INFORME AL HOGAR NT2 2019

1.-Identificación del Establecimiento Educacional

Colegio/Escuela:…………………………………….……………………………… RBD………….………….
Educadora de Párvulos: ……………………..……………………………………………………

Nivel: ………………………………………………...…………………….……………………………

2.- Identificación del Alumno / Alumna

Nombre: ……………………………………………………………………...……………..…………………………..

Fecha de Nacimiento: ………………………………………………..………………...…………………………..

Edad:1º Semestre: ………………..…………… 2º Semestre: ………………..……………

Rut: ………………………………………………

3.- Evaluaciones

Fecha Diagnóstico: …………………………………….……………………………….

Fecha 1º Evaluación:..……………………………………………………………….…
Fecha 2º Evaluación: ……………………………….………………………………….

4.- Asistencia

Porcentaje Asistencia 1º Semestre: ……………………………………………

Porcentaje Asistencia 2º Semestre: ……………………………………………

5.- Nomenclatura

L: Logrado / Presencia total del aprendizaje sin mediación.

M/L: No logrado / Ausencia del objetivo de aprendizaje medianamente logrado.
N/E: No evaluado
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

INDICADORES

Se viste o desviste por iniciativa propia.

Explica de qué manera algunas acciones contribuyen a cuidar a las personas y el
medio ambiente.

Previene situaciones de riesgo que atenten en contra su seguridad y la de otros.

Sugiere actividades a otros niños y niñas y da ideas para organizarlos.

Finaliza sus trabajos y comenta el modo en que solucionó los problemas que se
le presentaron, cuando se le pregunta.
Menciona semejanzas y diferencias entre las características corporales de hombres
y mujeres, comentando que ambos pueden realizar los mismos trabajos y tareas
cotidianas, cuando se le pregunta.
Muestra sus trabajos frente a otros, haciendo comentarios positivos sobre sus
logros.
Acepta cambiar de actividad aunque esté entretenido, cuando el adulto le
explica las razones para ello.
Ayuda a un(a) compañero(a) que tiene un problema, Apoyándolo con palabras
o gestos de cariño.
Pone en prácticas normas básicas de autocuidado e higiene personal.

Sigue las reglas acordadas en juegos y competencias de equipos.

Respeta las reglas establecidas en diferentes situaciones.

Nombra algunas semejanzas y diferencias entre celebraciones, costumbres o
entretenciones de su familia y comunidad.
Comenta por qué una norma es importante para la convivencia del grupo.
Realiza comentarios positivos en relación a otras formas de vida y costumbres que
conoce.
Coordina sus habilidades motoras gruesas al correr, saltar, trepar, cambiar de
velocidad sin dificultad.
Describe sus características y cualidades personales.
Demuestra su coordinación motriz fina al recortar y bordar en forma precisa una
figura de líneas mixtas, sin pincharse ni cortarse.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL

INDICADORES
 

Asocia fonema con su respectivo grafema.

Identifica palabras escritas que se inician con una misma letra o sílaba.

Identifica palabras escritas que se terminan con una misma letra o sílaba.

Explora textos y juega a leer.

Marca con el dedo el recorrido de su lectura.

Distingue algunas palabras familiares en diferentes textos.

Distingue algunas frases simples en diferentes textos.

Interrogan sobre el contenido y características de diversos textos de su interés.

Distingue cuentos, poemas, noticias y avisos a partir de su formato y de elementos

gráficos e icónicos.

Hace predicciones sobre información literal presentada oralmente.

Realiza predicciones sobre información literal presentada a través de imágenes de

diversos textos.

Relata con sus propias palabras lo escuchado.

Opina sobre lo escuchado y justifica sus apreciaciones.

Interpretan a partir de claves contextuales el significado de palabras nuevas

escuchadas.
Escoge entre dos o más ejemplos auditivos el que más le agrada, explicando el
porqué de su opinión.
Juega a escribir en forma manuscrita trazando guirnaldas sin levantar el lápiz
respetando dirección, izquierda, derecha, abajo.

Manifiesta interés por representar gráficamente mensajes simples.

Reproduce diferentes tipos de trazos, alguna letras y palabras, respetando los

aspectos formales de la escritura, tales como: dirección, secuencia, organización y
distancia

Reproduce ritmos al escucharlos.

Dibuja figuras humanas, animales, elementos de su entorno incorporando detalles.

Se expresa corporalmente a través de la reproducción y recreación de coreografías

y dramatizaciones.
ÁMBITO: INTERACCION Y COMPRENSION DEL ENTORNO

INDICADORES
Resuelve problemas referidos al uso de los números del 1 al 20 para identificar,
contar, comparar y cuantificar.
Resuelve problemas referidos a ordenar elementos de la realidad hasta con 10
elementos concretos.
Resuelve problemas referidos a la adición , relativas a la acción de juntar u agregar
elementos concretos de la realidad , hasta 10 elementos.
Resuelve problemas referidos a la sustracción, relativas a la acción de separar y
quitar elementos concretos de la realidad, hasta 10 elementos.

Usan técnicas de conteo de uno en uno hasta 20.

Relaciona símbolo con el nombre del número.

Describe algunas características del sistema solar como: Movimientos, Formas,

Planetas, Asteroides; sus semejanzas y diferencias.
Utiliza las figuras y cuerpos geométricos, para representar objetos del entorno,
describiéndolos de acuerdo a sus posiciones relativas en el espacio.
Resuelven problemas referidos a la comparación entre objetos, considerando
atributos: tamaño, longitud, forma, color, uso, grosor, peso, capacidad.
Explica de qué manera algunas acciones contribuyen a cuidar a las personas y el
medio ambiente.
Da a conocer algunas razones de por què se celebran determinados hechos tales
como: Fiestas Patrias, natalicios ,o algunas personas relevantes para la historia del
país o del mundo
Hace experimentos, los registra, compara resultados y formula algunas
explicaciones.

Por lo tanto es promovido/a a ……………………………………...….……….…………….

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Observaciones 1º Semestre:………………...……………………..……………….……………………...…………………………..
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EDUCADORA DIRECTOR/A APODERADO

Observaciones 2º Semestre:………………...……………….…..……………….……………………...…………………………..
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EDUCADORA DIRECTOR/A APODERADO