PET 1ano - V6 PDF

II
SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA......................................................................... pág. 01

Semana 1: Leitura e interpretação de textos de gêneros
do campo da vida cotidiana.......................................... pág. 01
Semana 2: Produção de texto de gêneros do campo
da vida cotidiana.......................................................... pág. 05
MATEMÁTICA...................................................................................... pág. 18
Semana 1: Medida de tempo........................................................... pág. 18
CIÊNCIAS............................................................................................ pág. 32
Semana 1: Hábitos de higiene......................................................... pág. 32
Semana 2: Hábitos de higiene........................................................ pág. 36
Semana 3: Alimentação saudável................................................... pág. 39
Semana 4: Corpo saudável............................................................. pág. 42
GEOGRAFIA......................................................................................... pág. 45
Semana 1: Pontos de referência...................................................... pág. 45
Semana 2: Pontos de referência..................................................... pág. 49
HISTÓRIA............................................................................................ pág. 60
Semana 1: Vivemos em grupo......................................................... pág. 60
Semana 2: As regras e tarefas diárias na vida das crianças............. pág. 63
Semana 3: Os brinquedos e brincadeiras de ontem e hoje............... pág. 66
Semana 4: Os brinquedos e brincadeiras de ontem e hoje............... pág. 69
III
EDUCAÇÃO FÍSICA.............................................................................. pág. 72
Semana 1: Saúde Bucal................................................................... pág. 72
Semana 2: Coordenação motora..................................................... pág. 78
Semana 3: Esportes de marca........................................................ pág. 81
Semana 4: Esportes de precisão.................................................... pág. 84
IV
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO – EF
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA: TOTAL DE SEMANAS: 04
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 05 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 24
SEMANA 1
CAMPO DE ATUAÇÃO: Campo da vida cotidiana.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma); Oralidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Compreensão em leitura; Produção de texto oral.
HABILIDADE(S):
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já
com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de mon-
tagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade.
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, reca-
dos, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
• Leitura e interpretação de textos de gêneros do campo da vida cotidiana (listas, agendas, calen-
dários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros).
• Produção de texto oral utilizando tecnologia digital.
1
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E
DICA PARA O ESTUDANTE QUER SABER MAIS?
RESPONSÁVEIS
Prezados responsáveis, QUERIDA CRIANÇA, DICA DE LEITURA:

Comente com a criança que as NA SUA CASA É COMUM FAZER ADORO LISTAS! MARCELO
listas apresentam duas carac- LISTAS DE COMPRAS? QUEM ARAÚJO, DANIELA CARBOG-
terísticas na sua elaboração: FAZ AS COMPRAS NA SUA NIN; JOSÉ PIZANI, PAULO
1. Ordem aleatória do que é lis- CASA? ESSA PESSOA COS- VERANO. NOVA FRONTEIRA.
tado, em que a função principal TUMA LEVAR A LISTA DE COM-
é escrever para não esquecer,- PRAS? POR QUE AS PESSOAS
como uma lista de brinquedos, COSTUMAM FAZER LISTAS DE
material escolar, compras de COMPRAS? ONDE PODEM SER
supermercado. ENCONTRADOS OS PRODU-
TOS DA LISTA DA ATIVIDADE
2. Formação ordenada na qual DE HOJE? VAMOS VER? COMO
os itens são dispostos em uma VOCÊ CHEGOU A ESSA CON-
ordem específica, segundo CLUSÃO?
uma organização, como, por
exemplo, a ordem alfabética.
ATIVIDADES
1 – ACOMPANHE A LEITURA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA SABER SE O QUE VOCÊ

PENSOU SOBRE LISTAS SE CONFIRMA.
Imagem disponível em: <https://pixabay.com/pt/> Acesso em: 06 set. 2020
2
2 – MARQUE A ALTERNATIVA ADEQUADA.
A) A LISTA QUE VOCÊ LEU SERVE PARA:
SABER QUANTO CUSTAM OS PRODUTOS.
LEMBRAR OS ITENS A SEREM COMPRADOS.
B) NA LISTA DE COMPRAS, A ORDEM DOS ITENS:
É IMPORTANTE, POIS DETERMINA QUE PRODUTOS COMPRAR PRIMEIRO.
NÃO É IMPORTANTE, POIS TODOS OS PRODUTOS LISTADOS SÃO IGUALMENTE

NECESSÁRIOS.
3 – CIRCULE NA LISTA OS INGREDIENTES NECESSÁRIOS PARA PREPARAR UM BOLO DE

CHOCOLATE.
4 – LEIA NO QUADRO OS NOMES DE DOIS PRODUTOS DA LISTA. PINTE DE COR CLARINHA

OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS.
Imagem disponível em: <https://pixabay.com/pt/> Acesso em: 06 set. 2020
CIRCULE AS PALAVRAS IGUAIS NOS NOMES DOS DOIS PRODUTOS.
5 – ESCREVA OS NOMES DE DOIS PRODUTOS QUE PODERIAM SER ACRESCENTADOS

A ESSA LISTA.
3
6 – ALÉM DA LISTAS DE COMPRAS QUE OUTROS TIPOS DE LISTAS PODEMOS ENCONTRAR?
CITE ALGUMAS.
Imagem disponível em: <https://pixabay.com/pt/> Acesso em: 06 set. 2020.
4
SEMANA 2
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação; Campo da vida cotidiana.

Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma); Análise linguística/semiótica (Alfabetização).
Planejamento de texto; Forma de composição do texto.
HABILIDADE(S):
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas,
agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns,
fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, con-
siderando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
(EF01LP20) Identificar, e reproduzir em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, recei-
tas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a
formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
• Produção de texto compartilhada de gêneros do campo da vida cotidiana: listas, agendas, calen-
dários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilus-
trações (digitais ou impressos).
• Linguagem e construção dos textos: listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, recei-
tas, instruções de montagem e legendas para álbuns, dentre outros.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Arte.
5
RESPONSÁVEIS
Prezados responsáveis, QUERIDA CRIANÇA, DICA DE LEITURA.

Inicie instigando à criança a VOCÊ JÁ RECEBEU ALGUM BRUXA, BRUXA, VENHA À
comentar os conhecimentos CONVITE ESCRITO? PARA MINHA FESTA. ARDEN DRUCE
prévios que ela tem sobre con- QUÊ? VOCÊ JÁ ENVIOU UM E PAT LUDLOUW. BRINQUE-
vites. Ressalte que é comum as CONVITE ESCRITO? PARA -BOOK.
pessoas convidarem amigos QUÊ? EM QUE OCASIÕES AS BRUXA, GATO, ESPANTALHO,
para participar de festas ou PESSOAS COSTUMAM ENVIAR CORUJA, ÁRVORE, DUENDE,
comemorações utilizando um CONVITES? NA SUA OPINIÃO, DRAGÃO, PIRATA, TUBARÃO,
convite escrito. Peça a criança QUE TIPO DE CONVITE É ESTE COBRA, UNICÓRNIO, FAN-
para tentar lembrar de como MOSTRADO NA ATIVIDADE DE TASMA, BABUÍNO, LOBO E
é um convite e descrevê-lo HOJE? VAMOS VER? SERÁ QUE CHAPEUZINHO VERMELHO.
para você. O objetivo é levar a ESTE CONVITE É PARA UM TODOS FORAM CONVIDADOS
criança a perceber a função CASAMENTO, UM ANIVERSÁ- PARA UMA FESTA, QUEM SERÁ
do convite. Chame a atenção RIO OU UM CHÁ DE FRALDAS? QUE CONVIDOU? UMA HIS-
da criança para a Importância SERÁ QUE A ILUSTRAÇÃO DÁ TÓRIA CRIATIVA COM BELAS
dos elementos indispensá- PISTAS DO OBJETIVO DO CON- ILUSTRAÇÕES.
veis em um convite: objetivo VITE? POR QUÊ?
do convite; quem enviou o
convite; data; horário e local
do evento. Leve a criança a
observar o convite proposto
e a levantar hipóteses sobre o
objetivo dele através das per-
guntas da sessão “Dica para o
aluno”. Em seguida, peça para
a criança fazer a leitura silen-
ciosa da frase em destaque na
tentativa de descobrir se o que
ela pensou se confirma. Deixe
a criança verbalizar e só então
faça a leitura oral do convite.
ATIVIDADES
1 – OBSERVE O CONVITE.
AGORA, ACOMPANHE A LEITURA COM ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA.
6
Imagens disponíveis em: <https://br.pinterest.com/> Acesso em: 06 set. 2020.
2 – RESPONDA ORALMENTE.
A) COM QUE INTENÇÃO FOI FEITO ESSE CONVITE?
B) VOCÊ OU ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA JÁ FOI A UM CHÁ DE FRALDAS? ( ) SIM ( ) NÃO
C) SE VOCÊ JÁ FOI A UM CHÁ DE FRALDAS, O QUE ACONTECE NESSA COMEMORAÇÃO?
( ) TEM MUITO CHÁ ( ) A MÃE DO BEBÊ RECEBE FRALDAS ( ) SÓ VAI BEBÊ
D) QUEM ESTÁ CONVIDANDO? A FAMÍLIA DO BEBÊ OU O PRÓPRIO BEBÊ?
E) QUEM ESTÁ SENDO CONVIDADO?
3 – MARQUE UM X EM OUTRAS INFORMAÇÕES QUE APARECEM NO CONVITE QUE VOCÊ LEU.

LOCAL DA FESTA.
DATA DA FESTA.
TIPO DE ROUPA QUE OS CONVIDADOS DEVEM USAR.
HORÁRIO DA FESTA.
AS ATRAÇÕES QUE A FESTA VAI TER.
O QUE OS CONVIDADOS DEVEM LEVAR.
• DESSAS INFORMAÇÕES, QUAIS SÃO FUNDAMENTAIS EM UM CONVITE? CIRCULE

DE LÁPIS DE COR.
7
4 – IMAGINE QUE PARA COMEMORAR O SEU ANIVERSÁRIO VOCÊ FARÁ UMA FESTA DO
PIJAMA. PARA CONVIDAR OS AMIGOS QUE VÃO DORMIR EM SUA CASA, VOCÊ COM
AJUDA DE UM FAMILIAR TERÁ QUE CRIAR UM CONVITE.
A) PLANEJEM O TEXTO DO CONVITE. COMBINEM O DIA, O HORÁRIO E O LOCAL DA

FESTA DO PIJAMA. LEMBREM-SE DAS INFORMAÇÕES QUE DEVEM FAZER PARTE
DE UM CONVITE:
• NOME DO CONVIDADO.
• UMA FRASE EXPLICANDO O MOTIVO DO CONVITE. NÃO SE ESQUEÇA DE DESTA-
CAR O NOME DA FESTA: FESTA DO PIJAMA.
• A DATA, O LOCAL E O HORÁRIO DA FESTA.
• O NOME DE QUEM ESTÁ CONVIDANDO PARA FESTA.
B) ESCOLHA UM AMIGO OU AMIGA QUE VOCÊ GOSTARIA DE CONVIDAR. ENTÃO ES-

CREVA O CONVITE PRIMEIRO EM UM RASCUNHO.
C) LEIA E RELEIA O TEXTO PARA VERIFICAR SE O CONVITE CONTÉM TODAS AS PAR-

TES NECESSÁRIAS E SE O CONVIDADO VAI ENTENDER TODAS AS INFORMAÇÕES
QUE VOCÊS PLANEJARAM DAR.
D) PASSE O CONVITE A LIMPO, ATENDENDO AS DICAS DA ATIVIDADE, OBSERVANDO

OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS. DECORE DE UMA FORMA ATRAENTE.
OBSERVAÇÃO: AS CRIANÇAS QUE NÃO DOMINAM A ESCRITA PRECISAM DO APOIO DE UM

ADULTO, QUE DEVERÁ REDIGIR O TEXTO ORAL PRODUZIDO, CONFORME A SEQUÊNCIA
DE ITENS ORGANIZADOS PELA CRIANÇA.
8
SEMANA 3
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação.

Leitura/escuta (compartilhada e autônoma).
Reconstrução das condições de produção e recepção de textos; Estratégia de leitura.
HABILIDADE(S):
(EF15LP01X) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa
e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se
destinam e a sua importância no meio/vida social.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-vi-
suais em textos multissemióticos.
• Leitura e interpretação de textos que circulam em campos da vida social.
• Leitura e interpretação de textos.
Ensino Religioso.
9
RESPONSÁVEIS
Prezados responsáveis, QUERIDA CRIANÇA, #FICA A DICA

Sugere-se que primeiro seja EM QUE TIPO DE BRINCADEIRA MARCELO SERRALVA é músico
feita a leitura da cantiga com VOCÊ CANTA? ALGUMAS CAN- e professor de musicalização.
a criança a fim de verificar se TIGAS FAZEM PARTE DA CUL- É o criador do Blog Musique-
a hipótese inicial dela, após ler TURA BRASILEIRA. LEIA O ducando, blog sobre educação
o título e observar as imagens, TÍTULO DA CANTIGA A SEGUIR musical, recheado de dicas
foi confirmada. A seguir per- E OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES. práticas sobre musicalização.
gunte a ela se conhece essa QUE CANTIGA ESSA? ACRE- Que tal acessar e cantar com
cantiga. Convide-a para cantá- DITO QUE VOCÊ CONHECE sua família algumas canções?
-la com você. Releia a letra da ESSA CANTIGA. ELA FALA DE – Disponível em: https://www.
cantiga com a criança pedindo UMA BARATA, UMA BARATA marceloserralva.com/site/ -
que ela aponte as palavras com QUE FALA MENTIRAS. VOCÊ Acesso em: 06 set. 2020.
o dedo. Chame-lhe a atenção ACHA CORRETO FALAR MEN-
para a repetição do primeiro TIRA? NA CANTIGA TAMBÉM
e do terceiro versos no pri- TEM VERSOS QUE IMITAM A
meiro, no terceiro e no quinto RISADA DE PESSOAS QUE
conjunto de versos (estro- DEBOCHAM DAS MENTIRAS DA
fes). Destaque também que o BARATA. O QUE VOCÊ PENSA
último verso do primeiro e do SOBRE ISSO? CONVERSE COM
segundo conjuntos de versos AS PESSOAS DE SUA FAMÍLIA
tem a mesma expressão “ela SOBRE ESSE ASSUNTO.
tem é uma só...” e que o último
verso do terceiro e quarto con-
juntos de versos começa com
a mesma expressão “ela tem
é...” Pergunte então: “Quais
são as palavras que rimam em
cada conjunto de versos da
cantiga?” Caso a criança não
mencione, leve-a a perceber a
rima entre as palavras finais do
segundo e do quarto versos,
do primeiro, terceiro e quinto
conjuntos de versos e para a
repetição do último verso de
cada conjunto de versos ao
final do refrão.
10
ATIVIDADES
1 – LEIA E CANTE COM ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA.
A BARATA
A BARATA DIZ QUE TEM

SETE SAIAS DE FILÓ.
É MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM É UMA SÓ.
RÁ! RÁ! RÁ!

RÓ! RÓ! RÓ!
ELA TEM É UMA SÓ!

UM ANEL DE FORMATURA.
ELA TEM É CASCA DURA.
RÁ! RÁ! RÁ!

RÓ! RÓ! RÓ!
ELA TEM É CASCA DURA!

UM SAPATO DE FIVELA.
O SAPATO É DA MÃE DELA.
RÁ! RÁ! RÁ!

RÓ! RÓ! RÓ!
O SAPATO É DA MÃE DELA!
(FOLCLORE)
Imagens disponíveis em:<https://br.pinterest.com/> Acesso em: 06 set. 2020.
11
2 – LEIA OS VERSOS. EM SEGUIDA, ESCREVA MAIS UM VERSO PARA COMPLETAR A
ESTROFE.

UM VESTIDO DE BABADO.
É MENTIRA DA BARATA
3 – NA SUA OPINIÃO, QUAL A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DA BARATA?

( ) ALEGRE () MENTIROSA ( ) TRISTE ( ) SINCERA ( ) OUTRA
JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA:
4 – NA VIDA REAL, AS BARATAS SE PARECEM COM A BARATA DA CANTIGA? MARQUE.

SIM. NÃO.
JUSTIFIQUE ORALMENTE SUA RESPOSTA.
5 – ORDENE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS QUE APARECEM NA CANTIGA.
PA SA TO
LA FI VE
RA BA TA
12
6 – CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM NA CANTIGA.
AGORA COPIE AS PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU E QUE RIMAM.
7 – SUBLINHE NA CANTIGA OS VERSOS QUE PROCURAM IMITAR A RISADA QUE DEBOCHA

DA BARATA.
13
SEMANA 4
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação.

PRÁTICA DE LINGUAGEM:
Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma).
Planejamento de texto.
HABILIDADE(S):
(EF15LP05A) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situa-
ção comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a
linguagem, organização e forma do texto e seu tema.
(EF15LP05B) Pesquisar em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
• Produção de textos – planejamento.
• Produção de textos – pesquisa e organização.
Arte.
ORIENTAÇÕES AOS PAIS DICA PARA

QUER SABER MAIS?
E RESPONSÁVEIS O ESTUDANTE
Prezados responsáveis, QUERIDA CRIANÇA, #FICA A DICA

O objetivo principal da atividade de hoje é a NA SEMANA 1, NÓS Dica para ouvir mais
produção textual. Convide a criança a ler e TRABALHAMOS COM canções populares.
cantar a cantiga Borboletinha e identificar AS CANTIGAS, NESTA Acesse o vídeo `` Borbo-
as partes que faltam em cada atividade. A SEMANA VAMOS TRA- letinha '' Música Infantil
criança deverá pensar em como completar BALHAR COM UMA CAN- – Canções Populares –
os versos que faltam lembrando-se de que TIGA E UMA PRODUÇÃO Disponível em: <https://
a última palavra do terceiro verso deverá TEXTUAL RELACIO- www.youtube.com/
rimar como o local onde a borboletinha está. NADA A ELA. AO OBSER- watch?v=9fdEi_V3_hQ>.
Oriente-a a cantar os versos imaginados VAR A ILUSTRAÇÃO DA Acesso em: 06 jul. 2020.
por ela, para observar se a cantiga mantém ATIVIDADE VOCÊ VAI
o ritmo original, as rimas e a sonoridade. SABER QUE CANTIGA É
Estimule a criança a reler o que escreveu ESSA. E ENTÃO? VAMOS
apontando as palavras com o dedo, para DESCOBRIR?
verificar se registrou todas as palavras.
Combine com a criança que o professor ou
professora dela ficará muito feliz em ler a
produção ilustrada feita por ela.
14
ATIVIDADES
1 – ACOMPANHE A LEITURA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA. DEPOIS CANTE COM ESSA

PESSOA.
BORBOLETINHA
TÁ NA COZINHA
FAZENDO CHOCOLATE
PARA A MADRINHA
POTI, POTI
PERNA DE PAU
OLHO DE VIDRO
E NARIZ DE PICA-PAU, PAU PAU Imagem disponíveis em: https://br.pinterest.com/- Acesso em 06 set. 2020.
(FOLCLORE)
2 – FAÇA A TROCA DA PALAVRA BORBOLETINHA POR BORBOLETA NA MÚSICA E VEJA

SE FAZ ALGUMA DIFERENÇA. RESPONDA ORALMENTE O QUE VOCÊ ACHOU.
3 – ESCREVA NO RETÂNGULO ACIMA UM TÍTULO PARA A CANTIGA.
4 – SUBLINHE NA CANTIGA:
• COM A COR VERDE – ONDE A BORBOLETINHA ESTÁ.
• COM A COR LARANJA – O QUE A BORBOLETINHA ESTÁ FAZENDO.
5 – OBSERVE ESTAS PALAVRAS DA CANTIGA.
BORBOLETINHA
COZINHA
MADRINHA
Imagens disponíveis em: https://br.pinterest.com/- Acesso em 06 set. 2020.

A) ESSAS PALAVRAS:
COMEÇAM COM O MESMO SOM.
TERMINAM COM O MESMO SOM
15
6 – PRODUÇÃO TEXTUAL
COM AJUDA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA CRIE UM NOVO TRECHO PARA A CANTIGA
BORBOLETINHA.
A) LEIA OS VERSOS DA CANTIGA E IDENTIFIQUE O QUE VOCÊ TERÁ DE CRIAR.

BORBOLETINHA
TÁ____________________________________
______________________________________
PARA _________________________________
POTI, POTI
PERNA DE PAU
OLHO DE VIDRO
E NARIZ DE PICA-PAU PAU PAU
(FOLCLORE)
B) PENSE EM COMO COMPLETAR O SEGUNDO, O TERCEIRO E O QUARTO VERSOS.

C) CANTE OS VERSOS CRIADOS PARA OBSERVAR SE A CANTIGA CONTINUA COM O
RITMO ORIGINAL.
D) REGISTRE PRIMEIRO O TRECHO CRIADO EM UM PAPEL RASCUNHO.
E) LEIA E RELEIA O TEXTO PARA VERIFICAR SE TEM DÚVIDA NA ESCRITA DE ALGUMA
PALAVRA.
F) PASSE O TRECHO CRIADO A LIMPO NA LETRA A DA ATIVIDADE 6.
G) FAÇA UMA BONITA ILUSTRAÇÃO DO TRECHO QUE VOCÊ CRIOU.
16
7 – É HORA DE AVALIAR. MARQUE SUA RESPOSTA
A) OS VERSOS CRIADOS DEIXAM CLARO ONDE A BORBOLETINHA ESTÁ E O QUE ELA

ESTÁ FAZENDO?
( ) SIM ( ) NÃO
B) OS VERSOS CRIADOS FORMAM RIMAS E MANTÊM A MUSICALIDADE DA CANTIGA

ORIGINAL?
( ) SIM ( ) NÃO
REFERÊNCIA
CARPANEDA, Isabella Pessôa de Melo. Encontros língua portuguesa, 1º ano: compo-
nente curricular língua portuguesa: ensino fundamental: anos iniciais/Isabella Pes-
sôa de Melo Carpaneda, Angiolina Domanico Bragança – 1ª ed. – São Paulo: FTD, 2018.
17

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
SEMANA 1
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Grandezas e medidas.
Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário.
HABILIDADE(S):
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando
calendário, quando necessário.
(EF01MA18X) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da
semana de uma data, consultando calendários, inclusive o calendário linear.
• Grandezas e medidas no dia a dia.
• Medida de tempo.
Arte e Língua Portuguesa.
18
QUER SABER MAIS?
Prezados pais e responsáveis, QUERIDA CRIANÇA,

A grandeza de tempo é a que suscita VAMOS CONVERSAR UM Assista ao vídeo “O
mais dificuldades entre as crianças dos POUCO SOBRE O TEMPO? Tempo – Ler é aprender.
anos iniciais. É uma grandeza abstrata O QUE É TEMPO? POR QUE Disponível em: <https://
e exige mais do que somente compa- CONTAMOS O TEMPO? youtu.be/UcbZQo7UvQg>.
ração entre objetos, como ocorre com VOCÊ JÁ PENSOU QUE Acesso em 07 set. 2020.
as medidas de comprimento, massa e EXISTEM VÁRIAS FOR-
capacidade. A noção de tempo pode MAS DE MEDIR O TEMPO
começar a ser construída desde cedo OU ACHA QUE EXISTE
na vivência das crianças, quando elas SOMENTE UM JEITO DE
reconhecem o sentido de palavras como MEDI-LO? QUAL FORMA
dia, ano, hora, hoje, ontem, amanhã etc. DE MEDIR O TEMPO VOCÊ
Por isso antes de fazer as atividades CONHECE?
converse com a criança sobre as medi- NAS ATIVIDADES DESTA
das de tempo, verifique se a criança já é SEMANA VOCÊ IRÁ DES-
capaz de ordenar acontecimentos, iden- CREVER O QUE FAZ EM
tificando, por exemplo, o que vem antes CADA DIA DA SEMANA E
ou depois de algum fato, assim como o CONHECER UM POUCO
que acontece simultaneamente. Veja se SOBRE O CALENDÁRIO,
a criança é capaz de avaliar o tempo pela DESCOBRINDO ASSIM
duração de intervalos. Por exemplo, em ALGUMAS FORMAS DE
uma brincadeira, reconhecer que quem MEDIR O TEMPO.
chegou primeiro foi o “mais veloz” por-
que levou menos tempo para percorrer
a mesma distância. Apresente a imagem
de um calendário para a criança e explore
oralmente se é algo conhecido por ela,
se já viu um igual ou parecido e se sabe
para que serve. O calendário convencio-
nal aparece sob a forma de tabela, essa
forma de organização do tempo tem cer-
tas características e regularidades que
muitas vezes uma criança do 1º ano ainda
não compreende. Por isso, explorar
visualmente e oralmente as caracterís-
ticas do calendário é fundamental para
que a criança o compreenda.
ATIVIDADES
1 – NA SEGUNDA LINHA DO CALENDÁRIO ESTÃO AS PRIMEIRAS LETRAS QUE INDICAM OS

DIAS DA SEMANA, REPRESENTADOS PELAS LETRAS “D”, “S”, “T”, “Q”, “Q”, “S” E “S”.
19
D DOMINGO S SEGUNDA-FEIRA T TERÇA-FEIRA
Q QUARTA-FEIRA Q QUINTA-FEIRA S SEXTA-FEIRA
S SÁBADO
A) QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA? ___________
2 – VEJA O CALENDÁRIO A SEGUIR. EM QUE DIA DA SEMANA CAIU O DIA 7 DE SETEMBRO

DE 2020?
SETEMBRO 2020
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
3 – DESENHE OU ESCREVA O QUE VOCÊ FAZ EM CADA DIA DA SEMANA.

1º DIA - DOMINGO 2º DIA - SEGUNDA-FEIRA
3º DIA - TERÇA-FEIRA 4º DIA - QUARTA-FEIRA
5º DIA - QUINTA-FEIRA 6º DIA - SEXTA-FEIRA
7º DIA - SÁBADO
20
SEMANA 2
HABILIDADE(S):
Língua Portuguesa e História.
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E RES-

PONSÁVEIS
Prezados pais ou responsáveis, QUERIDA CRIANÇA,

Chame a atenção da criança para os NAS ATIVIDADES DESTE Acesse o vídeo: “O que é, o
dois significados da palavra tempo: SEMANA VAMOS APROFUN- que é? Calendário.” Disponí-
o que indica meses, dias, horas DAR OS CONHECIMENTOS vel em:
etc. e o que se refere ao clima. SOBRE TEMPO. CONVERSE <https://www.youtube.
Leia para a criança o trava-língua COM SUA FAMÍLIA SOBRE OS com/watch?v=znLKkn1w-
apresentado na atividade, que faz SIGNIFICADOS DA PALAVRA WRA>. Acesso em: 07 set.
uma brincadeira com esse termo. TEMPO. QUE TAL CONHE- 2020.
Depois dessa leitura, promova a CERMOS MELHOR UM
interpretação e a discussão dos CALENDÁRIO TAMBÉM? POR
diferentes significados da palavra. QUE AS INFORMAÇÕES CON-
Perceba que no trava-língua exis- TIDAS EM UM CALENDÁRIO
tem dois “personagens” chamados SÃO IMPORTANTES? VAMOS
tempo. Explore o calendário visual- ESTUDAR E REFLETIR...
mente ressaltando as caracterís-
ticas principais: o ano, o número
de meses, qual o nome dos meses,
qual o número de dias de cada mês.
21
ATIVIDADES
1 – LEIA O TRAVA-LÍNGUA E REFLITA SOBRE O SIGNIFICADO DA PALAVRA TEMPO.
O TEMPO PERGUNTOU PRO TEMPO

QUANTO TEMPO O TEMPO TEM.
O TEMPO RESPONDEU PRO TEMPO
QUE O TEMPO TEM TANTO TEMPO...
QUANTO TEMPO O TEMPO TEM!
2 – OBSERVE O CALENDÁRIO E RESPONDA ÀS QUESTÕES:
A) VOCÊ CONHECE ESSA IMAGEM? _____________.

( ) SIM ( ) NÃO
22
B) EM QUE ANO NÓS ESTAMOS? _______________.
( ) 2002 ( ) 0202 ( ) 2020
C) O QUE REPRESENTAM OS NOMES “JANEIRO”, “FEVEREIRO”, “MARÇO” ETC.?

____________________.
( ) DIAS DA SEMANA ( ) MESES ( ) ANO
D) QUANTOS MESES HÁ NO CALENDÁRIO? ___________.

( ) 10 ( ) 20 ( ) 12
E) QUAIS SÃO OS NOMES DESSES MESES? OLHE O CALENDÁRIO NA PÁGINA PARA

RESPONDER.
JANEIRO - F _ _ _ R _ _ _ _ - M _ _ _ O - A_ _ _ L - M _ _ O
JU_ _ _ - J _ _ _ _ - A _ _ _ _ O - S _ _ _ _ _ _ O - OU_ _ _ _ O -
N_ _ _ _ _ _ O - DE_ _ _ _ _ O.
3 – COMPLETE AS LACUNAS.
A) O 1º MÊS DO ANO É _____________________________.
B) O ÚLTIMO MÊS DO ANO É ________________________.
C) O MÊS QUE VEM DEPOIS DE JANEIRO É __________________________.
D) O MÊS QUE VEM ANTES DE DEZEMBRO É ___________________________.
E) TODOS OS MESES TÊM A MESMA QUANTIDADE DE DIAS? ( ) SIM ( ) NÃO
F) QUAL O NÚMERO DE DIAS DE CADA MÊS?

JANEIRO ___ FEVEREIRO ___ MARÇO ___ ABRIL ___
MAIO ___ JUNHO ___ JULHO ___ AGOSTO ___ SETEMBRO ___
OUTUBRO ___ NOVEMBRO ___ DEZEMBRO ___
23
4 – VEJA AS DATAS DOS ANIVERSÁRIOS DE MARIA E SUAS AMIGAS.
MARIA: 9 DE MARÇO HELENA: 8 DE MARÇO MARINA: 31 DE MARÇO
ESCREVA OS NOMES DAS CRIANÇAS ORDENANDO DA DATA DE QUEM FAZ ANIVERSÁ-

RIO PRIMEIRO.
5 – ESCREVA A DATA COMPLETA DO SEU NASCIMENTO.
24
SEMANA 3
HABILIDADE(S):
Língua Portuguesa.
ORIENTAÇÕES AOS PAIS

E RESPONSÁVEIS

Novamente vamos apresen- O QUE REPRESENTAM AS LETRAS D, S, Acesse o vídeo:
tar um mês do calendário na T, Q, Q, S E S NO CALENDÁRIO? “Ensinando os 7 dias
forma de tabela. É preciso COMO SE CHAMA ESSE PERÍODO? da semana – Dias da
dar ênfase à marcação que Semana para crian-
indica os dias da semana. QUANTOS DIAS TEMOS EM UMA SEMANA? ças. Disponível em:
Explore visualmente e ques- ESSA ORDEM DOS DIAS ESTÁ CORRETA? <https://www.you-
tione a criança para saber se VOCÊ SABE QUAL É A ORDEM DOS DIAS tube.com/watch?-
ela já conhece essa marcação DA SEMANA? QUAL É O PRIMEIRO DIA DA v=kc6La3irMHY>.
e o que ela significa. Peça a SEMANA? QUAL É O ÚLTIMO? Acesso em 07 set.
criança que pinte somente a POR QUE É IMPORTANTE CONHECERMOS 2020.
sequência dos dias da semana A SEQUÊNCIA DOS DIAS DA SEMANA?
que estiverem corretas. Assim
OS DIAS PODEM SER ORGANIZADOS EM
que ela terminar, verifique
QUALQUER ORDEM? POR QUÊ?
com ela o que concluiu sobre
a ordem correta dos dias da O QUE COSTUMAMOS FAZER AOS SÁBA-
semana. Depois, discuta com DOS E DOMINGOS? E DURANTE OS
ela se essa ordem se modifica OUTROS DIAS DA SEMANA? REFLITA
ou não, qual a sua importância SOBRE TODAS ESTAS QUESTÕES AO
e quais as diferenças entre as FAZER AS ATIVIDADES DESTA SEMANA.
atividades dos dias da semana BONS ESTUDOS!!!
e as de sábado e domingo.
25
ATIVIDADES
1 – OBSERVE O CALENDÁRIO DO MÊS DE OUTUBRO.
OUTUBRO 2020
D S T Q Q S S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
2 – AGORA REFLETINDO SOBRE A ORDEM DOS DIAS DA SEMANA, PINTE SOMENTE A

TABELA EM QUE APARECE OS DIAS DA SEMANA NA ORDEM CORRETA DA FIGURA
SEGUNDA-FEIRA DOMINGO QUARTA-FEIRA
TERÇA-FEIRA SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA
QUARTA-FEIRA TERÇA-FEIRA SEGUNDA-FEIRA
QUINTA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
SÁBADO SEXTA-FEIRA DOMINGO
DOMINGO SÁBADO SÁBADO
3 – QUE DIA DA SEMANA É HOJE? MARQUE COM UM X.
( ) DOMINGO ( ) SEGUNDA-FEIRA ( ) TERÇA-FEIRA

( ) QUARTA-FEIRA ( ) QUINTA-FEIRA ( ) SEXTA-FEIRA
( ) SÁBADO.
26
4 – DESAFIOS.
A) NO DIA 12 DE OUTUBRO COMEMORAMOS O DIA DAS CRIANÇAS. OBSERVE O CA-
LENDÁRIO DO MÊS DE OUTUBRO E DIGA EM QUAL DIA DA SEMANA SERÁ O DIA DAS
CRIANÇAS.
O DIA DA CRIANÇA SERÁ ___________________________________.
B) NO DIA 15 DE OUTUBRO COMEMORAMOS O DIA DO PROFESSOR. OBSERVE O CA-

LENDÁRIO DO MÊS DE OUTUBRO E DIGA EM QUAL DIA DA SEMANA SERÁ O DIA DO
PROFESSOR.
O DIA DO PROFESSOR SERÁ ___________________________________.
5 – COMPLETE A TABELA COM OS NOMES DOS DIAS DA SEMANA QUE ESTÃO FALTANDO:
DOMINGO
TERÇA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
6 – COMPLETE A FRASES:
A) GUILHERME FOI AO ZOOLÓGICO SEMANA PASSADA. NÃO FOI NO ÚLTIMO DIA DA

SEMANA. NÃO FOI NO PRIMEIRO DIA DA SEMANA. FOI DEPOIS DE QUINTA-FEIRA.
GUILHERME FOI AO ZOOLÓGICO ______________________________.
B) AMANHÃ SERÁ _________________________________. ONTEM FOI

______________________________. DEPOIS DE AMANHÃ SERÁ
___________________________. QUE DIA DA SEMANA É HOJE? _________________
__________________.
27
SEMANA 4
HABILIDADE(S):
Língua Portuguesa.

E RESPONSÁVEIS

Proponha à criança que completem AGORA VAMOS FALAR Acesse O Vídeo: Ensinando
a tabela. Faça a referência do mês SOBRE OS MESES. VOCÊ Os Meses Do Ano. Vamos
com o número correspondente: SABE O QUE É UM MÊS? Brincar? Quais São Os Meses
“janeiro é o mês 1”. Converse com QUANTOS MESES TEM UM Do Ano? Meses Do Ano Para
a criança que o mês é uma medida ANO? QUAL O PRIMEIRO MÊS Criança. Vamos Nos Divertir
de tempo de aproximadamente DO ANO? E O ÚLTIMO? ASSIM Aprendendo Os Meses Do
30 dias, mas que cada mês com- COMO OS DIAS DA SEMANA, Ano - Escola Para Crianças.
preende uma quantidade especí- OS MESES TAMBÉM PRE- Disponível em: <https://
fica de dias. Concentre o foco da CISAM SER ORGANIZADOS www.youtube.com/watch?-
criança no nome e na sequência EM UMA ORDEM CORRETA? v=VkMVSYxFgdU>. Acesso
dos meses. Trabalhe com a criança FAÇA ESSAS E OUTRAS em 07 set. 2020.
o desenvolvimento da situação- DESCOBERTAS SOBRE
-problema. Leia a situação-pro- ESSA MEDIDA DE TEMPO
blema para ela e peça que tente NAS ATIVIDADES A SEGUIR.
resolvê-la. Incentive-a a fazer suas
marcações e esquemas para obter
a resposta. Dê um tempo para que
conclua e oriente à criança caso ela
apresente alguma dificuldade.
28
ATIVIDADES
1 – COMPLETE A TABELA COM OS NOMES DOS MESES DO ANO OU NUMERANDO-OS.

DEPOIS FAÇA O QUE SE PEDE:
A) PINTE NA TABELA O NOME DO PRIMEIRO MÊS DO ANO DE AMARELO.
B) PINTE NA TABELA O NOME DO ÚLTIMO MÊS DO ANO DE VERMELHO.
C) RESPONDA: EM QUAL MÊS NÓS ESTAMOS? ____________________________.
JANEIRO 1
JUNHO
JULHO
OUTUBRO 10
12
2 – DESAFIOS:
A) DANIEL QUER DESCOBRIR O MÊS DO ANIVERSÁRIO DE SUA PROFESSORA. ELE
RECEBEU AS SEGUINTES DICAS:
• NÃO É NO PRIMEIRO MÊS DO ANO.
• NÃO É NO ÚLTIMO MÊS DO ANO.
• O NOME DESSE MÊS NÃO COMEÇA COM A LETRA J.
• TAMBÉM NÃO É NOS MESES COMEÇADOS COM A LETRA A.
• É O MÊS ANTERIOR AO MÊS DE OUTUBRO.
A PROFESSORA DE DANIEL FAZ ANIVERSÁRIO EM: ___________________________.
29
B) MAITÊ VAI TER UM BEBÊ. LEIA AS DICAS E DESCUBRA EM QUE MÊS ELE VAI NASCER:
• NÃO É NO ÚLTIMO MÊS DO ANO.
• NÃO É NOS MESES COMEÇADOS COM A LETRA J.
• É NO MÊS QUE VEM LOGO APÓS O MÊS DAS CRIANÇAS.
O BEBÊ DE MAITÊ VAI NASCER EM: _____________________________________.
3 – ADIVINHE QUAL É O MÊS:

SOU O MÊS DE TIRADENTES.
SOU O QUARTO MÊS NO CALENDÁRIO.
MEU NOME COMEÇA COM A LETRA A.
SOU O MÊS DE ___________________.
4 – ESCREVA NA TABELA AS DATAS DE NASCIMENTO DAS PESSOAS DE SUA FAMÍLIA.

COMO NO EXEMPLO.
NOME DATA DE NASCIMENTO
HELENA 08/03/2013
AGORA FAÇA A TABELA COM AS DATAS DE NASCIMENTO DAS PESSOAS DE SUA FAMÍLIA.
NOME DATA DE NASCIMENTO
30
REFERÊNCIAS
BORDEUAX, Ana Lúcia... [et al.]. Novo bem-me-quer matemática, 1º ano. 4. ed. – São
Paulo: Editora do Brasil, 2017.
OLIVEIRA, Sônia Maria Manetta Cobianchi. Conhecendo o calendário. Disponível em:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/609/conhecendo-o-calendario - Acesso
em 07 Set. 2020.
OLIVEIRA, Sônia Maria Manetta Cobianchi. Completando o calendário. Disponível em:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1227/completando-um-calendario - Acesso
em 07 Set. 2020.
OLIVEIRA, Sônia Maria Manetta Cobianchi. Os dias da semana. Disponível em: https://
novaescola.org.br/plano-de-aula/262/os-dias-da-semana - Acesso em 07 Set. 2020.
OLIVEIRA, Sônia Maria Manetta Cobianchi. Qual é o mês? Disponível em: https://no-
vaescola.org.br/plano-de-aula/920/qual-e-o-mes - Acesso em 07 Set. 2020.
OLIVEIRA, Sônia Maria Manetta Cobianchi. Adivinhe o mês. Disponível em: https://
novaescola.org.br/plano-de-aula/1459/adivinhe-o-mes - Acesso em 07 Set. 2020.
31

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
SEMANA 1
Vida e evolução.
Corpo Humano/ Respeito à diversidade.
HABILIDADE(S):
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de
comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manu-
tenção da saúde.
• Higiene e saúde.
• Hábitos de higiene.
• Corpo saudável.
32
E RESPONSÁVEIS
Senhores pais e responsáveis, QUERIDA CRIANÇA! Se possível, antes de

As atividades de hoje têm como obje- VOCÊ JÁ SABE QUE CADA começar as atividades,
tivo fazer com que a criança perceba UM DE NÓS TEM UM CORPO assista ao vídeo abaixo
que o nosso corpo precisa de cuida- DIFERENTE, NÃO É MESMO? com uma música bem
dos, de higiene. Quando cuidamos da legal que fala exatamente
AGORA, VOCÊ IRÁ APREN- sobre alguns cuidados
higiene do nosso corpo, estamos cui- DER QUE O NOSSO CORPO
dando da nossa saúde. que devemos ter com o
PRECISA DE MUITOS CUIDA- nosso corpo, ok?
Ao mantermos hábitos de higiene, DOS PARA QUE NÃO FIQUE-
estamos eliminando possíveis agen- MOS DOENTES. É TÃO RUIM Turminha da Liberdade
tes causadores de doença que podem FICAR DOENTE! | HIGIENE | LETRA E
estar no nosso corpo. Por isso é MÚSICA
POR ISSO PRECISAMOS TER
importante tomar banhos periódicos, HÁBITOS DE HIGIENE COM O Disponível em: <https://
escovar os dentes após as refeições, NOSSO CORPO PARA CRES- www.youtube.com/wat-
cortar as unhas e lavar bem as mãos CERMOS BONITOS E SAUDÁ- ch?v=oV5FtmEX_tk>.
antes das refeições, antes e depois VEIS! Acesso em:08 set.2020.
de usar o banheiro.
MAIS UMA VEZ CONTO COM
Esses cuidados, a criança deve ser VOCÊ PARA REALIZAR AS
orientada em casa, não é mesmo? ATIVIDADES COM CAPRICHO
Então, mais uma vez contamos com o E ATENÇÃO...
apoio de vocês (famílias) nesta grande
batalha. É muito importante para a BONS ESTUDOS!
criança ter esses cuidados para que
todos tenham uma boa saúde.
ATIVIDADES
1 – COM A AJUDA DE UM ADULTO LEIA O TEXTO ABAIXO E PRESTE BASTANTE ATENÇÃO.
33
Disponível em: <https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2015/01/Atividades-sobre-higiene-e-saude-1.jpg> Acesso em:
08 set. 2020.
A) QUAL MENSAGEM QUE VOCÊ APRENDEU COM ESSE TEXTO? COMENTE COM UM
ADULTO.
B) QUAL DAS DUAS CRIANÇAS VOCÊ ACHA QUE ESTÁ CORRETA?

( ) RUI ( ) RAÍSSA
C) VOCÊ ACHA QUE A RAÍSSA APRENDEU A LIÇÃO COM O SEU COLEGA RUI?
( ) SIM ( ) NÃO
34
2 – COMPLETE A FRASE COM CADA PALAVRA NO LOCAL CORRESPONDENTE:
EVITAR HIGIENE
PARA ____________________ DOENÇAS, DEVEMOS CUIDAR DA ____________________ DO

NOSSO CORPO.
3 – PARA A HIGIENE ADEQUADA DA BOCA, SÃO USADOS VÁRIOS OBJETOS. PINTE OS

OBJETOS USADOS PARA FAZER A HIGIENE ADEQUADA DA BOCA:
4 – OS OBJETOS QUE VOCÊ NÃO PINTOU TAMBÉM SÃO USADOS NA HIGIENE DO CORPO.
COM A AJUDA DE UM ADULTO ESCREVA O NOME DE CADA UM:
35
SEMANA 2
Vida e evolução.
HABILIDADE(S):
tenção da saúde.

E RESPONSÁVEIS
Senhores pais e responsáveis, QUERIDA CRIANÇA! Que tal você e sua

Nas atividades desta semana, conti- VOCÊ JÁ É CAPAZ DE TOMAR família assistirem ao
nuaremos a falar sobre os hábitos de BANHO SOZINHA, ESCOVAR vídeo de uma história
higiene. SEUS DENTES, PENTEAR bem bacana sobre os
SEU CABELO, PORQUE VOCÊ hábitos de higiene?
A necessidade de manter hábitos de Acho que vocês irão
higiene deve começar na infância. JÁ ESTÁ CRESCENDO, NÃO É
MESMO? gostar.
É ainda na infância que o indivíduo incor- HIGIENE EDUCAÇÃO
pora aprendizados ao seu dia a dia que o MAS, SE POR UM ACASO
PRECISAR DA AJUDA DE UM INFANTIL - HISTÓRIA
acompanharão por toda a vida. TILIMPIM.
ADULTO PARA QUE VOCÊ
É importante que os pais atuem mos- FIQUE BEM LIMPINHA É SÓ Disponível em:
trando na rotina de casa, quais são os CHAMAR ALGUÉM DE SUA <https://www.you-
cuidados que a criança deve ter com FAMÍLIA. tube.com/watch?v=F-
seu corpo para a manutenção de sua QGqxcIhJnw>. Acesso
saúde, como a importância de tomar NÃO DEIXE DE CUIDAR DO
SEU CORPO, POIS ASSIM em: 08 set. 2020.
banho, lavar o rosto, escovar os den-
tes, vestir roupas limpas, entre outras VOCÊ FICARÁ LIVRE DAS
ações. A partir dos seis anos de idade, BACTÉRIAS QUE FAZEM MAL
a criança já está madura para cuidar de À SUA SAÚDE...
sua higiene corporal, mas é importante BONS ESTUDOS!
manter a supervisão de um adulto.
36
ATIVIDADES
1 – LEIA O POEMA COM AJUDA DE UM ADULTO E DEPOIS FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO SOBRE
O TEXTO AO LADO:
SOU BONITÃO
(MARIA BRAZ)
EU ME LAVO
COM ÁGUA E SABÃO
PARA SER LIMPO
E BONITÃO.
A ESCOVA É MINHA AMIGA

PARA OS MEUS DENTES ESCOVAR,
A TOALHA É NECESSÁRIA
PARA MEU CORPO ENXUGAR.
TENHO UM PENTE BONITINHO

PARA MEUS CABELOS PENTEAR,
TRAGO-O SEMPRE LIMPINHO
PARA CABEÇA NÃO SUJAR.
TODOS OS DIAS ME LAVO

COM SABONETE OU SABÃO.
OS MEUS CABELOS PENTEIO
POR ISSO SOU BONITÃO.
2 – NO POEMA “SOU BONITÃO”, FALA DE ALGUNS OBJETOS QUE A CRIANÇA USA PARA
FAZER SUA HIGIENE PESSOAL TODOS OS DIAS. ILUSTRE CADA UM DELES:
SABONETE ESCOVA DE DENTE TOALHA PENTE
37
3 – ALÉM DOS OBJETOS CITADOS ACIMA, NÓS USAMOS OUTROS PARA FAZERMOS
NOSSA HIGIENE PESSOAL. ESCREVA O NOME DE MAIS QUATRO OBJETOS QUE VOCÊ
CONHECE:
4 – 0BSERVE AS GRAVURAS E COMPLETE AS FRASES CORRETAMENTE. SE PRECISAR

CONSULTE O BANCO DE PALAVRAS:
PENTE FIO DENTAL XAMPU TOALHA
A) O ______________________________________________________ SERVE PARA LA-

VAR A CABEÇA.
B) COM O _____________________________________________________ EU PENTEIO
OS CABELOS.
C) EU USO _____________________________________________________ PARA LIM-
PAR OS DENTES.
D) A ____________________________________________________ SERVE PARA ENXU-
GAR O CORPO.
5 – FAÇA UMA FRASE BEM CRIATIVA COM A PALAVRA HIGIENE:
38
SEMANA 3
Vida e evolução.
Corpo Humano/ Respeito à diversidade
HABILIDADE(S):
tenção da saúde.

E RESPONSÁVEIS
Senhores pais e responsáveis, QUERIDA CRIANÇA!

Nas atividades anteriores, vimos a VOCÊ APRENDEU QUE O Que tal você e sua
importância da higiene corporal para NOSSO CORPO PRECISA DE família assistirem ao
termos uma boa saúde. HIGIENE TODOS OS DIAS, NÃO vídeo abaixo que fala
Mas não só a higiene é importante, uma É MESMO? sobre alimentação
alimentação saudável também é essen- NESTA SEMANA VAMOS saudável? É só aces-
cial para a nossa saúde. FALAR UM POUCO SOBRE sar ao site abaixo:
Nesta atividade falaremos um pouco da ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL Importância da Ali-

importância de uma boa alimentação QUE TAMBÉM É EXTREMA- mentação Saudável!
para a saúde do nosso corpo. MENTE IMPORTANTE PARA A Disponível em:
SAÚDE DO NOSSO CORPO... <https://youtu.be/
Uma alimentação saudável, diferen-
temente do que muitos pensam, não é PARA ISSO, É IMPORTANTE lbdnd0En-aA>. Acesso
uma alimentação cheia de restrições ou FAZER AS ATIVIDADES COM em: 08 set. 2020.
sem sabor. Uma alimentação saudável BASTANTE ATENÇÃO E
é aquela que garante, principalmente, COMER UM POUCO DE CADA
que seu organismo esteja recebendo ALIMENTO, OK?
todos os nutrientes de que ele precisa. BONS ESTUDOS!
Para ser uma alimentação realmente
saudável, é preciso pensar em variedade,
equilíbrio, quantidade e na segurança dos
alimentos que estão sendo ingeridos.
39
ATIVIDADES
1 – OBSERVE OS ALIMENTOS ABAIXO. TEMOS ALIMENTOS SAUDÁVEIS (QUE PODEMOS

COMER TODOS OS DIAS) E ALIMENTOS NÃO SAUDÁVEIS (QUE NÃO PODEMOS COMER
DIARIAMENTE). AGORA CIRCULE OS ALIMENTOS QUE SÃO SAUDÁVEIS E RISQUE OS
QUE NÃO SÃO SAUDÁVEIS.
Disponível em: <https://soatividades.com/wp-content/uploads/2016/05/alfabetizacao_natureza_sociedade_039_alimentacao_saude.

png> Acesso em: 08 set. 2020.
2 – AGORA, COM A AJUDA DE UM ADULTO, ESCREVA O NOME DOS ALIMENTOS ACIMA NA

COLUNA CORRETA:
ALIMENTOS SAUDÁVEIS ALIMENTOS NÃO SAUDÁVEIS
40
3 – ESCOLHA UM ALIMENTO ACIMA E FORME UMA FRASE BEM LEGAL.
4 – AGORA VOCÊ VAI RECORTAR DE REVISTAS, JORNAIS OU ATÉ MESMO DESENHAR

TRÊS ALIMENTOS QUE SÃO SAUDÁVEIS E TRÊS QUE NÃO SÃO SAUDÁVEIS.
ALIMENTOS SAUDÁVEIS
ALIMENTOS NÃO SAUDÁVEIS
5 – DEPOIS DE FAZER AS ATIVIDADES, POR QUE VOCÊ ACHA QUE DEVEMOS TER UMA
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL? COMENTE COM SUA RESPOSTA COM UM ADULTO.
41
SEMANA 4
Vida e evolução.
HABILIDADE(S):
tenção da saúde.

E RESPONSÁVEIS
Senhores pais e responsáveis, QUERIDA CRIANÇA!

Nas atividades anteriores, vimos o NESTA SEMANA VAMOS Algumas dicas de ati-
quanto é importante ter higiene e uma FALAR UM POUCO SOBRE A vidades físicas para
alimentação saudável para a saúde do PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSI- vocês fazerem em
nosso corpo. CAS QUE TAMBÉM É MUITO casa juntamente com
Nesta semana, vamos aprender um IMPORTANTE PARA A SAÚDE seus familiares:
pouco da necessidade de praticarmos DO NOSSO CORPO... -Pular corda;
algumas atividades físicas, até mesmo ENTÃO, NÃO É BOM DEIXAR -Pular amarelinha;
as crianças, para o bom funcionamento SEU CORPO PARADO!
do nosso corpo. -Corre cotia;
DANCE, CORRE, CAMINHE,
Fazer atividade física é muito impor- BRINQUE E BEBA MUITA -Queimada;
tante para a saúde das crianças e dos ÁGUA... -Dançar,
adultos, pois ela melhora a flexibilidade, BONS ESTUDOS! -Adedanha, etc.
a força muscular, fortalece os ossos e as
articulações e desenvolve habilidades
psicomotoras.
Ao praticarmos atividades físicas, quei-
mamos a gordura que está em excesso
no nosso corpo, e ao mesmo tempo
melhoramos a nossa pressão arterial.
Além disso, com exercícios físicos, o
nosso corpo fica mais preparado e con-
segue driblar muitas doenças.
42
ATIVIDADES
1 – VEJA ALGUMAS ATIVIDADES FÍSICAS QUE ALGUMAS CRIANÇAS ESTÃO PRATICANDO.

FAÇA UM X NAQUELA QUE VOCÊ ACHA MAIS LEGAL:
DANÇA ( ) NATAÇÃO ( )
FUTEBOL ( ) ARTES MARCIAIS ( )

Disponível em: <https://encrypted-tbn0.gstatic.com/
images?q=tbn%3AANd9GcSTRwND9uUBa36dXTDv4LwlCsXbhjLjrhLbjw&usqp=CAU> Acesso em: 08 set. 2020.
Disponível em: https://i1.wp.com/www.justrealmoms.com.br/wp-content/uploads/2016/08/natao.jpg?fit=1198%2C799&ssl=1>Acesso

em: 08 set. 2020.
Disponível em: https://image.freepik.com/fotos-gratis/criancas-jogando-futebol-na-grama_23-2148210559.jpg>Acesso em: 08 set.
2020.
Disponível em: https://www.folhaz.com.br/wp-content/uploads/2016/06/c700x420.jpg>Acesso em: 08 set. 2020.
2) PINTE OS RETÂNGULOS, CUJAS ATIVIDADES MEXEM MAIS COM O CORPO:
43
2 – FAÇA UM DESENHO BEM BACANA DE SUA BRINCADEIRA FAVORITA PARA MEXER O
CORPO. NÃO SE ESQUEÇA DE ESCREVER O NOME DA BRINCADEIRA.
LER UM LIVRO ANDAR DE BICICLETA
PULAR CORDA ASSISTIR TELEVISÃO
3 – VOCÊ PRATICA ALGUMA ATIVIDADE FÍSICA? QUAL?
44

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
SEMANA 1
Formas de representação e pensamento espacial.
Pontos de referência.
HABILIDADE(S):
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, conside-
rando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e
tendo o corpo como referência.
• Mapas simples (Itinerários), tendo como referência a sua própria localização no espaço.
• Localização de objetos e espaços com base em referências espaciais, tais como à direita, à
esquerda.
• Referenciais de lateralidade e topológicos de localização, orientação e distância ( frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora, longe e perto), de modo a deslocar- se com
autonomia e representar os lugares onde se relaciona e vive (casa e escola).
• Leitura, interpretação e elaboração de representações cartográficas.
45
ORIENTAÇÕES AOS RESPONSÁVEIS DICA PARA O ESTUDANTE QU
Prezada família, QUERIDA CRIANÇA,

O objetivo dessas atividades é que a QUANDO VOCÊ CAMINHA Se possível, acesse o
criança continue criando suas noções PELA RUA ONDE MORA Youtube e assista:
espaciais através de atividades que usam VOCÊ OBSERVA DIFEREN- A RUA DO MARCELO.
o corpo e os seus espaços de vivência TES CONSTRUÇÕES E ELE-
como primeiras referências espaciais. MENTOS, NÃO É MESMO? Disponível em:
<https://www.you-
Portanto, é muito importante que a famí- NESSA SEMANA, VAMOS tube.com/watch?v=-
lia acompanhe e participe dos estudos ESTUDAR SOBRE A RUA t9i-uKYovbo>. Acesso
da criança, incentivando a sua efetiva ONDE VOCÊ MORA. VAI SER em: 31 ago.2020
aprendizagem. MUITO LEGAL!
Lembre-se: se a criança ainda não lê ou VAMOS LÁ?
não tem fluência, você deverá ajudá-la
para que compreenda corretamente o
que está sendo pedido.
ATIVIDADES
ATIVIDADE 1 - LEIA O TEXTO COM A AJUDA DA SUA FAMÍLIA:

CADA LUGAR TEM SUAS PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS. APRESENTAM RUAS ARBORIZA-
DAS E OUTROS QUASE NÃO TÊM ÁRVORES. EXISTEM LUGARES COM RUAS LARGAS, OU-
TROS COM RUAS TÃO ESTREITAS QUE SÓ PASSA UM CARRO POR VEZ.
*FAÇA UMA CAMINHADA JUNTO COM A SUA FAMÍLIA PELA RUA ONDE MORA. OBSERVE
AS CONSTRUÇÕES, OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM A PAISAGEM (ELEMENTOS DA NA-
TUREZA, SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO, ETC.).
A) AGORA ESCREVA UMA FRASE CONTANDO COMO É A RUA ONDE VOCÊ MORA.
46
B) NO ESPAÇO ABAIXO, DESENHE A SUA RUA. NÃO SE ESQUEÇA DE DESENHAR AS
CONSTRUÇÕES E TODOS OS ELEMENTOS QUE VOCÊ VIU DURANTE A CAMINHADA.
C) NO DESENHO QUE VOCÊ FEZ, MARQUE UM X NA MORADIA DO SEU VIZINHO DA DI-

REITA E CIRCULE A MORADIA DO VIZINHO DA ESQUERDA.
D) ESCREVA OS NOMES DESSES VIZINHOS:
*DA DIREITA: ______________________________________________

*DA ESQUERDA: ____________________________________________
ATIVIDADE 2 - AGORA, VÁ ATÉ O PORTÃO DA SUA CASA JUNTO COM UM FAMILIAR E

OBSERVE O QUE EXISTE DE FRENTE PARA SUA CASA. DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO.
* ESCREVA UMA FRASE CONTANDO O QUE EXISTE DE FRENTE PARA SUA CASA.
47
ATIVIDADE 3 - VAMOS FALAR DA SUA RUA?
A) QUAL É O NOME DA RUA ONDE VOCÊ MORA?
B) MARQUE AS RESPOSTAS QUE ESTIVEREM DE ACORDO COM A RUA ONDE VOCÊ MORA:
( ) MOVIMENTADA ( ) CALMA
( ) LARGA ( ) ESTREITA
( ) DE TERRA ( ) PAVIMENTADA ( ASFALTADA OU CALÇADA)
( ) LIMPA ( ) SUJA
( ) ARBORIZADA ( ) QUASE NÃO TEM ÁRVORES
C) POSSUI ILUMINAÇÃO PÚBLICA? ( ) SIM ( ) NÃO
D) EXISTEM ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS (LOJAS, PADARIAS, AÇOUGUES, SU-

PERMERCADOS)?
( ) SIM ( ) NÃO
48
SEMANA 2
HABILIDADE(S):
esquerda.
ORIENTAÇÕES AOS RESPONSÁVEIS DICA PARA O ESTUDANTE QUER SABER MAIS?

A criança já tem uma noção dos seus NESTA SEMANA, COM Se possível, acesse o
espaços de vivência, que foram as primei- A AJUDA DA FAMÍLIA, Youtube e assista:
ras referências espaciais que ela adquiriu. VAMOS CONHECER TRA- Campo ou cidade? De
Nesta semana, vamos continuar o nosso JETOS DIFERENTES! qual tu gostas mais...
trabalho buscando outras referências VAMOS LÁ? Disponível em:
espaciais para que a criança continue <https://youtu.be/
desenvolvendo ainda mais o seu processo VVz2eOVwNCY>
de formação. Acesso em: 1 set. 2020
Portanto, é muito importante que a famí- Divirta- se!
lia acompanhe e participe dos estudos da
criança, incentivando a sua efetiva apren-
dizagem.
Lembre-se: se a criança ainda não lê ou
para que ela compreenda corretamente o
que está sendo pedido.
49
ATIVIDADES
ATIVIDADE 1 - OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E PINTE A QUE REPRESENTA O SEU

LOCAL DE VIVER.
Disponível em: https://onlinecursosgratuitos.com/pecuaria. Acesso em: 1 set. 2020.
ESTA PRIMEIRA IMAGEM, REPRESENTA UMA ÁREA RURAL, TAMBÉM CHAMADA DE CAM-
PO. NESTA ÁREA, AS PESSOAS DESENVOLVEM TRABALHOS QUE SE RELACIONAM COM
A NATUREZA, COMO POR EXEMPLO: CULTIVO DE PLANTAÇÕES, CRIAÇÃO DE GADO E
OUTROS ANIMAIS, FABRICAÇÃO DE QUEIJOS, ETC. NA ÁREA RURAL (CAMPO) EXISTEM
POUCAS CONSTRUÇÕES, POUCO MOVIMENTO DE VEÍCULOS E DE PESSOAS E MUITA NA-
TUREZA. É UM LOCAL DE MUITO SOSSEGO.
*ESCREVA ALGUNS ELEMENTOS QUE VOCÊ OBSERVA NESTA IMAGEM.
*O QUE VOCÊ PODE VER À FRENTE DO TRATOR? ( ) OVELHAS ( ) CELEIRO
*E AO LADO DA CASA? ( ) VACAS ( ) MOINHO DE VENTO
50
Disponível em: http://edu-candoconstruindosaber.blogspot.com.br/. Acesso em: 1 set. 2020.
ESTA SEGUNDA IMAGEM, REPRESENTA UMA ÁREA URBANA, TAMBÉM CHAMADA DE CI-
DADE. NESTA ÁREA, EXISTE UM GRANDE MOVIMENTO DE PESSOAS E VEÍCULOS, MUI-
TAS CONSTRUÇÕES E O TRABALHO DAS PESSOAS É VOLTADO PRINCIPALMENTE PARA
A INDÚSTRIA E O COMÉRCIO. É UM LOCAL AGITADO, DE MUITO BARULHO.
*ESCREVA ALGUNS ELEMENTOS QUE VOCÊ OBSERVA NESTA IMAGEM.
*NA IMAGEM, O QUE VOCÊ PODE VER À DIREITA DO BANCO? ( ) LIVRARIA ( ) FARMÁCIA
* E À ESQUERDA DO CAFÉ? ( ) LIVRARIA ( ) PRÉDIO DE APARTAMENTOS
ATIVIDADE 2
TIAGO E JOÃO MORAM NA ÁREA RURAL DE UM MUNICÍPIO DO ESTADO DE MINAS GE-
RAIS. PARA IREM ATÉ A ESCOLA, ELES PERCORREM UMA RUA DE TERRA, ATRAVESSAM
UMA PONTE DE MADEIRA QUE FICA SOBRE O RIO PARAOPEBA E PASSAM PERTO DE UMA
PLANTAÇÃO DE MILHO.
• IMAGINE ESSE TRAJETO QUE TIAGO E JOÃO PERCORREM PARA IREM DE SUA CASA
ATÉ A ESCOLA. DESENHE O TRAJETO NO ESPAÇO ABAIXO. NÃO SE ESQUEÇA DOS
DETALHES!
51
ATIVIDADE 3 - RESPONDA.
*O CAMINHO QUE TIAGO E JOÃO PERCORREM ATÉ A ESCOLA SE PARECE COM O TRAJE-
TO QUE VOCÊ PERCORRE ATÉ A SUA ESCOLA? ( ) SIM ( ) NÃO
* O QUE TEM DE SEMELHANTE? _____________________________________________
*E DE DIFERENTE? ________________________________________________________
52
SEMANA 3
HABILIDADE(S):
esquerda.

Nesta semana, vamos continuar o nosso NESSA SEMANA VAMOS Se possível, acesse o
trabalho interpretando e elaborando RECORDAR UMA HISTÓRIA Youtube e assista:
representações cartográficas, buscando MUITO CONHECIDA NO UNI- Chapeuzinho Vermelho
outras referências espaciais para que a VERSO INFANTIL: CHAPEU- desenho animado His-
criança continue o seu processo de for- ZINHO VERMELHO. tória infantil em Portu-
mação. DIVIRTA- SE! guês | HeyKids
Portanto, é muito importante que a famí- Disponível em:
lia acompanhe e participe dos estudos <https://youtu.be/
da criança, incentivando a sua efetiva cHpFWYMcSPA>
aprendizagem. Acesso em: 1 set. 2020
Lembre-se: se a criança ainda não lê ou
para que ela compreenda corretamente
o que está sendo pedido.
53
ATIVIDADES
ATIVIDADE 1 - OBSERVE A HISTÓRIA EM QUADRINHOS E CONTE-A PARA UM DOS SEUS

FAMILIARES. DEPOIS DÊ UM COLORIDO BEM ESPECIAL NA HISTÓRIA.
CHAPEUZINHO VERMELHO
Disponível em: <http://4.bp.blogspot.com/_DQwL36aINq0/SX-U9zurtOI/AAAAAAAADiA/q7n6e-jnNSU/s1600/chapeuzinho_quadrinhos_

para_escrever_hist..jpg>. Acesso em: 01 set. 2020.
ATIVIDADE 2 - RESPONDA.
* QUANTOS PERSONAGENS TEM ESSA HISTÓRIA?
( ) 3 ( ) 5 ( )4
QUEM SÃO ELES?
*O TRAJETO QUE A CHAPEUZINHO VERMELHO PERCORREU FOI UM TRAJETO NA ÁREA

RURAL (CAMPO) OU NA ÁREA URBANA (CIDADE)?
* QUAIS ELEMENTOS TEM NESSE TRAJETO QUE JUSTIFICAM SUA RESPOSTA?
54
*AGORA VOCÊ VAI PENSAR E MARCAR O QUE A CHAPEUZINHO VERMELHO PODE TER
VISTO NO TRAJETO DE SUA CASA ATÉ A CASA DA VOVÓ:
( ) CASAS ( ) ÁRVORES ( ) SUPERMERCADO ( ) RIO

( ) ANIMAIS ( ) PRÉDIOS ( ) AÇOUGUE ( ) PADARIA
ATIVIDADE 3 - VOCÊ AGORA VAI IMAGINAR COMO ERA O TRAJETO DA CASA DA

CHAPEUZINHO VERMELHO ATÉ A CASA DA VOVÓ.
*FAÇA UM MAPA MENTAL E PROCURE DESENHAR COM O MAIOR NÚMERO DE DETALHES QUE
VOCÊ CONSEGUIR IMAGINAR. NÃO SE ESQUEÇA DE DESENHAR A CASA DA CHAPEUZINHO
VERMELHO, A CASA DA VOVÓ E TODOS OS ELEMENTOS QUE HAVIAM NESSE TRAJETO.
ATIVIDADE 4 - IMAGINE 3 TIPOS DE DOCES QUE A CHAPEUZINHO VERMELHO PODERIA

ESTAR LEVANDO PARA A VOVÓ EM SUA CESTA.
*DESENHE OS DOCINHOS E ESCREVA OS NOMES DELES.
55
SEMANA 4
HABILIDADE(S):
Mapas simples (Itinerários), tendo como referência a sua própria localização no espaço. Localização
de objetos e espaços com base em referências espaciais, tais como à direita, à esquerda.
Referenciais de lateralidade e topológicos de localização, orientação e distância ( frente e atrás,
autonomia e representar os lugares onde se relaciona e vive ( casa e escola). Leitura, interpretação
e elaboração de representações cartográficas.
Prezada família,
Nesta semana, vamos continuar QUERIDA CRIANÇA, Se possível, acesse o
o nosso trabalho buscando outras VOCÊ ESTÁ COM SAUDADES DA Youtube e assista:
referências espaciais para que a ESCOLA, DOS COLEGUINHAS E Minha escola- dese-
criança continue o seu processo de DA PROFESSORA? nho infantil do Jaca-
formação. Trabalharemos mapas relvis e amigos
mentais e desenhos com base em NESSA SEMANA VAMOS RECOR-
itinerários conhecidos pela criança DAR UM POUCO SOBRE A NOSSA Disponível em:
dentro da escola. ESCOLA. <https://youtu.be/
FECHE SEUS OLHOS E PROCURE kcKSvyqbFpY?lis-
Portanto, é muito importante que a t=PLVddiweZYAu-
família acompanhe e participe dos SE LEMBRAR DE ALGUMAS
DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA lI1G53noiW-zK3PjON-
estudos da criança, incentivando a VpoF>. Acesso em:
sua efetiva aprendizagem. COMO: SUA SALA DE AULA, A
BIBLIOTECA, O REFEITÓRIO, 05 set. 2020
Lembre-se: se a criança ainda não O BANHEIRO, A SECRETARIA,
lê ou não tem fluência, você deverá ETC.
ajudá-la para que compreenda corre-
tamente o que está sendo pedido. TENTE SE LEMBRAR TAMBÉM
DE ALGUNS PROFISSIONAIS
QUE TRABALHAM LÁ.
BOAS RECORDAÇÕES!
56
ATIVIDADES
ATIVIDADE 1 - LEIA O TEXTO COM A AJUDA DA FAMÍLIA.

NOS NOSSOS ESTUDOS ANTERIORES, VIMOS QUE AS ESCOLAS SÃO COMPOSTAS POR
VÁRIAS DEPENDÊNCIAS COMO: SALA DE AULA, BIBLIOTECA, BANHEIROS, REFEITÓRIO,
SECRETARIA, DIRETORIA, ETC.
VIMOS TAMBÉM QUE EM CADA UMA DESSAS DEPENDÊNCIAS TRABALHA UM TIPO DE
PROFISSIONAL.
TODOS OS PROFISSIONAIS SÃO IMPORTANTES NO FUNCIONAMENTO DA ESCOLA.
• CIRCULE DE VERDE NO TEXTO, OS NOMES DAS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA QUE
FORAM CITADOS.
• DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO A DEPENDÊNCIA DA ESCOLA QUE PARA VOCÊ É A
MAIS IMPORTANTE.
ATIVIDADE 2 - USE AS PALAVRAS DO RETÂNGULO PARA COMPLETAR OS ESPAÇOS DAS

FRASES.
CANTINEIRA – SECRETÁRIA – PROFESSOR - BIBLIOTECÁRIO
A) A _________________________________________ PREPARA A MERENDA QUE SERÁ

SERVIDA AOS ESTUDANTES NO REFEITÓRIO.
B) NA SALA DE AULA, O _________________________________________ ENSINA NO-
VOS CONTEÚDOS AOS ESTUDANTES.
57
C) NA BIBLIOTECA, O ________________________________________ ORGANIZA OS LI-
VROS QUE SERÃO EMPRESTADOS AOS ESTUDANTES.
D) NA SECRETARIA, A _______________________________ ORGANIZA E GUARDA OS
DOCUMENTOS DOS ESTUDANTES.
ATIVIDADE 3 - LEIA O TEXTO COM A AJUDA DE UM FAMILIAR.

QUANDO ESTAMOS NA ESCOLA, PERCORREMOS ALGUNS PEQUENOS TRAJETOS COMO:
IR DA SALA DE AULA ATÉ O BANHEIRO, IR DA SALA DE AULA ATÉ O PÁTIO, IR DA SALA DE
AULA ATÉ O REFEITÓRIO, ETC.
ESCOLHA UM TRAJETO QUE VOCÊ COSTUMAVA FAZER NA SUA ESCOLA E DESENHE-O
NO ESPAÇO ABAIXO:
*ESCREVA UMA FRASE CONTANDO COMO É ESSE TRAJETO QUE VOCÊ DESENHOU.
58
ATIVIDADE 4 - OBSERVE ESTAS CRIANÇAS BRINCANDO NO PÁTIO DA ESCOLA.
*CIRCULE A MENINA QUE ESTÁ À ESQUERDA DO MENINO DE CAMISA XADREZ.
* PINTE O MENINO QUE ESTÁ À DIREITA DA MENINA DE CABELO SOLTO.
Disponível em: https://www.google.com.brwww.uniaonet.com2Fhapechistorico02.htm&psig=AOvVaw3OiDY. Acesso em: 1 set. 2020.
59

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
SEMANA 1
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):

Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.
A escola e a diversidade do grupo social envolvido.
HABILIDADE (S):
(EF01HI04X) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar
e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem, com-
preendendo seus direitos e deveres.
• Relações humanas e sociais dentro da escola.
• Normas de convivência na família, na escola e na comunidade.
• As diferentes funções e atividades desenvolvidas no ambiente doméstico, na escola e na comunidade.

RESPONSÁVEIS
Prezada família, OLÁ CRIANÇA,
As Atividades propostas NESTA SEMANA VOCÊ IRÁ ESTUDAR Assista ao vídeo “Bellinha -
para a semana 1 auxiliarão SOBRE OS GRUPOS SOCIAIS QUE Respeito é bom (Vídeo Oficial)”
a criança a pensar sobre as VOCÊ FAZ PARTE E TAMBÉM SOBRE A música nos traz uma men-
atitudes que devemos ter AS ATIVIDADES AS QUAIS PODEMOS sagem sobre o respeito a
com as pessoas no coti- FAZER SOZINHOS OU EM GRUPOS. todas as pessoas.
diano, em casa, na escola e VOCÊ AINDA ESTÁ APRENDENDO A
nos diversos ambientes em Duração: 3min22s.
LER E ESCREVER, POR ISSO PRECI-
que ela convive. SARÁ DE AJUDA PARA REALIZAR AS Disponível em: <https://
ATIVIDADES PROPOSTAS. youtu.be/rBfAeuuWmgQ>.
Acesso em: 09 set. 2020
BOM ESTUDO!!!
60
VIVEMOS EM GRUPO
EMBORA FAÇAMOS ALGUMAS COISAS SOZINHOS, NOSSO MODO DE VIVER É EM GRUPO,
VIVEMOS EM SOCIEDADE.
VOCÊ AGORA ESTÁ ESTUDANDO SOZINHO(A) EM CASA.
NA ESCOLA, VOCÊ ESTUDA COM SEUS COLEGAS E TODOS NÓS PRECISAMOS DO TRABA-
LHO DOS PROFESSORES E DOS FUNCIONÁRIOS.
CADA GRUPO TEM SUAS REGRAS DE FUNCIONAMENTO E NORMAS DE CONVIVÊNCIA.
• PINTE A CENA QUE REPRESENTA A SALA DE AULA E RESPONDA:
QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO NESTA CENA? ________________________
QUANTAS PESSOAS ESTÃO AO TODO NA SALA DE AULA? _________
Disponível em: <https://pixabay.com/pt/ Disponível em: https://pixabay.com/pt/ Disponível em: https://pixabay.com/

vectors/quadro-negro-meninos-quadro- illustrations/piquenique-piquenique- pt/illustrations/menina-c%C3%A3o-
de-giz-1299841/> Acesso em: 09 set. em-fam%C3%ADlia-4246391/> Acesso p%C3%A1ssaro-linha-arte-5497953/>
2020. em 09 set. 2020. Acesso em: 09 set. 2020.
ATIVIDADES
1 – AGORA, ANALISE AS ATIVIDADES QUE NA SUA OPINIÃO PODEM SER FEITAS POR UMA
PESSOA SOZINHA E QUAIS SÃO FEITAS APENAS EM GRUPO.
UTILIZE OS CÓDIGOS ABAIXO:
1. SOZINHO 2. APENAS EM GRUPO
A) ( ) FAZER UMA FESTA
61
B) ( ) ALMOÇAR
C) ( ) ESTUDAR PARA UMA PROVA
D) ( ) JOGAR FUTEBOL
E) ( ) ASSISTIR TELEVISÃO
F) ( ) ESCOVAR OS DENTES
2 – ALÉM DA SUA FAMÍLIA, VOCÊ PARTICIPA DE VÁRIOS GRUPOS.

PINTE TODAS AS IMAGENS E MARQUE COM UM X OS GRUPOS NOS QUAIS VOCÊ ESTÁ IN-
SERIDO.
ESCOLA
CLUBE
https://pixabay.com/pt/vectors/escola-eu-sou-um-estudante- https://pixabay.com/pt/vectors/piscina-nata%C3%A7%C3%A3o-
ensino-2831238/> Acesso em: 09 set. 2020 pool-escada-ver%C3%A3o-149631/> Acesso em: 09 set. 2020
AMIGOS
IGREJA
https://pixabay.com/pt/vectors/crist%C3%A3-igreja-religiosa- https://pixabay.com/pt/vectors/meninas-amigos-bff-alunas-
silhueta-2023181/> Acesso em: 09 set. 2020 crian%C3%A7as-153300/> Acesso em: 09 set. 2020
3 – ASSINALE A ALTERNATIVA COM A ATITUDE CORRETA NA HORA DO LANCHE.

A) ( ) DEVEMOS COLOCAR MUITA COMIDA E JOGAR FORA QUANDO NÃO QUISERMOS MAIS.
B) ( ) DEVEMOS COLOCAR APENAS A QUANTIDADE QUE IREMOS COMER, SEM DES-

PERDIÇAR.
62
SEMANA 2

A vida em família: diferentes configurações e vínculos.
HABILIDADE (S):
(EF01HI06X) Conhecer e valorizar as histórias da família e da escola e identificar o papel desempe-
nhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
• Atitudes de cooperação, solidariedade e respeito que garantem a boa convivência.
• Regras de convivência nos grupos sociais.
• Diversidade / direitos e deveres / respeito e tolerância.

E RESPONSÁVEIS
Prezada família, OLÁ CRIANÇA,

As Atividades propostas para NESTA SEMANA VOCÊ IRÁ ESTUDAR Assista ao vídeo “A Turma
a semana 2 ajudarão seu SOBRE AQUILO QUE VOCÊ JÁ CON- do Seu Lobato - Tem hora
filho(a) a pensar sobre as ati- SEGUE FAZER SOZINHO E SOBRE pra tudo”.
vidades que ele(a) já conse- O QUE VOCÊ AINDA NÃO CONSE- A música reforça a impor-
gue realizar sozinho e as que GUE. PERCEBERÁ TAMBÉM QUE tância de seguirmos uma
ele(a) ainda não consegue. DEVEMOS MANTER UMA ROTINA NO rotina diária na realização
Também o ajudará a perce- NOSSO DIA A DIA NA REALIZAÇÃO das nossas tarefas.
ber que a rotina é importante DAS NOSSAS ATIVIDADES.
no dia a dia. Duração: 2min01s.
VOCÊ AINDA ESTÁ APRENDENDO A
LER E ESCREVER, POR ISSO PRECI- Disponível em: <https://
SARÁ DE AJUDA PARA REALIZAR AS youtu.be/oHkd1EC-BPE>.
ATIVIDADES PROPOSTAS. Acesso em: 09 set. 2020.
CONFIO EM VOCÊ!!!
AS REGRAS E TAREFAS DIÁRIAS NA VIDA DAS CRIANÇAS

AS CRIANÇAS TAMBÉM TÊM SUAS OBRIGAÇÕES E PRECISAM ORGANIZAR O SEU TEMPO
PARA REALIZAR SUAS ATIVIDADES DIÁRIAS.
DEVEMOS SEGUIR UMA ROTINA PARA QUE TENHAMOS UM MELHOR APROVEITAMENTO
DO NOSSO TEMPO E MAIS ORGANIZAÇÃO NO NOSSO DIA-A-DIA.
EM CADA GRUPO SOCIAL QUE FAZEMOS PARTE, DEVEMOS OBEDECER ÀS REGRAS PARA
QUE TENHAMOS UMA BOA CONVIVÊNCIA COM AS DEMAIS PESSOAS.
63
ATIVIDADES
1 – RELACIONE AS FIGURAS ABAIXO, NUMERANDO-AS DE ACORDO COM AS TAREFAS

DIÁRIAS DAS CRIANÇAS. PINTE TODOS OS DESENHOS.
1) DORMIR NO MÍNIMO 8 HORAS DIÁRIAS.
2) IR PARA A ESCOLA.
3) TOMAR BANHO.
4) ALMOÇAR.
5) FAZER UM LANCHE.
6) FAZER O DEVER DE CASA.
Disponível em: https://www.espacoeducar.net/2012/08/atividades-de-historia-para-o-2-ano.html> Acesso em: 09 set. 2020.
2 – PINTE OS RETÂNGULOS DE ACORDO COM A LEGENDA:

• AZUL - CORRETO
• VERMELHO - ERRADO
SOMENTE OS ADULTOS DEVEM CUIDAR DAS TAREFAS DA CASA.
MUITAS MÃES TRABALHAM EM CASA.
APENAS A MÃE DEVE FAZER TODO O SERVIÇO DA CASA.
OS FILHOS TAMBÉM DEVEM AJUDAR NAS TAREFAS DO LAR.
64
3 – PINTE APENAS OS DESENHOS REPRESENTAM O QUE VOCÊ JÁ CONSEGUE FAZER
SEM AJUDA:
Disponível em: https://pixabay.com/pt/

Disponível em: https://pixabay. vectors/sapato-cord%C3%B5es-moda- Disponível em: https://pixabay.com/pt/
com/pt/vectors/cama-hotel-motel- vestu%C3%A1rio-145695/> Acesso em: 09 vectors/estudante-menina-pessoas-
alojamento-41042/> Acesso em: 09 set. 2020. set. 2020. escola-148612/> Acesso em: 09 set. 2020.
ARRUMAR A CAMA CALÇAR O SAPATO FAZER O DEVER DE CASA
65
SEMANA 3

HABILIDADE (S):
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épo-
cas e lugares, percebendo sua importância para o crescimento pessoal e social diferenciando as
brincadeiras de ontem e de hoje.
• As brincadeiras e os jogos de outras épocas e lugares.
• Os jogos e brincadeiras da atualidade.

RESPONSÁVEIS

As Atividades propostas NESTA SEMANA VOCÊ IRÁ Assista ao vídeo “Turma do Cris-
para a semana 3 ajuda- ESTUDAR SOBRE OS BRINQUE- tãozinho - Brincadeiras antigas”.
rão seu filho(a) a refletir e DOS E BRINCADEIRAS ATUAIS O desenho nos conta a histó-
conhecer um pouco sobre E ANTIGAS. ria de um grupo de amigos que
os brinquedos e brincadei- VOCÊ AINDA ESTÁ APREN- estavam acostumados a brin-
ras de hoje e de ontem. DENDO A LER E ESCREVER, car somente com os celulares e
POR ISSO PRECISARÁ DE então resolveram brincar com
AJUDA PARA REALIZAR AS brincadeiras antigas e se diver-
ATIVIDADES PROPOSTAS. tiram muito.
CAPRICHE!!! Duração: 5min42s.
Disponível em: <https://youtu.
be/_6dOZPWQ9Cs>. Acesso em:
09 set. 2020.
OS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DE ONTEM E HOJE

BRINCAR É MUITO BOM! QUAL É O SEU BRINQUEDO E BRINCADEIRA FAVORITOS?
• ESCREVA NO RETÂNGULO ABAIXO.
66
• ESTA BRINCADEIRA E ESTE BRINQUEDO SÃO ATUAIS OU ANTIGOS?
AS CRIANÇAS DE ANTIGAMENTE TAMBÉM GOSTAVAM DE BRINCAR.

VOCÊ JÁ PERGUNTOU PARA SEUS PAIS E AVÓS QUAIS ERAM OS BRINQUEDOS E BRIN-
CADEIRAS QUE ELES BRINCAVAM QUANDO ERAM CRIANÇAS?
• ESCREVA O NOME DE UM BRINQUEDO E UMA BRINCADEIRA QUE UM ADULTO BRIN-
CAVA QUANDO ERA CRIANÇA.
ATIVIDADES
1 – ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS OS NOMES DOS BRINQUEDOS QUE ESTÃO NO QUADRO
BONECA - CARRINHO - PIPA

VIDEOGAME - BOLA - BICICLETA
V J U B Q I Z A G
Y H B O N E C A E
V I D E O G A M E
P I P A R I P O D
E F D B O L A M O
R T H C X Z I O P
B I C I C L E T A
C A R R I N H O N
REFERÊNCIAS DAS IMAGENS:

Videogame - Disponível em: https://pixabay.com/pt/illustrations/jogos-gamepad-controle-jogo-jogar-1856991/> Acesso em: 09 set. 2020.
Boneca - Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/menina-boneca-vestido-fita-flor-305399/> Acesso em: 09 set. 2020.
Bola - Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/bola-futebol-isolado-esfera-304101/> Acesso em: 09 set. 2020.
Carrinho - Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/volkswagen-besouro-carro-vw-157030/> Acesso em: 09 set. 2020.
Bicicleta - Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/silhueta-bicicleta-moto-neg%C3%B3cios-3341132/> Acesso em: 09 set. 2020.
Pipa - Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/pipa-vento-outono-cauda-black-305379/> Acesso em: 09 set. 2020.
67
2 – LIGUE AS BRINCADEIRAS AOS SEUS RESPECTIVOS NOMES.
CIRCULE AS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ NÃO CONHECE E PEÇA PARA UM ADULTO DA
SUA FAMÍLIA TE ENSINAR COMO SE BRINCA COM ELA.
PIQUE-PEGA
CABRA-CEGA
AMARELINHA
PULAR ELÁSTICO
Disponível em: https://www.espacoeducar.net/2012/08/atividades-de-historia-para-o-2-ano.html> Acesso em: 09 set. 2020.
68
SEMANA 4

HABILIDADE (S):
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épo-
cas e lugares, percebendo sua importância para o crescimento pessoal e social diferenciando as
brincadeiras de ontem e de hoje.
• As brincadeiras e os jogos de outras épocas e lugares.
• Os jogos e brincadeiras da atualidade.
ORIENTAÇÕES AOS
PAIS E RESPONSÁVEIS
Prezada família, OI CRIANÇA QUERIDA,

As Atividades propostas NESTA SEMANA VOCÊ IRÁ Assista ao vídeo “Mundo Bita - Palco
para a semana 4 ajudarão ESTUDAR SOBRE AS BRIN- de Brinquedos [clipe infantil]”
seu filho(a) a pensar sobre CADEIRAS E BRINQUEDOS “Quando a imaginação toma conta
as brincadeiras e brinque- DAS CRIANÇAS DE HOJE E DE da brincadeira, a criançada pode
dos das crianças de ontem ANTIGAMENTE. viajar para muitos universos e criar
e de hoje. VOCÊ AINDA ESTÁ APREN- aventuras cheias de encanto. O
DENDO A LER E ESCREVER, mundo vira um palco e os brinque-
POR ISSO PRECISARÁ DE dos são protagonistas de maravi-
AJUDA PARA REALIZAR AS lhosas descobertas”.
ATIVIDADES PROPOSTAS. Duração: 3min19s.
DIVIRTA-SE!!! Disponível em: <https://youtu.be/
M71yKfSkyJA>. Acesso em: 09 set.
2020.
69
BRINCADEIRAS ESQUECIDAS
ANA MARIA KOVACS - Sonhos de Criança
AMARELINHA, CHICOTE-QUEIMADO,
RODA-PIÃO, ESCONDE-ESCONDE,
BOLA DE GUDE, PEGA-PEGA,
CANTIGAS DE RODAS, CABRA-CEGA…
VOCÊ NÃO SABE? NÃO APRENDEU?
POBRE CRIANÇA DE HOJE,
TRANCADA NA SALA
PRA VER TEVÊ...
Disponível em: http://3.bp.blogspot.com/-rI671yqRVL0/UQiEUDuf6cI/AAAAAAAAjLM/9cmTjT9_eFE/s1600/PAG143.jpg> Acesso em: 09

set. 2020.
ATIVIDADES
1 – COPIE DO POEMA DUAS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ CONHECE.
2 – CIRCULE NO POEMA, AS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ NUNCA BRINCOU.
3 – VAMOS MONTAR UM DOMINÓ DE BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS.

PINTE TODOS OS DESENHOS, COLE NUMA CARTOLINA OU EM OUTRO PAPEL MAIS
RESISTENTE E RECORTE AS PEÇAS.
• JOGAR COM DOIS JOGADORES.
• DISTRIBUIR AS PEÇAS IGUALMENTE.
• O VENCEDOR É QUEM ACABAR PRIMEIRO COM AS PEÇAS QUE PEGOU.
-------------------------------------------------------------------------------------
70
BONECA SOLTAR PIPA
BOLINHA DE
FUTEBOL
GUDE
VÍDEO-GAME GANGORRA
PULAR CORDA BICICLETA
FUTEBOL DE
AMARELINHA
BOTÃO
Disponível em: <https://colorir.org/turma-da-monica/> Acesso em: 09 set. 2020.
71

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
SEMANA 1
COMPETÊNCIA GERAL 8 (CRMG):

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-o na diversi-
dade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para
lidar com elas.
Saúde Bucal
HABILIDADE (S):
Reconhecer a importância da saúde bucal para a saúde física e emocional.
Identificar hábitos saudáveis que favorecem a saúde bucal e física.
Boca; dentes; higiene pessoal
Nós, as nossas bocas e a Saúde Bucal

A boca é um órgão do nosso corpo que, além de importante para a alimentação nos per-
mite relacionarmos com as pessoas e com o mundo, utilizando a fala, a aparência, o beijo,
o prazer de saborear os alimentos e o sorriso. Nossa e como é bom sorrir, não é mesmo?!
E tem mais: é na cavidade bucal que se inicia a digestão, onde o alimento é triturado em
pedaços menores pelos dentes e, com o auxílio da língua e da saliva, vai se transformar no
bolo alimentar e, depois de engolido, continuar a digestão ao longo do tubo digestivo. Ah,
e a anatomia da boca e dos dentes também têm um papel importante na nossa respiração!
A saúde bucal é importante para vivermos uma vida plena de bem-estar!
Texto elaborado por: Jacqueline Silva Santos. Referência Técnica da Coordenação de Saúde Bucal da Secretaria de Estado de Saúde de
Minas Gerais (CSB/DATE/SRAS/SES-MG). Belo Horizonte, 11 set.2020.
72
No entanto, é importante entendermos que para termos saúde bucal é preciso que as
nossas famílias tenham acesso à água de abastecimento fluoretada fornecida pela CO-
PASA, COPANOR ou SAAE, dentre outros prestadores aqui em Minas Gerais, e que cada
um de nós tenhamos uma escova de dentes individual para escovarmos os nossos den-
tes e que essa escovação seja feita com creme dental com flúor. E sabe por que o flúor é
importante? Porque ele previne uma doença chamada cárie dentária, que é uma doença
que acomete os dentes, provocando “buracos” nos dentes e que pode causar dor e des-
conforto, podendo até levar à perda do dente.
Além do flúor, para termos uma boa saúde bucal é super importante os nossos hábitos
alimentares. O mais bacana é termos uma alimentação saudável e não comermos ali-
mentos e guloseimas doces toda hora. Dessa forma, o ideal é que comamos coisas com
açúcar (como por exemplo: bolo, pão, biscoito, balas, doces e bebidas açucaradas) ape-
nas durante as refeições e que depois, escovemos os dentes utilizando a escova de den-
tes com o creme dental com flúor. Ah, e usar o fio dental é muito importante também!
É importante também saber que nós, seres humanos, possuímos duas dentições: uma
quando somos crianças, que é composta por 20 dentes de leite, e a outra que é a denti-
ção permanente, com 32 dentes.
Os dentes de leite começam sua formação por volta da sexta semana de vida, quando
ainda estamos na barriga da nossa mãe. Os bebês nascem sem dentes na boca, mas a
partir do sexto mês de vida inicia-se o nascimento dos dentes de leite, sendo que por
volta dos 3 anos de idade a criança está com a dentição decídua (de leite) completa.
Por volta dos 6 anos de idade, na maioria das crianças, começa a “cair” os dentes de
leite, que são substituídos pelos dentes permanentes. Esse processo continua até o
início da adolescência.
73
Apesar de que serão substituídos pelos dentes permanentes, é preciso cuidar dos dentes
de leite, usando a escova de dentes com creme dental com flúor e passando o fio dental.
Ter uma boa saúde bucal é muito importante para a nossa saúde geral!!!! E devemos cui-
dar tanto dos dentes de leite quanto dos dentes permanentes!!!! Tão importante quanto
a escovação dos dentes com escova dental e pasta de dente fluoretada é a alimentação
saudável e sem exageros no consumo de açúcar!!!
74
Referências bibliográficas
BARROS, C.M.S. (Coord.). Manual técnico de educação em saúde bucal. – Rio de Janei-
ro : SESC, Departamento Nacional, 2007.
CALLISON, T. Quantos dentes nós temos? Disponível em: https://www.colgate.com.
br/oral-health/basics/mouth-and-teeth-anatomy/how-many-teeth-do-we-have-0113
Acesso em: 11 set. 2020.
FRAZÃO, P. Irrompimento do primeiro molar permanente em crianças de 5 e 6 anos de
idade: implicações da análise longitudinal para prevenção da cárie oclusal. Rev. bras.
epidemiol. vol.14, n.2, São Paulo, jun. 2011.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Saúde. Atenção em Saúde Bucal. Belo Hori-
zonte, 2006.
MINAS GERAIS. Agência Reguladora de Saneamento de Minas Gerais. Disponível em:
http://www.arsae.mg.gov.br/ Acesso em: 11 set. 2020.
75
ATIVIDADES
1 – ATIVIDADE 1 – VAMOS OBSERVAR NOSSOS DENTES? COM A AJUDA DE UM FAMILIAR,

VÁ ATÉ UM ESPELHO E OBSERVE OS SEUS DENTES COM BASTANTE ATENÇÃO.
AGORA REGISTRE COM DESENHO OU PALAVRAS O QUE VOCÊ DESCOBRIU COM A
OBSERVAÇÃO.
ATIVIDADE 2- LEIA O TEXTO ABAIXO. ELE TRAZ ALGUMAS CURIOSIDADES SOBRE OS

DENTES. APÓS A LEITURA, ENCONTRE NO DIAGRAMA AS PALAVRAS DESTACADAS.
OS DENTES SÃO BRANCOS, DUROS E CHEIOS DE CÁLCIO, MAS NÃO SÃO CONSIDE-
RADOS OSSOS. SÃO TECIDOS CALCIFICADOS CHAMADOS DENTINAS, COBERTOS DE
ESMALTE QUE É DURO E BRILHANTE. O ESMALTE DENTAL É A PARTE MAIS DURA DO
CORPO HUMANO.
O P C A D T E S R D
S V P C O R P O P E
S N U G A G L G B N
O D E N T E S R S T
S L I G F O R Q E I
Z R W P P A V U I N
Y C Á L C I O P F A
A F D C U G R I L S
K E S M A L T E H M
76
ATIVIDADE 3- COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, CRIE UMA FRASE DESTACANDO A
IMPORTÂNCIA DO CUIDADO COM OS DENTES. USE SUA CRIATIVIDADE, UTILIZE
DESENHOS, COLAGEM, ENTRE OUTROS.
ATIVIDADE 4- PARANDO PARA PENSAR

LEIA OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO. PENSE EM COMO ESTÁ A SUA SAÚDE BUCAL E ASSINALE A
COLUNA COM O SÍMBOLO QUE MOSTRA COMO VOCÊ SE AVALIA EM CADA SITUAÇÃO.
COMO ESTÁ MINHA SAÚDE BUCAL?
CRITÉRIOS
ESCOVO OS DENTES SEMPRE APÓS AS REFEI-

ÇÕES?
UTILIZO FIO DENTAL PARA ELIMINAR TODO O ALI-

MENTO QUE SE ACUMULA ENTRE OS DENTES?
UTILIZO CREME DENTAL QUE POSSUI FLÚOR?
ESTOU LIVRE DE DORES E QUALQUER TIPO DE

DESCONFORTO NA BOCA E NOS DENTES?
77
SEMANA 2
Esportes
Esportes de marca (tais como atletismo, ciclismo, natação, entre outros)
HABILIDADE(S):
EF12EF05P1) Experimentar e fruir, prezando pela ludicidade e pelo trabalho coletivo e cooperativo,
esportes de marca e de precisão
(EF12EF06P1) Reconhecer a importância da observação das normas e das regras dos esportes de
marca e de precisão, compreende que os contexto experienciais de acordos e combinados coleti-
vos são espaços legítimos de construção delas
Equilíbrio; desenhos.
ORIENTAÇÕES AOS PAIS DICA PARA O ESTUDAN-

QUER SABER MAIS?
E RESPONSÁVEIS TE
Prezados responsáveis, QUERIDA CRIANÇA, Vamos trabalhar um

Como já conversamos nas aulas ante- NAS ATIVIDADES DESSA pouco mais da coordena-
riores, o atletismo é uma modalidade de SEMANA, VAMOS PRE- ção motora com a música
esporte de precisão, e para realizá-lo, CISAR DA SUA CRIATIVI- “Acorda Coelho” de Cacau
precisamos trabalhar várias capacida- DADE PARA DESENHAR Vargas?
des, uma delas é a coordenação motora: E FAZER AS ATIVIDADES <https://youtu.be/xnj-
[...]Coordenação motora é a capacidade FICAREM AINDA MAIS druo1RRo>. Acesso em:
de usar de forma mais eficiente os mús- LEGAIS! 12 set. 2020.
culos esqueléticos (grandes músculos),
resultando em uma ação global mais efi-
ciente, prática e econômica. Este tipo de
coordenação permite a criança ou adulto
dominar o corpo no espaço, controlando
os movimentos mais rudes. Podemos
perceber uma boa coordenação motora
verificando a agilidade, velocidade e a
energia que se demonstra.
Ex.: andar, pular, rastejar, escrever,
rolar, etc.
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/
Coordena%C3%A7%C3%A3o_motora
Acesso em: 10 set. 2020.
Na aula desta semana, realizaremos ati-

vidades que trabalham a coordenação
motora das crianças.
78
ATIVIDADES
1 – VAMOS ESCOLHER UM ESPAÇO EM NOSSA CASA E FAZER LINHAS NO CHÃO. PODEMOS

USAR GIZ OU FITA CREPE. DEPOIS DE DESENHAR AS LINHAS, FAZENDO CURVAS E
RETAS, VAMOS IMAGINAR QUE ESTAMOS ANDANDO POR UMA FLORESTA ENCANTADA
E PRECISAMOS ANDAR POR ESSAS LINHAS, COMO SE ELA FOSSE UMA ESTRADA,
PORQUE, SE PISARMOS FORA DA “ESTRADA”, PODEMOS SER ENCANTADOS PELAS
FADAS QUE MORAM POR ALI. USE SUA CRIATIVIDADE E SE DIVIRTA!
https://br.depositphotos.com/43248533/stock-photo-little-toddler-girl-running-in.html Acesso em: 12 set. 2020
2 – PULANDO NA CASA DOS COELHOS. FAÇA CÍRCULOS NO CHÃO, A UMA DISTÂNCIA

QUE VOCÊ CONSIGA PULAR DE UM PARA OUTRO. VOCÊ DEVE ANDAR POR TODO O
ESPAÇO, SEM PISAR FORA DAS CASINHAS, SALTANDO DE UMA A UMA.
Disponível em: http://dessiral.blogspot.com/2018/03/brincadeira-coelhinho-sai-da-toca.html Acesso em: 10 set.2020.
79
3 – PISANDO NO PÉ DO GIGANTE. FAÇA PÉS GRANDES COMO SE FOSSEM OS PÉS DE
GIGANTES. VOCÊ PODE DESENHAR NO CHÃO, DESENHAR EM JORNAIS, FOLHAS DE
PAPEL E PREGAR OS PÉS NO CHÃO. CADA PAR DE PÉS, DEVE FICAR EM UMA DIREÇÃO.
VOCÊ DEVE PULAR EM CIMA DOS PÉS, SEM PISAR FORA DOS DESENHOS.
https://www.canstockphoto.com.br/ilustracao/p%C3%A9s.html Acesso em: 10 set. 2020.
80
SEMANA 3
Esportes.
Esportes de marca (tais como atletismo, ciclismo, natação, entre outros).
HABILIDADE(S):
esportes de marca e de precisão.
vos são espaços legítimos de construção delas.
Atletismo, ciclismo, natação.
Matemática, Língua Portuguesa.

QUER SABER MAIS?
Prezados responsáveis, QUERIDA CRIANÇA, Conheça um pouco mais

Essa semana, falaremos sobre os esportes NÃO DESISTA SE VOCÊ da natação com vendo
de marca: ENCONTRAR DIFICUL- uma prova do atleta bra-
DADE PARA REALIZAR sileiro César Cielo:
[...]Os esportes de marca são aqueles
que comparam resultados registrados em ALGUMA ATIVIDADE. <https://youtu.be/
segundos, metros ou quilos. As modalida- VOCÊ CONSEGUE! VSjEOiutIT0>. Acesso
des de atletismo são um exemplo: as provas em: 12 set. 2020.
podem ser realizadas com os participan- Conheça também um
tes simultaneamente, como uma corrida, pouco sobre o ciclismo
observando aquele que chega primeiro, ou de pista:
individualmente, e comparando a marca, https://www.youtube.
como no caso do salto em distância. com/watch?v=9d1h8j-
<https://www.institutoclaro.org.br/educa- Wsp7Y&t=7s Acesso
cao/para-ensinar/planos-de-aula/espor- em: 12 set. 2020.
tes-de-marca/#:~:text=Lembrando%20
que%20os%20esportes%20de,ciclis-
mo%2C%20levantamento%20de%20
peso%20etc.>. Acesso em: 12 set. 2020.
Outros exemplos de esportes de marca são:
natação, ciclismo, levantamento de peso, etc.
81
ATIVIDADES
1 – CORRIDA. VAMOS FAZER UMA COMPETIÇÃO DURANTE UMA SEMANA, MAS VOCÊ VAI
COMPETIR COM QUEM? COM VOCÊ MESMO! É ISSO AÍ! MAS COMO? JÁ VOU EXPLICAR.
ESCOLHA UM ESPAÇO EM SUA CASA ONDE VOCÊ POSSA CORRER. MARQUE UMA DIS-
TÂNCIA COM PONTO DE PARTIDA E PONTO DE CHEGADA. VOCÊ DEVERÁ CORRER E PE-
DIR PARA QUE ALGUÉM MARQUE O TEMPO PARA VOCÊ. SERÁ UMA CORRIDA POR DIA,
NOS CINCO DIAS DA SEMANA, DE SEGUNDA À SEXTA- FEIRA. TODOS OS DIAS VOCÊ
IRÁ ANOTAR QUANTO TEMPO VOCÊ GASTOU. NO ÚLTIMO DIA, OBSERVE EM QUAL DOS
DIAS VOCÊ FOI MAIS RÁPIDO. VAMOS LÁ?
DIA DA SEMANA TEMPO
SEGUNDA- FEIRA (2ª)
TERÇA- FEIRA (3ª)
QUARTA- FEIRA (4ª)
QUINTA- FEIRA (5ª)
SEXTA- FEIRA (6ª)
2 – VAMOS IDENTIFICAR QUAL ESPORTE DE MARCA OS PERSONAGENS ESTÃO

PRATICANDO? ESCREVA NO QUADRO ACIMA DE CADA DESENHO.
Fonte: www.pinterest.com.br Acesso em: 12 set. 2020.
82
Fonte: www.pinterest.com.br Acesso em: 12 set. 2020.
3 – DENTRO E FORA - ESCOLHA UM ESPAÇO EM SUA CASA ONDE VOCÊ POSSA CORRER.
MARQUE O PONTO DE PARTIDA E, NA LINHA DE CHEGADA, COLOQUE UM CESTO E
DENTRO DO CESTO, COLOQUE ALGUMAS TAMPINHAS DE GARRAFA. VOCÊ DEVERÁ
SAIR DO PONTO DE PARTIDA, CORRER ATÉ O CESTO, PEGAR UMA TAMPINHA E
COLOCAR DO LADO DE FORA, VOLTAR AO PONTO DE PARTIDA, TOCAR NO CHÃO E
CORRER NOVAMENTE ATÉ O CESTO E RETIRAR MAIS UMA TAMPINHA. REPETIR A
ATIVIDADE ATÉ QUE VOCÊ TENHA TIRADO DO CESTO TODAS AS TAMPINHAS E AS
COLOCADO DO LADO DE FORA.
ATENÇÃO: CASO VOCÊ NÃO TENHA UM CESTO, PODE DESENHAR UM CÍRCULO NO CHÃO,
USANDO FITA CREPE OU GIZ.
Disponível em: <http://massacuca.com/wp-content/uploads/2015/08/tampas.jpg> Acesso em: 12 set. 2020.
83
SEMANA 4
Esportes.
Esportes de precisão (tais como tiro com arco, golfe, bocha, entre outros).
HABILIDADE(S):
esportes de marca e de precisão.
vos são espaços legítimos de construção delas.
Boliche, arremesso, argolas.
Matemática.
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E RESPONSÁ- DICA PARA O ESTU-

QUER SABER MAIS?
VEIS DANTE
Prezados responsáveis, QUERIDA CRIANÇA, Vamos conhecer melhor

Essa semana, falaremos sobre os espor- VOCÊ SABIA QUE alguns esportes de precisão?
tes de precisão: QUANDO RECICLA, Assista o vídeo do boliche:
[...] São caracterizados pelo arremesso ALÉM DE FAZER BRIN- https://www.youtube.

ou lançamento de um objeto com o obje- QUEDOS LEGAIS, VOCÊ com/watch?v=M5iTf81arGY
tivo de acertá-lo ou aproximá-lo de um AJUDA A NATUREZA? Acesso em: 12 set. 2020.
alvo específico, estático ou em movi- VAMOS AJUDAR A CUI- Conheça também o arco e
mento. Exemplos são o boliche, a bocha, DAR DO NOSSO PLA- flecha:
o arco e flecha e o tiro ao alvo. NETA?
https://www.youtube.
Disponível em: <https://novaescola. com/watch?v=3tY-OGpHdIs
org.br/bncc/conteudo/109/ Acesso em: 12 set. 2020.
esportes-veja-o-glossario-das-
categorias#:~:text=S%C3%A3o%20
caracterizados%20pelo%20
arremesso%20ou,e%20o%20tiro%20
ao%20alvo.>. Acesso em: 12 set. 2020.
84
ATIVIDADES
1 – ARREMESSO DE BOLINHA - PARA ESSA ATIVIDADE, VOCÊ VAI PRECISAR DE UMA

BOLA. CASO NÃO TENHA UMA, PEÇA AJUDA AO RESPONSÁVEL PARA CONSTRUIR
UMA BOLA DE MEIAS.
VOCÊ VAI ARREMESSAR A BOLA PARA A FRENTE, USANDO APENAS UMA MÃO DE
CADA VEZ, PRIMEIRO A MÃO DIREITA E DEPOIS A MÃO ESQUERDA. PERCEBA COMO
CADA MÃO CONSEGUIRÁ ARREMESSAR A UMA DISTÂNCIA DIFERENTE DA OUTRA.
FAÇA TRÊS ARREMESSOS COM CADA MÃO E PEÇA AJUDA DE UM RESPONSÁVEL
PARA MEDIR CADA ARREMESSO.
ARREMESSO 1 ARREMESSO 2 ARREMESSO 3
MÃO DIREITA
MÃO ESQUERDA
2 – BOLICHE COM OS PÉS

MATERIAL NECESSÁRIO:
- 6 GARRAFAS PET, VIDROS DE SHAMPOO OU LATAS
- 1 BOLA, PODE SER A MESMA USADA NA ATIVIDADE ANTERIOR
DECORE AS GARRAFAS DA MANEIRA QUE VOCÊ QUISER: FAÇA NÚMEROS, DESENHE

ROSTOS, ESCREVA LETRAS, USE SUA CRIATIVIDADE. DEPOIS QUE AS GARRAFAS
ESTIVEREM PRONTAS, VOCÊ DEVE AGRUPÁ-LAS E SE COLOCAR A UMA CERTA DIS-
TÂNCIA PARA TENTAR DERRUBAR. MAS ATENÇÃO: VOCÊ DEVE ROLAR A BOLA PARA
DERRUBAR AS GARRAFAS USANDO APENAS OS PÉS. USE UM PÉ E DEPOIS O OUTRO.
Disponível em:<https://www.tempojunto.com/2015/10/06/como-fazer-boliche-de-garrafa-pet/ Acesso em: 12 set. 2020.
85
3 – JOGO DAS ARGOLAS - PARA ESSA ATIVIDADE, VOCÊ PODE UTILIZAR AS MESMAS
GARRAFAS DO JOGO DE BOLICHE, MAS VAI PRECISAR COLOCAR ÁGUA, AREIA OU
PEDRINHAS DENTRO DELAS PARA QUE ELAS NÃO CAIAM. VOCÊ VAI PRECISAR
TAMBÉM DE ARGOLAS. VOCÊ PODE FAZÊ-LAS USANDO JORNAL. TORÇA BEM UMA
FOLHA DE JORNAL OU DE OUTRO PAPEL, DEPOIS JUNTE AS PONTAS COM UMA FITA
PARA QUE AS TIRAS SE TRANSFORMEM EM ARGOLAS. PARA FICAR MAIS FORTE,
VOCÊ PODE PASSAR A FITA CREPE OU FITA ADESIVA TRANSPARENTE EM VOLTA DE
TODA A ARGOLA. ESPALHE AS GARRAFAS PELO CHÃO E TENTE ACERTÁ-LAS COM
AS ARGOLAS. QUANTO MAIS ARGOLAS VOCÊ ACERTAR, MAIS PONTOS VAI FAZER.
CONVIDE ALGUÉM DE SUA CASA PARA BRINCAR COM VOCÊ!
Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/469148486167030705/> Acesso em: 12 set. 2020.
86

PET 1ano - V6 PDF

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

PET 1ano - V6 PDF

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

II

LÍNGUA PORTUGUESA......................................................................... pág. 01

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

CAMPO DE ATUAÇÃO: Campo da vida cotidiana.

Prezados responsáveis, QUERIDA CRIANÇA, DICA DE LEITURA:

1 – ACOMPANHE A LEITURA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA SABER SE O QUE VOCÊ

Imagem disponível em: <https://pixabay.com/pt/> Acesso em: 06 set. 2020

A) A LISTA QUE VOCÊ LEU SERVE PARA:

SABER QUANTO CUSTAM OS PRODUTOS.

LEMBRAR OS ITENS A SEREM COMPRADOS.

B) NA LISTA DE COMPRAS, A ORDEM DOS ITENS:

É IMPORTANTE, POIS DETERMINA QUE PRODUTOS COMPRAR PRIMEIRO.

NÃO É IMPORTANTE, POIS TODOS OS PRODUTOS LISTADOS SÃO IGUALMENTE

3 – CIRCULE NA LISTA OS INGREDIENTES NECESSÁRIOS PARA PREPARAR UM BOLO DE

4 – LEIA NO QUADRO OS NOMES DE DOIS PRODUTOS DA LISTA. PINTE DE COR CLARINHA

Imagem disponível em: <https://pixabay.com/pt/> Acesso em: 06 set. 2020

CIRCULE AS PALAVRAS IGUAIS NOS NOMES DOS DOIS PRODUTOS.

5 – ESCREVA OS NOMES DE DOIS PRODUTOS QUE PODERIAM SER ACRESCENTADOS

Imagem disponível em: <https://pixabay.com/pt/> Acesso em: 06 set. 2020.

CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação; Campo da vida cotidiana.

Prezados responsáveis, QUERIDA CRIANÇA, DICA DE LEITURA.

3 – MARQUE UM X EM OUTRAS INFORMAÇÕES QUE APARECEM NO CONVITE QUE VOCÊ LEU.

TIPO DE ROUPA QUE OS CONVIDADOS DEVEM USAR.

AS ATRAÇÕES QUE A FESTA VAI TER.

O QUE OS CONVIDADOS DEVEM LEVAR.

• DESSAS INFORMAÇÕES, QUAIS SÃO FUNDAMENTAIS EM UM CONVITE? CIRCULE

A) PLANEJEM O TEXTO DO CONVITE. COMBINEM O DIA, O HORÁRIO E O LOCAL DA

B) ESCOLHA UM AMIGO OU AMIGA QUE VOCÊ GOSTARIA DE CONVIDAR. ENTÃO ES-

C) LEIA E RELEIA O TEXTO PARA VERIFICAR SE O CONVITE CONTÉM TODAS AS PAR-

D) PASSE O CONVITE A LIMPO, ATENDENDO AS DICAS DA ATIVIDADE, OBSERVANDO

OBSERVAÇÃO: AS CRIANÇAS QUE NÃO DOMINAM A ESCRITA PRECISAM DO APOIO DE UM

CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação.

Prezados responsáveis, QUERIDA CRIANÇA, #FICA A DICA

1 – LEIA E CANTE COM ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA.

A BARATA DIZ QUE TEM

RÁ! RÁ! RÁ!

A BARATA DIZ QUE TEM

RÁ! RÁ! RÁ!

A BARATA DIZ QUE TEM

RÁ! RÁ! RÁ!

A BARATA DIZ QUE TEM

3 – NA SUA OPINIÃO, QUAL A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DA BARATA?

JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA:

4 – NA VIDA REAL, AS BARATAS SE PARECEM COM A BARATA DA CANTIGA? MARQUE.

5 – ORDENE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS QUE APARECEM NA CANTIGA.

7 – SUBLINHE NA CANTIGA OS VERSOS QUE PROCURAM IMITAR A RISADA QUE DEBOCHA

CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação.

ORIENTAÇÕES AOS PAIS DICA PARA

Prezados responsáveis, QUERIDA CRIANÇA, #FICA A DICA

1 – ACOMPANHE A LEITURA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA. DEPOIS CANTE COM ESSA

2 – FAÇA A TROCA DA PALAVRA BORBOLETINHA POR BORBOLETA NA MÚSICA E VEJA

3 – ESCREVA NO RETÂNGULO ACIMA UM TÍTULO PARA A CANTIGA.

5 – OBSERVE ESTAS PALAVRAS DA CANTIGA.

Imagens disponíveis em: https://br.pinterest.com/- Acesso em 06 set. 2020.

A) LEIA OS VERSOS DA CANTIGA E IDENTIFIQUE O QUE VOCÊ TERÁ DE CRIAR.

B) PENSE EM COMO COMPLETAR O SEGUNDO, O TERCEIRO E O QUARTO VERSOS.

A) OS VERSOS CRIADOS DEIXAM CLARO ONDE A BORBOLETINHA ESTÁ E O QUE ELA

B) OS VERSOS CRIADOS FORMAM RIMAS E MANTÊM A MUSICALIDADE DA CANTIGA

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

Prezados pais e responsáveis, QUERIDA CRIANÇA,

1 – NA SEGUNDA LINHA DO CALENDÁRIO ESTÃO AS PRIMEIRAS LETRAS QUE INDICAM OS

Q QUARTA-FEIRA Q QUINTA-FEIRA S SEXTA-FEIRA

OUTUBRO _ NOVEMBRO _ DEZEMBRO ___

PARA DOENÇAS, DEVEMOS CUIDAR DA DO