UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
IZTACALA
CUADRO ANALÍTICO SOBRE VALIDEZ
INTERNA Y EXTERNA

ALUMNO: SERGIO LÓPEZ NÚÑEZ

DOCENTE: BRENDA ESTELA HERNÁNDEZ LIMA
CTA : 300006472
MÓDULO: 0202 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LA PSICOLOGÍA
GPO: 9233
 Actividad 7. Cuadro analítico sobre validez interna y externa.
Elementos de la validez interna
Elemento Descripción
1. Historia Acontecimientos externos o internos
que suceden a lo largo del
experimento influyendo solo en
algunos participantes
2. Maduración Los resultados se ven alterados por la
maduración o cambio de los
participantes durante el desarrollo del
experimento
3. Aplicación de pruebas Cando se realizan pruebas repetidas
psicológicas de las preguntas a los sujetos durante
la experimentación, vulnerando la
validez interna de la intervención por
la familiaridad generada a dichas
pruebas
4. Instrumentación Los instrumentos que se aplican a
diferentes grupos participantes en el
Ejemplo
Estudio de eficacia de programas para
que jóvenes dejen de fumar, a lo largo
de nueve meses, en cuyo acontecer
diario pueden presentarse infinidad de
sucesos que condicionen sus
respuestas a los programas
Se hace un estudio sobre eficacia de
un entrenamiento de asertividad en
niñas y niños de 8 años, a lo largo de
un año, controlándose de varias
formas: usando grupos de control
intercalando variantes de aplicación
de test previo y posteriores y
tratamiento o no tratamiento
Estudio de eficacia de programa para
jóvenes, buscando dejen de fumar a
lo largo de nueve meses, donde el
hecho de aplicar un primer test puede
hacerles sentir observados
condicionando su respuesta
(sensibilización).
Estudio para valorar efectos de
drogas en la ejecución de activar un

5. Regresión estadística
6. Selección o sesgos de
selección
7. Mortalidad experimental o
pérdida de sujetos
experimento no son equivalentes
Que no sea medible la valoración real
por una selección de sujetos que
presentan puntuaciones extremas en
la variable medida
La imposibilidad de lograr que los
grupos del experimento sean
equivalentes o que sean elegidos de
forma tan específica que los
resultados no representen a la
población generalizada
Disminución del tamaño de los grupos
experimentales en el curso del
botón en un programa de intervalo fijo,
luego de varios días se detectan datos
por debajo de las respuestas por
minuto suponiéndose que la droga ha
tenido un efecto inhibidor, pero al
revisar los instrumentos se encuentra
que el contador esta averiado, lo que
eliminaría la conclusión anterior
Se eligen a sujetos con las
puntuaciones más altas en algún
rubro específico, y a otro número igual
de sujetos con las puntuaciones más
bajas, al final obtendremos un
resultado ubicado cerca de la media,
subiendo las puntuaciones bajas y
disminuyendo las altas
Investigación es una primaria, donde
en vez de usar la aleatorización, se
eligen grupos ya formados en
excelencia de aprovechamiento. Los
datos obtenidos en una investigación
sobre aprovechamiento no hubieran
representado a todos los alumnos de
la escuela, existiendo así un sesgo en
los resultados pues no pueden ser
generalizados
Un participante se retira durante el
proceso del experimento por cambio

8. Interacciones con la selección
9. Difusión de tratamiento
experimento debido a que algunos
participantes se retiran (perdidas).
La selección puede llegar a generar
cambios que afecten el resultado final
del experimento
Cuando los sujetos pertenecientes a
diferentes grupos se comunican entre
ellos, afectando así los resultados del
experimento
Elementos de la validez externa
de domicilio a otro estado.
Durante un experimento sobre
rendimiento escolar, y al momento de
seleccionar los grupos para llevarlo a
cabo, en uno de los grupos hemos
seleccionado a un joven cuya historia
e instrumentación lo llevan a
reaccionar diferente ante las pruebas,
evolucionando de forma distinta a la
del resto del grupo, lo que pondría en
riesgo la validez de nuestros
resultados
Los individuos pertenecientes a
grupos de control y a grupos de
experimentación intercambian las
experiencias o información de lo que
cada uno en su respectivo grupo ha
vivenciado durante las sesiones, de
manera que comienzan a actuar
(particularmente los del grupo
experimental) basándose en la
información que han obtenido del otro
grupo, mas que en las variables
aplicadas directamente por el
experimentador
Elemento
10. Reactividad de la observación
Descripción Ejemplo
Se presenta cuando los individuos de
estudio tienen conocimiento de que su
conducta es el objeto de estudio,
reaccionando más a ello que a la
variable de tratamiento en diversas
ocasiones

11. Efecto de predisposición
Se da cuando se aplican tests a los
sujetos de estudio al inicio del mismo,
predisponiéndolos a la recepción de
un tratamiento, cosa que no ocurriría
sin la aplicación de tal test.
Previo al aplicar un estudio, durante la
lectura y aceptación de los términos y
obligaciones, será común que el
sujeto elija la opción de “aceptar” por
una costumbre fortalecida por un
sinfín de tests y formularios en papel y
digitales que ha aceptado por inercia
en el pasado sin siquiera tener el
cuidado de darles la debida lectura

12. Interacción del tratamiento con Experimento que se conduce en algún

otras fuentes contexto particular de lugar y tiempo
que no puede llegar a duplicarse en
ocasiones por ese mismo factor,
además de la historia y características
socio culturales, biológicas y
psicológicas del individuo de prueba

Referencias
Chávez, B. M. (1992). Diseños de investigación con grupos. En: R. A. Silva. Métodos Cuantitativos en Psicología. Un
enfoque metodológico. México: Trillas. pp. 21-44.

Kerlinger, F. N. y Lee, H. W. (2002). Investigación del comportamiento. Métodos de investigación en ciencias sociales.
Cap. 18. México: McGraw Hill, pp. 403-417.

Moreno, R. D., López, G. R., Cepeda, I. L., Alvarado, G. I. & Plancarte, C. P. (2002). Diseños de investigación. El
proceso de investigación. México: UNAM FES Iztacala. pp. 1-13.