UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE

CHIAPAS
SUBSEDE REFORMA
FACULTAD DE INGENIERÍA

MATERIA
MANEJO Y TRATAMIENTO DE RESIDUOS
PELIGROSOS

TEMA
ENSAYO DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO:
MANEJO DE RESIDUOS PELIGROSOS BIOLÓGICOS E
INFECCIOSOS EN UNA ESCUELA DE QUÍMICA DE
NIVEL SUPERIOR

CARRERA
ING. EN SEGURIDAD INDUSTRIAL Y ECOLOGÍA

PRESENTA
ADRIANA KARINA CARBALLO HERNÁNDEZ

CATEDRÁTICO
ING. JESÚS OCTAVIO MACÍAS MENDOZA
 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS

MANEJO DE RESIDUOS PELIGROSOS BIOLÓGICOS E INFECCIOSOS

EN UNA ESCUELA DE QUÍMICA DE NIVEL SUPERIOR

Rafael Manuel de Jesús Mex-Álvarez Universidad Autónoma de Campeche, México

Patricia Margarita Garma-Quen Universidad Autónoma de Campeche, México
Williams del Jesús León-Reyes Universidad Autónoma de Campeche, México
Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo ISSN 2007-7465
Vol. 10, Núm. 20 enero - junio 2020, e080
RESUMEN
Los residuos peligrosos biológicos e infecciosos (RPBI) que se generan en las
instituciones de educación superior provenientes de las actividades de docencia,
investigación y de servicios del área de la salud deben ser gestionados para su
adecuado manejo y control a través de los planes institucionales; estos deben
contemplar en su planeación y ejecución el conocimiento de la población estudiantil y
del público que se atiende para ser eficaces y apegados a la problemática real.
Objetivo: Evaluar el conocimiento para el manejo de los RPBI por parte de docentes y
estudiantes de una escuela de química de nivel superior, según lo establecido en la
legislación vigente de esa casa de estudios. Metodología: Estudio cuantitativo de corte
transversal y alcance descriptivo. Se aplicó un cuestionario validado a dos poblaciones:
1) los laboratoristas encargados de los laboratorios de docencia y servicios y 2) los
estudiantes de la licenciatura en Química. En total participaron 92 personas.
Resultados: 85.70 % de los laboratoristas y 40.44 % de los estudiantes encuestados
tienen conocimiento de la clasificación y envasado de los RPBI. Conclusiones: El
conocimiento del contenido de la norma NOM-087-SEMARNAT-SSA1- 2002 en los
participantes indica que es necesario instruir a los estudiantes sobre el contenido y
aplicación de la norma para un adecuado manejo de los RPBI.
Palabras clave: control sanitario, desarrollo sustentable, participación comunitaria

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ENSAYO
MANEJO DE RESIDUOS PELIGROSOS BIOLÓGICOS E INFECCIOSOS
EN UNA ESCUELA DE QUÍMICA DE NIVEL SUPERIOR
Los residuos biológicos infecciosos (RPBI) representan riesgos asociados a la salud y
al medio ambiente, esto debido a las características infecciosas y contagiosas que
estos poseen. Debió a esto los residuos generados en instituciones de nivel superior
sobre todo en el área de química representan un problema alarmante y de riesgo para
los alumnos, es por ello que un adecuado manejo y tratamientos de los mismos
reduciría los efectos que estos producen.
Como en todas las instituciones que trabajan con laboratorios químicos se generan
RPBI, pero usualmente estos tienen un manejo inadecuado, por lo tanto, es de vital
importancia la ejecución de planes de manejo y tratamiento para los residuos
producidos por las actividades escolares; cabe mencionar que no solo se requiere la
implementación de los planes estratégicos de manejo que establece la normatividad
vigente, sino que, anudado a esto se hace necesario que los alumnos y publico en
general de la escuela de química tengan conocimiento de la problemática de estos
residuos, así como los daños y riesgos a los que pueden estar expuestos sino se
manejan de manera correcta.
El conocimiento sobre lo que hace a un RPBI se deriva de sus características y
capacidad para producir una enfermedad. Para ello se requiere que el microorganismo
tenga capacidad de producir daño, esté en una concentración suficiente, en un
ambiente propicio, tenga una vía de entrada y estar en contacto con una persona
susceptible. El conocimiento de esto evitará percepciones equivocadas y permitirá una
clasificación adecuada de la basura generada en los centros de atención médica, así
como en los laboratorios de química, lo cual optimizará los recursos disponibles.
En general, al ser una institución de nivel superior es más fácil que los alumnos y
docentes tomen en serio el manejo de los RPBI, así como la implementación de los
planes de manejo y tratamiento, ya que es importante su participación para la obtención
de buenos resultados en la gestión correcta de estos. Pero no solo se requiere su
participación para gestionar los residuos de manera correcta, sino que es necesario que
evitar su producción y generación, esto a través de la concientización hacia la
comunidad estudiantil, docentes y publico en general.
Cabe destacar que involucrar a la comunidad estudiantil en los planes de manejo de la
institución es debido a que son mayormente los responsables de la generación de los
residuos, aclarando que, al ser una escuela de química, los laboratorios por ende
tienden a generar residuos, pero en muchas ocasiones los alumnos generan residuos a
través del desperdicio y uso indebido de los materiales de trabajo de los laboratorios.
Por consiguiente, sino se les hace participes en cualquier medida que adopte la
institución, no resultaría.
En consecuencia, los alumnos no tienen una concientización adecuada del manejo
correcto de los residuos, pero como punto importante de recalcar se tiene que solo los
alumnos de semestres menos avanzados son los que menos interés tienen en cuanto a

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esta problemática, en donde esto se ha de suponer, porque no están realmente

informados sobre los impactos y riesgos que se a si mismos pueden producir los
residuos.
Para ello es necesario que los alumnos conozcan la problemática y la manera de
solucionarla o reducir sus efectos, a fin de hacerlos participar y hacerles consciencia de
todo el proceso que engloba el manejo de estos residuos para salvaguardar su
integridad y la del medio ambiente, ya que sería muy fácil que ellos solo contribuyan
con la entrega de los residuos a los encargados del laboratorio y que ellos realizaran el
proceso, pero con tendrían el conocimiento, crearían la experiencia de trabajo ante las
situaciones del manejo correcto de los residuos. De ahí, parte la concientización hacia
la comunidad universitaria basándose en la normatividad vigente que establece
generalmente la SEMARNAT, PROFEPA, SSA y COFEPRIS, para la separación,
regulación y tratamiento final de los RPBI.
En contraste, se puede decir que los estudiantes de la escuela de química de nivel
superior necesitan involucrarse mas con la clasificación y disposición final de los
residuos RPBI ya que tienen conocimientos básicos acerca de la NOM-087-
SEMARNAT-2002 que rige estos residuos, pero no cumplen con las especificaciones
que marca esta norma, mientras que los encargados de los laboratorios poseen
conocimientos mas a fondo de la manera correcta de su manejo y la gravedad de los
daños que pueden provocar.
Es inevitable generación de los RPBI ya que al ser una institución superior de química
siempre se producen al trabajar, pero como punto medular es posible reducir el índice
de la generación de estos, a través de la concientización y del manejo adecuado de
ellos. Resultado de esto, se evita la propagación de residuos que puedan infectar y
contaminar los espacios de la institución, afectando ala comunidad universitaria y a la
fauna de la zona.
Se podría pensar que al ser una institución de química de nivel superior la
implementación de sus planes de manejo y tratamiento se llevarían a cabo de manera
correcta pero lo cierto es que, como en la mayoría de las instituciones estos no se
aplican ni se ejecutan como marca la normatividad, por lo tanto, la educación y salud de
los alumnos se puede ver afectada y resultaría deficiente. Estos programas o planes de
manejo tienen como principal objetivo gestionar los RPBI, encargándose de su
recolección, clasificación, envasado y almacenamiento temporal, hasta llegar a su lugar
de disposición final, así también en las instituciones de nivel superior deben recolectar,
clasificar, envasar y etiquetar los residuos, por un personal apto para esta actividad,
utilizando el equipo de protección personal y las medidas sanitarias de higiene al
recolectarlos.
Teniendo como punto de partida que los residuos en primera instancia se deben
identificar inmediatamente después del procedimiento que los generó, en el sitio donde
se originaron y por el personal que los generó, esta práctica evita la reclasificación de
los desechos, disminuyendo los riesgos para el personal encargado de la recolección
de los residuos. En donde su correcta identificación y posterior envasado, se debe
realizar de acuerdo al estado físico de los residuos.

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Por ende, los RPBI generados por las actividades académicas pueden ser el origen de
nuevos daños sobre la salud de la comunidad universitaria. Romper este círculo vicioso
es posible a través de prácticas de prevención y manejo eficaz de los residuos, así
como del empleo de tecnologías de tratamiento y disposición final amigables con el
medio ambiente.
En conclusión, la correcta disposición de los RPBI contribuye a minimizar los riesgos a
causa de estos residuos, pero cabe recalcar que este manejo tiene que ir asociado a la
concientización de los principales actores que participan en su generación. Teniendo en
cuanta que al hacer conciencia de los riesgos que pueden producir los residuos, los
generadores pueden contribuir en la disminución de su generación.
En general los residuos peligrosos biológicos infecciosos tienen más oportunidad de
generarse en los centros de trabajo de atención y servicio médico, pero de igual manera
estos se generan en los centros de trabajos químicos, como son los laboratorios
químicos de diversas instituciones. Estos residuos tienen gran capacidad de producir y
transmitir enfermedades, cuando entran en contacto con algún cuerpo o materia en
específico. Por ello, que es de suma importancia clasificarlos y manejarlos de acuerdo a
lo que establece la normatividad en materia de RPBI.
Teniendo en cuenta que su clasificación es la parte fundamental para el manejo
adecuado ya que, gracias a esta, se reducen los gastos de operación, restauración y
reparación de daños a acusa de estos. Por lo tanto, estos deben ser identificados para
ser separados y envasados de acuerdo a sus características físicas y bilógicas
infecciosas, inmediatamente después de su generación, es decir, en el mismo lugar en
el que se originaron. Es decir, al realizar actividades con agentes químicos y bilógicos
es inevitable generar residuos que contengan agentes biológico infecciosos y que éstos
no entren en contacto con el personal que los maniobra, el personal intendente
encargado del manejo interno de los residuos y de toda persona externa y ecosistema
que entra en contacto con ellos, de ahí la importancia de su adecuada identificación,
separación y manejo desde su punto de origen.
Por su parte, la combinación de las propiedades tóxicas e infecciosas de los RPBI
representa una amenaza, que es subestimada, para la salud pública y el medio
ambiente. Por lo que la población mundial está en situación de riesgo debido a los
efectos de los residuos sobre la salud. Y que el grupo más expuesto a este riesgo es el
de los trabajadores que recolectan estos residuos, especialmente el personal de
limpieza, seguido de los trabajadores que manipulan los desechos fuera de la
institución.
Asimismo, la mejora los planes de gestión y manejo de los RPBI representa todo un
proceso que tiene que tener una continuidad que debe estar monitoreada
periódicamente, esto debido a que usualmente se tiene la costumbre de iniciar el
proceso y con el paso de los días, su aplicación deja de desarrollarse, además con la
implementación de los planes de manejo se contemplan factores que no se habían
contemplado inicialmente y que pueden ser prioritarios en el manejo de los residuos.
Ahora bien, aunado a la problemática de salud que representan los RPBI por su
deficiente manipulación, se suma el daño irreversible en el ambiente y desequilibrio

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ecológico, al incorporar en los elementos naturales agentes biológico-infecciosos.

Queda claro que, la generación, manejo, tratamiento y disposición final inadecuado de
los RPBI ocasiona contaminación en el suelo, subsuelo, agua y aire además de la flora
y fauna y principalmente en la salud del ser humano.

BIBLIOGRAFÍA

Mex-Álvarez, R. M. de J., Garma-Quen, P. M., & León-Reyes, W. del J. (2020). Manejo

de residuos peligrosos biológicos e infecciosos en una escuela de química de nivel
superior. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo
Educativo, 10(20). Archivo PDF. Disponible en: https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.651