Sin juicio de valor

¿Qué es la

Qué es la
https://www.youtube.com/watch?v=S7-
uACpswVA
Es la capacidad de analizar y manipular los sonidos
y componentes del habla.
En el año 1992, Keith Stanovich la describió como
un contínuum que va desde la sensibilidad
superficial que distingue unidades fonológicas
más grandes hasta una sensibilidad de mayor
profundidad en la que se pueden manipular
unidades fonológicas más pequeñas.
Sostiene que la CF es la única habilidad que se modifica a lo largo del
tiempo.

Explicación ofrecida por la Psicopedagoga Rufina

Pearson, en su libro “Una forma diferente de
aprender”
https://www.youtube.com/watch?v=3V7n
OenSbUU
 Si tenemos en cuenta que la CF es una habilidad que se va
adquiriendo y modificando desde un nivel inicial hacia otro de mayor
complejidad, estamos afirmando que no es “un método” y que
tampoco se ampara en una técnica específica.
 Si nos posicionamos en comprender que la “conciencia fonológica”,
es uno de los pre requisitos que debemos poseer para poder aprender
a leer y a escribir sin dificultad; estamos asegurando que se disocia
de la técnica y del método que utilizaremos como pedagogos para
que la persona, lea y escriba.
 Si interpretamos que la lengua está compuesta por signos que cobran
significatividad cuando lo asociamos a un símbolo u objeto; podemos
reconocer que la experiencia individual con relación a estas
adquisiciones deben ser tenidas en cuenta no solo para aprovechar la
habilidad que conlleva, sino para posibilitar la evolución de la
misma.
 Si creemos que la adquisición del lenguaje escrito va más allá del
método que se utilice, estamos entendiendo que la atención a la
diversidad no puede restringirse a una sola manera de facilitar
aprendizajes.
Neurolingüística- Psicogénesis.- Neurociencia - Psicología evolutiva.- Palabra
generadora- Psicogénesis de la lectura y la escritura.- Global- Montessori-
DALE- Equilibrado
Y Tantas otras palabras o métodos o técnicas los cuales han ido mutando y han sido
puestos en escena, han sido manipulados y usados aleatoriamente para que las
personas logren la adquisición de una lengua concreta.
Asociar la CF a uno en particular, es igual a decir que solamente el agua es válida para
preparar una bebida específica sin considerar que la mayoría de las bebidas son a
base de agua.
Es interesante el debate entre la elección de uno por sobre otro; cuando sabemos de
que se trata y podemos distinguir que otras cuestiones subjetivas acarrea.
Este breve documento no pretende posicionar a los docentes, que son quienes tienen la
responsabilidad de facilitar los aprendizajes de la lectura y la escritura; en una
determinada técnica o método para que lo logren; sino que pretende introducir la
idea que para garantizar esos aprendizajes hay que conocer del tema y sostener.
Conocer a la persona que está aprendiendo e interpretar desde donde logra hacerlo.
La realidad es que imponer un modo es tan peligroso como no poseer ninguno y que la
improvisación o la aplicación a medias, es un desorden que no suma.
La atención a la diversidad debe ser considerada la clave para que la inclusión sea
genuina, pero jamás podrá serla cuando si a priori no se interpretan
profesionalmente los mecanismos cognitivos que ese individuo despliega al momento
de efectivizar la atención.
Comenzaron a armar la idea:
Ely Grimaldi facilitadora de aprendizajes en ESELI
CONSULTORA EDUCATIVA-
María Victoria Mongay, docente de enseñanza
primaria y Licenciada en Fonoaudiología.

Continuará la idea junto a todos los docentes que

se permitan expresar su opinión, entendiendo
que las mismas no solamente están aferradas a
los marcos teóricos sino a la experiencia
cotidiana que posibilita el haber tenido frente a
frente a una persona con la cual aprendieron a
construir significatividad a la palabra.