a ningún grupo en específico debido a que la

institución no está brindando clases presenciales, por motivos de
pandemia (covid 19) específicamente el índex se le aplico a la
coordinadora de la institución la cual firmo el consentimiento
informado

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 2. Dimensión e indicador escogido y justificación de la escogencia.
INDICADORES CON PREGUNTAS

DIMENSIÓN A Creación de culturas inclusivas

A.1 | Construir comunidad

INDICADOR A.1.8 | Todos los grupos locales están implicados en el

centro

Escogí la creación de culturas inclusiva, porque me parece de

suma importancia para el desarrollo social de toda comunidad
educativa, cabe resaltar que la cultura es el conjunto de
conocimientos y experiencias que forman costumbres, creencias,
practicas comunes, reglas, normas, vestimentas, es decir que por
medio de esta dimensión podremos identificar grandes factores en
esta población escogida.

De la misma manera la participación de estos grupos locales que

representan a diferentes grupos socializadores de nuestra
comunidad y que además interactúan con el desarrollo de
iniciativas de voluntariado alineadas con los valores de la
compañía, en los ámbitos social, ambiental, cultural, deportivo, de
ocio y tiempo libre, dado a que estos son factores que se deben
trabajar para logran una sociedad inclusiva.

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3. Análisis de los resultados de la aplicación

La realización de este analices será general, por la experiencia

mediante de la conversación establecida con la persona implicada
en el desarrollo de la actividad.
Aclarando que no me pude acercar al centro educativo, por
motivos de seguridad la institución está totalmente cerrada hasta
nueva orden, Primeramente la señora Fátima cantillo en el relato
expuesto mientras se le hacia el índex, mostro evidencia de lo
planteado y expuesto con anterioridad.

En términos generales la institución educativa plantea en su PEI la

inclusión como un objetivo específico a trabajar y así mismo lo
trabaja, en el análisis se abarcara las fortalezas y debilidades
encontradas, primeramente es una institución que cuenta con un
equipo de trabajo, profesionales y competentes en sus áreas
asignadas, comprometidos en la labor, además cuenta con la gran
fortaleza de sus diferentes proyectos tanto institucionales como
comunitarios, los cuales son los que permiten el vínculo de los
diferentes grupos sociales y agentes socializadores, con los que
cuentan. Y en cuanto a las debilidades a la relaciones con los
grupos sociales pienso que debe haber un poco más de
participación que no solo sea cuando se requiera la ayuda si no en
diferentes momentos.

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4. Propuestas de mejora:
 En estas propuestas manejaría la mayor participación para los
grupos locales en diferentes momentos, es decir que estos sean
un eje de ayuda para mesas redondas con padres y estudiantes
para incentivar aún más la inclusión tanto en la escuela con en
los diferentes situaciones como comunidad, hogar y diferentes
agentes socializadores entre otras.

 De esta misma manera realizar un plan socializador entre los

docentes y algunos grupos locales para dar pautas a trabajar
En caso que se presente algún tipo de inconveniente o
problema, con algún tema de los que manejan estos grupos
sociales.

5. Referencias Bibliográficas. (Según normas APA)

 Booth, T., Ainscow, M, y Kingston, D. (2006). Index para la

Inclusión: desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación
en Educación Infantil. Reino Unido: Centro de Estudios para la
Educación Inclusiva - CSIE. Recuperado
de http://www.eenet.org.uk/resources/docs/Index%20EY
%20Spanish.pdf