TATIANA ALVAREZ RIOS ID: 92013

LUIS OSPINA ID: 541913

DANIELA OSPINA ID: 553704
HECTOR HERNANDEZ ID: 554088
LICETH CARABALI ID: 547530

JUEVES 8:00 A 9:30 PM

Punto 1:

¿Defina una idea de investigación. En esta idea deben establecer

mínimamente la relación entre dos variables?

Población vulnerable y población diagnosticada con TEA en la zona oriente de la

ciudad de Cali.

VARIABLES: Población vulnerable, Población diagnosticada con TEA, Zona y

Ciudad.

Población vulnerable: Grupo de personas que se encuentran en estado de

desprotección o incapacidad frente a una amenaza a su condición psicológica, física
y mental, entre otras. En el ámbito educativo este término hace referencia al grupo
poblacional excluido tradicionalmente del sistema educativo por sus
particularidades o por razones socioeconómicas.

Población: Conjunto de habitantes de un lugar

Diagnóstico: alude, en general, al análisis que se realiza para determinar cualquier

situación y cuáles son las tendencias.

TEA: El autismo es una alteración que se da en el neurodesarrollo de competencias

sociales, comunicativas y lingüísticas y, de las habilidades para la simbolización y
la flexibilidad.

Zona: Superficie acotada, que se distingue de lo que la rodea.

Ciudad: Población donde habita un conjunto de personas que se dedican

principalmente a actividades industriales y comerciales.
PUNTO 3:

¿Haga una breve revisión en la biblioteca de la Universidad usando materiales

que se hayan ocupado del mismo problema. A qué conclusiones han llegado?

La psicopatología del trastorno del espectro autista en perspectiva de segunda

persona.

Ha sido ampliamente estudiado, como el estudio de la psicopatología del trastorno

del espectro autista, tiene grandes consecuencias para algunas teorías de filosofía
de la mente. No solo los estudios los estudios de psicología dejan huella en la
filosofía, sino que también algunos estudios en filosofía surten efecto en la
psicología, el caso que se presenta en este artículo es de doble vía.

Por un lado, como la psicopatología del TEA obliga a la psicología de la mente a

repensar la vida mental y por otro como un cambio de perspectiva, en la explicación
de la interpretación psicológica, obliga a la psicología a repensar la psicopatología
del TEA.

Liga Colombiana de Autismo

Los trastornos del espectro autista (TEA) son un conjunto de condiciones

caracterizadas, por problemas en el desarrollo mental. Los TEA son un grupo de
desórdenes continuos en lugar de solo un desorden, explicando porque los
individuos con TEA presentan una sintomatología tan variable.

El número de personas que poseen estos trastornos ha incrementado a nivel

mundial, sin embargo en Colombia no hay reportes oficiales que indiquen sus
prevalencias o posibles causas.
Trastornos del espectro autista en personas con (Relativo) alto nivel de
funcionamiento: Diferenciación funcional mediante análisis multivariado

En este trabajo se estudiaron los perfiles de funcionamiento psicológico de un grupo

de 30 niños y adolescentes de relativo alto nivel de funcionamiento psicológico,
diagnosticados de autismo y otros trastornos psicopatológicos de inicio en la
infancia. A través de análisis multivariados, de las características conductuales,
cognitivas y comunicativas de este grupo (extraídas de las historias clínicas y
entrevista a los padres) se encontraron 3 patrones de funcionamiento psicológico
que discriminaban a los sujetos mejor que las categorías establecidas en el sistema
oficial DSM-IV-R.

Trastorno del espectro autista (TEA).

Actualmente, no existe una cura para los TEA. Sin embargo, las investigaciones
muestran que los servicios de tratamiento de intervención temprana pueden mejorar
el desarrollo de estos niños.2, 3 Los servicios de intervención temprana ayudan a los
niños desde el nacimiento hasta los 3 años (36 meses) de edad a aprender
destrezas importantes. Estos servicios pueden incluir terapia para ayudar al niño a
hablar, caminar e interactuar con los demás. Por lo tanto, es importante hablar con
el médico de su hijo lo antes posible si piensa que su hijo tiene un TEA u otro
problema del desarrollo.

Incluso si a su hijo no se le ha diagnosticado un TEA, podría reunir los requisitos

para recibir servicios de tratamiento de intervención tempana. La Ley para la
Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés)
establece que los niños menores de 3 años (36 meses) de edad que estén en riesgo
de tener retrasos del desarrollo podrían reunir los requisitos para recibir servicios.
Esos servicios se prestan mediante un sistema de intervención temprana en su
estado. A través de ese sistema, puede solicitar una evaluación.

Además, el tratamiento de síntomas particulares, como la terapia del habla para los
retrasos en el lenguaje, no requiere que espere hasta recibir un diagnóstico formal
de TEA.

Fundamentos conceptuales de smartia.

En este contexto descrito existen diferentes métodos de intervención:
psicodinámicos, biomédicos y psicoeducativos. Smartia apuesta por una
combinación innovadora de métodos psicoeducativos de intervención, centrándose
en 3 enfoques distintos: comunicación, estrategias de desarrollo y educacionales, y
uso de principios conductuales para mejorar el lenguaje y el comportamiento.

Además, las tecnologías de la información y comunicación contribuyen al desarrollo

evolutivo de las personas con TEA actuando sobre factores cruciales como son el
propio desarrollo de la persona y la mejora de su estado emocional, generando una
disposición positiva ante la intervención y el proceso de adaptación y aprendizaje.

PUNTO 6

¿Qué técnicas les serían útiles? Una sóla técnica o varias? Cuáles? Qué
información recogería con cada una? Qué tipo de estudio haría: histórico, de
campo, teórica? Si se decide por una investigación teórica qué enfoque
teórico (paradigma) sería el más apropiado: funcionalismo, conflicto, acción
social?
El análisis de esta investigación consiste en determinar la caracterización de
trastorno del espectro autista en la zona oriente de Cali.

Este trastorno del espectro autista (TEA) es una condición neurológica y de

desarrollo que comienza en la niñez y dura toda la vida. Afecta cómo una persona
se comporta, interactúa con otros, se comunica y aprende. Este trastorno incluye lo
que se conocía como síndrome de Asperger y el trastorno generalizado del
desarrollo no especificado.

Esta situación está soportado con una visita a realizada en el barrio Agua blanca el
cual está ubicado en el oriente de Cali donde tuvimos la oportunidad de conocer
una madre cabeza de hogar la cual tiene un hijo con TEA, esta entrevista se realizó
con el fin de obtener información en general sobre una experiencia concreta, para
llegar a comprender como es el proceso de embarazo, Como descubre que si hijo
es Autista, como fue su procesos de adaptación y aceptación del diagnóstico que
presentaba su hijo, como inicio el proceso de comunicación con el niño, como ha
sido el procesos de adaptación a la sociedad; cual considera usted que ha sido más
difícil el procesos de adaptación de la sociedad o a la familia;

Podemos concluir que el TEA es un diagnostico el cual para identificarlo es

necesario que el niño tenga más del año donde podemos empezar observar que no
responde de manera positiva a los hábitos de un niño normal de su misma edad,
donde los padres inician a llevarlos a los especialistas quienes son finalmente por
medio de estudios y criterio medico determinan si el niño es autista.

La entrevistada nos comenta “Que el procesos de aceptación y adaptación del niño

a la sociedad ha sido el más difícil, teniendo en cuenta que no soportan estar en
espacios con mucha multitud, mucho ruido les molesta, no responde del al nombre,
les molesta el contacto físico”. Nos manifiesta que la sociedad discrimina a mucho
a los niños con autismo, los miran mal se estresan, muchos hasta se burlan.

Se podría indicar que la edad precisa para determinar cuando un niño sufre de TEA
es ser mayor a un (1) año de edad, este factor de la edad influye en que facilita la
identificación de los hábitos a los que a esta edad se deben empezar a desarrollar,
por otra parte se identifica también que el promedio de centros educativos en la
ciudad de Cali para generar terapia u tratamiento es muy bajo, lo cual dificultad un
positivo desarrollo de los niños con este diagnóstico y le dificulta a su padres contar
con esta guía para iniciar detectar la manera de comunicare con sus hijos,
conocerlos, comprender.

Las necesidades básicas del promueva programas permanentes de toma de

conciencia y capacitación acerca de los derechos y la dignidad de las personas con
discapacidad dirigidos a funcionarios públicos en todos los niveles, operadores de
justicia, personal policial y defensa civil, medios de comunicación y sociedad
colombiana en general, en consulta estrecha con organizaciones de personas con
discapacidad, donde la mayoría de sociedad se encuentra en un grado muy alto de
discriminación.

Lo anterior permite identificar claramente que el común de la ciudadanía posee

poca información sobre trastornos como TEA, siendo causa importante de la falta
de diagnóstico temprano y a su vez afectando la calidad de vida del afectado y su
familia.

Existe preocupación en la comunidad académica para estudiar las características

de TEA. A nivel nacional la Universidad de los Andes con su laboratorio de Genética
Humana adelanta el proyecto “Heterogeneidad Genética de los trastornos del
Espectro Autista TEA” con apoyo de la Liga de Autismo Colombiana, dicha
investigación pretende determinar las características genéticas de las personas con
TEA para tomarlas como base en la búsqueda de estrategias que mitiguen sus
efectos en diferentes áreas de la vida de quien lo padece y su familia.

Es de vital importancia que la sociedad Colombiana vea en las personas con

discapacidad agentes de cambio y liderazgo comunitario a quienes se les debe
garantizar derechos como a cualquier ciudadano, entre ellos el ejercicio de la
autonomía sexual y reproductiva.

En el ambiente de postconflicto que se avecina, la tolerancia, la integración social y

la cooperación son elementos determinantes para lograr una armonía generalizada.
Las personas con discapacidad pueden aportar de forma significativa a las
comunidades en las que se desenvuelven contando con un acompañamiento
adecuado y oportuno.

El tipo de estudio que se realizó en esta investigación se centra en la sociología

interpretativa llamada también cualitativa, con esta se puede comprender la realidad
como diversa, su interés va dirigido al significado Aplicar encuestas a los padres y
cuidadores de niños entre 12 y 24 meses que permite conocer directamente la
cobertura y acceso de los niños con síntomas de alarma o vulnerables a los
programas para el desarrollo de estímulos en los niños con TEA

Siendo así una investigación-Participativa, es un estudio que surge a partir de un

problema que se origina en la misma comunidad, Los programas gubernamentales
tienen programas planteados de forma pertinente pero la cobertura no es suficiente
en los niños de 12 a 24 meses de la zona oriente de la ciudad de Cali para el
diagnóstico temprano de TEA.

Para este Caso se requiere la participación del gobierno la cual es muy importante
tener suficiente cobertura en el diagnóstico de TEA sobre la población en zonas
vulnerables de la ciudad de Cali.

Dentro de la investigación participativa se realizó un Estudio descriptivo-

correlacionar de pacientes diagnosticados con TEA y población con signos de alerta
de la zona oriente de Cali. Evaluación de aspectos demográficos y clínicos y
comparación con las estadísticas locales.

Mediante la investigación a los programas del Ministerio de Salud Nacional, las EPS
que tienen cobertura en la ciudad y la secretaría de salud de Cali, se identificarán
las estrategias y programas existentes y aplicados a la población infantil para el
diagnóstico temprano de Trastorno del Espectro Autista, así como los datos
estadísticos con los que cuenta la Alcaldía de la ciudad de Cali relacionados con la
población vulnerable, vs la población diagnosticada con TEA en la zona oriente de
la ciudad de Cali.

Para la el diseño de la muestra e instrumento de las encuestas serán tenidos en

cuenta las experiencias de países como Estados Unidos y España, en los cuales se
encuentran centros de investigación de TEA, y se contextualizará mediante el
conocimiento adquirido por los estudiantes de Psicología de la Corporación
Universitaria Minuto de Dios.

La ejecución de la encuesta se realizará de manera directa a la muestra

seleccionada en la zona oriente de la ciudad de Cali.

Posteriormente se procesará la información recolectada y se efectuará el análisis

de los resultados. Finalmente se elaborarán conclusiones y recomendaciones sobre
la cobertura de los programas gubernamentales de TEA.

Realizando así un estudio de Campo: Se observó y participo dentro del mismo

entorno, teniendo contacto con una de las familias de la zona occidente de Cali en
la cual hay un niño con TEA, escuchando y observando los aspectos que influye en
los déficits de las personas, TEA es la disfunción de la habilidad para adscribir
estados mentales a sí mismo y a los otros implementando su versión en la teoría de
esta investigación para concluir cuales es “caracterización de trastornos del
espectro autista tea en la zona oriente de la ciudad de Cali”.

PUNTO 4

¿Qué necesitaría en tiempo y dinero para su investigación? Haga un pequeño

cronograma e incluya las actividades que llevarían a cabo, la distribución de
responsabilidades, el orden de las mismas?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El tiempo necesario para la investigación son 2 semanas (aproximadamente, no

exactas).
El dinero necesario a invertirse es algo mínimo, pues tenemos todas las
herramientas a la mano (Internet y libros), sin embargo el grupo ha acordado invertir
$50.000 en un punto clave de la investigación.

-Cronograma:

 Primero se establecerán el objetivo específico y los objetivos generales de la

investigación.
 Buscaremos los antecedentes y las fuentes apropiadas para adquirir la
información necesaria para la investigación, esto se hará por medio de la red
y accediendo a libros de las bibliotecas virtuales de la Universidad.
 Luego veremos cuales vendrían a ser las variables y estableceremos las
hipótesis.
 Se entrevistará a un profesional en el tema, para así tener más claridad en el
asunto.
 Finalmente llegaremos a una conclusión y haremos la redacción del proyecto
investigativo con cada uno de los puntos necesarios en un trabajo de
investigación.

-Responsabilidades:

 El grupo en general se reunirá para establecer los objetivos.

 La búsqueda de antecedentes será responsabilidad de Tatiana Alvares y

Daniela Ospina, mientras que la búsqueda de las fuentes será
responsabilidad de Luis Ospina, Wvelny Licet Carabalí y Héctor Hernández.
(Cabe resaltar sin embargo, que una vez estén completos los antecedentes
así como las fuentes, será responsabilidad de cada miembro del grupo leer
ambas informaciones).

 El grupo se reunirá de nuevo para designar las variables y las hipótesis entre
todos, para luego planear la entrevista al profesional.

 Será responsabilidad de Tatiana Alvares encontrar un profesional en el

tema que se está investigando (El trastorno del espectro autista) que nos
permita una entrevista corta por una remuneración de $50.000. Esto será
responsabilidad únicamente de Tatiana Alvares ya que ella tiene fácil
acceso a profesionales en el tema puesto que estos se encuentran en su
ambiente laboral.
 Para la entrevista será responsabilidad de cada integrante preparar 3
preguntas acerca del tema en cuestión; dichas preguntas se revisarán con
anticipo para verificar que no hayan preguntas repetidas. Una vez Tatiana
Alvares encuentre al profesional se establecerá la fecha para la entrevista.

 Será responsabilidad de cada integrante llevar a cabo dicha entrevista,

participando en ella con las preguntas que haya preparado. Al final de la
entrevista el grupo sacará la conclusión de la investigación.

 Daniela Ospina voluntariamente adquiere la responsabilidad de redactar el

proyecto con Normas APA y en formato Word, responsabilidad en la cual
ayuda Wvelny Licet Carabalí González. Para ello cada integrante debe
pasar a Daniela Ospina la información que posea sobre la búsqueda de
fuentes y antecedentes, y se le ayudará en puntos específicos como lo son
la introducción, la justificación, la metodología y la conclusión.

 Es responsabilidad de cada integrante leer y revisar la redacción del

proyecto una vez Daniela Ospina y Licet Carabalí lo hayan hecho. Se harán
ediciones en caso que los demás integrantes aparte de Daniela Ospina y
Licet Carabalí lo consideren necesario, o bien, se declarará oficial el fin de
la redacción del proyecto. Esto concluirá el proyecto investigativo.
PUNTO 7:

¿Qué consideraciones éticas deben tener para llevar a cabo su investigación?

Las consideraciones éticas al respecto de la investigación están basadas en la

protección de la identidad de las personas que participaron, ya que es un tema que
ha muchas familias no les gusta tocar y les afecta hacerlo, pero nuestra intención
es llegar al oriente de la ciudad de Cali, poder brindar confianza, para que las
familias de los niños con el Síndrome del espectro autista nos permitan llevar acabo
nuestra investigación y de igual manera brindarles un apoyo.

Esta investigación tiene un representación meramente documental, corresponde a

una investigación sin riesgo según lo define el artículo 11 de la Resolución No.
008430, emanada del Ministerio de Salud el 4 de Octubre de 1993, “Son estudios
que emplean técnicas y métodos de investigación documental retrospectivos y
aquellos en los que no se realiza ninguna intervención o modificación intencionada
de las variables biológicas, fisiológicas, psicológicas o sociales de los individuos que
participan en el estudio.”
 LISTA DE REFERENCIA

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-82770.html

https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-
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https://es.wikipedia.org/wiki/Diagn%C3%B3stico

http://www.fespau.es/autismo-tea.html#def

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Giraldo, Ana María Giraldo. Pensamiento Psicológico 12.1 (2014): 183-194.

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Carmona, Mercedes Belinchón; Parra, José-Sixto Olivar. Acción Psicológica 2.3

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Carmona, M. B., & Parra, J. O. (2003). TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

EN PERSONAS CON (RELATIVO) ALTO NIVEL DE FUNCIONAMIENTO:
DIFERENCIACIÓN FUNCIONAL MEDIANTE ANÁLISIS
MULTIVARIADO/AUTISTIC SPECTRUM DISORDERS IN (RELATIVE) HIGH-
FUNCTIONING CHILDREN AND ADOLESCENTS: FUNCTIONAL
DIFFERENTATION THROUGH MULTIVARIATE ANALYSIS. Acción
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http://search.proquest.com/docview/1241006894?accountid=48797
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https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/RESOLUCION%208430%20DE
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