Educación Secundaria

2.o grado: Matemática

SEMANA 30

Cuidamos nuestra salud integral

DÍAS 3 Y 4
Actividad: Empleamos procedimientos para determinar la probabilidad de sucesos de una situación
aleatoria (día 3)
Actividad: Resolvemos situaciones de contexto que involucran la probabilidad de un suceso (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Si lanzamos al aire una moneda de un sol una vez, ¿cuál es la probabilidad de que resulte sello?

Cara (C) Sello (S)

(Fuente: bcrp.gob.pe)1

1
Casi todos diremos que la probabilidad es . Al igual que en el ejemplo de lanzar al aire una moneda,
2
en estadística se utiliza la probabilidad para hacer enunciados e inferencias estadísticas.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Un cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

1
Extraído de Banco Central de Reserva Del Perú. (S. f.). Cono monetario, Un Sol. Lima, Perú: BCR. Recuperado de https://bit.ly/2GR0sQQ
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Cuidamos nuestra salud integral 2.o grado: Matemática

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

En estas actividades, determinarás el espacio muestral de una situación y mediante la
regla de Laplace calcularás su probabilidad. A partir de este valor, identificarás si un
suceso es seguro, probable o imposible. También, expresarás en lenguaje matemático
tu comprensión sobre el valor de la probabilidad de una situación aleatoria y emplearás
procedimientos para determinar la probabilidad de sucesos de una situación aleatoria.
Asimismo, justificarás la probabilidad de ocurrencia de los sucesos en estudio, usando
conocimientos estadísticos.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad de esta guía.

¿Preparada/o?

Empleamos procedimientos para determinar la

Actividad
probabilidad de sucesos de una situación aleatoria (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Situación 1

En un bus viajan cuatro hombres y ocho mujeres, un policía solicita los DNI de adultos
y menores de edad y llama a un pasajero aleatoriamente para verificar su identidad y
el cumplimiento del protocolo sanitario de viaje.

Responde:

a. ¿Cuál es la probabilidad de que sea hombre? Justifica tu respuesta.

b. ¿Cuál es la probabilidad de que sea mujer? Justifica tu respuesta.

c. ¿Cuál es la probabilidad de que no sea mujer ni hombre? Justifica tu respuesta.

Situación 2

La administración de un terminal terrestre encuesta a su llegada a los pasajeros de

varias empresas sobre el cumplimento de los protocolos de sanidad para evitar la
propagación del COVID-19, “Viaje Seguro 2020”. Las medidas que investiga la
administración son las siguientes:

• Uso obligatorio de mascarillas y protectores.

• Aforo de no más del 50 % de pasajeros.

• Solicitar declaración jurada de salud.

• Control de temperatura al subir y bajar.

• Cortina de plástica para el aislamiento entre asientos.

• Limpiar y desinfectar los buses constantemente.

• Otros.

2
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Cuidamos nuestra salud integral 2.o grado: Matemática

La administración del terminal construye la tabla de distribución de frecuencias con la

cantidad de pasajeros encuestados por empresa:

Empresa fi hi hi %

Empresa A 25

Empresa B 40

Empresa C 15

Empresa D 20

Total

De otro lado, la administración sortea un boleto de viaje como incentivo entre los
pasajeros encuestados. Responde:

• ¿Qué probabilidad hay de que el pasajero ganador haya viajado en la empresa A?

• ¿Qué probabilidad hay de que el pasajero ganador haya viajado en la empresa D?

• ¿Qué probabilidad hay de que el pasajero ganador haya viajado en la empresa C?

Situación 3

Mariela viaja de Lima a Ayacucho, ella juega a las barajas en su celular durante el viaje.
Si cuenta con una baraja de 52 cartas de cuatro figuras diferentes (corazón, trébol,
diamante y espada) numeradas del 1 al 13, ¿cuál es la probabilidad de sacar una carta
con el número 3?

También puedes dar respuesta a las preguntas a través de un dibujo o mediante el uso
de imágenes o gráficos.

Anota o registra lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso y luego, colócalas en

tu portafolio o grábalo en un audio. Estos insumos te ayudarán a realizar la siguiente
actividad.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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Cuidamos nuestra salud integral 2.o grado: Matemática

Resolvemos situaciones de contexto que involucran

Actividad la probabilidad de un suceso (día 4)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes.

• En esta actividad resolverás situaciones relacionadas con el cuidado de la salud en

los medios de trasporte nacional y regional.

Situación 1

En una empresa de trasporte interprovincial viajan 25 hombres adultos, 5 niñas y/o niños
y 15 mujeres adultas, respetando el lineamiento sectorial para la prevención del COVID-19
en el servicio de trasporte terrestre regular de personas en los ámbitos nacional y regional.
Responde:

a. ¿Cuál es la probabilidad de que el primer pasajero que salga del bus no sea una
mujer adulta?

b. ¿Cuál es la probabilidad de que el primer pasajero que salga del bus no sea una niña
o un niño?

Situación 2

Una empresa de trasportes distribuye entre sus 32 pasajeros mascarillas y protectores

faciales obligatorios, de acuerdo al protocolo sanitario. De ellos, 11 pasajeros requirieron
mascarillas y 22 protectores faciales, 4 solicitaron ambos y el resto no requirió ninguno
por contar con su propio equipo de protección. Si se elige al azar un pasajero en el bus,
halla las siguientes probabilidades:

a. Escogió mascarilla

b. Escogió protector facial

c. Escogió ambos

d. No escogió alguno

Situación 3

Se realizó una encuesta virtual a un grupo de pasajeros potenciales sobre su empresa

de trasporte interprovincial preferida considerando el protocolo sanitario para un viaje
seguro. Los resultados se organizaron y representaron en el siguiente gráfico:

70
Cantidad de pasajeros

60
50
40
30
20
10

A B C

Empresas

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Al consultar a un pasajero seleccionado al azar de este grupo:

a. ¿Cuál es la probabilidad de que viaje en la empresa D?

b. ¿Cuál es la probabilidad de que viaje en alguna de las empresas?

c. ¿Cuál es la probabilidad de que viaje en la empresa A?

d. ¿Cuál es la probabilidad de que viaje en la empresa B?

• Describe el procedimiento que se realizó para dar respuesta a las preguntas de la

situación.

• ¿Fue necesario determinar el número total de pasajeros? Explica por qué.

¡Recuerda!

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance.

¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

Mantenerte en la escuela es una importante decisión.

Conversa con tu familia para que te apoye.

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Reflexiono sobre mis aprendizajes

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir,
analizar tus avances, logros y dificultades en relación con las competencias que desarrollaste.

Marca X en el recuadro que corresponde: Sí, en caso hayas cumplido la meta y No, si no lo lograste.

N.° Descriptores Sí No

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Representé la ocurrencia de sucesos mediante el valor de la

1
probabilidad.

Expresé con lenguaje matemático la comprensión de la

2
probabilidad en una situación.

Utilicé procedimientos para determinar la probabilidad de

3
sucesos en una situación mediante la regla de Laplace.

Elaboré conclusiones y las sustenté usando conocimientos de

4
probabilidad de ocurrencias de sucesos.

Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio

1
de Aprendo en casa.

Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día

2
y los registré en mi portafolio.

Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo

3 de los aprendizajes que me he propuesto lograr en el día
y los registré en mi portafolio.

Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los

4
aprendizajes que me he propuesto.

Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades

5
para desarrollar mis aprendizajes y asumí compromisos.

Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las

6
actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.

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Te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos y aquellos

aspectos que aún debes mejorar:

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situación o situaciones te fueron

1
más fácil resolver? ¿Por qué?

¿Qué situación o situaciones

necesitaron mayor esfuerzo de tu parte
2
para resolverlas? ¿Qué hiciste para
superarlas?

¿En qué aspectos crees que debes

3
seguir mejorando? Explica.

¿Cuál sería un compromiso con relación

4 a las actividades que desarrollaste esta
semana?

¿Cómo te has sentido al participar

5
de la estrategia Aprendo en casa?

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.