UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

Investigación y práctica IX Necesidades educativas especiales

GUIA DE TRABAJO PARA ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA

1. Ficha técnica de la película sugerida y sinopsis( puede ser transcrita de internet incluyendo
la fuente)
2. Elabore un gráfico o esquema en el que refleje el contenido temático
3. Destacar las ideas principales que presenta la película sobre las NEE, relacionándolas con
situaciones y actitudes de los personajes centrales
4. Elabore un cuadro en el que presente el contexto familiar, educativo y socio-histórico en el
que se desarrolla la película.
5. Escriba un párrafo en el exprese su opinión personal acerca de la temática
Desarrollada en la película.
INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA IX NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

NOHORA JANETH ROJAS BEJARANO

Cod.082951412011

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA

EL COLOR DEL PARAISO

DOCENTE: ANA MARIA PINZON

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
IDEAD
BOGOTÁ, D. C.
2015
 1. FICHA TECNICA

Título original: La famille Bélier

Año: 2014

Duración 105 min.

País: Francia

Director: Eric Lartigau

Guión: Victoria Bedos, Thomas Bidegain, Eric Lartigau

Música: Evgueni Galperine, Sacha Galperine

Fotografía Romain Winding

Reparto: Louane Emera, Karin Viard, François Damiens, Luca Gelberg, Roxane Duran, Eric
Elmosnino, Ilian Bergala, Clémence Lassalas, Bruno Gomila, Mar Sodupe

Productora: Jerico / Mars Films / France 2 Cinéma

Género: Comedia. Drama | Comedia dramática. Familia. Discapacidad auditiva

Sinopsis:

Todos los miembros de la familia Bélier son sordomudos, excepto Paula, de 16 años. Ella hace de
intérprete para sus padres, especialmente en lo que respecta al funcionamiento de la granja de la
familia. Un día, alentada por su profesor de música, que ha descubierto su talento para el canto,
decide prepararse para la audición del Coro de Radio France, pero se trata de una elección que la
obligará a distanciarse de su familia. (FILMAFFINITY)

Premios 2014: Premios César: Mejor actriz revelación (Emera). 6 nominaciones.

Fuente: http://www.filmaffinity.com/es/film406924.html.
 2. Mapa conceptual

3. Ideas Principales
 Discapacidad Auditiva y el Habla
 Familia
 Valentía
 Amor
 Miedo
 Poder
 Unión
 Apoyo

Paula es una joven adolescente que tiene como sueño cantar pero tiene una familia con
discapacidad auditiva y el habla, aunque para Paula esto no resulta un problema ya que por medio
del amor y la unión que le brinda la familia la incentivan a mostrar su valentía en vencer sus
miedos del pánico escénico, sin embargo al comienzo la familia de Paula no la apoya con su sueño
de llegar al concurso de canto. Pero luego de ver el sentimiento que Paula refleja al cantar para la
audición y cantando por medio de lengua de señas. Deciden cambiar de opinión, además Paula se
convierte en la interprete de su padre cuando este decide lanzarse para la alcaldía, dándose
cuenta que el actual alcalde que quiere ser reelegido es un mediocre e incapaz y de esta manera
tener el poder para ayudar a sus vecinos y amigos.
 4. Cuadro del Contexto

Contexto Familiar Contexto Cultural Contexto Socio- Cultural

Familia Conformada por Padre
(Rodolphe), Madre(Gigi),Hijo
(Quentin) e Hija (Paula).
La comprensión, el amor y el
Apoyo de la Familia.
Paula al entrar al coro de su
escuela, descubre con certeza
que tiene un don especial
para la música, con una voz
que se destaca de inmediato y
que impresiona al director del
coro, SM.Thomasson el
profesor quien es una
persona hosca y exigente, que
se convierte en su entrenador.
y la convence que se presente
en una de las grandes
Academias de canto en
Francia.
Sucede en Francia en el año
2014s una familia
campesina, de un pequeño
pueblo francés, dedicada a
la producción de leche y de
quesos, con una empresa
familiar Paula desempeña
un papel vital con su
capacidad para entender el
lenguaje de los sordos,
servir de puente de
comunicación entre su
familia y el mundo exterior y
asumir todo tipo de tareas
en la empresa familiar,
donde la gente ve la
discapacidad auditiva y el
habla como un problema,
pensando que las personas
con NEE, no tienen las
capacidades de hacer las
cosas de la mejor manera,
es donde esta familia
demuestra lo contario.

5. Párrafo

La temática que se desarrolla en la película como la lengua de señas es una lengua natural que
como cualquier otra permite comunicarse, identificarse y tener una participación activa en la
sociedad. Sin embargo, no siempre ha sido vista con el valor que tiene. Como paso en la película
por parte de los entes gubernamentales, donde el padre de Paula se permitiría explotar todo su
potencial y fomentar el bienestar de la población sorda mediante la postulación de su candidatura
a la alcaldía de su pueblo. La lengua de señas es importante para la comunidad sorda pues hace
parte de los elementos que lo componen y fortalecen su identidad, así como amplia sus
posibilidades de participación social. Además el uso de las lenguas de señas pone en confirmación
la creencia de que las personas sordas no son individuos discapacitados, son personas con NEE.
 1. ficha técnica
El color del paraíso. La película

El color del paraíso. Rang-e khoda/The color of paradise

1999. Irán. 90 min.

Dirección y guión: Majid Majidi.

Producción: Mehdi Karimi.

Música: Alireza Kohandairi.

Fotografía: Mohammad Davoodi.

Montaje: Hassan Hassandoost.

Interpretación: Mohsen Ramezani (Mohammad), Hossein Mahjub (Hashem), Elham Sharim

(Hanyeh), Farahnaz Safari (Bahareh), Mohammad Rahmaney (Maestro), Zahra Mizani (Maestra),
Kamal Mirkarimi (Decano), Morteza Fatemi (Carpintero), Masoomeh Zainati (Mujer joven), Ahmad
Aminian (Padre de la mujer joven), Behzad Rafeiey (Maestro del pueblo), Johnali Khorami
(Aldeano).

Premios: Gana los festivales de Fajr y Montreal

Premio especial del Jurado en el Festival de Gijón en 1999

Sinopsis:

Mohammad es un chico ciego de ocho años de edad que ha aprendido a ver con el tacto y el oído
y que estudia en un instituto especial en Teherán, donde aprende braille. Cuando llegan las
vacaciones de verano regresa a su pueblo natal con su padre, sus dos hermanas y su abuela.
Mohammad es un muchacho muy sensible y gran amante de la naturaleza. A pesar de ser una
persona increíblemente adorable, cuya generosidad, su amor sincero y su afán por aprender
contrastan con la vida temerosa y egoísta de su padre, un carbonero enviudado cuya obsesión por
casarse de nuevo y asegurarse a alguien que le cuide en su ancianidad le llevan a buscar cómo
desprenderse de su hijo, al que considera un estorbo y una maldición de Dios.

El alejamiento de su padre marca las vacaciones de Mohammad en su preciosa aldea perdida en

las tierras altas del norte de Irán. El niño intenta ganarse a su padre, mientras disfruta de los
parajes naturales y del cariño de sus dos hermanas y de su abuela, una mujer trabajadora, vitalista
y religiosa.

Fuente: www.cineyvocacion.org/pdf/cineyvocacion_el_color_del_paraiso.pdf

2. Mapa conceptual:
 3. Ideas Principales
 Discapacidad visual
 Amor
 Amistad
 Crecimiento personal
 Familia
 Felicidad
 Sabiduría
 Valentía

Mohammed es un niño ciego de 8 años que estudia en una escuela especial lejos de su pueblo y
que vuelve para pasar el verano en casa. Como el niño tiene discapacidad visual, esto lo lleva a
desarrollar sus otros sentidos. La película da buena muestra de la naturaleza, percibida por un
niño ciego, en la que priman los sonidos, los pájaros, cada especie, sus cantos, sus alas, sus crías; el
agua en movimiento; el viento en contacto con todo. Paisajes iranís captados por los sentidos de
una persona que no ve donde el niño siempre busca encontrar el código de lectura, todo son
letras y significados.

En su familia, Mohammed cuenta con el amor y el apoyo de su abuelita, pero su padre, sin ningún
varón más en la familia, se ve incapaz de aceptar su discapacidad. Sencillamente la considera un
castigo de Dios. Se encuentra desesperado por no contar con manos que le ayuden a sacar
adelante a su familia, e incluso por sentir un rechazo tan profundo por su hijo y no poder evitarlo.
Es un hombre perdido, que busca con ansias una mujer para poder casarse después de haberse
quedado viudo, encontramos a la abuela paterna de Mohammed. Es la figura de referencia en la
familia, la más anciana, más activa y vivaz. Entre Mohammed y ella existe un vínculo muy
importante de amor incondicional, y al mismo tiempo es quien más enseñará sobre la vida. Es ella
también la que impulsa a su hijo a afrontar sus propias emociones negativas y destructivas, contra
Mohammed.

Las hermanas son personajes llenos de vida y alegría, las que le dan el juego y la diversión a su
hermano, aunque están sometidas a las órdenes de su padre. Juegan con su hermano pero sin
poder ver, sintiéndose distinto, notando la diferencia con los otros niños de su pueblo, y sobre
todo, recibiendo profundamente el rechazo de su padre, entendiendo sus intentos de alejarlo, de
deshacerse de él. Su respuesta es siempre una lucha por la aceptación y el cariño de su padre.

4. Cuadro del contexto

Contexto Familiar Contexto Cultural Contexto Socio- Cultural

Mohsen Ramezani (Mohammad),
Hossein Mahjub (Hashem), Elham
Sharim (Hanyeh), Farahnaz Safari
(Bahareh), Mohammad Rahmaney
(Maestro), Zahra Mizani (Maestra),
Kamal Mirkarimi (Decano), Morteza
Fatemi (Carpintero), Masoomeh
Zainati (Mujer joven), Ahmad
Aminian (Padre de la mujer joven),
Behzad Rafeiey (Maestro del
pueblo), Johnali Khorami (Aldeano).
Familia humilde que vive en
un pueblo. Donde el niño se
va de vacaciones al campo
para compartir con ella.
Donde hay aves con las
cuales el niño intenta
comunicarse
Transcurre en irán en el año
1999 en un pueblito donde
hay un lugar muy similar a
nuestros campos, llenos de
cultivos,montañas, riachuelos
y la fauna propia de este
paisaje aves y otros animales.
Lo bello que tiene la
naturaleza, los sonidos, la
suavidad y los olores.

5. Párrafo
 La película habla sobre las limitantes que tiene un niño ciego y como es aceptado por la sociedad,
padres y escuela. En este caso el niño era una persona muy sencilla, humilde, noble, amorosa con
sus familiares, inteligente en la escuela, valiente y muy adaptativo a cada uno de los cambios y
retos que le ponía la vida. Estaba en una escuela de ciegos, donde se llego el tiempo de las
vacaciones y todos los papás fueron por sus hijos pero papá no tenía ganas de llegar por él y
recogerlo. Cuando llego su papá a la escuela le decía al maestro que si no podía dejarlo para que lo
siguieran cuidando y el maestro le dijo que no, realmente esta actitud del padre me pareció muy
cobarde porque negaba a su hijo porque era ciego, no lo quería, se sentía incapaz de cuidarlo y
tenerlo con él. Acepto llevarlo a donde vivían pero iba muy pensativo, no se sentía feliz
disfrutando de su compañía. La película nos enseña a valorar los otros sentidos que tenemos
además de la vista, ya que el niño nos muestra cómo entender y apreciar mas la naturaleza y el
entorno que nos rodea, porque día a día nos enfocamos mas en cumplir nuestros proyectos y se
nos dificulta estimar todo aquello que tenemos a nuestro alrededor, también nos ayuda a
comprender de una forma más clara todas aquellas situaciones que debe pasar una persona con
discapacidad visual.
Tanto el rechazo por algunas personas que los juzgan, como si ellos tuviesen la culpa de ser
invidentes y asimismo ellos no aprecian el esfuerzo y la valentía que estos poseen para enfrentar
cada día el mundo real.