Evaluacio1 66

EVALUACION
DISEÑO DE UNA PRUEBA
Yurio tapi
Código
Presentado a:
Ángela María Lozano
Universidad nacional abierta y a distancia Unad
Quibdó, Choco
INTRODUCCIÓN
En Este trabajo se encontrará como se puede realizar una prueba de una forma adecuada e
idónea para que se pueda percibir el aprendizaje de los niños y niñas de la institución
educativa del pueblo wounan de Santa María de condoto, es de vital importancia la
realización de pruebas para mirar detalladamente los conocimientos de cada uno de los
estudiantes, y así poder llevar la secuencia de los periodos del año los cuales son 4.
En Este lapso de tiempo lo que oprima es la pedagogía debido que por medio de ella se
crean materiales acorde a la clase, y nos ayuda como docente a tener la importancia de
trabajar bajo un currículo y cumplir a cabalidad los objetivos propuestos con cada uno de
los estudiantes.
Este trabajo pedagógico cuenta con unos parámetros los cuales deben ser aplicados a los
niños y niñas de dicha institución en especial a los niños del grado tercero, ya que nos
aparece importante trabajar con ellos por su capacidad intelectual y por los conocimientos
previos que tienen como estudiantes. Mirar la importancia de evaluar el aprendizaje de cada
uno de los estudiantes del grado tercero Persuadir los contenidos de cada uno de los
estudiantes en cuanto a la temática dada.

Formato para la elaboración de los ítems
OBJETIVO GENERAL
En caminar el proceso evaluativo con las ideas en cuanto a lo sistemático para recolectar
información sobre los hechos educativos, con la adecuación de valorar la capacidad
intelectual de los alumnos.
OBJETIVOS
 Lograr que los estudiantes del grado tercero de la comunidad indígena de santa
María de condoto apliquen y tengan confianza de lo que aprendieron
 Coordinar instrumentos valorativos válidos y confiables que permitan medir los
procesos evaluativos en lo educativo el aprendizaje de los estudiantes.
 Analizar la aplicabilidad de ideas diseñadas de modo que permita establecer y
analizar ideas evaluativas.

HOJA DE INSTRUCCIONES PARA LA PRUEBA
1. Saludar a los estudiantes y docentes, leer las instrucciones para la prueba
2. La prueba que se realizará para el día de hoy será de matemática la cual debe ser
aplicada a los estudiantes del grado tercero. El objetivo de esta prueba es analizar y
marcar con una X la repuesta correcta e implementa los conocimientos adquiridos
durante el proceso educativo, para esta prueba exigimos mucha atención y
responsabilidad
3. Le explicará en el tablero el cuadro de tiempo que se debe de manejar para la
presentación de esta prueba. Para la presentación de esta prueba el tiempo
estipulado es de 90 minutos.
4. La prueba consta de 20 preguntas con elección y múltiple repuesta
5. En la hoja deben de escribir correctamente el nombre y apellidos curso fecha.
6. Deben de mirar el número que corresponde cada pregunta, las preguntas están
diseñadas así A, B, C, D, E, donde deben de mirar la hoja de repuesta muy bien,
para que no se vayan a equivocar, y marcar el ovalo que corresponde.
7. Solo deben de entregar la hoja de repuesta al final, el puntaje de la prueba será de
100 puntos donde cada punto corresponde.

1
Formato para la Elaboración de Ítems

Grado tercero de básica primaria
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Adhesión de la multiplicación de sumados iguales
Objetivo de Aprendizaje por Medir:

examinar la multiplicación como una suma de cantidades iguales
Nivel de Conocimiento: cognitivo Puntaje del ítem:

Análisis de evaluación 1/05
Enunciado:
La multiplicación es
Opciones de Respuesta:
A: el contraste de una repartición
B. una operación matemática que consiste en hallar el resultado de sumar un número tantas veces
como indique otro
C. una repartición con sumados iguales
D. una operación matemática que sirve para determinar cantidades iguales
Clave:
(B)
Justificación de la respuesta correcta: la multiplicación es una apéndice de sumados

iguales
2


Reconocer la multiplicación como una apéndice de agregados iguales

Enunciado: expresión a adición de la multiplicación como apéndice
A.7+7+1
B. 9+ 9+2+5
C. 5+5+5+5+5
D. 3+7+5
Clave:
(C)
Justificación de la respuesta correcta:
La multiplicación en la adición se expresa así 5X5= 25
3


Identificar los números enteros
Nivel de Conocimiento: comprensión Puntaje del ítem:

Enunciado: opción uno con múltiple repuesta, identifique los múltiplos de los siguientes números, 7, 6
A7, 14,21,28,35,42
B. 5,8,4,2,3,1
C. 5,4,8,9,3
D. 12,18,24,30,36,
E. ninguna de las anteriores
Clave:
(D, A)
Justificación de la respuesta correcta:
Los múltiplos de 7 y 6 son: 7,14,21,28,35,42 y 12,18,24,30,36
4


Reconocer la multiplicación como una apéndice de agregados equivalentes

Enunciado: realizar las siguientes problemas que contengan operaciones de la multiplicación
Opciones de Respuesta: resolver el siguiente de problema matemático
A. en el salón hay 320

B. en el salón hay 455
C. En el salón hay 645
D. En el salón hay 3105
E. Ninguna de las anteriores
Clave:
(D)
Justificación de la respuesta correcta: la repuesta correcta es D con el valor de 3105
porque se organiza el valor de 207X 15, luego al multiplicar nos da un resultado de 3105, en total
habrían 3105 confites

Nivel de Conocimiento: análisis Puntaje del ítem:

Enunciado: analice el siguiente problema matemático en base al texto dado luego marque con
una X la repuesta correcta
Opciones de Respuesta
A salome le encanta la
manzana y quiere comprar 5
docenas de manzana. Si cada
docena cuesta $ 1.325,
¿Cuántos costarán las 5
docenas?
A. 6625
B. 4.578
C. 2.597
D. 2.597
Clave:
(A)
Justificación de la respuesta correcta: la repuesta correcta es la (A) porque Se
multiplica el valor de 1.325 X5 que nos da un valor de 6.625, entonces las cuatros docenas de
manzana valen 6.625 pesos.
La representación se realiza así: 1.325
X5
___________
5
6


comprender las propiedades de la multiplicación

6/05
Enunciado:
En la siguiente multiplicación se aplica la siguiente propiedad
A asociativa (8 + 5) + 4 = 8 + (5 + 4)
B. distributiva. 54+7 = 61+42= 103
C. madurativa 5+9 (2+3) = 13+5
D. comunicativa ( 5+6+7 -3 = 13
Clave:
(A)
Justificación de la respuesta correcta: la repuesta correcta es la asociativa, porque si asociamos

los valores numéricos los relacionamos de la siguiente manera
(8 + 5) + 4 = 8 + (5 + 4), lo despejamos así: asociamos o sumamos los números que se
encuentran dentro del paréntesis que sería 8+5 =13+4= 8+9
17=17 sumando las dos asociamos nos da el mismo valor.
7
Objetivo de Aprendizaje por Medir: hallar el resultado del valor dado
Nivel de Conocimiento: aplicación Puntaje del ítem:

Enunciado: producto de multiplicar, 145X 8 es:
A:45.236
B. 75.634
C.1.160
D. 25.125
Clave:
(C)
Justificación de la respuesta correcta: al multiplicar estos dos factores, se obtuvo un

producto, por el valor de 1.160
8

Nivel de Conocimiento: conocimiento Puntaje del ítem:

Enunciado: los términos de la multiplicación son:
A. Sustraendo y producto
B. minuendo y factores
C. factores y productos
D. sumando y total
Clave:
(C)
Justificación de la respuesta correcta: la repuesta correcta corresponde a la pregunta,
porque los factores de la multiplicación son los factores y los productos.


Nivel de Conocimiento: conocimiento Puntaje del ítem:

Enunciado: se dice que multiplicar es:
A. Una multiplicación exacta
B. La multiplicación es una operación matemática que consiste en sumar un número tantas veces
como indica otro número
C. sumar ideas iguales
D. es sumar varias veces el mismo número
E. Ninguna de las anteriores
Clave:
(B)
Justificación de la respuesta correcta: la repuesta correcta es la B porque se interioriza
por tener una cualidad por sumados iguales.
9


Enunciado:
Opciones de Respuesta: los contenidos la multiplicación son:
A. Sustraendo y producto
B. minuendo y factores
C. sumando y total
D. factores y producto
Clave:
(D)
Justificación de la respuesta correcta: en este caso la multiplicación tiene como resultado
10 el factor y el producto, que en este caso la repuesta vendría siendo la D


Enunciado: los múltiplos de los siguiente números son:
Opciones de Respuesta: marque con una X la repuesta correcta

Los múltiplos del número 7 son:
A. 23,4,6,5,41,7,9,100,12
B. 23.15.74.99.2.5.4.3.30.56.24.29.41.1.0.6
C. 54,2,9,7,45,8,10,11,74,66,52,7,3,88
D. 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, 77, 84, 91, 98, 105, 112,.., 182, 189,
196, 203
E. ninguna de las anteriores
Clave:
(D)
Justificación de la respuesta correcta: es la D porque nos da resultado de multiplicar un
numero entero
11
1


Enunciado:
Opciones de Respuesta: opción múltiple con múltiple repuesta

Justifique la repuesta correcta
A. La multiplicación es una suma abreviada de sumandos iguales, que pueden repetirse muchas
veces.
B. la multiplicación es un conjunto de números enteros
C. la multiplicación es el modo de asociar factores los cuales no varía el resultado
D. es una operación binaria que se establece en un conjunto numérico. Tal el caso de números
naturales, consiste en sumar un número tantas veces como indica otro número.
Clave:
(A,D)
Justificación de la respuesta correcta: la repuesta múltiple con única repuesta es la A y
la D porque la multiplicación también se defina por una operación binaria que se establece por un
conjunto numérico de números naturales.
12
13



Enunciado: marque con una V si es verdadero y con una F si la repuesta es falsa
A. Propiedad distributiva: La multiplicación de un número por una suma es igual a la suma de las
multiplicaciones de dicho número por cada uno de los sumandos.
B. Propiedad asociativa: El modo de agrupar los factores no varía el resultado de la

multiplicación.
C. Propiedad conmutativa: El orden de los factores no varía el producto.
D. ninguna de las anteriores
Clave:
(A,B,C)
Justificación de la respuesta correcta: A, B, C son correctas porque cumplen con las
reglas.
13



Enunciado:
Opciones de Respuesta: seleccione la operación correcta con una X luego

Analiza la operación correcta de la multiplicación
A. 2 x 5 = ____ 2 x 9 = ____ 2 x 8 = ____ 2 x 1 = ____ 2 x 4 = ___
B. 2+8 _____
C. 258-153
D. (2+5) +( 7+6)=
Clave:
(A)
Justificación de la respuesta correcta: la repuesta correcta es la A, porque es, la única que
14 tiene el ejercicio de multiplicar.



Enunciado: el doble de 7 es
A.15
B. 25
C. 12
D. 14
Clave:
(D)
15 Justificación de la respuesta correcta: el doble de 7 es 2 porque 2X7 =14 y 7X2= 14


Hallar el producto de factores dados

Enunciado:
El producto de multiplicar 75X 3 es
A.288
B. 2.25
C. 180
D. 589
Clave:
(B)
Justificación
16 de la respuesta correcta: la repuesta verdadera es la B, porque es el producto
que nos da al multiplicar 75X3= 225

Resolver problemas matemáticos que conlleve la multiplicación

enunciado
Damián compro 7 balones para sus 7 hermanos si cada balón valió 586$ cuanto dinero gastó
Damián en la compra de los 7 valones?
A.5.684
B. 7.892
C. 4.102
D. 5.789
Clave:
(C)
Justificación de la respuesta correcta :la repuesta correcta es la C porque al multiplicar
586X7 nos da el resultado esperado que es 4.102
17
18



Enunciado:
Desarrollar ejercicios matemáticos sobre la multiplicación luego traza con una raya donde
corresponde cada valor
A.2568X25= 258024
B. 4587X2=167.688
C. 4962X52=9174
D. 6987X24=64200
Clave:
()
Justificación de la respuesta correcta: los valores fueron colocados en los lugares
correspondiendo


Enunciado: hallar los enunciados que faltan en la multiplicación X6=48
A.2
B.9
C.4
D. 8
Clave:
(D)
Justificación de la respuesta correcta: porque al multiplicar 8X6 nos da como resultado
48
19

Resolver problemas matemáticos sobre la multiplicación por 2 cifras

Enunciado:
Diana tiene 475 cajas de huevo, cada caja tiene 25 huevos ¿cuantos huevos tiene en total?
A. Ana tiene 11.875
B. Ana tiene 5684
C. Ana tiene 2689
D. Ana tiene 1645
Clave:
(A)
Justificación de la respuesta correcta: el problema se resuelve de la siguiente manera se
multiplica 475X25 y se obtiene el resultado de 11.875, quiere decir que Ana tiene en las 475 cajas
11.875 huevos.
20
HOJA DE REPUESTA:
APELLIDOS -----------------------------------NOMBRE -------------------------------CURSO
JORNADA ------------------------FECHA --- ---------------------------
Rellene únicamente el círculo que contiene la letra que equivale la repuesta correcta
Alternativas
Preguntas
1 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
2 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
3 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
4 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
5 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
6 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
7 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
8 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
9 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
10 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
11 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
12 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
13 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
14 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
15 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
16 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
17 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
18 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
19 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
20 ( A) - (B)-- (C)--(D)—( E)
BUENA SUERTE

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DISEÑO DE UNA PRUEBA

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educativa del pueblo wounan de Santa María de condoto, es de vital importancia la

estudiantes en cuanto a la temática dada.

información sobre los hechos educativos, con la adecuación de valorar la capacidad

intelectual de los alumnos.

María de condoto apliquen y tengan confianza de lo que aprendieron

 Coordinar instrumentos valorativos válidos y confiables que permitan medir los

procesos evaluativos en lo educativo el aprendizaje de los estudiantes.

 Analizar la aplicabilidad de ideas diseñadas de modo que permita establecer y

analizar ideas evaluativas.

1. Saludar a los estudiantes y docentes, leer las instrucciones para la prueba

marcar con una X la repuesta correcta e implementa los conocimientos adquiridos

durante el proceso educativo, para esta prueba exigimos mucha atención y

3. Le explicará en el tablero el cuadro de tiempo que se debe de manejar para la

presentación de esta prueba. Para la presentación de esta prueba el tiempo

4. La prueba consta de 20 preguntas con elección y múltiple repuesta

5. En la hoja deben de escribir correctamente el nombre y apellidos curso fecha.

diseñadas así A, B, C, D, E, donde deben de mirar la hoja de repuesta muy bien,

para que no se vayan a equivocar, y marcar el ovalo que corresponde.

7. Solo deben de entregar la hoja de repuesta al final, el puntaje de la prueba será de

100 puntos donde cada punto corresponde.

Formato para la Elaboración de Ítems

Objetivo de Aprendizaje por Medir:

Nivel de Conocimiento: cognitivo Puntaje del ítem:

A: el contraste de una repartición

C. una repartición con sumados iguales

D. una operación matemática que sirve para determinar cantidades iguales

Justificación de la respuesta correcta: la multiplicación es una apéndice de sumados

Formato para la Elaboración de Ítems

Adhesión de la multiplicación de sumados iguales

Nivel de Conocimiento: cognitivo Puntaje del ítem:

Enunciado: expresión a adición de la multiplicación como apéndice

Formato para la Elaboración de Ítems

Objetivo de Aprendizaje por Medir:

Nivel de Conocimiento: comprensión Puntaje del ítem:

E. ninguna de las anteriores

Formato para la Elaboración de Ítems

Objetivo de Aprendizaje por Medir:

Nivel de Conocimiento: comprensión Puntaje del ítem:

Enunciado: realizar las siguientes problemas que contengan operaciones de la multiplicación

Opciones de Respuesta: resolver el siguiente de problema matemático

A. en el salón hay 320

Adhesión de la multiplicación de sumados iguales

Nivel de Conocimiento: análisis Puntaje del ítem:

Formato para la Elaboración de Ítems

Adhesión de la multiplicación de sumados iguales

Objetivo de Aprendizaje por Medir:

Nivel de Conocimiento: comprensión Puntaje del ítem:

B. distributiva. 54+7 = 61+42= 103

C. madurativa 5+9 (2+3) = 13+5

Justificación de la respuesta correcta: la repuesta correcta es la asociativa, porque si asociamos

Objetivo de Aprendizaje por Medir: hallar el resultado del valor dado

Nivel de Conocimiento: aplicación Puntaje del ítem:

Enunciado: producto de multiplicar, 145X 8 es:

Justificación de la respuesta correcta: al multiplicar estos dos factores, se obtuvo un

Adhesión de la multiplicación de sumados iguales

Nivel de Conocimiento: conocimiento Puntaje del ítem:

Enunciado: los términos de la multiplicación son:

Formato para la Elaboración de Ítems

Adhesión de la multiplicación de sumados iguales

Nivel de Conocimiento: conocimiento Puntaje del ítem:

A. 2 x 5 = __ 2 x 9 = 2 x 8 = 2 x 1 = 2 x 4 = _