CONDE DO PINHAL

i
Índice

1. Protagonismo Juvenil
1.1 Nas 1ª, 2ª e 3ª séries garantir o domínio das habilidades previstas no Currículo das séries em curso 1
possibilitando desenvolver suas competências acadêmicas.
1.2 Introduzir as práticas e vivências protagonistas com vistas à construção do "Projeto de Vida" e,
concomitantemente, atividades/ações voltadas à aquisição pelo alunos das habilidades e competências previstas 6
no Currículo da série em que se encontram.
1.3 Orientar a preparação do Projeto de Vida dos alunos da 3ª série com vistas ao prosseguimento dos 10
estudos e/ou ingresso no mundo do trabalho.

2. Formação Continuada
2.1 Formar os educadores no conteúdo e método propostos no modelo pedagógico e de gestão, 13
considerando: a. Os princípios educativos; b. As Premissas e c. O Valores do Programa Ensino Integral.
2.2 Participação de todos os educadores nas formações específicas e cursos oferecidos no âmbito do 16
Programa Ensino Integral.

3. Corresponsabilidade
3.1 Atuar junto às famílias tendo em vista a compreensão das diretrizes do Ensino Integral e do Plano de 20
Ação da escola.
3.2 Adesão da comunidade escolar - equipe escolar, alunos e instituições parceiras ao Ensino Integral e 24
suas ações previstas nos Planos de Ação da SEE e das escolas.

4. Excelência em Gestão
4.1 Implantar e utilizar plenamente o Modelo de Gestão das Escolas do Programa Ensino integral. 28

5. Replicabilidade
5.1 Sistematizar as práticas inovadoras replicáveis para a expansão do modelo do Ensino Integral para a 33
rede.

ii
 GOVERNO DE ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SAO CARLOS

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: CONDE DO PINHAL

Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA:
1. Protagonismo Juvenil

1.1 Nas 1ª, 2ª e 3ª séries garantir o domínio das habilidades previstas no

PRIORIDADE:
Currículo das séries em curso possibilitando desenvolver suas
competências acadêmicas.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Formar adolescentes autônomos, solidários e competentes.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

1.A. Análise dos resultados de desempenho da Escola e definição conjunta de ações

adequadas para atingí-las.
1.B. Apoio aos estudantes na organização do estudo e no desenvolvimento de
procedimentos e atitudes que favoreçam a aprendizagem.

ESTRATÉGIA 2

2.A. Análise do processo de aprendizagem e elaboração de ações contínuas de melhoria a

partir dos resultados das avaliações internas, em articulação com os resultados das
avaliações externas.

ESTRATÉGIA 3

3.A. Acompanhamento contínuo do rendimento e frequência escolar dos alunos,

considerando as necessidades de desenvolvimento das habilidades e competências
identificadas nas avaliações internas e externas.
3.B. A partir dos resultados das avaliações internas e externas, produzir análises
(indicadores, gráficos e demais estatísticas) que possam orientar a recondução do processos
de aprendizagem.
3.C. Realização de Conselho classe/série, Conselho Participativo.

ESTRATÉGIA 4
Pag. 1 de 34
Participação do Grêmio Escolar em ações motivadoras dentro do ambiente escolar para
melhora dos resultados das avaliações internas e externas.

AÇÕES

AÇÃO 1

Sistematizar e analisar os resultados obtidos pelos alunos nas avaliações de larga escala
(SARESP e SAEB).
Formular ações para o alcance das metas projetadas considerando os resultados das
avaliações em larga escala (SARESP e SAEB), em articulação aos resultados observados nas
avaliações internas da escola.
Aplicar avaliação diagnóstica.
Analisar os resultados das avaliações e elaborar plano de nivelamento com a contribuição
de toda equipe docente.
Elaborar o Programa de Ação dos educadores da unidade contemplando a necessidade de
aquisição das habilidades e competências dos alunos identificadas nos resultados
avaliações internas e externas aplicadas.
Elaborar os Guias de Aprendizagem dos alunos à luz do currículo proposto e da necessidade
de desenvolvimentos das habilidades e competências dos mesmos, identificadas nas
avaliações internas e externas.
Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da aprendizagem dos
alunos por meio da verificação das habilidades desenvolvidas em todos os espaços
pedagógicos da unidade.
Divulgar amplamente, a todos os alunos e pais/ responsáveis, dos resultados por eles
obtidos nas avaliações internas e externas e, também, das habilidades e competências
desenvolvidas.
Divulgar amplamente os Guias de Aprendizagem para auto-gestão de todos os alunos.
Elaborar os Guias de Aprendizagem dos alunos à luz do currículo proposto e da necessidade
de desenvolvimentos das habilidades e competências dos mesmos, identificadas nas
avaliações internas e externas.
Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da aprendizagem dos
alunos em todos os espaços pedagógicos da unidade.
Divulgar amplamente, a todos os alunos e pais/ responsáveis, os resultados por eles obtidos
nas avaliações internas e externas e, também, das habilidades e competências a serem
desenvolvidas pelos alunos previstos no Plano de Nivelamento.
Divulgar amplamente os Guias de Aprendizagem para auto-gestão de todos os alunos.
Desenvolver as habilidades e competências identificadas no acompanhamento por meio de
situações didáticas diversificadas, com vistas ao conteúdo curricular proposto para a série.
Monitoramento sistemático da frequência escolar dos alunos.
Monitoramento sistemático dos resultados das avaliações contínuas dos alunos.

AÇÃO 2

Grêmio ativo nas ações da escolar, promovendo o protagonismo juvenil.

METAS

METAS 1

1.2 - Para as que ingressaram em 2014: considerar a meta projetada para 2017.

METAS 2

3.2 - 0% de taxa de abandono por série.

3.2a - Índice de frequência dos alunos maior que 75%.

METAS 3

Pag. 2 de 34
2.2 - 100% dos planos de nivelamento desenvolvidos até o final do 1º semestre.

INDICADORES

Unid. Medida: PORCENTAGE

M

Fonte de Dados: IDESP

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 1.3 - IDESP do 3ª série do EM. Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Unid. Medida: PORCENTAGE

M

Fonte de Dados: PAN

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 2.3 - Percentual dos planos de nivelamento Valor Data

desenvolvidos até o final do 1º semestre.
100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 03/08/2015

Unid. Medida: FREQUÊNCIA

Fonte de Dados: CONSELHO

DE SÉRIE/ANO

SITUAÇÃO INICIAL

IP: 3.4b - Índice de frequência dos alunos maior que 75%, Valor Data
incentivo do Grêmio escolar.
75,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 3 de 34
 Unid. Medida: MÉDIA
BIMESTRAL

Fonte de Dados: AVALIAÇÕES

INTERNAS

SITUAÇÃO INICIAL

IP: 2.b. Aumentar a média dos alunos nas avaliações Valor Data
internas, com incentivo do Grêmio escolar.
5,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

6,00 17/04/2015

Unid. Medida: TAXA DE

APROVAÇÃO

Fonte de Dados: CONSELHO

DE SÉRIE/ANO

SITUAÇÃO INICIAL

IP: 3.3 - Taxa de aprovação líquida por série, com incentivo Valor Data
do Grêmio escolar.
99,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Unid. Medida: TAXA DE

ABANDONO

Fonte de Dados: CONSELHO

DE SÉRIE/ANO

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 3.3a. Taxa de abandono, por série, incentivo do Grêmio Valor Data
escolar.
0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

0,00 23/12/2015

COMENTÁRIOS

Pag. 4 de 34
01/04/2015 17:30 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações do Programa de Ensino Integral, pode-se

acrescentar as ações referentes ao Grêmio Estudantil.
02/04/2015 00:06 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações.

01/04/2015 22:26 780588 - ESCOLA

Participação do grêmio em todas ações que envolvem a formação do alunado.

Pag. 5 de 34
 GOVERNO DE ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SAO CARLOS

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: CONDE DO PINHAL

Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA:
1. Protagonismo Juvenil

1.2 Introduzir as práticas e vivências protagonistas com vistas à construção

PRIORIDADE: do "Projeto de Vida" e, concomitantemente, atividades/ações voltadas à
aquisição pelo alunos das habilidades e competências previstas no
Currículo da série em que se encontram.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Formar adolescentes autônomos, solidários e competentes.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

4.A. Introdução de práticas e vivências em Protagonismo Juvenil- Alunos acolhedores,

Líderes de turma, Grêmio, Clube Juvenil.

ESTRATÉGIA 2

5.A. Apoio pleno aos estudantes no desenvolvimento da elaboração e definição do Projeto de

Vida.

AÇÕES

AÇÃO 1

Pag. 6 de 34
 Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento das aulas de Projeto de
Vida.
Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento de Disciplinas Eletivas,
Orientações de Estudo, Práticas de Laboratório, Língua Estrangeira Moderna, Clube Juvenil,
Líderes de Turma e oportunizar práticas e vivências protagonistas e condições para que o
aluno defina seu Projeto de Vida.
Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da disciplina de Projeto de
Vida.
Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da ação de tutoria aos
alunos.
Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da disciplina Preparação
Acadêmica/Introdução ao Mundo do Trabalho.

METAS

METAS 1

4.2 - 100% do conteúdo da parte diversificada ministrado.

METAS 2

5.2 - 100% dos alunos da 1ª série com "Projeto de Vida" em elaboração.

5.2a - 100% dos alunos da 2ª e 3ª séries com "Projeto de Vida" elaborados.
5.2b - 100% de "Projetos de Vida" elaborados e com definição do percurso de ação (2ª e 3ª
séries do EM).

INDICADORES

Unid. Medida: PERCENTUAL

GUIA DE
APRENDIZAG
Fonte de Dados: EM,
PROGRAMA
DE AÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL
IP: 4.4 - Percentual do conteúdo da parte diversificada
ministrado. Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 7 de 34
 Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados: PROJETO DE

VIDA

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 5.3a - Percentual dos alunos da 2ª e 3ª séries com Valor Data

"Projeto de Vida" elaborados.
100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados: PROJETO DE

VIDA

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 5.3 - Percentual dos alunos da 1ª série com "Projeto de Valor Data
Vida" em elaboração.
100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Unid. Medida: ÍNDICE

FREQUÊNCIA

Fonte de Dados: DIÁRIO DE

SALA

SITUAÇÃO INICIAL

IP: 4.4a - Índice de frequência mensal dos alunos. Valor Data

96,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 8 de 34
 Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados: PROJETO DE

VIDA

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 5.3b - Percentual de alunos com "Projetos de Vida" Valor Data

elaborados e com definição do percurso de ação (2ª e 3ª
séries do EM), com
99,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

COMENTÁRIOS

25/03/2015 23:16 133392 - SUPERVISOR

Nas ações, poderia ser mais explícito quanto como planejar, implementar, acompanhar e
avaliar o desenvolvimento das participações do alunos nos diversos espaços em que pratica
o protagonismo.
04/04/2015 00:45 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações.

Pag. 9 de 34
 GOVERNO DE ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SAO CARLOS

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: CONDE DO PINHAL

Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA:
1. Protagonismo Juvenil

1.3 Orientar a preparação do Projeto de Vida dos alunos da 3ª série com

PRIORIDADE:
vistas ao prosseguimento dos estudos e/ou ingresso no mundo do
trabalho.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Formar adolescentes autônomos, solidários e competentes.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

6.A. Apoio e incentivo ao protagonismo juvenil.

6.B. Garantir o desenvolvimento das práticas e vivências em Protagonismo Juvenil.

AÇÕES

AÇÃO 1

Planejar, implementar, acompanhar e avaliar a semana de acolhimento.

Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento dos Clubes Juvenis e
Líderes de Turma.
Planejar, implementar, acompanhar e avaliar a semana de Protagonismo Juvenil: Formação
de Clubes e Líderes de Turma.
Incentivar e acompanhar as inscrições dos alunos da 3ª série do EM nos processos seletivos
do Ensino Superior, do Ensino Técnico e ENEM, com vistas a 100% dos alunos inscritos nos
respectivos processos seletivos e ENEM.

METAS

METAS 1

6.2 - 100% dos alunos da 3ª série do EM inscritos no ENEM.

Pag. 10 de 34
METAS 2

6.2.b - 100% dos alunos com projeto de vida voltado ao mundo acadêmico inscritos em
vestibulares para o ensino superior

METAS 3

6.2a - 100% dos alunos com Projeto de Vida voltado aos cursos técnicos inscritos em
processos seletivos para cursos técnicos.

INDICADORES

Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados: INSCRIÇÃO

ENEM

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 6.3 - Percentual dos alunos da 3ª série do EM inscritos Valor Data

no ENEM.
88,87 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados: PROJETO DE

VIDA

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 6.3b - Percentual dos alunos com projeto de vida voltado Valor Data
ao mundo acadêmico inscritos em vestibulares para o
ensino superior.
85,82 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

85,00 23/12/2015

Pag. 11 de 34
 Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados: PROJETO DE

VIDA

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 6.3a - Percentual dos alunos com projeto de vida voltado Valor Data
aos cursos técnicos inscritos em processos seletivos para
cursos técnicos.
14,18 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

15,00 23/12/2015

COMENTÁRIOS

01/04/2015 17:32 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações.

Pag. 12 de 34
 GOVERNO DE ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SAO CARLOS

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: CONDE DO PINHAL

Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA:
2. Formação Continuada

2.1 Formar os educadores no conteúdo e método propostos no modelo

PRIORIDADE:
pedagógico e de gestão, considerando: a. Os princípios educativos; b. As
Premissas e c. O Valores do Programa Ensino Integral.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Formar continuamente todos os educadores.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

7.A. Elaboração do plano de formação continuada dos educadores, considerando as

necessidades apontadas:
1. Na avaliação anual e contínua de desempenho das equipes escolares;
2. Nos instrumentos de gestão,
3. Nas ações de acompanhamento formativo,
4. Na troca de professores (saída e entrada de professores) e,
5. Na mudança de função - PCG, PCA, Vice-diretor e Diretor.
7.B. Acompanhamento da execução do Plano Individual de Aprimoramento e Formação
(PIAF) de cada profissional.
7.C. Utilização dos espaços de HTPC e HTPA para formação dos educadores e demais
atividades necessárias ao atendimento das prioridades formativas identificadas nas
avaliações anual e continuada das equipes escolares.

AÇÕES

AÇÃO 1

Pag. 13 de 34
Estimular a plena participação das equipes escolares nas formações oferecidas em suas
respectivas instâncias.
Organizar e realizar as formações planejadas para a escola.
Organizar as pautas das HTPC e HTPA, enquanto espaço de formação, com vistas ao
aprimoramento das habilidades e competências dos educadores.
Desenvolver os Guias de Aprendizagem e demais ações previstas na Agenda da Escola.
Acompanhar e reorientar a utilização dos Guias de Aprendizagem pelos alunos.
Garantir o cumprimento do Plano de Desenvolvimento Individual dos profissionais da
unidade.
Garantir a formação dos novos participantes da Equipe em todas suas necessidades.

METAS

METAS 1

7.2 - 100% dos educadores formados nos modelos pedagógico e de gestão das escolas do
Programa Ensino Integral nas diversas ações e inovações oferecidas pelo Programa.
7.2a - 100% dos professores em formação continuada.

METAS 2

Estimular, acompanhar e garantir a formação inicial para todos membros novos da equipe.

INDICADORES

Unid. Medida: PERCENTUAL

PAIF,
AVALIAÇÃO
Fonte de Dados: 360,
FORMAÇÃO
CONTINUADA
IR: 7.3 - Percentual dos educadores formados nos modelos
pedagógico e de gestão das escolas do Programa Ensino SITUAÇÃO INICIAL
Integral, considerando as necessidades e os parâmetros
apontados na avaliação de desempenho das equipes Valor Data
escolares e necessidades dos novos membros da equipe.
91,30 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 14 de 34
 Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados: FORMAÇÃO

CONTINUADA

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 7.3a - Percentual dos professores em formação Valor Data

continuada.
100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 03/08/2015

COMENTÁRIOS

25/03/2015 23:20 133392 - SUPERVISOR

Há necessidade de se prever ações de formação mais específica aos professores iniciantes

no Programa de Ensino Integral em 2015.
01/04/2015 22:41 780588 - ESCOLA

Aos professores iniciantes no Programa Ensino Integral, foi dada uma orientação inicial no
momento da atribuição - pelo Diretor, outra orientação no Planejamento - pela Equipe Gestora
e no Acolhimento da nova equipe pelos alunos Acolhedores.
04/04/2015 00:46 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações.

Pag. 15 de 34
 GOVERNO DE ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SAO CARLOS

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: CONDE DO PINHAL

Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA:
2. Formação Continuada

PRIORIDADE: 2.2 Participação de todos os educadores nas formações específicas e

cursos oferecidos no âmbito do Programa Ensino Integral.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Formar continuamente todos os educadores.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

7.A. Elaboração do plano de formação continuada dos educadores, considerando as

necessidades apontadas:
1. Na avaliação anual e contínua de desempenho das equipes escolares;
2. Nos instrumentos de gestão,
3. Nas ações de acompanhamento formativo,
4. Na troca de professores (saída e entrada de professores) e,
5. Na mudança de função - PCG, PCA, Vice-diretor e Diretor.
7.B. Acompanhamento da execução do Plano Individual de Aprimoramento e Formação
(PIAF) de cada profissional.
7.C. Utilização dos espaços de ATPC e ATPA para formação dos educadores e demais
atividades necessárias ao atendimento das prioridades formativas identificadas nas
avaliações anual e continuada das equipes escolares.

AÇÕES

AÇÃO 1

Pag. 16 de 34
Estimular a plena participação das equipes escolares nas formações oferecidas em suas
respectivas instâncias.
Organizar e realizar as formações planejadas para a escola.
Organizar as pautas das ATPC e ATPA, enquanto espaço de formação, com vistas ao
aprimoramento das habilidades e competências dos educadores.
Desenvolver os Guias de Aprendizagem e demais ações previstas na Agenda da Escola.
Acompanhar e reorientar a utilização dos Guias de Aprendizagem pelos alunos.
Garantir o cumprimento do Plano de Desenvolvimento Individual dos profissionais da
unidade.
Garantir a formação dos novos participantes da Equipe em todas suas necessidades

METAS

METAS 1

7.2b - 100% dos Guias de Aprendizagem elaborados, atualizados e disponibilizados para os

alunos e familiares.
7.2c - 100% dos Plano Individual de Aprimoramento e Formação (PIAF) elaborados e em
execução
7.2d1 - 100% de ATPAs realizadas;
7.2d2 - 100% de ATPCs realizadas.
7.2e - Pelo menos 1 aula de cada disciplina observada mensalmente.

METAS 2

Estimular, acompanhar e garantir a formação inicial para todos membros novos da equipe.
Formação voltada para as necessidades apresentadas a partir das aulas observadas e
devolutivas.

INDICADORES

Unid. Medida: PORCENTAGE

M

GUIA DE
APRENDIZAG
EM, PIAF,
QUANTIDADE
Fonte de Dados: DE ATPC,
ATPA E
AULAS
REALI9ZADAS
E
IR: 7.3b - Percentual dos Guias de Aprendizagem OBSERVADAS
elaborados, atualizados, efetivamente aplicados nas
disciplinas e disponibilizados para os alunos e familiares.
SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 17 de 34
 Unid. Medida: UNIDADE

Fonte de Dados: PIAF

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data
7.3c1 - PIAFS elaborados;
7.3c2 - PIAFS em execução.
100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Unid. Medida: UNIDADE

AGENDA
MENSAL,
Fonte de Dados: RELATÓRIO E
DEVOLUTIVA
DE
OBSERVAÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL
IR: 7.3e - Quantidade de aulas observadas.
Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Unid. Medida: UNIDADE

ATAS ATPC E
Fonte de Dados: ATPA,
AGENDA
MENSAL

SITUAÇÃO INICIAL
7.3d1 - Quantidade de ATPAs realizadas;
7.3d2 - Quantidade de ATPCs realizadas. Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 18 de 34
 Unid. Medida: UNIDADE

RELATÓRIO
DE
Fonte de Dados: OBSERVAÇÃO
,
DEVOLUTIVAS

SITUAÇÃO INICIAL
Quantidade de devolutivas realizadas por aulas observadas.
Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

COMENTÁRIOS

01/04/2015 17:34 133392 - SUPERVISOR

Acrescentar as observações e feedback realizadas pelos PCAs e PCG nas aulas.

04/04/2015 00:47 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações.

Pag. 19 de 34
 GOVERNO DE ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SAO CARLOS

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: CONDE DO PINHAL

Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA:
3. Corresponsabilidade

PRIORIDADE: 3.1 Atuar junto às famílias tendo em vista a compreensão das diretrizes do
Ensino Integral e do Plano de Ação da escola.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Incentivar e apoiar toda a comunidade escolar para que atue de maneira
comprometida com as acões propostas no Plano de Ação da escola.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

8.A. Elaboração e divulgação de calendário anual de encontros Escola e Família.

8.B. Preparação de agenda que envolva e motive a participação dos pais/responsáveis.
8.C. Busca ativa dos alunos com baixa frequência; frequência irregular e em situação
potencial de abandono com vistas à reversão do quadro.

AÇÕES

AÇÃO 1

Preparar e realizar os Encontros Escola e Família, incluindo atividades propostas pela Escola
de Pais.
Criar iniciativas de estímulo à participação da comunidade, com ajuda do Clube Juvenil.
Promover ações de busca ativa dos alunos com baixa frequência; frequência irregular e em
situação potencial de abandono com vistas à reversão do quadro, com ajuda dos
Acolhedores e Grêmio.
Orientar os pais/responsáveis quanto às necessidades específicas de seus filhos
identificadas nas avaliações internas e externas, com ajuda dos Líderes de Turma e Grêmio.

METAS

METAS 1

Pag. 20 de 34
8.2 - 100% dos alunos envolvidos com seu processo de ensino e aprendizagem.
8.2a - Ao menos 70% dos pais/responsáveis participando pro ativamente das atividades
previstas no Plano de Ação da escola.
8.2b - Ao menos 70% dos pais/responsáveis acompanhando o desenvolvimento escolar dos
filhos quanto ao desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de Aprendizagem.

INDICADORES

Unid. Medida: PORCENTAGE

M

PLANO DE
AÇÃO, GUIA
DE
APRENDIZAG
EM,
Fonte de Dados: PORCENTAGE
M DE
TRANSFERÊN
CIA E
PARTICIPAÇÃ
IR: 8.3 - Percentual dos alunos envolvidos com seu O DA FAMÍLIA
processo de ensino e aprendizagem.
SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

80,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Unid. Medida: PERCENTUAL

REUNIÃO
PAIS,
Fonte de Dados: ENCONTROS
FAMILIA, DIA
D, ESTUDOS

IR: 8.3a - Percentual dos pais/responsáveis participando pro SITUAÇÃO INICIAL

ativamente das atividades previstas no Plano de Ação da
escola. Valor Data

40,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 21 de 34
 Unid. Medida: PERCENTUAL

ATA
Fonte de Dados: REUNIÕES DE
SÉRIE/ANO

SITUAÇÃO INICIAL
IR: 8.3b - Percentual dos pais/responsáveis acompanhando
o desenvolvimento escolar dos filhos quanto ao Valor Data
desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de
Aprendizagem.
0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Unid. Medida: PERCENTUAL

INDICADORES
Fonte de Dados: DE
TRANSFERÊN
CIA

SITUAÇÃO INICIAL
IP: 8.4 - Percentual de alunos transferidos: Porcentagem de
transferência dos alunos da escola tendendo a zero. Valor Data

18,18 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

0,00 23/12/2015

Unid. Medida: ÍNDICE

LISTA DE
PRESENÇA
Fonte de Dados: DAS
ATIVIDADES
REALIZADAS
PELA ESCOLA

IP: 8.4a - Índice de participação da família em cada um dos SITUAÇÃO INICIAL

encontros Escola e Família com vistas a 100% de
participação. Valor Data

30,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 22 de 34
COMENTÁRIOS

01/04/2015 17:35 133392 - SUPERVISOR

Esta é uma das premissas que é foco desta escola, necessidade de destacar.
01/04/2015 22:56 780588 - ESCOLA

A escola escolheu como foco a Corresponsabilidade pois pretende desenvolver

relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e
responsáveis, para todos atuarem de forma corresponsável tendo em vista o
desenvolvimento dos seus alunos e profissionais da escola. Assim estaremos, durante o ano
letivo proporcionando em cada encontro um acolhimento, incentivandoa participação em
projetos comuns e parcerias promovendo a corresponsabilidade pela aprendizagem dos
alunos.
01/04/2015 23:00 780588 - ESCOLA

Preocupação da Equipe em estar incluindo nesta premissa as várias instâncias da escola -

Clube Juvenil, Líderes de Turma, Acolhedores e fundamentos e atividades da Escola de Pais.
04/04/2015 00:47 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações.

Pag. 23 de 34
 GOVERNO DE ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SAO CARLOS

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: CONDE DO PINHAL

Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA:
3. Corresponsabilidade

3.2 Adesão da comunidade escolar - equipe escolar, alunos e instituições

PRIORIDADE:
parceiras ao Ensino Integral e suas ações previstas nos Planos de Ação da
SEE e das escolas.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Incentivar e apoiar toda a comunidade escolar para que atue de maneira
comprometida com as acões propostas no Plano de Ação da escola.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

8.D. Informar e orientar os pais/responsáveis acerca do rendimento escolar de seus filhos e

de como acompanhá-lo ao longo do ano letivo.
8.E. Acompanhamento da execução do Plano Individual de Desenvolvimento (PIAF) de cada
profissional.
8.F. Orientar e incentivar a participação plena da comunidade escolar nas ações previstas no
Plano de Ação da escola.

ESTRATÉGIA 2

Orientar e incentivar a participação plena da comunidade escolar nas ações previstas para
elaboração do Plano Gestão, Proposta Pedagógica e Regimento Escolar para 2015

AÇÕES

AÇÃO 1

Pag. 24 de 34
Divulgar os Guias do Aluno aos estudantes e orientá-los acerca da sua utilização enquanto
espaço de auto-gestão da aprendizagem.
Divulgar os Guias de Aprendizagem aos pais/responsáveis e incentivar seu
acompanhamento.
Divulgar amplamente às instituições parceiras os espaços de colaboração previstos no Plano
de Ação da escola e elaborar projeto específico de parceria.
Divulgar amplamente a Agenda da Escola à comunidade escolar, especialmente as
relacionadas à ações de ensino.
Garantir o acompanhamento junto às familias das ações em desenvolvimento na escola.
Garantir a participação plena da equipe escolar na elaboração do Plano de Ação da unidade.
Manter os membros da equipe escolar informados sobre possíveis desajustes na execução
de seus respectivos Programas de Ação.
Garantir a qualidade da oferta do ensino-aprendizagem ao aluno, por meio do compromisso
de cada um dos profissionais da unidade, na perspectiva da execução de seu Plano de
Desenvolvimento.

METAS

METAS 1

8.2 - 100% dos alunos envolvidos com seu processo de ensino e aprendizagem.
8.2a - Ao menos 70% dos pais/responsáveis participando proativamente das atividades
previstas no Plano de Ação da escola.
8.2b - Ao menos 70% dos pais/responsáveis acompanhando o desenvolvimento escolar dos
filhos quanto ao desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de Aprendizagem.

METAS 2

Participação de formação proposta pela DE de elaboração do Plano Gestão, PPP e Regimento

Escolar em 10 encontros.

INDICADORES

Unid. Medida: PORCENTAGE

M

PLANO DE
AÇÃO, GUIA
DE
Fonte de Dados: APRENDIZAG
EM E
INSTITUIÇÕES
PARCEIRAS
IR: 8.3 - Percentual dos alunos envolvidos com seu
processo de ensino e aprendizagem. SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

75,00 09/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 25 de 34
 Unid. Medida: PERCENTUAL

AGENDA
Fonte de Dados: MENSAL,
PLANO DE
AÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL
IR: 8.3a - Percentual dos pais/responsáveis participando pro
ativamente das atividades previstas no Plano de Ação da Valor Data
escola.
30,00 09/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Unid. Medida: PROPORÇÃO

ACORDOS
FIRMADOS
Fonte de Dados: COM
INSTITUIÇÕES
PARCEIRAS

SITUAÇÃO INICIAL
IP: 8.4c - Proporção das instituições parceiras
comprometidas com o Plano de Ação da escola. Valor Data

100,00 09/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados: REUNIÕES DE

PAIS

SITUAÇÃO INICIAL
IR: 8.3b - Percentual dos pais/responsáveis acompanhando
o desenvolvimento escolar dos filhos quanto ao Valor Data
desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de
Aprendizagem. 60,00 09/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 26 de 34
 Unid. Medida: UNIDADE

ENCONTROS
Fonte de Dados: DE
FORMAÇÃO
DE

SITUAÇÃO INICIAL
Encontros para elaboração do Plano Gestão, Proposta
Político Pedagógica e Regimento Escolar com os Valor Data
seguimentos escolares.
0,00 27/03/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 30/10/2015

Unid. Medida: UNIDADE

Fonte de Dados: DOCUMENTOS

ELABORADOS

SITUAÇÃO INICIAL

Elaboração dos documentos escolares - Plano de Gestão, a Valor Data

Proposta Pedagógica e Regimento Escolar - com ajuda dos
diversos seguimentos escolares.
0,00 27/03/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 30/10/2015

COMENTÁRIOS

25/03/2015 23:24 133392 - SUPERVISOR

Estas ações estão de acordo, porém há necessidade de se atentar às ações específicas de

cada segmento escolar. Bem como poderia se acrescentar nas estratégias e ou ações a
elaboração do Plano de Gestão e a Proposta Pedagógica como uma ação que conta com a
participação e compromisso de todos. Estas serão construídas neste ano.
31/03/2015 10:52 780588 - ESCOLA

A escola escolheu este foco para poder incentivar e apoiar toda a comunidade escolar para
que atue de maneira comprometida com as ações propostas no Plano de Ação da escola.
Informar e orientar os pais/responsáveis acerca do rendimento escolar de seus filhos e de
como acompanhá-lo ao longo do ano letivo. Orientar e incentivar a participação plena da
comunidade escolar nas ações previstas no Plano de Ação da escola.
04/04/2015 00:48 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações.

Pag. 27 de 34
 GOVERNO DE ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SAO CARLOS

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: CONDE DO PINHAL

Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA:
4. Excelência em Gestão

PRIORIDADE: 4.1 Implantar e utilizar plenamente o Modelo de Gestão das Escolas do

Programa Ensino integral.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Atingir resultados sustentáveis em todas as dimensões da gestão previstas no

Plano de Ação da escola.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

9.A. Alinhamento das ações que envolvem as diretrizes e procedimentos propostos no Plano
de Ação da escola.
9.B. Alinhamento do Plano de Ação da escola ao Plano de Ação da SEE, consideradas as
especificidades da unidade.
9.C. Elaboração e operacionalização dos instrumentos de gestão (Plano de Ação da escola;
Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Agenda da escola).
10.A. Planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das ações do Plano de Ação
escolas de Ensino Integral.
10.B. Monitoramento sistemático dos resultados esperados no Plano de Ação das escolas do
Programa Ensino Integral pela equipe escolar.

AÇÕES

AÇÃO 1

Pag. 28 de 34
Elaborar os instrumentos previstos no modelo de gestão do Ensino Integral;
Executar, acompanhar e avaliar as ações do Plano de Ação da escola, tal como planejado.
Replanejar as ações da escola quando necessário.
Divulgar e monitorar a agenda bimestral de ações (enviada pela SEE), incluindo o
replanejamento da mesma, quando houver.
Orientar e executar os ajustes das ações, quando necessários, a partir das necessidades
identificadas no acompanhamento e avaliação dos processos de trabalho.
Manter informados os membros da comunidade escolar - equipe escolar, alunos,
família/responsáveis e instituições parceiras - dos ajustes necessários e encaminhamentos
deles derivados.
Planejar, executar, acompanhar e avaliação as ações previstas no Plano de Ação da escola;
seus indicadores de processo e resultados estabelecidos e seus resultados.
Dar publicidade à comunidade escolar - equipe escolar, alunos, família/responsáveis e
instituições parceiras - dos resultados das avaliações e avanços obtidos nas ações da
escola.

METAS

METAS 1

9.2 - 100% do Plano de Ação elaborado 1 mês após o envio Plano de Ação do Programa pela
SEE-SP
9.2a - 100% das rotinas das funções da escola definidas até o final do primeiro mês letivo.
9.2b - 100% dos programas de ação elaborados até o final do primeiro bimestre.
10.2 - 100% de Ações previstas no plano de ação da unidade escolar executadas no ano letivo
10.2a - 100% das rotinas das funções da escola revisadas no ano letivo
10.2b - 100% dos programas de ação dos educadores executados no ano letivo.

INDICADORES

Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados: PPP PLANO

DE AÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 9.3 - Percentual do Plano de Ação elaborado 1 mês após Valor Data
o envio Plano de Ação do Programa pela SEE-SP
100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 29 de 34
 Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados: PPP ROTINAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data
IR: 10.3a Percentual das rotinas das funções da escola
revisadas no ano letivo.
0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados: PPP PLANO

DE AÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 10.3 - Percentual de Ações previstas no plano de ação da Valor Data

unidade escolar executadas no ano letivo.
0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Unid. Medida: PERCENTUAL

PPP
PROGRAMA
Fonte de Dados: DE AÇÃO,
AGENDA
ESCOLAR

IP: 9.4e - Percentual dos programas de ação da escola em SITUAÇÃO INICIAL

execução e dentro do cronograma previsto no Plano de
Ação da escola. Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 30 de 34
 Unid. Medida: PERCENTUAL

PPP ROTINAS
Fonte de Dados: E AGENDA
ESCOLAR

SITUAÇÃO INICIAL
IP: 9.4d - Percentual das rotinas das funções da escola em
execução e dentro do cronograma previsto no Plano de Valor Data
Ação da escola.
0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Unid. Medida: PERCENTUAL

PPP PLANO
Fonte de Dados: DE AÇÃO,
AGENDA
ESCOLAR

SITUAÇÃO INICIAL
IP: 9.4c - Percentual do Plano de Ação da Escola em
execução e dentro do cronograma previsto no Plano de Valor Data
Ação da escola.
0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Unid. Medida: PERCENTUAL

PPP
Fonte de Dados: PROGRAMA
DE AÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 9.3b - Percentual dos programas de ação elaborados até Valor Data
o final do primeiro bimestre.
0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 31 de 34
 Unid. Medida: PERCENTUAL

PPP
Fonte de Dados: PROGRAMA
DE AÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

IR: 10.3b - Percentual dos programas de ação dos Valor Data

educadores executados no ano letivo.
0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados: PPP ROTINAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data
IR: 9.3a - Percentual das rotinas das funções da escola
definidas até o final do primeiro mês letivo
0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

COMENTÁRIOS

01/04/2015 17:36 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações.

Pag. 32 de 34
 GOVERNO DE ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SAO CARLOS

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: CONDE DO PINHAL

Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA:
5. Replicabilidade

PRIORIDADE: 5.1 Sistematizar as práticas inovadoras replicáveis para a expansão do

modelo do Ensino Integral para a rede.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Sistematizar práticas inovadoras replicáveis.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

11.A. Planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das iniciativas inovadoras das

Escolas do Programa Ensino Integral.

AÇÕES

AÇÃO 1

Sistematizar a coleta e avaliação das iniciativas especificas de cada escola de Ensino Integral
- através das aulas observadas e apresentadas pelos professores, PCAs e PCGSistematizar a
divulgação, recomendação e adoção das iniciativas nas escolas do Programa Ensino Integral
e na expansão do programa e para outras escolas da rede pública à critério das áreas
responsáveis.

METAS

METAS 1

Número de práticas inovadoras efetivas socializadas, escolhidas pelos alunos, professores,

PCAs e PCG, nas ATPCs.
Número de práticas efetivas incorporadas.
Número de práticas incorporadas pela escola tutorada.

Pag. 33 de 34
INDICADORES

Unid. Medida: UNIDADE

INDICADORES
Fonte de Dados: DE BOAS
PRÁTICAS

IR: 11.3a - Número de práticas inovadoras efetivas SITUAÇÃO INICIAL

socializadas.
11.3b - Número de práticas efetivas incorporadas. Valor Data
11.3c - Número de práticas incorporadas pela escola
tutorada. 0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

18,00 23/12/2015

COMENTÁRIOS

25/03/2015 23:31 133392 - SUPERVISOR

Esta prioridade "Replicabilidade" sendo um dos focos escolhidos pela escola, ela precisa ser
explicitada. Quando se diz nas ações "sistematizar a coleta, a iniciativa, a divulgação..."
precisa dizer como, quais e quando diz "Recomendação, e adoção..." dizer quais, só assim
poderá garantir que de fato as atividades sejam realizadas.
31/03/2015 10:54 780588 - ESCOLA

A escola escolheu este foco para melhorar e garantir a transferência das metodologias e
tecnologias comprovadamente válidas e passíveis de replicação para as escolas de Ensino
Integral e demais escolas da rede pública, a partir dos espaços de socialização da SEE.
04/04/2015 00:49 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações.

Pag. 34 de 34