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GUIA DE APRENDIZAJE
SECCIONES: A, B, C, D, E
DOCENTES:
OSCAR HERIBERTO TZUB CUGUÁ
OSCAR HUMBERTO MOLINA
IV UNIDAD, CICLO ESCOLAR 2020
GRADO: TERCERO BÁSICO
INTRODUCCIÓN
La presente guía de aprendizaje abarca diferentes temas sobre los textos persuasivos,
argumentos, culturas, tradiciones y danzas folklóricas. Es importante expresar nuestras
ideas a través de las diferentes culturas y tradiciones que existen en Guatemala.
La identidad nacional guatemalteca está basada en gran medida en las culturas vivas
de los pueblos indígenas; con sus tradiciones, valores comunitarios, idiomas y
espiritualidad.
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TEMA #1
Coherencia
Las ideas de un escrito están enlazadas de manera lógica y ordenadas mediante los
nexos y los signos de puntuación para permitir la comprensión.
Hay informaciones relevantes, que son apropiadas para el texto, y otras irrelevantes,
que son superfluas e innecesarias. Cuando hablamos y escribimos debemos saber
discriminar estos dos tipos de informaciones. Por ejemplo, en un curriculum
vitae elaborado para solicitar un trabajo de traductor, hay que incluir informaciones
sobre el conocimiento de idiomas, sobre la experiencia laboral adquirida en este
campo y otros afines, las obras traducidas, etc., pero no hace falta mencionar otras
actividades laborales (camarero, vendedor de enciclopedias, etc.).
Por ejemplo, en el caso del curriculum vitae se suelen dar primero los datos personales
(nombres, direcciones, edad, etc.), después los títulos y los estudios (carreras, cursillos,
etcétera), las experiencias laborales, las publicaciones, etc., y no sería coherente
saltarse este orden, mezclando trabajos con estudios o publicaciones con títulos.
Cohesión
Cualquier texto constituye una unidad con un principio, un desarrollo y una conclusión;
pero al mismo tiempo, cada una de sus partes, así como los párrafos, son
independientes entre sí.
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Las diferentes frases que componen un texto se conectan entre sí formando una densa
red de relaciones. Los mecanismos que se utilizan para conectarlas se denominan
formas de cohesión y pueden ser de distintos tipos: repeticiones o anáforas (la
aparición recurrente de un mismo elemento en el texto, a través de la sinonimia, la
pronominalización o la elipsis), relaciones semánticas entre palabras (antonimia,
hiponimia), enlaces o conectores (entonación y puntuación, conjunciones) etc.
La cohesión es la propiedad del texto que conecta las diferentes frases entre sí
mediante las formas de cohesión. Estos mecanismos tienen la función de asegurar la
interpretación de cada frase en relación con las demás, en definitiva, asegurar la
comprensión del significado global del texto.
Adecuación
Cada texto ha sido escrito para ser utilizado en un momento y con un fin determinado.
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TEMA #2
Los textos persuasivos son aquellos que tienen el propósito de persuadir a quien los lee.
Esta función puede diferenciarse de la función emotiva, propia de los textos literarios
que buscan despertar emociones en el lector, o la función expositiva o informativa,
propia de textos como la noticia o la carta formal, que buscan entregarle una
información al lector sin provocarle directamente una opinión o incitarlo a realizar
determinada acción. Los textos persuasivos son aquellos que buscan configurar la
conducta o el pensamiento del lector por medio de argumentos.
Tesis: Es la idea principal que se busca defender en los textos persuasivos, presente en
los ensayos y las monografías principalmente.
Argumentos: Son las ideas secundarias que refuerzan la idea principal, aportando
pruebas o causas que llevan a la conclusión.
Anuncio publicitario: Busca persuadir al lector para que consuma algún producto o
tome una actitud frente a algo.
Artículo académico: Busca persuadir al lector para que acepte un conocimiento que
ha sido demostrado por medio de la argumentación o la demostración empírica.
Artículo de opinión: Busca persuadir al lector para que respalde la opinión del autor
sobre determinado acontecimiento, usualmente de actualidad.
Ensayo: Busca persuadir al lector sobre una tesis determinada acerca de un tema
particular, empleando una estructura y un lenguaje propio del autor.
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Tipos de textos según la intención del emisor
Los textos pueden presentar distintas intenciones por parte del hablante: informar,
convencer de algo, dar una orden, crear belleza. Nos permite distinguir cuatro tipos de
textos: informativos, persuasivos, prescriptivos o literarios.
Los textos informativos: Tienen por finalidad informar de algo al receptor. Por ejemplo:
Una noticia o una definición.
Los textos persuasivos: Buscan convencer a alguien de una idea. Por ejemplo: Los
anuncios publicitarios o los discursos electorales.
Los textos prescriptivos: Pretenden guiar la acción del receptor. Por ejemplo: Un
manual de instrucciones o un reglamento.
Los textos literarios: Intentan crear una impresión estética en el receptor. Por ejemplo:
Una poesía o una novela.
El texto digital es parte del nuevo mundo de Internet, su uso no solo consta del simple
hecho de escribir, como lo conocemos, en este mundo virtual llamado Internet el texto
nos sirve para enlazar otras páginas, los textos pueden ser usados para ser indexados
por los motores de búsquedas.
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TEMA #2
Las palabras presentan características específicas que las distinguen unas de otras. La
palabra universidad no es la misma que la palabra cumplió; de igual manera, la
palabra importante no es la misma que lentamente. En este sentido, el español tiene
nueve diferentes tipos de palabras: artículo, sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo,
adverbio, preposición, conjunción e interjección.
Pronombre: Palabra que se usa en lugar de un sustantivo: Yo, tú, él, nosotros, ustedes,
ellos, que, quien, me, mi, su; etcétera. Ella dijo que se lo compraría a ustedes.
Adjetivo: Palabra que se usa para modificar o limitar un nombre. Rojo, azul, alto, bella,
feliz, diez. Los mejores promedios son de los alumnos aplicados
Artículo: Palabra que determina un sustantivo. Pueden ser determinados: el, la, los, las;
o indeterminados: un, una, unos, unas.
Sustantivo: Palabra que se usa para nombrar a una persona, lugar, cosa, idea o
cualidad. Acepta artículos y flexiones plurales. Niño, mesa, profesor, belleza, automóvil,
campos; etcétera.
Entre las frutas que Julia prefiere están: las peras y las fresas.
1) “Rojo”
a. Me encanta ese suéter rojo (adjetivo).
b. El rojo es mi color favorito (sustantivo).
2) “Rápido”
a. El caballo más rápido (adjetivo) ganó la carrera.
b. El caballo ganó la carrera porque corrió más rápido (adverbio).
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Instrucciones: Previo al estudio de la guía, subraye los artículos y los adjetivos en las
siguientes oraciones. Valor 2 c/u = 20 puntos.
1. El zapato azul.
2. La bufanda negra.
5. La camisa sucia.
6. La escalera nueva.
7. El hombre gordo.
8. El niño delgado.
9. El césped amarillo.
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TEMA #3
Las oraciones simples: Son aquellas que tienen un solo verbo conjugado (forma no
impersonal) por lo tanto un solo predicado (y un solo sujeto).
Yo quiero bailar (esta oración tiene 2 verbos pero el segundo de ellos “bailar” es una
forma impersonal, por lo que tan sólo tiene un verbo conjugado “quiero”, siendo una
oración simple).
Las oraciones compuestas (grupo oracional): Son aquellas que tienen 2 o más formas
verbales conjugadas (no impersonales) por lo tanto 2 o más predicados (cada una
con su respectivo sujeto). Cada conjunto de sujeto y predicado forman una
proposición (no forman una oración ya que no tienen un significado independiente).
Oraciones coordinadas: Están formadas por 2 o más proposiciones unidas por una
conjunción de coordinación (y, o, pero); las proposiciones están al mismo nivel, no hay
relación de dependencia.
Oraciones yuxtapuestas: Están formadas por 2 o más proposiciones unidas por signos
de puntuación; al igual que en el caso anterior las proposiciones están al mismo nivel,
no hay relación de dependencia.
CONCORDANCIA GRAMATICAL
La caligrafía
Es considerada como un arte que tiene como finalidad escribir con un tipo de letra
bien formada y estéticamente bella, siguiendo diferentes estilos o formas. No obstante,
la mayoría de las veces también se refiere a la forma cómo escribe una persona.
El origen de la caligrafía data de hace más de 4.500 años, en China. Los chinos, tienen
una enorme tradición en la escritura caligráfica, de allí la belleza visual de su sistema
de escritura: los ideogramas. En Occidente, la caligrafía se basó inicialmente en los
signos del alfabeto latino, empleado por los monjes copistas durante la Edad Media
para asentar todo el conocimiento universal sobre los pergaminos. En Oriente, los
islámicos desarrollaron su propio sistema caligráfico, basado en el alfabeto árabe.
Script
Se aplica en Tipografía para designar el modo de escribir, donde las letras que
conforman una palabra están unidas o encadenadas y con cierta inclinación, siendo
esta última característica la que define a la cursiva mecánica, por ejemplo cuando se
escribe en un ordenador. En este caso no suele usarse para escritos formales pero sí
para aquellos que deseen transmitir elegancia, como por ejemplo una invitación a un
evento.
Aprender a tomar el lápiz o el bolígrafo es fundamental para tener una letra cursiva
clara. Entre las letras cursivas se diferencian las minúsculas y las mayúsculas, un poco
más grandes y de trazos más destacados, usadas al comenzar oraciones y para
sustantivos propios.
Script Cursiva
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TEMA #5
Las siglas (o initials, en inglés) son signos lingüísticos formados con las letras iniciales de
cada uno de los términos que integran una expresión compleja (Ortografía de la
lengua española. En la formación de siglas es común que la estructura resultante no
sea pronunciable como palabra, por lo que se recurre en su lectura al deletreo de
cada uno de los grafemas que lo componen. Así pues, la sigla FBI, se leería en inglés
como “ef bi ai” y en español como “efe be i”.
Las siglas y acrónimos se forman por yuxtaposición de las iniciales de las palabras con
carga semántica, normalmente adjetivos, sustantivos y en ocasiones adverbios.
Normalmente se omiten las palabras gramaticales, como artículos, conjunciones y
preposiciones. Las siglas y los acrónimos no llevan puntos, al contrario que las
abreviaturas.
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En español, el plural de las siglas y acrónimos no se marca gráficamente en la escritura:
las ONG, los PC, etcétera. Aunque en la escritura no se marca, en la lectura sí se
pronunciaría una ese al final (por ejemplo, las o ene ges, los pecés). En inglés, sí es
posible marcar gráficamente el plural añadiendo una “s” al final de la sigla o
acrónimo: The NGOs, the PCs.
Los símbolos más comunes son unidades de medida, elementos químicos, operaciones
y conceptos matemáticos, unidades monetarias y puntos cardinales. Los símbolos son
establecidos por instituciones de normalización y suelen tener un carácter
internacional (con algunas excepciones).
Los textos digitales son aquellos cuyo soporte es un archivo electrónico que puede
almacenarse en distintos soportes digitales y permite incorporar elementos multimedia
e interactivos.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD#2
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TEMA #6
La mayoría de éstos se dedicaron a practicar el comercio entre los pueblos del norte y
del sur de América, por lo que desde un principio el territorio centroamericano pasó a
ser una especie de puente cultural.
Esta cultura nació en el primer milenio a.C. en las mesetas de Guatemala, durante su
apogeo entre los años 300 y 900 llegó a expandirse hacia los actuales territorios de
Belice, Honduras, la península del Yucatán y parte de Guatemala.
A partir del año 900 los toltecas (pueblo de México) invadieron y conquistaron el
territorio de la civilización maya, por lo que ésta entró en decadencia.
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TEMA #7
En varias regiones del país, especialmente en las zonas rurales, los pueblos indígenas
constituyen la mayoría de la población. La identidad nacional guatemalteca está
basada en gran medida en las culturas vivas de sus pueblos indígenas; con sus
tradiciones, valores comunitarios, lenguas y espiritualidad.
Artículo 9: "Los pueblos y las personas indígenas tienen derecho a pertenecer a una
comunidad o nación indígena, de conformidad con las tradiciones y costumbres de la
comunidad o nación de que se trate. No puede resultar ninguna desventaja del
ejercicio de ese derecho”.
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2. Convención Americana sobre Derechos Humanos (OEA 1969).
Artículo 20 (1): “Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. (3) A nadie se
privará arbitrariamente de su nacionalidad”.
Artículo 8 (1): “Los Estados Partes se comprometen a respetar el derecho del niño y a
preservar su identidad, incluidos la nacionalidad, el nombre y las relaciones familiares
de conformidad con la ley sin injerencias ilícitas”
Artículo 15 (1): Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. (2) A nadie se privará
arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad”.
5. Colombia
6. Ecuador
Artículo 23: “Sin perjuicio de los derechos establecidos en esta Constitución y en los
instrumentos internacionales vigentes, el Estado reconocerá y garantizará a las
personas los siguientes: (24) El derecho a la identidad, de acuerdo con la ley”.
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7. Guatemala
8. México
Artículo 19: “Los pueblos y comunidades indígenas tienen derecho social a mantener y
desarrollar sus propias identidades, incluyendo el derecho a identificarse a sí mismos y
a ser reconocidos como tales”.
9. Nicaragua
Constitución Política
Tit. IV. Cap. VI. Artículo 89: “Las Comunidades de la Costa Atlántica son parte
indisoluble del pueblo nicaragüense y como tal gozan de los mismos derechos y tienen
las mismas obligaciones.
Tit. IX. Cap. II. Artículo 180: “Las Comunidades de la Costa Atlántica tienen el derecho
de vivir y desarrollarse bajo las formas de organización social que corresponden a sus
tradiciones históricas y culturales.
Artículo 8: "Las regiones autónomas establecidas por el presente Estatuto son personas
jurídicas de derecho público que siguen en lo que corresponde, las políticas, planes y
orientaciones nacionales”.
11. Panamá
Artículo 123: “El Estado garantiza a las comunidades indígenas la reserva de las tierras
necesarias y la propiedad colectiva de las mismas para el logro de su bienestar
económico y social. La Ley regulará los procedimientos que deban seguirse para
lograr esta finalidad y las delimitaciones correspondientes dentro de las cuales se
prohíbe la apropiación privada de las tierras”.
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TEMA #8
La región es sinónimo de pasión, misticismo, naturaleza, cultura, sol, mar, arena, lagos y
volcanes, con poblaciones cuyos linajes proceden de variadas culturas ancestrales las
que al fundirse con los europeos y africanos generaron el rico mestizaje que hacen de
ella una región única e incomparable.
Esta diversidad que la caracteriza se funde en un único espíritu que transita entre sus
armoniosos, y a veces nostálgicos ritmos, en la solemnidad de sus rituales, en su
sincretismo religioso, en su legado gastronómico, y en los mitos y leyendas heredados
de ancestrales voces provenientes de África, América pre-hispana y Europa, en un solo
aroma y sabor.
El encuentro entre los indígenas caribeños y los africanos que fueron llevados a Belice
como esclavos por los colonizadores europeos, dio origen a un nuevo grupo étnico: los
garífunas. Belice fue parte del Imperio Maya que se extendía desde el sur
de México hasta Guatemala y Honduras.
Es el único país de Centroamérica en donde el idioma oficial es el inglés, al ser una ex-
colonia británica, aunque también se habla español, criollo beliceño, y en menor
escala, el maya, el arawak y el garífuna. El bilingüismo es muy común y alentado. La
mayoría de la población profesa el catolicismo, y la influencia británica ha aportado
una considerable y variada congregación protestante, incluyendo menonitas
alemanes y suizos.
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Guatemala
Existen también veintiún lenguas mayas, además de las lenguas xinca, y garífuna, esta
última hablada por la población afrodescendiente en el departamento caribeño
de Izabal. La actual cultura guatemalteca es el resultado de las numerosas influencias
maya, española, afrocaribeña, mexicana y en menor medida estadounidense, así
como también del resto de América. La influencia de los indígenas y de los colonos
españoles aún puede ser vista por toda Guatemala.
El Salvador
Honduras
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Honduras es un país multiétnico, multicultural y multilingüe con cuatro grandes familias
étnicas: los blancos o mestizos que son la mayoría, los pueblos indígenas (lencas,
misquitos, tolupanes, chortis, pech, tawahkas), los garífunas y los criollos de habla
inglesa. El idioma oficial de Honduras es el español, la Constitución se compromete a
preservar y promover las culturas nativas.
Nicaragua
El español es la lengua oficial, También son reconocidas las lenguas de los pueblos
indígenas originarios como el inglés criollo nicaragüense, misquito, sumu o
sumo, mayagna, garífuna y rama. La religión es una parte importante de la cultura
nicaragüense, siendo el catolicismo la denominación religiosa predominante, seguida
por el protestantismo.
Panamá
Panamá el país más meridional y uno de los más biodiversos, formado en su mayoría
por tierras bajas. Su condición de país de tránsito lo convirtió tempranamente en un
punto de encuentro de culturas provenientes de todo el mundo.
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TEMA #9
Literatura de Guatemala.
Literatura escrita por autores guatemaltecos, ya sea en las lenguas indígenas presentes
en el país o en español. Aunque no era probable la literatura en Guatemala antes de
la llegada de los españoles, todos los textos que existen hoy fueron escritos después de
su llegada.
Belice salió del territorio, pero se pobló con otra configuración humana. Los cinco
países compartieron organización política y se independizaron de España
simultáneamente, se habla un idioma común, pero que a medida que pasa el tiempo
nos separamos más.
Hasta las excepciones irónicas de José Batres Montúfar o Tito Monterroso confirman la
resignación nacional. Miguel Ángel Asturias es nuestro mayor exponente, que inicia su
novela El Señor Presidente con un repiqueteo jubiloso de campanas y cierra con un
llamado a duelo siniestro, en campanadas nocturnas. La novela de Luis de Lión es
sufrida, porque nuestra literatura tiende a seguir el llamado de la tragedia.
La suya es una literatura festiva, modernista debido a Rubén y a las galas nacionales,
porque los ciudadanos se lucen y aprecian lo propio. Las novelas de Sergio Ramírez
son más dadas a evocar el triunfalismo de un pueblo revolucionario que no se deja.
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La literatura de Honduras es alegre, suelta, humorista, desde el origen de la obra de
Antonio de Paz y Salgado, porque hasta en medio de la guerra cuentan chistes y les
encanta compartir, son amenos.
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TEMA #10
El término “etnia” proveniente del griego ethnos que significa pueblo o nación cuyo
uso generalizado ha emergido como reemplazo de la desprestigiada palabra raza;
raza se refiere a características fenotípicas, etnicidad se refiere a cultura.
Los rasgos físicos que definen una población determinada son los elementos
constitutivos básicos de una etnia. Además de los rasgos físicos (por ejemplo, el color
de la piel o el cabello), hay otros aspectos que están asociados al concepto de etnia,
como la lengua, las costumbres o la religión.
Este concepto de ciudadanía está ligado al derecho, sobre todo en lo que se refiere a
los derechos políticos, sin los cuales el individuo no puede intervenir en los asuntos del
Estado, y que permiten la participación directa o indirecta del individuo en el gobierno
y en la consiguiente administración a través del voto directo para elegir o para
competir por cargos públicos de forma indirecta.
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TEMA #11
México es sinónimo de color y alegría. Este colorido se plasma en los vestidos y trajes
tradicionales que los hombres y mujeres de México utilizan en ocasiones especiales,
como por ejemplo “el día de los muertos” (desde el 31 de octubre al 2 de noviembre),
donde los mexicanos celebran a sus muertos acudiendo a los panteones para
adornarlos con flores, y en sus hogares colocan altares, para que las almas queridas
abandonen el más allá y vaguen unos cuantos días por el mundo, visitando a su
familia, su casa y amigos.
Brasil nos maravilla con sus increíbles y explosivos carnavales donde se pueden ver
grandes caravanas decoradas con brillantes colores y bailarines danzando al compás
de la música. No hay forma que te vayas de Brasil si haber bailado samba,
aprendiendo a mover las caderas como sus habitantes y sin haber probado su bebida
alcohólica más popular: la caipirinha, realizada con cachaza, limón, azúcar y hielo
triturado.
Este famoso cóctel debe ser bebido con moderación ya que lo rico de su gusto y lo
refrescante que resulta, hace que no se tenga en cuenta la cantidad de alcohol que
tiene, y con ello su efecto.
Argentina, país que se caracteriza por su carne vacuna, ofreciendo su comida más
conocida y codiciada por los extranjeros: el asado. Este plato, consiste en carne
asada a las brasas, acompañado de su bebida más deliciosa, el vino tinto. Y muchos
de los que han gozado este placer para el paladar han dicho que si encima de
saborear la carne vacuna argentina, de fondo suena un tango (baile tradicional de
pareja), se convierte en el momento ideal y más mágico del país.
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quienes no se interesan por las tradiciones de su tierra o que intentan cambiarlas
suelen ser vistas como rupturistas.
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TEMA #12
Los terapeutas -con amplia capacidad y experiencia tienen permiso para ejercer su
profesión en ese ámbito, pero amplios sectores de la población no le reconocen
carácter institucional.
Sus conocimientos y experiencia los ha logrado trasladar en el libro Los saberes ilícitos:
ciencia médica y tradiciones terapéuticas entre los maya, K’iche’ en Guatemala.
Asimismo, la ciencia médica, aunque se presenta como universal, ella prefiere llamarla
cosmopolita y tiene un carácter más impersonal.
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TEMA #13
Música Maya
Clasificación
Gandarias analizó 387 audios de sones grabados en los últimos 60 años de 1945 al 2014
en 17 comunidades lingüísticas de Guatemala.
Sones indígenas
Mestizos
Sones bandera
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Danzarios
Rituales
Gran parte de los sones tradicionales tienen una función ritual de culto asociada a
ciclos festivos anuales de carácter sagrado de las comunidades. Se usan para dar
solemnidad a celebraciones patronales donde acompañan velaciones o rezos,
cortejos procesionales o rituales a la siembra y cosecha de maíz. Un ejemplo es el Son
Primera entrada para tzijolaj (flauta de caña) y tambor de la aldea Vásquez, en San
Miguel Totonicapán y Son Moctezuma, de Rabinal.
Recreativos
En el grupo de los idiófonos se encuentra el tun, que es un tronco vaciado con una
incisión en forma de H cuyas dos lengüetas resultantes se percuten con baquetas
rudimentarias. Este instrumento todavía se ve ocasionalmente en Guatemala.
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También están los tambores de madera con una sola membrana de piel de venado o
jaguar, así como los caparazones de tortuga de diferentes tamaños, los raspadores y
las sonajas. Los instrumentos musicales estaban caracterizados por su estrecha
conexión con las deidades del panteón maya.
Música Tradicional
Este invento abrió las puertas a que la marimba pudiera asimilar la música pianística en
boga para esa época, tuvo como consecuencia la popularización inmensa del
instrumento durante el siglo XX en Guatemala.
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TEMA #14
Danza de los vaqueros: La danza de los vaqueros tiene como tema la cría de ganados
y hace referencia a las corridas de toros que se efectuaban antaño en las haciendas y
en las villas de Guatemala. Es por esto que resulta una sátira hacia las tradiciones
españolas.
Danza de los moros y cristianos: Esta danza de origen colonial cuenta la historia de la
reconquista de España por parte de los ibéricos. El baile comienza en el siglo VIII y
termina en el siglo XV cuando los españoles lograron expulsar finalmente a los árabes
del territorio español.
Esta tradición fue introducida por los misioneros españoles durante el siglo XVI, como
método de colonizar culturalmente a los mayas e introducir el cristianismo, puesto que
el baile hace énfasis en el poder del Dios de los cristianos, el cual permitió que estos
prevalecieran sobre los moros.
Baile de los 24 diablos: Esta danza se lleva a cabo en diciembre y consiste en un grupo
de diablos que recorren las calles del pueblo en busca de almas marcadas por el
pecado. El baile representa la lucha entre las fuerzas del bien y del mal, fue
introducido por los monjes franciscanos en el siglo XVI, como un método para transmitir
el mensaje de la evangelización.
Esta danza folclórica fue declarada patrimonio cultural de Guatemala por el Ministerio
de Cultura y Deporte del país.
Danza de los mexicanos: Esta danza fue incorporada en Guatemala en el siglo XIX.
Originalmente, era ejecutada por los chiapas, en México, en honor a la Virgen de
Guadalupe y su práctica se extendió hacia las zonas costeras del sur de Guatemala.
Danza de los monos: Al igual que la danza de los venados, la danza de los monos es
de origen prehispánico. Este baile tradicional hace referencia a un mito perteneciente
al Popol Vuh, el libro sagrado de los mayas, que cuenta la historia de dos hermanos
gemelos que a causa de su envidia fueron transformados en monos por sus hermanos
mayores.
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Danza de la conquista: La danza de la conquista es de origen colonial. Se refiere a los
sucesos ocurridos en 1524, año en el que murió Tecún Umán, el rey de K’iche, mientras
luchaba honorablemente por la libertad de su pueblo.
Danza de los Pascarines: Escenifica un tema pastoral que trata sobre dos familias de
pastores que pelean por una mujer.
Danza del palo volador: Denominado también como tum salajché. Danza en el cual
un grupo de hombres disfrazados de mono escalan un poste o árbol de unos 30 metros
de altura.
Danza de la culebra: Practicada por los k’iches durante sus fiestas patronales, esta
danza tiene un origen prehispánico.
Danzas latinoamericanas
Los países de América Latina tienen un rico folklore musical, y muchas de sus danzas
son bailadas actualmente en todos los países del mundo. Los nombres de algunas de
las más conocidas son:
Cuba: Rumba, Conga, Habanera, Punto, Zapateo, Danzón, Mambo, Son, Guaracha,
Guajira, Danza.
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BIBLIOGRAFÍA/ E-GRAFÍA
Tema #1
https://coe.academia.iteso.mx/2015/02/11/adecuacion-coherencia-y-
cohesion/#:~:text=Adecuaci%C3%B3n%3A%20cada%20texto%20ha%20sido,puntuaci%
C3%B3n%20para%20permitir%20la%20comprensi%C3%B3n.
https://es.scribd.com/document/423855445/Textos-Persuasivos-y-Prescriptivos
https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1326889596/c
ontido/juegos_lengua/juegosdelengua(APLICACION)/juegos/textos/tema13/multimedi
a/tema2.pdf
TEMA #2
http://cea.cide.edu/gramtica/tipos_de_palabras.html
TEMA #3
https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-secundaria-eso/lengua-2-eso/oraciones-
simple-y-complejas-l29991
Tema #4
https://10ejemplos.com/tipos-de-caligrafia/#ixzz6XIeGssHQ
https://www.significados.com/caligrafia/
Tema #5
https://s3-eu-west-1.amazonaws.com/s3-euw1-ap-pe-ws4-cws-documents.ri-
prod/9781138657519/L11/11_02Lasabreviaturaslassiglaslosacronimosylossimbolos.pdf
Tema #6
http://www.cidh.org/Indigenas/Indigenas.sp.01/articulo.IV.htm
Tema #7
https://www.visitcentroamerica.com/informacion-de-interes/conocenos/
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Tema #8
https://www.google.com/search?q=DIVERSIDAD+CULTURAL+EN+PA%C3%8DSES+CENTR
OAMERICANOS&rlz=1C1CHZL_esGT708GT708&oq=DIVERSIDAD+CULTURAL+EN+PA%C3%
8DSES+CENTROAMERICANOS&aqs=chrome..69i57.408391829j0j0&sourceid=chrome&ie=
UTF-8
TEMA #9
https://lahora.gt/hemeroteca-lh/literatura-centroamericana/
TEMA #10
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-81102011000100007
TEMA #11
https://astelus.com/es/tradiciones-en-america/
TEMA #12
https://lahora.gt/hemeroteca-lh/medicina-tradicional-en-la-cultura-guatemalteca-i/
TEMA #13
https://www.prensalibre.com/vida/escenario/grafico-interactivo-conozcamos-la-
musica-tradicional-de-guatemala/
TEMA #14
https://www.guatemala.com/noticias/cultura/7-danzas-folkloricas-de-guatemala-que-
todo-el-mundo-debe-conocer.html
https://www.lifeder.com/danzas-folcloricas-guatemala/
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GUÍA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD#3
1. Etnia:
2. Ciudadanía:
3. Costumbres:
4. Tradición:
5. Identidad nacional:
6. Región:
7. Diversidad Cultural:
8. Cultura guatemalteca:
9. Literatura Guatemalteca:
10. Raza:
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