Educación Secundaria

4.o grado: Matemática

SEMANA 30

Cuidamos nuestra salud integral

DÍAS 3 Y 4
Actividad: Empleamos diversas estrategias para el cálculo de la probabilidad en una situación
de contexto (día 3)
Actividad: Resolvemos situaciones sobre el cuidado de nuestra salud y justificamos afirmaciones
mediante la probabilidad (día 4)
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Si bien la probabilidad se representa mediante un valor numérico, es importante saber qué significa este
número, cómo se interpreta y cómo lo podemos emplear en el cuidado de nuestra salud integral, por
ejemplo, al darle variedad a nuestros alimentos.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

El cálculo de la probabilidad según la regla de Laplace, nos permitirá relacionar el
número de casos a favor del suceso al cual le estamos calculando la probabilidad
y el número total de casos del espacio muestral. De esta manera, podemos realizar
un análisis de si es más o menos probable un suceso relacionado con el cuidado de
nuestra salud.

En estas actividades determinarás las condiciones y restricciones de una situación

aleatoria. Expresarás con diversas representaciones el significado del valor numérico de la
probabilidad para determinados sucesos. Seleccionarás y emplearás procedimientos para
determinar una probabilidad. Justificarás con propiedades diversos sucesos aleatorios.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Cuidamos nuestra salud integral 4.o grado: Matemática

Empleamos diversas estrategias para el cálculo de la

Actividad
probabilidad en una situación de contexto (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

A continuación, recordamos la situación planteada la sesión anterior:

Toma de decisiones

Al inicio de cada semana, Enrique elabora la lista de

platos nutritivos para la alimentación de su familia.
Durante la semana que viene, él tiene previsto preparar
4 entradas y 7 segundos. Sus entradas y segundos
son fácilmente combinables, lo cual le anima a armar
el menú diario al azar: en una caja coloca papelitos
con los nombres de las entradas y, en otra caja,
papelitos con los nombres de los segundos. Fuente: Shutterstock

Para el menú del día, Enrique toma un papelito de cada caja y así tiene la combinación
Entrada - Segundo. Para las entradas, toma un papelito, lo lee y lo devuelve a la caja
dado que solo dispone de cuatro. Para los segundos, como tiene uno para cada día de
la semana, no devuelve el papelito seleccionado a la caja.

Los retos, para estas dos semanas, serán:

• Elaborar un esquema para representar todas las combinaciones Entrada - Segundo

posibles durante los tres primeros días de la semana.

• Determinar la probabilidad de sacar una entrada y un segundo al gusto de uno de

sus familiares en el primer día.

• Responder:
a. ¿Qué sucede si aumentamos la cantidad de entradas y disminuimos la cantidad
de segundos?

b. ¿En qué beneficia prever el menú de la semana?

• Averiguar sobre menús nutritivos que podrías sugerir teniendo en cuenta los
productos de tu localidad o región.

Utilicemos las fases propuestas por George Polya1 para la resolución de problemas.
1. Comprender el problema. En esta fase, determinaremos cuáles son nuestros datos
y qué nos pide el problema.

2. Diseñar un plan o una estrategia. Describiremos los procedimientos a realizar para

la resolución del problema, conectando los datos con sus condiciones.

3. Ejecutar el plan o la estrategia. Llevaremos a cabo lo ideado previamente.

4. Reflexionar sobre lo desarrollado. Miraremos para atrás para comprobar el

resultado y revisaremos el procedimiento utilizado.

1
Polya, G. (2016). Cómo plantear y resolver problemas (1.a ed.). México: Editorial Trillas, S. A. de C. V.

2
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Cuidamos nuestra salud integral 4.o grado: Matemática

La semana pasada desarrollamos las dos primeras fases, y en esta, concluiremos con
las dos últimas:

Ejecutar el plan o la estrategia

• Aplica la estrategia que diseñaste para dar respuesta a las preguntas de la situación.

• Si Enrique preparó aguadito el primer día, ¿cuál es la probabilidad de que el segundo

día prepare ceviche como entrada?

• Si Enrique preparó ají de gallina el primer día, ¿cuál es la probabilidad de que el

segundo día prepare lentejas como segundo plato?

Reflexionar sobre los resultados

• ¿Tendrás otra forma de responder a las preguntas de la situación inicial?

• ¿Qué sucede si aumentamos la cantidad de entradas y disminuimos la cantidad de

segundos? ¿En qué beneficia prever el menú de la semana? Averigua sobre menús
nutritivos que podrías sugerir teniendo en cuenta los productos de tu localidad o región.

Resolvemos situaciones sobre el cuidado de nuestra salud

Actividad y justificamos afirmaciones mediante la probabilidad (día 4)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes. Te invitamos a dar respuesta a

las siguientes situaciones:

Situación 12

El azar es una posibilidad de entretenimiento en familia. Describe el espacio muestral

asociado a cada uno de los siguientes experimentos aleatorios:

a. Lanzar 3 monedas.

b. Lanzar 3 dados y anotar la suma de los puntos obtenidos.

c. Extraer 2 bolas de una urna que contiene cuatro bolas blancas y tres negras.

d. El clima que hará durante 3 días seguidos.

Situación 23

Una urna contiene 8 bolas rojas, 5 amarillas y 7 verdes. Si se extrae una bola al azar,
calcula la probabilidad de que la bola ____________________.

a. sea roja

b. sea verde

c. sea amarilla

d. no sea roja

e. no sea amarilla

2
Adaptado de Barrientos, L.,Salcedo, O. (2019). Aritmética esencial. Lima, Perú: Lumbreras Editores.
3
Idem
3
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Cuidamos nuestra salud integral 4.o grado: Matemática

Luego, de los cinco sucesos anteriores selecciona cuál tiene la mayor probabilidad.

Situación 34

A un almuerzo asisten 28 hombres y 32 mujeres. Se sabe que 16 hombres y 20 mujeres

comieron carne, y que el resto comió pescado. Si se elige una de las personas al azar,
calcula la probabilidad de que esa persona _________________.

I. sea varón y coma pescado

II. no sea varón y no coma pescado

III. sea mujer y no coma carne

IV. no sea mujer y coma carne

¡Recuerda!

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance.

¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

Mantenerte en la escuela es una importante decisión.

Conversa con tu familia para que te apoye.

4
Idem

4
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Cuidamos nuestra salud integral 4.o grado: Matemática

Nos evaluamos

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir,
analizar tus avances y dificultades en relación con las competencias que desarrollaste: “Resuelve
problemas de gestión de datos e incertidumbre” y “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”, ¡es
de suma importancia para que sigas mejorando!

N.° Descriptores Sí No

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

1 Determiné las condiciones de una situación aleatoria.

Establecí el espacio muestral de una determinada situación

2
aleatoria.

Expresé con diversas representaciones el valor numérico de

3
una probabilidad.

Seleccioné y empleé el procedimiento más adecuado para

4
calcular la probabilidad de un suceso.

Justifiqué con diversas propiedades la probabilidad de

5
sucesos aleatorios.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio

1
de Aprendo en casa.

Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día

2
y los registré en mi portafolio.

Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo

3 de los aprendizajes que me he propuesto lograr en el día
y los registré en mi portafolio.

Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los

4
aprendizajes que me he propuesto.

Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades

5
para desarrollar mis aprendizajes y asumí compromisos.

Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las

6
actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.

5
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Cuidamos nuestra salud integral 4.o grado: Matemática

A continuación te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos

y aquellos aspectos que aún debes mejorar:

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situación o situaciones

1
me fueron más fácil resolver?

¿Qué situaciones necesitaron mayor

2 esfuerzo de mi parte para resolverlas?
¿Qué hice para superarlas?

¿En qué aspectos creo que debo

3
seguir mejorando?

¿Cuál sería un compromiso con relación

4 a las actividades que desarrollé esta
semana? Explícalo.

¿Cómo me he sentido al participar

5
de la estrategia Aprendo en casa?

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.