República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Escuela Bolivariana “Rufino Mendoza”

San José de Guanipa Edo Anzoátegui.

Docentes:

Marielys Marcano

Erika Rivas

Inicio: 17/10/2011

Culminación:
 Diagnóstico

La mayoría de los niños y niñas del 1er y 2do Grupo de Educación Inicial de la
Escuela Bolivariana “Rufino Mendoza “ Ubicada en San José de Guanipa Edo
Anzoátegui, saludan al llegar al salón de clases, expresan sus ideas con claridad y
preguntan a las docentes que vamos hacer hoy, refiriéndose a las actividades que vamos
a realizar durante la jornada diaria.

Constantemente un grupo de niños y niñas sienten curiosidad en conocer el cuerpo

humano y representarlos, ya que algunos niños expresan timidez al hablar a cerca del
mismo.

En el periodo de las actividades en el espacio exterior muestran interés y entusiasmo

al realizar juegos rondas y competencias.

Componentes

Áreas de aprendizajes
Formación personal social y representación.

-Identidad y Género.

-Cuidado y Seguridad personal.

-Autoestima.

-Convivencia.

-Lenguaje Oral.

-Expresión Plástica.

-Expresión Corporal.

Relación con el ambiente:

-Procesos matemáticos (espacios).

-Formas Geométricas, Colores.

-Procesos matemáticos.

Objetivos
Formación Personal Social y Representación

-Adquirir un sentimiento de valoración positiva de sí mismo.

-Conocer y Cuidar su propio Cuerpo, iniciándose en la práctica de normas que

contribuyan a preservar su integridad física.

-Adquirir Progresivamente una imagen ajustada y positiva de si mismo identificando las

características de su sexo y cualidades personales.

-Reconocer y utilizar normas y derechos que regulen sus relaciones interpersonales.

-Comprender, Comunicar y Expresar vivencias, sensaciones, emociones y deseos a

través del lenguaje oral.

-Utilizar materiales diversos en Creaciones Libres que fomenten su creación e invención.

-Utilizar el cuerpo como forma de expresión y comunicación.

Relación con el ambiente:

-Establecer relaciones espaciales entre objetos y personas tomando como punto de

referencia su propio cuerpo.

-Utilizar progresivamente el conteo oral en forma secuencial en situaciones concretas al

enumerar objetos.

Aprendizajes Esperados
Formación Personal Social y Representación

-Reconocer y apreciarse como persona.

-Expresar cualquier malestar de salud o necesidad.

-Utilizar algunos hábitos y normas de alimentación, higiene, descanso y arreglo personal.

-Señalar y nombrar las distintas partes del cuerpo en sí mismo y en los demás.

-Reconocer gradualmente las funciones de las distintas partes del cuerpo.

-Reconocerse como niña o niño.

-Reconocer diferentes rasgos físicos y características personales (alta bajo, gordo, flaco
blanco o moreno).

-Practicar progresivamente hábitos y normas relacionada con la actividad y el trabajo:

Orden Limpieza y Organización.

-Comunicarse a través de gestos.

-Expresar Verbalmente deseos Experiencias, necesidades, situaciones, sensaciones,

intereses, ideas y sentimientos.

-Reconocer y nombrar verbalmente Personas tanto directamente como en

representación.

-Expresarse creativamente con actividades grafico-plástica, dibujo, pintura modelado y

otros.

-Representar la figura humana a través del dibujo y modelado.

-Combinar diferentes técnicas de expresión artística a través del dibujo. Pintura,

modelado y otros.

-Utilizar el cuerpo como medio de comunicación.

-Emplear gestos para representar corporalmente estados de ánimo.

Relación con el Ambiente:

-Comparar objetos concretos de su entorno Figuras y Cuerpos Geométricos utilizando

las relaciones “más grande que”, “más pequeño que”, “más corto que , “más largo que” ,

“más grueso que”, “más grueso que”, “más delgado que” , más alto que”, “más bajo

que” .

-Representar Objetos, Personas, Lugares de distintas maneras utilizando figuras. En

dibujos construcciones y otros.

-Contar para designar cantidades en un grupo de personas u objetos.

Estrategias Didácticas
Formación Personal social y Representación

-Invitar a los niños y niñas a realizar una reunión de grupo para orientarlo en el

reconocimiento, importancia y funciones de cada una de las partes del cuerpo y que el

niño comience a quererse y apreciarse como persona y a diferenciarse según su sexo.

-Orientarlos en cuanto a los hábitos y límites que debemos preservar para su propia

prevención y seguridad personal.

-Motivarlos a señalar cada una de las partes de su cuerpo.

-Invitar a los niños y niñas a respetar sus ideas y opiniones de los demás.

-Motivarlos a compartir ideas, materiales y alimentos.

-Orientarlos en cuanto a sus deberes y derechos en relación a ellos mismos y con su

comunidad.

Invitar a los niños y niñas a realizar conversaciones donde puedan narrar hechos de la

vida cotidiana.

-Mostrar a los niños y niñas láminas contentivas de una figura humana.

-Invitar a los niños y niñas a narrar sus propias ideas.

-Invitar a los niños y niñas a dibujarse según su sexo.

-Invitar a los niños y niñas a dibujar las partes del cuerpo humano.

-Invitar a los niños y niñas a armar rompecabezas relacionado con el cuerpo humano.

-Invitar a los niños y niñas a pintar con Píntadedos figuras dadas por las docentes.
-Invitar a los niños y niñas a rellenar con plastilina, pedacitos de papel y granos figuras

dadas por las docentes.

-Invitar a los niños y niñas a modelar con plastilina la figura humana y pegarla en una hoja

de cartulina de construcción.

-Invitar a los niños y niñas a jugar en una ronda y realizar juegos en el espacio exterior.

-Invitar a los niños y niñas a mover el cuerpo al compás de la música.

-Invitar a los niños y niñas a realizar mímicas con el cuerpo y las manos y los demás

dirán que quiere decir su compañero a través de sus gestos.

Recursos:

-Niños y Niñas.

-Docentes.

-Láminas.

-Carteleras.

-Revistas.

-Representantes,

-Lápices.

-Cartulina de construcción.

-Tijera.

-Revistas.
-Píntadedos.

-Plastilina.

-Granos.

-Pedacitos de Papel.

-Radio,

-Cd.

Relación con el Ambiente:

-Invitar a los niños y niñas a compartir figuras humanas dadas.

-Invitar a los niños y niñas a completar o buscar en revistas, periódicos un niño o niña

que se parezca a Él o a Ella para luego recortarlo y pegarlo en una hoja en blanco.

-Invitar a los niños y niñas a realizar dibujos libres donde en el lado derecho van a

dibujar un niño alto y en el lado izquierdo un niño bajo.

-Motivar a los niños y niñas a colocar un grupo de objetos en la mesa y luego

indicaremos que lo ordene desde el más pequeño hasta el más grande.

-Motivar a los niños y niñas a realizar dibujos libres donde dibujen a su familia.

- Invitar a los niños y niñas a colorear los sentidos.

Recursos:

-Niños y Niñas.
-Docentes.

-Creyones.

-Material fotocopiado.

-Tijera,

-Pega.

-Lápices.

-Revistas, Periódicos.

-Hojas blancas,

-Caja de objetos.

Observaciones:

Docentes:

Marielys Marcano_______________________

Erika Rivas__________________________

Coordinador (a)

_________________________

Fecha de Entrega

117/10/2010
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