TAREAS DE LOS ÁMBITOS

SOCIO-LINGÜÍSTICO y
CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO

I.E.S. GALILEO
Nombre del alumno/a:____________________________________________
Curso: 1ºD
Para cualquier tipo de duda podéis contactar conmigo a través del siguiente
email: daviddiezbonilla@gmail.com

GEOGRAFÍA E HISTORIA (DE LA PÁGINA 1 A LA 5)

1. HAZ UN BREVE RESUMEN DE LOS APARTADOS MÁS IMPORTANTES DE ESTE

TEMA Y AÑÁDELO AL FINAL DE ESTAS FICHAS.
2. REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE VIENEN AL FINAL DEL CUADERNO.
3. AÑADE A ESAS TAREAS UNA HISTORIA EN DONDE TÚ SEAS EL PROTAGONISTA
Y UNA MAÑANA TE DESPERTARAS EN LA ANTIGUA GRECIA. RELATA TU DÍA
DESDE QUE AMANECE HASTA QUE TE VAS A DORMIR. ¿QUÉ HAS HECHO
DURANTE TODO EL DÍA? ¿DÓNDE HAS IDO? ¿CON QUIÉN HAS ESTADO? NO TE
DEJES NI UN DETALLE, CUENTA TODO LO QUE TE HA SUCEDIDO EN ESA
APASIONANTE JORNADA.

LENGUA Y LITERATURA (DE LA PÁGINA 6 A LA 8)

4. ESCRIBE “TU NOMBRE Y CURSO AL PRINCIPIO DE ESTA FICHA

5. REALIZA UN PEQUEÑO RESUMEN DE LOS RECUERDA QUE APARECEN AL
PRINCIPIO DE CADA PÁGINA Y LO AÑADES A ESTAS FICHAS QUE TENDRÁS
QUE DEVOLVER CUANDO LAS TERMINES.
6. TENÉIS DOS SEMANAS PARA HACER LAS TAREAS, Y HAY 24 EJERCICIOS,
ALGUNOS MUY CORTOS. SI HACÉIS UN PAR DE ELLOS TODOS LOS DÍAS
HABRÉIS TERMINADO ANTES DE TIEMPO.
 LA EDAD ANTIGUA ¿Cómo eran las civilizaciones antiguas?
El nacimiento de las civilizaciones
 Estos pueblos dominaron la escritura.
El origen de las civilizaciones
 Tenían una cultura y una economía muy desarrolladas.
Llamamos civilizaciones históricas a los pueblos que utilizaron la escritura.
Estos pueblos fueron Mesopotamia, Egipto, China e India.  Eran politeístas (adoraban a varios dioses) Dioses egipcios
Estos pueblos se desarrollaron en los valles de los grandes ríos de Asia y África.
Los ríos daban agua para los cultivos, el ganado y el consumo de las personas.  Los sacerdotes tenían un gran poder.

Río Amarillo  En las ciudades destacaban los palacios y tumbas reales junto a los templos
religiosos
Río Azul
Río Tigris
Río Indo LA CIUDAD EGIPCIA
5. Cerca del Nilo, los egipcios
Egipto construyeron las grandes
pirámides. El río Nilo permitía 1. Los egipcios esculpían a su
Río Nilo
el transporte de mercancías. faraón como rey y dios a la vez
4. Campesinos, artesanos y
2. Los sacerdotes de los
comerciantes vivían en casas
grandes templos tenían
de barro. Ya usaban monedas.
mucho poder.

pirámides
Mesopotamia India China

Más tarde aparecieron nuevos pueblos a orillas del Mediterráneo. Estos

pueblos fueron Grecia y Roma. comerciantes

Roma Grecia
3. Los escribas eran
importantes, solo ellos
Mar Mediterráneo sabían escribir.

C.E.I.P.Santa Mª de Gracia C.E.I.P.Santa Mª de Gracia

Lola Panalés López Lola Panalés López
 Los griegos vivían en ciudades llamadas polis. Eran comerciantes y crearon
colonias por el Mediterráneo. Gracias a los griegos, los habitantes de
Mar Negro Hispania conocieron la idea de democracia, el teatro, la mitología (dioses),
el arte clásico, etc.
Grecia

Teatro griego
Cartago Arte clásico
Dioses griegos (mitología)

Colonización fenicia Fenicia

Mediterráneo
Colonización griega oriental

Teatro griego

Acrópolis (parte
Los fenicios eran comerciantes que vinieron del Mediterráneo oriental. Ciudad griega (polis)
alta de la ciudad)

Llegaron a la península Ibérica a la que llamaron Hispania (“tierra de conejos”).

templo
FENICIOS

Navegantes

Mercaderes (comerciantes)

Mercaderes
(comerciantes)
C.E.I.P.Santa Mª de Gracia C.E.I.P.Santa Mª de Gracia
Lola Panalés López Lola Panalés López
 1. En Roma había edificios
públicos como los templos.
La civilización romana
¿Qué fue Roma? 2. Los romanos eran
politeístas (adoraban a 3. En el comercio del
 Roma fue una ciudad fundada en la península Itálica. muchos dioses). Imperio se usaba la
moneda romana.

 Roma se hizo cada vez más grande por el mar Mediterráneo luchando y
venciendo a sus rivales.

Territorios
de Roma

6. Las calles estaban empedradas

4. Los romanos hablaban (hechas con piedras), tenían
5. En las ciudades había
latín, y lo extendieron por pasos de peatones y fuentes
casas de dos pisos.
sus provincias. públicas.

 La conquista de nuevos territorios proporcionó a Roma riquezas, materias

primas y esclavos.

En Roma existieron desigualdades sociales (las personas no eran todas iguales).

 Los hombres libres eran dueños de tierras y pagaban pocos impuestos. Los
más ricos se llamaban patricios y los demás eran los plebeyos.

 Los esclavos eran tratados como objetos que se compraban y se vendían.

¿Cómo vivían los romanos?
 Las mujeres romanas tenían pocos derechos, dependían de su padre o de su
Los romanos dividieron los territorios en provincias. marido.
Hombres libres Esclavos
Construyeron ciudades con templos y acueductos.

C.E.I.P.Santa Mª de Gracia Patricios Plebeyos C.E.I.P.Santa Mª de Gracia

Lola Panalés López Lola Panalés López
 es

Actividades
1. ¿Cuándo empezó la Historia?
La caída del Imperio romano
La caída de Roma y el fin de la Edad Antigua
La crisis del Imperio romano empezaron en el siglo III.

En el siglo IV el emperador Teodosio dividió el imperio entre sus dos hijos

2. ¿Cuáles fueron las primeras civilizaciones históricas?
creando el Imperio romano de Occidente y el Imperio romano de Oriente.

En el siglo V los pueblos germánicos atacaron el Imperio occidental.

La caída del último emperador del Imperio romano de Occidente marca el fin de
la Edad Antigua. 3. Relaciona cada término con un pueblo:

ganadería fortificación
castro agricultura
LA CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO escritura comercio

Invasiones Pueblos del norte Íberos

germánicas

Imperio de
Imperio de Oriente 4. Sitúa en el mapa los siguientes datos geográficos
Occidente
Hispania
Roma
Egipto
Grecia
Mar
Mediterráneo

C.E.I.P.Santa Mª de Gracia C.E.I.P.Santa Mª de Gracia

Lola Panalés López Lola Panalés López
 es

9. Completa.
5. Las personas con más privilegios en la sociedad romana eran:
La invención de la marcó el inicio de la Historia.
A. Los plebeyos.
B. Los hombres semilibres. En la antigüedad, la península Ibérica estaba habitada por
C. Los patricios.

Los fenicios y griegos trajeron la , la , y su

En Roma había edificios públicos como los .

6. Los viajes desde Hispania a Roma se agilizaron gracias a:
Los romanos creían en varios dioses, eran .
A. Las ruedas de los carros.
B. Las calzadas y los puentes.
Las calles estaban , tenían
C. Los caballos.
Y .

Los romanos hablaban y lo extendieron por sus .

7. ¿Qué puso fin a la Edad Antigua?
En el siglo V los pueblos germánicos invadieron el Imperio romano dando fin a
A. La caída del Imperio romano.
B. La formación del Imperio romano. .
C. La llegada del Cristianismo a Roma.

8. Calcula en qué siglos fueron construidas estas embarcaciones.

a) 793 d.C. b)1492 d.C. c)1803 d. C. d)2001 d.C.

C.E.I.P.Santa Mª de Gracia C.E.I.P.Santa Mª de Gracia

Lola Panalés López Lola Panalés López
1 OBJETIVO 1
LA COMUNICACIÓN 1 OBJETIVO 2
COMUNICACIÓN ORAL Y COMUNICACIÓN ESCRITA

NOMBRE: CURSO: FECHA: NOMBRE: CURSO: FECHA:

RECUERDA RECUERDA
La comunicación es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a un receptor. La comunicación puede ser oral o escrita:
• La comunicación oral es inmediata e improvisada. Al hablar, además de las palabras
también usamos gestos, miradas, etc.
¿TE VIENES AL CINE, JUAN?
• La comunicación escrita es diferida, porque no se recibe en el mismo momento
en que se emite, y planificada.

ADAPTACIÓN CURRICULAR
1. Lee el texto y rodea la raya que indica que un personaje comienza a hablar.
EMISOR F MENSAJE F RECEPTOR
El deseo escondido
Era sábado: el día en que sus padres salían de casa por la noche.
1. Lee detenidamente el siguiente texto y contesta: –¿Adónde vais hoy? –quiso saber Anton por la tarde.
–Ah –dijo la madre–, primero vamos a cenar y luego, quizá, a bailar.
El pintor
–¿Cómo quizá? –preguntó Anton.
Un notable pintor ejercía su arte para el príncipe de Chi. Un día, este le preguntó: –No lo sabemos todavía –dijo la madre–. ¿Acaso es tan importante para ti?
–¿Cuáles son para usted las cosas más difíciles de pintar? –Nooo –gruñó Anton. Prefería no confesar que quería ver la película policiaca que empe-
–Perros, caballos y cosas semejantes. zaba a las once. Pero su madre ya había sospechado.
Entonces el príncipe volvió a preguntar: –Anton –dijo volviéndose de tal manera que podía mirarle fijamente a los ojos–, ¿no que-
–¿Y las más fáciles? rrás, por casualidad, ver la televisión…?
–¡Ah! –sonrió el pintor–, fantasmas, monstruos y cosas similares. –Pero, mamá –exclamó Anton–, ¿cómo se te puede ocurrir eso?
Cuando el príncipe quiso saber la razón, explicó: A. SOMMER-BODENBURG
–¿Quién no conoce bien a los perros y los caballos? No es fácil pintarlos con toda fideli- El pequeño vampiro
dad. Pero los fantasmas y monstruos y cosas parecidas, como nadie los ha visto, son
쮿 Subraya en rojo lo que dice Anton y en azul lo que dice su madre.
más fáciles de reflejar.
Cuento popular
쮿 Explica si este texto reproduce un proceso de comunicación escrita u oral.

• ¿Quiénes son los personajes?

• ¿Qué le pregunta el príncipe al pintor?

• ¿Qué respuesta le da el pintor?

2. Escribe un diálogo breve en el que pidas permiso a tu madre para ir a una excursión
• ¿Qué significa la respuesta del pintor? con tu clase.

2. Completa el esquema de este proceso de comunicación:

¿CUÁLES SON PARA USTED LAS

PRÍNCIPE COSAS MÁS DIFÍCILES DE PINTAR?

F F RECEPTOR

쮿 LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 199 200 쮿 LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿
1 OBJETIVO 3
COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y LENGUA 1 OBJETIVO 4
LAS UNIDADES DE LA LENGUA

NOMBRE: CURSO: FECHA: NOMBRE: CURSO: FECHA:

RECUERDA RECUERDA
• Comunicación: Acto de dar y recibir información intencionadamente. ⴝ SONIDOS ➝
LENGUAJE PALABRAS ➝ ENUNCIADOS ➝ TEXTOS
• Lenguaje: Capacidad humana para comunicarnos con signos.
• Lengua: Conjunto de signos que nos permite comunicarnos. • Sonido: Unidad mínima.
• Palabra: Conjunto de sonidos que tiene significado.
• Enunciado: Conjunto de palabras que transmite una idea.
1. Observa los siguientes textos y contesta: • Texto: Conjunto de enunciados que forma una unidad.

ADAPTACIÓN CURRICULAR
TEXTO A TEXTO B

–¿A qué hora empieza el cine? CARLOS. ¿Qué hora tienes? 1. Completa.
–A las 7 y media. JAIME. Me duele la cabeza.
Palabras
Palabras Sonidos
Palabras Letras
Palabras
–De acuerdo. Deme dos entradas. CARLOS. Lo siento, pero ¿qué hora tienes?
JAIME. Es que anoche me acosté tarde viendo
una película de miedo y… humo u-m-o h-u-m-o
CARLOS. ¡¡¡JAIME!!!
quemar
JAIME. Perdona, chico. Cómo te pones. Es que
no se te puede contar nada. Con el do-
lor de cabeza que tengo. juguete

hombre
• ¿Qué texto es un acto de comunicación?
cesta
• ¿Qué lengua utilizan?

2. Compara estos dos dibujos: 2. Forma palabras con las siguientes letras utilizándolas todas:

• SEMA ➝ • IRJAAF ➝

• YER ➝ • NATSBO ➝

쮿 Escribe una oración con algunas de las palabras anteriores.

3. Escribe letras en las casillas vacías para formar palabras distintas.

M E S A P A L O

• ¿En los dos dibujos hay comunicación? E S A A L O

• ¿Hay lenguaje en los dos? S A L O

A O
• ¿En cuál de ellos se utiliza una lengua?

쮿 LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 201 202 쮿 LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿
1 OBJETIVO 5
PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS 1 OBJETIVO 6
EL VOCABULARIO DE LA COMUNICACIÓN

NOMBRE: CURSO: FECHA: NOMBRE: CURSO: FECHA:

1. ¿Qué es un medio de comunicación? Explícalo con la ayuda del diccionario y escribe

RECUERDA el nombre de cuatro medios de comunicación que conozcas.
• Sílaba: Conjunto de sonidos que se pronuncian en un golpe de voz.
• Sílaba tónica: Es la que se pronuncia con más intensidad.
• Ejemplo: ca - ce - ro - la

1. Separa en sílabas.

ADAPTACIÓN CURRICULAR
GOBERNADOR ➝ GO CORONA ➝
2. Observa las viñetas y define el significado de cada una de estas expresiones:

PRESIDENTE ➝ PODER ➝

쮿 Colorea la sílaba de las palabras anteriores que se pronuncia con más fuerza y descubrirás
hablar predicar
su sílaba tónica.
por los codos en el desierto

RECUERDA
• Palabras agudas: Su sílaba tónica está en la última posición. Ejemplo: caminar.
• Palabras llanas o graves: Su sílaba tónica está en la penúltima posición. Ejemplo: camisa.
• Palabras esdrújulas: Su sílaba tónica está en la antepenúltima posición. Ejemplo: lámpara. 3. El español dispone de numerosos verbos que aluden a la acción de hablar. Muchos de estos
verbos añaden matices que indican cómo se habla: a gritos, en voz baja, a escondidas…
AGUDAS ➝
Relaciona cada verbo con la forma de hablar que corresponda:

LLANAS ➝ • susurrar • hablar en voz muy alta

• vociferar • hablar en voz muy baja, produciendo un murmullo
ESDRÚJULAS ➝ • balbucir • hablar al oído de alguien para que los demás no se enteren
• cuchichear • hablar dando grandes voces
• gritar • hablar con pronunciación dificultosa o entrecortada
2. Clasifica las palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas.
4. Define el significado de las palabras destacadas en estas viñetas:
cañón cómodo interés
Málaga plátano pantalones ESTA TARDE IRÉ AL CIBERCAFÉ
PUES YO TENGO QUE PREPARAR
UN TRABAJO Y QUERÍA
lunes enfermo café PARA ESCRIBIR UN CORREO
BAJAR INFORMACIÓN
ELECTRÓNICO A UNA AMIGA
CON AYUDA DE ALGÚN
Y CHATEAR CON MIS PRIMOS.
BUSCADOR.
Agudas Llanas Esdrújulas

쮿 LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 203 204 쮿 LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿
TEMA 1 : LA TIERRA Y EL COSMOS - La luna: La luna es un satélite que gira alrededor de la Tierra. No
tiene luz, pero refleja la luz del sol.
Podemos ver la luna de diferentes formas en función de cómo reciba
1. EL UNIVERSO la luz del sol:
El universo de forma por todos los cuerpos celestes que hay en el espacio:
planetas, estrellas cometas, agujeros negros, asteroides, …

2. EL SISTEMA SOLAR
El sistema solar está formado por:
- El sol: es una estrella grande que está en el centro. Envía energía a
todo los planetas.

- Las estrellas: Son cuerpos con luz que podemos ver en el cielo por la
noche.

Un conjunto de estrellas se llama constelación.

- Planetas: Son cuerpos sin luz que dan vueltas alrededor del sol. En el
sistema solar hay ocho planetas:

Nosotros vivimos en la Tierra, que es el único planeta del
Sistema Solar que tiene vida.
 NUESTRO SISTEMA SOLAR Mtro. Jesús González Molina
gonzalez_molina79@hotmail.com

1 2
3. LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Los movimientos de la tierra son dos:
3
- Rotación:
o La tierra da vueltas sobre sí misma. Contesta correctamente
o Tarda 24 horas (1 día) en dar una vuelta. el crucigrama, al
o Gracias a la rotación existe el día y la noche. terminar colorea las
4 5
ilustraciones

6 7

8 9

10

11

12 13
- Traslación:
o La Tierra da vueltas alrededor del sol.
o Tarda 365 días (un año) en dar una vuelta.
o Gracias a la traslación, tenemos primavera, verano, otoño e
invierno (estaciones del año) 14

fidiA cc BY-NC-SA actiludis.com

1. Son grandes rocas sobrantes de la formación del sistema solar. Horizontales

3. Es un planeta de la región interior de nuestro sistema solar.
7. Los asteroides también se conocen como….
10. Nave espacial que llegó por primera vez hasta el asteroide 951 Gaspra...
12. Alrededor del Sol se mueve en órbitas elípticas un grupo de cuerpos metálicos y rocosos que forma el…
14. En la zona exterior del sistema solar se ubica el planeta…

Verticales 2. Se forma de diversos componentes, entre ellos el Sol, ocho planetas…

4. La palabra planeta es de origen griego y significa….
5. Es una estrella, el cuerpo de mayor tamaño del sistema solar.
6. Satélite que fue lanzado en 1957 por Unión Soviética.
8. Se ha calculado que en el sistema solar existen _____________ asteroides
Este material puede compartirlo en redes
9. Son objetos que se mueven alrededor de otro cuerpo en el espacio.
sociales, blog y web enlazando al sitio
original en actiludis.com
11. Es el único satélite natural observable a simple vista.
Queda prohibido descargarlo para
compartirlo desde un blog, web o sitio en la 13. Al trasladarse los planetas siguen trayectorias ___________ alrededor del Sol.
red, externo al original.
 EJERCICIOS ejercicios
VÍDEO: los números HASTA 1 BILLÓN VÍDEO: ordenar números

1. Escribe los siguientes números con los ceros y puntos 1. Ordena los siguientes números de dos cifras de menor a mayor:
necesarios:
25-56-65-82-14-46-32-11-68-74-99
Uno:
Diez:
Cien:
Mil:
Diez mil: 2. Ordena los siguientes números de tres cifras de mayor a menor:
Cien mil:
Un millón: 523-759-345-134-864-145-956-643-154-367-846
Diez millones:
Cien millones:
Mil millones:
1 billón:
3. Ordena los siguientes números de cuatro cifras de menor a
mayor:
2. Completa el recuadro escribiendo correctamente los números en
las casillas correspondientes y utilizando los puntos para facilitar la 1.746-6.745-3.847-8.365-9.245-1.764-6.746-2.458
lectura:

NÚMEROS BILLONES MILES DE MILLON MILES UNIDADES

MILLONES ES
2653874536893
4. Ordena los siguientes números de diferentes cifras de mayor a
7463827495 menor:
36485968 24-856-2.958-58-648-6.987-43.876-165-75.634

294745273856

374376882

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 EJERCICIOS
EJERCICIOS DE APROXIMAR A LAS DECENAS
VÍDEO: MAYOR QUE, MENOR QUE E IGUAL QUE

1. ​Completa la regla para aproximar a las decenas:

1. Escribe lo que significa cada símbolo:
● Si las unidades son ​____________________​​que ​___ aproximaremos a
la misma decena que aparezca en el número dado.

● Si las unidades son​_________________________ que ​___

aproximaremos a la decena superior.

2. ​Aproxima a la decena:

36:
28:
12:
47:
73:
2. Completa con los signos >, < o =: 49:
45:

3 9 2 2 9 5
246:
26 32 20 19 11 11 375:
852:
46 34 322 326 400 400 926:
724:
273 158 14 15 313 356
33 33 863 900 22 30
1734:
1955:
3. Ordena esta serie de números de menor a mayor 7433:
utilizando el signo que necesites: 7348:
2672:
42-24-6-45-8-1-29-33-41-5

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