Factores Teoría Conductista Teoría Teoría Cognitivista

Constructivista
Autores Ivan P. Pavlov Hernández, S.
representativos (2008). 

Concepción del Infunde que la base En el enfoque El aprendizaje se

aprendizaje fundamental de todo pedagógico esta genera por
proceso de enseñanza, teoría sostiene que reestructuración,
aprendizaje se halla el Conocimiento no promoviendo el
representada por un se descubre, se procesamiento
reflejo condicionado, es construye: el alumno mental bajo la
decir, por la relación construye su influencia del
asociada que existe entre conocimiento a partir pensamiento crítico y
la respuesta y el estímulo de su propia forma de análisis, en donde
que la provoca de ser, pensar e se hace énfasis no
interpretar la en lo que el
información. Tienen estudiante hace sino
énfasis en que el en lo que saben y la
alumno logre la forma de cómo
competencia de adquieren este
saber, saber hacer y conocimiento, el cual
en el ser. debe ser organizado
y almacenado
adecuadamente y El
aprendizaje es visto
como un proceso de
entradas,
administradas en la
memoria de corto
plazo, y codificadas
para su recuperación
a largo plazo

Proceso de Tiene como proceso de En el enfoque Teniendo en cuenta

aprendizaje aprendizaje si es aplicado pedagógico esta este proceso de
en forma correcta, el teoría sostiene que aprendizaje es capaz
refuerzo puede modificar el Conocimiento no de aprender de forma
con éxito el se descubre, se independiente
comportamiento y construye: el alumno siempre que lo
estimular el construye su necesite mediante la
aprendizajeEste se conocimiento a partir comprensión y el
 genera de forma pasiva y
automática a estimulo
externos del ambiente,
mediante un aprendizaje
memorístico, asociativo y
controlado bajo
condicionamientos
reflejadas en la secuencia
Rol del profeso Tiene un papel principal
ya tiene como un objetivo
que es que alumno
aprenda y tiene como
ejes primordiales al
profesor y los planes de
estudio. Domina la
importancia del dato
sobre la del concepto, y
da poca importancia a la
actividad participativa. Se
premia la memorización y
se sanciona la
reproducción poco
fidedigna de lo
transmitido, por ello, es
usual que la creatividad y
la elaboración personal
del alumno no se
desarrolle.
Rol del estudiante proceso activo en el cual
los alumnos construyen
nuevas ideas o conceptos
basándose en su
conocimiento corriente o
pasado.
de su propia forma desarrollo propio de
de ser, pensar e conocimientos que
interpretar la necesite en cada
información. Tienen momento y según
énfasis en que el sus intereses.
alumno logre la Responsable de su
competencia de propio aprendizaje, el
saber, saber hacer y estudiante
en el ser. incursionar en la
  construcción de su
propia realidad
trasciende la
información expuesta
para
Es el actor principal El docente debe
en el ambiente de organizar y
aprendizaje donde desarrollar
se le permite que experiencias
exponga sus saberes didácticas que
previos y con esto favorezcan el
comparar y llegar a aprendizaje del
una construcción del alumno, encargado
conocimiento, Capaz de promover las
de procesar, estrategias cognitivas
interpretar y elaborar y motivadoras de sus
su aprendizaje a alumnos a través de
través de lo la experimentación
aprendido, que darán lugar al
Responsable de su aprendizaje
propio proceso de significativo.
aprendizaje. Es El docente se centra
quien construye, o especialmente en la
reconstruye, los confesión y la
saberes. La organización de
experiencia previa experiencias
del alumno es un didácticas para lograr
remanente de gran un fin determinado
valor.
Los estudiantes
construyen un papel Ha creación por
importan y tiene una parte del docente de
nueva una sensación un ambiente de
de pertenecer a un aprendizaje que
equipo, creándoles permita y estimule a
una identidad social, los estudiantes a
 El proceso de enseñanza-
aprendizaje
constructivista no tiene
una materialización
unívoca porque se nutre
de diversas aportaciones
de diferentes campos del
saber
Interacciones
estudiante-
Proceso de Mediante el traspaso
transferencia o habitual o de repetición
mediación de contextos que
presenten tipologías
parecidas o mediante
elementos comunes,
dando al educando pistas
e indicios las cuales son
útiles, confiables y
efectivas en el
aprendizaje, y ha dado
resultado
que los hace sentir hacer conexiones
entusiasmados, y les con material ya
estimula logrando aprendido
que tengan ganas de
aprender y que se
sientan felices al
realizar las
actividades
relacionadas con el
proceso. Igual que
en las redes
sociales.
La transferencia De acuerdo con las
ocurre cuando se teorías cognitivas, la
lleva al alumno a transferencia es una
interactuar función de cómo se
directamente con la almacena la
realidad y los información en la
medios, facilitándole memoria (Schunk,
los medios como 1991).
herramientas para Ya que se enfatiza en
que el aprendizaje las estructuras
sea más significativo, mentales y de cómo
en pro de proveer el llega y se recopila el
aprendizaje aprendizaje en la
mediante memoria, la cual se
conocimientos más identifica en el
avanzados y a momento en que el
medida que el educando entiende
alumno adquiera cómo aplicar los
mayor conocimiento, saberes en los
se le proporcione diferentes contextos
poder intelectual mediante estrategias
requerido problemas eficientes y el
complejos y poco procesamiento de la
estructurados, información y el
llevando al educando razonamiento
a comprender adecuado a la
cuándo y cómo debe solución de
utilizar problemas.
verdaderamente las
herramientas que le
facilitan la
enseñanza
Situaciones Escolares: Síntesis
Es evidente que la docente piliar motive
de manera dictica a su estudiante Mireya
a que dibujar con calidad y belleza.