UNIVERSIDAD LATINA DE PANAMÁ

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO

“Cuadro comparativo de los fundamentos del currículo”

Actividad perteneciente al módulo 2 de la cátedra Planeamiento y desarrollo del Currículo

Jesús Castillo

C.I. 8-912-1254

Profesor asesor:

Anela Ubide Morales

Panamá, República de Panamá

2019
LOS APORTES QUE DAN LA FILOSOFÍA, LA PSICOLOGÍA, LA
SOCIOLOGÍA Y LA ANTROPOLOGÍA COMO FUNDAMENTOS
DEL CURRÍCULO

- Cuadro comparativo

APORTES DE LOS FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO

Filosofía Sociología Psicología Antropología

(el conocimiento, la (Sociedad) (Conducta y mente) (Culturales)
verdad)

- Aporta -Identifica la clase - Descripción de los - Atención al

entendimiento de social con la que sujetos envueltos proceso de
la base teórica del se trata. en la enseñanza. enseñanza que
proyecto vaya de acuerdo
-Permite definir los - Conceptualización con la
- Entendimiento heterogeneidad
valores sociales de una
del hombre en cultural.
necesarios. metodología
función a sus acorde con las
motivaciones. características de - Definición de
-Adecua los
los participantes. estrategias de
proyectos de
- Definición enseñanza.
acuerdo con la
minuciosa de las demanda de la - Organización de
disciplinas y sociedad, de temas más - Adecuación de
objetivos. modo que pueda específica. actividades de
satisfacer sus aprendizajes.
-Delimitación del expectativas. - Análisis de la
modo de relación ambiente
evaluación. -Actualización -discente.
constante sobre
- Aporta un modo de vida del
enfoque más colectivo.
racionalista de
parte del alumno.
Por tanto, busca a
su participación.

- Análisis
El currículo es un documento donde se puede entender y apreciar los objetivos,
contenidos, actividades y evaluación que se pretende conseguir en los
estudiantes con la educación brindada.

Si bien, se fundamenta sobre cuatro ciencias que estudian al hombre y la

relaciones que este establece. Las ciencias mencionadas son: filosofía,
psicología, sociología y antropología. Todas ayudan a pulir detalles para que la
redacción del Currículo sea lo más precisa y acorde con aquello que se
persigue.

Considero que la filosofía vendría siendo la primera y última ciencia por

tomarse en cuenta. Donde inicia, termina, por tal razón está colocada en la
primera columna. Su estudio del hombre y el conocimiento permite analizar
minuciosamente los objetivos que se planean seguir, así como también
cuestiona y ahonda aquellas teorías que servirán de base para el currículo.
Además, con los objetivos ya establecidos, propicia el terreno para la
exploración de la muestra a educar y es aquí donde da el paso a la fusión con
las demás ciencias.

Al comparar las ciencias podemos apreciar que hay puntos donde convergen
más de una, como es el caso cuando se habla de buscar una metodología que
ayude a cumplir con los objetivos. Pues la psicología, la antropología y
sociología resultarán determinantes debido a que cada una brinda
características del hombre en distintos planos que hay que tomar en cuenta
para un buen desarrollo metodológico y que al final sí influyen en el proceso de
aprendizaje.

Este estudio del hombre inicia con la psicología. Ella ofrece información sobre
las conductas y estado de salud mental común en la población; la sociología,
sobre la demandas y expectativas del entorno y la antropología, sobre la
cultura que los condiciona e influye.
Toda esta información resulta determinante para la elaboración del currículo.
No es lo mismo brindar clases a un país del primer mundo que del tercero. Ni
mucho menos entre sociedades ricas y pobres.

Dado el estudio del hombre, las ciencias cooperan un poco más

independientes pero ligadas. La sociología brinda ayuda con la selección de
temas y proyectos necesarios para cubrir las necesidades de la sociedad. Sí,
hay un núcleo común de temas y materias a impartir, pero en ocasiones hará
falta incluir o eliminar algunas para ir acorde con los objetivos.

Luego, la psicología permite determinar el orden adecuado en el que se deben

brindar. Pues está brinda un análisis mucho más profundo del accionar de las
cosas para que puedan ser aprendidas. Lo aprendido se almacena en la mente
y esta le pertenece a la psicología.

Después, la antropología influenciará las estrategias y actividades de

aprendizajes para que el mensaje llegue lo más directo posible a los
estudiantes y vayan de acuerdo con lo que esa población está acostumbrada a
hacer, ver e incluso, creer.

La filosofía vuelve a accionar y está vez para delimitar la evaluación. Ella nos
permite establecer la mejor manera para cuestionar y valorizar aquellos
conocimientos aprehendidos por el hombre.

En otras palabras, puedo concluir que los fundamentos del currículo funcionan
muy parecido al estilo de un ciclo, proceso o algoritmo. Quizás con la única
diferencia de que en este siempre se puede volver a atrás y corregir. Estos
fundamentos pueden verse como ciencias independientes, pero al analizarlas
se descubre que realmente resultan ser una cadena de acción condicionante.