Taller de Recuperación Grado 7°

COLEGIO JOSÉ JOAQUÍN CASTRO MARTÍNEZ S.A.
S
“Educa y forma para la vida”
ICFES MUY SUPERIOR (A+)
2020
Recuperación - Grado 7°
Comunicación
Guía de actividades
Docente: Lic. Fabian Camilo Rubiano Aldana.
 TEMÁTICAS:
a) GÉNEROS Y SUB GÉNEROS LITERARIOS: LÍRICO, NARRATIVO Y
DRAMÁTICO.
b) MACROESTRUCTURA TEXTUAL.
c) LA RESEÑA INFORMATIVA.
d) MACRORREGLAS TEXTUALES: SUPRESIÓN U OMISIÓN,
SELECCIÓN, GENERALIZACIÓN INTEGRACIÓN O CONSTRUCCIÓN.
e) EL RESUMEN.
f) EL CUENTO COSTUMBRISTA.
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COLEGIO JOSÉ JOAQUÍN CASTRO MARTÍNEZ S.A.S
2020
GÉNEROS Y SUB GÉNEROS LITERARIOS: LÍRICO,

NARRATIVO Y DRAMÁTICO.
Lee con atención los siguientes textos.
Madre.- ¿Traes el reloj?

En el fondo se ve muchas veces Novio.- Sí.
¡Colinas plateadas,
el Madre.- Tenemos que volver a
grises alcores,cárdenas roquedas
espinazo de la sierra y, al tiempo.
por donde traza el Duero
acercarse ¡Qué lejos vive esta gente!
su curva de ballesta
a ella, no montañas redondas. Novio.- Pero estas tierras son
en torno a Soria, oscuros
Son buenas.
encinares,
estribaciones huesosas y Madre.- Buenas; pero demasiado
ariscos pedregales, calvas sierras,
descarnadas solas.
caminos blancos y álamos del río,
peñas erizadas de riscos, colinas Cuatro horas de camino y ni una
tardes de Soria, mística y guerrera,
recortadas que ponen al desnudo casa ni
hoy siento por vosotros, en el fondo
las capas del terreno un árbol.
del corazón, tristeza,
resquebrajado Novio.- Éstos son los secanos.
tristeza que es amor! ¡Campos de
de sed, cubiertas cuando más de Madre.- Tu padre los hubiera
Soria!
pobres hierbas. cubierto
-
- de árboles.
Novio.- ¿Sin agua?
Antonio Machado
Miguel de Unamuno
Federico García Lorca
LÍRICA NARRATIVA DRAMÁTICA
Unamuno también pinta un
Federico García Lorca deja que
Antonio Machado expresa sus paisaje
sean
sentimientos ante un paisaje duro, áspero y seco; pero sólo
unos personajes los que
duro lo
muestren
y áspero que le atrae. describe, sin expresar
cómo es el paisaje.
sentimientos.
Los géneros literarios.
 Lírica.
Es el género literario en el que el escritor expresa sus sentimientos. El verso suele ser el medio
expresivo más utilizado.
 Narrativa.
Género literario en el que escritor cuenta hechos que suceden. El medio expresivo que más se utiliza es
la prosa.
 Dramática.
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Es el género literario en el que se representa la realidad a través de unos personajes que cuentan los
que hacen o piensan a través del diálogo.
Esquema:
Los géneros literarios.
Lírica.
Narrativa.
Dramática.
Actividades:
1.- Escribe debajo de cada texto el género al que pertenece.
Sentí tu mano en la mía Teniendo yo doce o trece años, nadé mar adentro una mañana
tu mano de compañera, de agosto. Un grupo de delfines se aproximó danzando. Mis
tu voz de niña en mi oído hermanos, desde la playa, me gritaban alarmados. Nunca lo
como una campana nueva, olvidaré. No me importó que a la llegada me castigasen. Tan
como una campana virgen encantado estaba por su gracia y mi aventura.
de un alba de primavera. -
Manolín.- ¡Hoy es mi cumpleaños! Va y viene mi pensamiento

Trini.- ¡Caramba! ¿Y cuántos cumples? como el mar seguro y manso,
Manolín.- Doce. ¡Ya soy un hombre! cuándo tendrá algún descanso
Trini.- Si te hago un regalo, ¿me lo tan continuo movimiento?
aceptarás? -
Manolín.- ¿Qué me vas a dar? -
Trini.- Te daré dinero para que te -
compres un pastel. -
Manolín.- Yo no quiero pasteles. -
2. Crea un mapa conceptual sobre los géneros literarios.
3. Actividad adicional:
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Escribe una estrofa de cuatro versos en la que cuentes qué es lo que más te gusta
hacer. Mira el
Ejemplo:
Hola a todos, mucho gusto,

mi nombre es Augusto
y aunque me causa mucho susto
montando bicicleta me siento a gusto.
3. Actividad:
Narra de manera breve un acontecimiento que haya sido importante para tu vida, como
un recuerdo agradable o una anécdota divertida. No olvides realizar descripciones e
incluir el tiempo y el lugar o lugares en que sucedieron los sucesos, así como los
personajes involucrados.
4. Actividad:
Escribe de manera breve, en forma de guion de teatro, una situación comunicativa
cotidiana, por ejemplo, una conversación entre amigos. No olvides incluir el nombre de
los personajes, el lugar o escenario donde sucede y los diálogos que dice cada uno.
Después pídele a un compañero que te ayude a representarla en clase.
Personajes:
Escenario:
Diálogos:
5. Actividad:
Realiza un cuadro comparativo en el que incluyas, de manera organizada, los
elementos característicos de cada uno de los géneros literarios. Utiliza el siguiente
esquema como guía:
.
Cuadro comparativo sobre los Géneros literarios
LOS GÉNEROS LITERARIOS
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Los textos literarios se dividen en géneros y subgéneros, principalmente en función de su

contenido y su forma. En general, los textos literarios presentan un lenguaje culto y los autores
suelen recurrir a la función poética y figuras retóricas con la finalidad de crear efectos y
embellecer los textos. Se puede utilizar la prosa, que es la forma natural de expresarse, o el
verso, dotado de una métrica y un ritmo, y cuyo conjunto forma estrofas.
Los tres géneros literarios principales son: el género lírico, el género narrativo y el género
dramático. A continuación, presentaremos las características de cada género y sus subgéneros
correspondientes.
I. LOS SUBGÉNEROS LÍRICOS
El género lírico tiene como función la expresión de los sentimientos del autor con respecto a un
tema y generalmente es escrito en verso. Este género presenta cinco subgéneros, que se
distinguen esencialmente según el tema tratado:
1. La canción Es un poema que tiene como tema principal
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2. La elegía es un poema que tiene como tema principal la muerte de un ser querido. Ejemplo:
3. La oda Es un poema que presenta un tema serio o reflexivo, que invita a la exaltación de una
persona o cosa. Ejemplo:
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4. La sátira
Es un poema mordaz cuya función es ridiculizar a una persona o cosa. Ejemplo
5. La égloga Por lo general, es un poema muy largo sobre el tema de la naturaleza y de la vida
pastoril.
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MACROESTRUCUTRA TEXTUAL
La macroestructura textual es el contenido semántico global que representa

el sentido de un texto. Para que un texto se reciba como una unidad
de comunicación ha de poseer un núcleo informativo fundamental, que es el asunto del
que trata o tema. La macroestructura textual, pues, es un concepto cercano al de tema
o asunto del texto, reinterpretados en el marco del análisis del discurso.
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/macroestructuratextual.htm#:~:text=La%20acu%C3%B1aci%C3%B3n
%20del%20concepto%20macroestructura,denominadas%20macroestructura%20y%20superestructura%20textuales.
LA MACROESTRUCTURA ESTÁ COMPUESTA POR LA MICROPROPOSICIÓN Y LA

MACROPROPOSICIÓN
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Recuerda:
ACTIVIDAD 1
Identifica las Macroproposiciones (Ideas principales) y las Microproposiciones

(Ideas secundarias en los siguientes fragmentos de texto:
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Texto 1:
Texto 2:
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LA RESEÑA INFORMATIVA
¿Qué es?
Es un documento académico híbrido pues al mismo tiempo da cuenta de la información

de un texto base (carácter expositivo) y presenta una visión crítica de su contenido
(carácter argumentativo).
¿Cuáles son sus características?
La reseña en tanto texto expositivo-argumentativo se caracteriza por:

- Objetividad
- Capacidad de síntesis
- Capacidad de análisis
- Valoración sustentada
La Reseña Informativa:
Busca profundizar el conocimiento que se tiene sobre el producto reseñado, por tanto,
la reseña debe ofrecer algo más de lo que se puede encontrar en otros sitios, por
ejemplo, la página oficial del producto. Se debe evitar caer en copiar y pegar
información de lo reseñado, pues estaríamos simplemente repitiendo la información. Se
aconseja recurrir a procesos como la paráfrasis, la generalización y la supresión de
información al diseñar la reseña.
En el siguiente link encontrarás el ejemplo de redacción de una reseña

informativa en formato PDF de la página 6 -7.
https://www.usergioarboleda.edu.co/wp-content/uploads/2016/01/resenas.pdf?c45bbb
ACTIVIDAD 1
Redactar una reseña informativa con una temática de elección libre, cumpliendo
con la superestructura y sus características.
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LAS MACRORREGLAS TEXTUALES
Se entiende por macrorreglas textuales las operaciones cognitivas que realiza el lector
u oyente con el fin de extraer la información relevante de un texto y poder así formular
el tema del que trata.
El concepto de macrorreglas ha sido acuñado por el lingüista holandés T. A. van Dijk
(1977) con el objetivo de describir las «reglas» que se aplican al conjunto de
proposiciones que forman un texto para obtener su macroestructura, entendida esta
como el contenido semántico que resume el sentido del texto. T. A. van Dijk distingue
las cuatro macrorreglas siguientes:
 Supresión u omisión: dada una secuencia de proposiciones, se

suprime la información que no es necesaria para interpretar lo que
sigue en el texto. En el ejemplo [Pasó una chica. Llevaba un vestido
verde. De repente, tropezó.], se puede suprimir la proposición
[Llevaba un vestido verde], porque el resto del discurso no presupone
esa información, ya que no desempeña un papel en la interpretación
de las oraciones; por lo tanto, no figurará en la formulación del
resumen o macroestructura del texto.
 Selección: se selecciona la información relevante dentro del sentido

global del discurso; constituye el reverso de la operación anterior. En
el ejemplo presentado, se seleccionarían las proposiciones [Pasó una
chica] y [De repente, tropezó] porque son necesarias para construir el
sentido global o tema del discurso: el texto del ejemplo trata de una
chica que tropieza.
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 Generalización: se abstraen las características particulares de una

serie de objetos, lugares o personas, extrayendo lo que es común (de
este modo, se suelen sustituir los hipónimos por un hiperónimo). Del
ejemplo [En el suelo había una muñeca, y un tren de madera.
Dispersos se encontraban también algunos puzles], se puede derivar
una macroproposición como [En el suelo había juguetes], que
constituye el tema del discurso o macroestructura a partir de la
generalización.
 Integración o construcción: se funden en uno dos conceptos

constitutivos; el concepto que resume la secuencia no necesariamente
tiene que estar presente en el texto, porque forma parte de nuestro
conocimiento del mundo. En el ejemplo [Fui a la estación. Compré un
billete. Me acerqué al andén. Subí al tren. El tren partió.], al aplicar la
regla de construcción se obtiene la siguiente macroproposición: [Viajé
en tren].
ACTIVIDAD 1
En el siguiente link encontrarás el libro “Mitos Griegos de Mary pop Osborne”
Aplica una de las Macrorreglas en el capítulo títulado “El carro del dios sol” La
historia de Faetón y Helios.
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EL RESUMEN
El resumen es una reducción de un texto, al que llamaremos texto original o de partida,
el texto original es normalmente tercera parte del total en ocasiones se expresan las
ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece la
comprensión del tema, facilita la retención y la atención, enseña a redactar con
precisión y calidad.
PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN
1. Identificar el tema
2. Tener objetividad (No se plantean opiniones personales)
3. Tener clara la idea general del texto, sus ideas fundamentales y las
secundarias que sean cruciales para el entendimiento de las principales. La
ideal global será el título.
4. Subrayar las partes principales del texto, tomar nota de las ideas más
significativas y apuntar palabras clave.
5. Es importante que tu composición tenga sentido y continuidad.
6. Es necesario encontrar coherencia entre las frases subrayadas, para que el
resumen quede perfecto.
7. Es necesario comprender el texto y así lo podrás resumir.
8. Escribe un resumen breve y conciso. Utiliza preposiciones y conjunciones para
enlazar los distintos términos.
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9. La extensión del resumen debe ser aproximadamente de un tercio del original.

10. Compara tu resumen con la composición original para asegurarte que has sido fiel
al modelo.
TEXTO ORIGINAL
Toda la familia en Cuba se quedó sorprendida cuando llegó de Miami un ataúd con el cadáver de una tía muy querida. El cuerpo estaba todo apretado
en el cajón con la cara aplastada contra el cristal de la tapa. Al abrir el cajón, la familia encontró una carta prendida a la ropa con una aguja que decía:
Queridos papá y mamá:
Estoy enviando el cuerpo de Tía Jimena, para que hagan el entierro en Cuba, tal como ella quería, disculpen por no poder acompañarla, pero los
gastos fueron muchos, con todas las cosas que aprovechando las circunstancias, les estoy enviando.
Bajo la tía, en el fondo del ataúd, encontrarán, 12 latas de atun "Bumble Bee", 12 botellas de acondicionador y 12 de shampoo Pantene anticaspa, 12
frascos de Vaseline Intensive Care (muy bueno para la piel, no sirve para cocinar), 12 tubos de crema dental Colgate, 12 cepillos de dientes, 12 latas de
frijoles Span (españolas, de las mejores), 4 latas de chorizo (de verdad).
Dividan con la familia, (sin peleas!!! ) En los pies de tía Jimena están un par de tenis Reebok nuevos talla 9, son para Juan (pues con el cadáver del tío
Esteban no le mandamos nada y se quedó enojado). En su cabeza hay 4 pares de calcetines nuevos para los hijos de Antonio, son de colores
diferentes.
De nuevo, por favor, (sin peleas!) Tía Jimena esta vestida con 15 sudaderas Ralph Lauren: una es para Robertito y las otras para sus hijos y nietos. Ella
también lleva una docena de sostenes Wonder Bra, dividan entre las mujeres igual que las 20 botellitas de esmalte para uñas Revlon que están en las
esquinas del ataúd
Tía también lleva puestos 9 pantalones Dockers y 3 jeans Levis, Papá: quédese con 3 y les regala los otros a mis hermanos.
El reloj Seiko que Papá me pidió, lo lleva puesto en la muñeca izquierda; también usa los aretes, pulseras y anillos que Mamá quería y me pidió.
La cadena en el cuello es para mi prima Carlota, los 8 pares de medias Channel son para repartir con mis amigas y las vecinas, o si quieren pueden
venderlas, por favor no las den baratas, que son de las caras.
La dentadura que le pusimos es para la Abuela que hace años está sin dientes y no puede masticar (con estos dientes va a poder comer pan sin antes
mojarlo en el café). Los lentes bifocales son para Alfredito, pues son del mismo grado que el usa. También es para él la gorra de los Orioles que lleva
puesta.
Los aparatos para la sordera que usa Tía, son para la Tía Carola, no son exactamente los que necesita, porque son de segunda mano, los nuevos
están carísimos.
Los ojos de Tía no son de verdad, son lentes de contacto, quítenselos que son de Marcela, se los debía desde sus 15 años. En los dedos de los pies,
van los anillos de oro para el casamiento de Lolita, para que esté super hermosa ese día.
Espero que nadie se queje esta vez... No le cuenten a nadie todo esto y sáquenlo rápido, antes de comenzar a velar el cadáver.
Con mucho amor: María Dolores.
P. D.: Por favor consigan ropa vieja para vestir a Tía Jimena para el entierro y manden decir una Misa para el descanso de su alma, pues ella les ayudó
hasta después de muerta.
Como verán el cajón es de muy buena madera, no agarra termitas, desháganlo y hagan las patas de la cama de Mamá y cómprenle un cajón de los
baratos, pues a ella le gustaban las cosas sencillas. Saquen el cristal de la 15
tapa y arreglen el portarretratos de abuela que está roto hace años, una
bolsa plástica será suficiente para volverlo a arreglar. Con el forro del cajón, que es de satén blanco de 20 dólares la yarda, Lolita se puede hacer su
vestido de novia.
No dejen que toda esa alegría les olvide vestir a Tía para el entierro.
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EJEMPLO DEL RESUMEN
EL ENTIERRO CUBANO
El texto narra la historia de una mujer que vive en Miami y que se aprovecha de la muerte de su tía Jimena para enviar
junto con el cuerpo de la tía, una cantidad de productos los cuales son necesarios en la isla de cuba. De esa manera,
envía con el cuerpo una carta en la que concretamente da a conocer el destino de la mercancía que va dentro del
cadáver. Es así como dentro del ataúd se trasporta; cepillos de dientes, crema dental, blue jeans, esmaltes, calcetines,
atún, tela para el vestido de matrimonio de un familiar, una caja de dientes, lentes de contacto y hasta hace referencia
a cómo aprovechar el vidrio del cajón y la manera. El texto finaliza, comentando que con una ironía en donde la
narradora dice que la tía Blanca quedo afectada por la muerte de la Tía Jimena y que, por lo tanto, con seguridad
pronto enviara otras cositas.
ACTIVIDAD 1
REALIZA UN RESUMEN EL SIGUIENTE TEXTO:
El tabaquismo en nuestro país es en la actualidad la primera causa aislada de

enfermedad evitable, invalidez y muerte prematura. Cada año, más de 50.000 personas
mueren prematuramente en España debido al consumo de tabaco. Tantas como si
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cada día se estrellara un avión con más de cien pasajeros a bordo, sin que quedase
superviviente alguno.
La mitad de las personas que mueren debido al tabaquismo han perdido una media de
20 años de vida. Y muchas más personas y familiares ven seriamente disminuida la
calidad de los años vividos.
El tabaquismo es la causa reconocida de 29 enfermedades (entre ellas, 10 tipos

distintos de cáncer). Por su enorme importancia, es preciso recordar que el tabaquismo
es la causa de: más del 90% de los casos de bronquitis diagnosticadas en nuestro
país; el 95% de los casos de cáncer de pulmón; el 30% de todas las cardiopatías
coronarias; y es también un factor causal bien establecido de cáncer de esófago, vejiga
urinaria, cavidad bucal, laringe y esófago.
Las mujeres, además de estar expuestas a los mismos riesgos que el tabaco ocasiona
en los hombres, están sometidas a otros riesgos adicionales. Además para ellas el
tabaquismo incrementa el riesgo de padecer cáncer de pulmón y enfermedades
coronarias. El consumo de tabaco ejerce un efecto multiplicador de los riesgos
cardiovasculares que presentan los anticonceptivos orales. Por ello, la probabilidad de
padecer un infarto se multiplica por diez en las mujeres que fuman y siguen este
método anticonceptivo. Las mujeres que fuman sufren un adelanto medio de la
menopausia de entre dos y tres años con respecto a las mujeres que nunca han
fumado, aumentando paralelamente el riesgo de osteoporosis. A veces el riesgo de
muerte que ocasiona el tabaquismo se minimiza y confunde de forma interesada,
situándolo entre otros muchos riesgos con los que nos vemos obligados a convivir cada
día.
Si observamos las muertes anuales debidas a causas de gran impacto social e

igualmente evitables, podemos ver cómo las muertes derivadas del consumo de tabaco
son decenas de veces más numerosas que las muertes por consumo de drogas
ilegales, por SIDA y por accidentes de tráfico.
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EL CUENTO COSTUMBRISTA
El cuento costumbrista se caracteriza por retratar las costumbres y los regionalismos
de un sitio o lugar determinado.
El costumbrismo es para Colombia una de las primeras y más características
expresiones de su tradición literaria. En un principio, el costumbrismo se
desarrolló por medio de los artículos periodísticos, pero más tarde se extendió a
todas las formas de expresión artística, como lo son la literatura, el teatro, la
pintura y la danza. La literatura Costumbrista es una de las primeras miradas
objetivas a la realidad nacional y representa un intento por comprenderla,
representarla y diferenciarla de otras culturas.
Tomas Carrasquilla ha sido visto como un autor costumbrista por el contexto popular
que utiliza en sus obras, los detalles tradicionales del pueblo sencillo y la descripción
de escenarios como era usual a dicho género desarrollado en América Latina y España
durante el siglo XIX.[ ]El objetivo del autor costumbrista es la descripción del retrato de
las costumbres de un pueblo sin ningún tipo de comentario al respecto
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CARACTERÍSTICAS:
 Mostrar la vida cotidiana del hombre y la sociedad contemporánea del
autor.
 La visión del autor es objetiva y se centra en la realidad.
 Generalmente las descripciones son de ambientes populares.
 Tiene como finalidad pintar a la sociedad, de una manera irónica,
buscando que se reformen sus vicios y malas costumbres.
¿CÓMO ANALIZAR UN CUENTO COSTUMBRISTA?
1. Verifica vocabulario desconocido. RAE Real Academia de la Lengua.
2. Escribe el significado del vocabulario desconocido.
3. Identificar la región o país en donde se origina el cuento.
4. Identificar el autor.
5. . Identificar los elementos de la narración:
 Halla los personajes.
 Tema principal del cuento.
 Identifica las acciones.
 Determina el tiempo.
 Identifica el espacio.
 Identificar los hechos irreales.
 Identificar hechos reales.
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Realiza un análisis del siguiente cuento cstumbrista
Un milagro o desdicha
Cada año mi casa y yo somos testigos de la alegría
de mucha gente que siente correr por sus venas la
adoración de un santo. Este año no fue una
excepción, pero algo curioso sucedió mientras todos
bailaban y brindaban al son de la cerveza y las
bandas de música bolivianas.
Sucedió una tarde fría del mes de mayo. Era aproximadamente las seis cuando una
humilde viejita había entrado a la capilla de la cruz. Ella estaba llorosa, con su ropita
sucia y hecha harapos. Era bien triste verla en esa situación. Nadie se había dado
cuenta de su presencia, sólo yo, naturalmente, cansada de ver a tanto borrachín sin
juicio. La ancianita cogía fuertemente en su mano delgada una cruz muy brillante, este
acto era acompañado de movimientos de labios. Parecía que estaba orando, eso duró
como media, tiempo en que nadie se dio cuenta. Muy despacito salió de la capilla.
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Todo lo visto me causó una profunda impresión, pensar que había gente que en medio
de tanto alboroto carnavalesco todavía tenía fe, gran y temible palabra, pero era así.
Al tiempo me enteré que esa viejita tenía una hija paralítica a quien cuidaba desde su
nacimiento. La ancianita, me contaron, iba a morir y tenía mucho temor de su hija, no
quería dejarla sola en este mundo sin nadie que le apoye y había ido a la capilla para
pedir un milagro. Esa gracia era, como pudimos comprobarlo todos en un diario local,
el descanso eterno de su hija y ella en los brazos de Dios. Habían muerto por causa
natural a las doce del día en su casa, según dijeron los doctores.
http://cambiandoestudiantes.blogspot.com/2010/11/ejemplo-de-cuento-costumbrista.html
Roberto Durand
Vestimenta Costumbres (platos Organización social Religión
típicos)
21

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a) GÉNEROS Y SUB GÉNEROS LITERARIOS: LÍRICO, NARRATIVO Y

d) MACRORREGLAS TEXTUALES: SUPRESIÓN U OMISIÓN,

SELECCIÓN, GENERALIZACIÓN INTEGRACIÓN O CONSTRUCCIÓN.

GÉNEROS Y SUB GÉNEROS LITERARIOS: LÍRICO,

Lee con atención los siguientes textos.

Madre.- ¿Traes el reloj?

Los géneros literarios.

1.- Escribe debajo de cada texto el género al que pertenece.

Manolín.- ¡Hoy es mi cumpleaños! Va y viene mi pensamiento

2. Crea un mapa conceptual sobre los géneros literarios.

Hola a todos, mucho gusto,

LOS GÉNEROS LITERARIOS

Los textos literarios se dividen en géneros y subgéneros, principalmente en función de su

La macroestructura textual es el contenido semántico global que representa

LA MACROESTRUCTURA ESTÁ COMPUESTA POR LA MICROPROPOSICIÓN Y LA

Identifica las Macroproposiciones (Ideas principales) y las Microproposiciones

Es un documento académico híbrido pues al mismo tiempo da cuenta de la información

¿Cuáles son sus características?

La reseña en tanto texto expositivo-argumentativo se caracteriza por:

En el siguiente link encontrarás el ejemplo de redacción de una reseña

LAS MACRORREGLAS TEXTUALES

 Supresión u omisión: dada una secuencia de proposiciones, se

 Selección: se selecciona la información relevante dentro del sentido

 Generalización: se abstraen las características particulares de una

 Integración o construcción: se funden en uno dos conceptos

En el siguiente link encontrarás el libro “Mitos Griegos de Mary pop Osborne”

historia de Faetón y Helios.

El resumen es una reducción de un texto, al que llamaremos texto original o de partida,

ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece la

comprensión del tema, facilita la retención y la atención, enseña a redactar con

PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN

9. La extensión del resumen debe ser aproximadamente de un tercio del original.

Queridos papá y mamá:

Con mucho amor: María Dolores.

EJEMPLO DEL RESUMEN

REALIZA UN RESUMEN EL SIGUIENTE TEXTO:

El tabaquismo en nuestro país es en la actualidad la primera causa aislada de

El tabaquismo es la causa reconocida de 29 enfermedades (entre ellas, 10 tipos

Si observamos las muertes anuales debidas a causas de gran impacto social e

El cuento costumbrista se caracteriza por retratar las costumbres y los regionalismos

de un sitio o lugar determinado.

El costumbrismo es para Colombia una de las primeras y más características

expresiones de su tradición literaria. En un principio, el costumbrismo se

todas las formas de expresión artística, como lo son la literatura, el teatro, la

pintura y la danza. La literatura Costumbrista es una de las primeras miradas

objetivas a la realidad nacional y representa un intento por comprenderla,

representarla y diferenciarla de otras culturas.

las costumbres de un pueblo sin ningún tipo de comentario al respecto

 Mostrar la vida cotidiana del hombre y la sociedad contemporánea del

 La visión del autor es objetiva y se centra en la realidad.

 Generalmente las descripciones son de ambientes populares.

 Tiene como finalidad pintar a la sociedad, de una manera irónica,

buscando que se reformen sus vicios y malas costumbres.

¿CÓMO ANALIZAR UN CUENTO COSTUMBRISTA?

1. Verifica vocabulario desconocido. RAE Real Academia de la Lengua.

2. Escribe el significado del vocabulario desconocido.

3. Identificar la región o país en donde se origina el cuento.

5. . Identificar los elementos de la narración:

 Halla los personajes.

 Tema principal del cuento.

 Identifica las acciones.

 Identificar los hechos irreales.