Educación Secundaria

1.er grado: Matemática

SEMANA 29

Cuidamos nuestra salud integral

DÍAS 3 Y 4
Actividad: Determinamos el espacio muestral y los sucesos en un experimento aleatorio (día 3)
Actividad: Determinamos si un suceso es más o menos probable que otro (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

El azar está presente en la vida cotidiana, existen muchos contextos en los que aparecen la incertidumbre,
el riesgo y la probabilidad. Por ejemplo: el pronóstico del tiempo, el diagnóstico médico, la posibilidad
de requerir un seguro oncológico o de obtener utilidades al efectuar una inversión, entre otros.

La posibilidad de que suceda un hecho o acontecimiento de un conjunto de posibles resultados, se

expresa matemáticamente por la probabilidad.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Regla y colores

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

En estas actividades, determinarás las condiciones de una situación aleatoria y
representarás la probabilidad de algunos sucesos a través de la regla de Laplace
y, a partir de este valor, determinarás si un suceso es más o menos probable que
otro. Asimismo, expresarás con diversas representaciones y lenguaje matemático tu
comprensión sobre el valor de la probabilidad. También, emplearás diversas estrategias
para determinar la probabilidad de sucesos simples y plantearás afirmaciones y las
justificarás con tus conocimientos.
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Cuidamos nuestra salud integral 1.er grado: Matemática

¿En alguna oportunidad has comprado un boleto de rifa? Imagina que los boletos están
enumerados del 001 al 100. ¿Puedes saber, de antemano, cuál será el número premiado?
No hay manera de saber el resultado, puede salir el boleto con cualquier número como
020; 014; 020; 085; etc.

Comprar un boleto de rifa es un experimento aleatorio porque no se puede saber de

antemano cuál será el número premiado, pero sí conocer todos los posibles resultados.

De otro lado, ¿puedes saber con certeza cuál es tu estatura? Claro que sí, con ayuda de una
cinta métrica puedes medir tu estatura, una y otra vez, obteniendo similares resultados.

Medir tu estatura es un experimento determinístico porque se puede predecir su resultado.

En el experimento aleatorio de comprar un boleto para la rifa, ¿cuáles y cuántos son los
posibles resultados?

• Los posibles resultados son los números de los boletos del talonario: 001; 002; 003; …y 100.

• El conjunto de todos los posibles resultados es el espacio muestral.

Ω = {001; 002; 003;…; 100} n(Ω) = 100 Hay 100 boletos en total.

Supongamos que esperas que suceda algo. Por ejemplo, que el número premiado termine
en cero. Eso es lo que llamamos un suceso.

De todos los resultados posibles, seleccionaremos cuáles cumplen con esa condición.

• Definimos el suceso A: que el número premiado termine en cero.

• Representamos el suceso A como un conjunto:

A = {010;020;030;…;100} Hay 10 boletos que cumplen la condición. n(A) = 10

Hay 10 resultados favorables al suceso A.

El espacio muestral (Ω) es el conjunto de todos los posibles resultados.

Un suceso (A) es un subconjunto del espacio muestral.

Para calcular la probabilidad del suceso A, se halla el cociente entre el número de casos
favorables a A y el número de casos posibles.

Regla de Laplace

Número de resultados favorables al suceso A

Probabilidad (A) =
Número de resultados posibles

n(A)
P (A) =
n(Ω)
En el caso del número premiado, tenemos:
10
P (A) =
100
1
P (A) =
10

La probabilidad del suceso A es 1 .

10

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Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

Determinamos el espacio muestral y los sucesos

Actividad
en un experimento aleatorio (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

A continuación, te invitamos a seguir desarrollando la siguiente situación:

El trasporte interprovincial y los protocolos de salud

Al reactivarse los servicios de trasporte, suspendidos temporalmente debido al estado

de emergencia, y con la finalidad de captar a una mayor cantidad de usuarios, una
empresa sorteará viajes de ida y vuelta a diversos destinos nacionales entre sus
clientes frecuentes. Para ello, se preparan dos urnas con los contenidos que se indican.

1. Pablo, un cliente frecuente, ha sido seleccionado para sacar un boleto de cada urna.
¿Cuál es la probabilidad de que saque un boleto de viaje al Cusco en la urna 1?, ¿y
en la urna 2?
2. Si la empresa de trasporte decidiera tener una sola urna y juntase todos los boletos,
¿cuál será la probabilidad de que al extraer un boleto resultara ser para Arequipa?
3. Un cliente frecuente desearía viajar a Arequipa. Si es informado del contenido de
cada urna, ¿cuál urna le convendría escoger al sacar su boleto?
4. ¿Qué protocolos de seguridad serían los más adecuados para un viaje interprovincial?
Justifica tu respuesta.

Para la solución de los retos utiliza las fases de la resolución de problemas propuestas
por el matemático húngaro George Polya1.

1
Polya, G. (2016). Cómo plantear y resolver problemas (1.a ed.). México: Editorial Trillas, S.A. de C.V.

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1. Comprender el problema. En esta fase, determinaremos cuáles son nuestros datos

y qué nos pide el problema.
2. Diseñar un plan o una estrategia. Describiremos los procedimientos a realizar para
la resolución del problema, conectando los datos con sus condiciones.
3. Ejecutar el plan o la estrategia. Llevaremos a cabo lo ideado previamente.
4. Reflexionar sobre los resultados. Miraremos para atrás para comprobar el resultado
y revisaremos el procedimiento utilizado.

Antes de continuar con la resolución de la situación inicial "El trasporte interprovincial

y los protocolos de salud" que será resuelta estas dos semanas te proponemos dos
situaciones que te pueden ayudar a resolver el reto de la situación inicial.

Situación 1

Promociones por inauguración de tienda Ruleta regalona

Una tienda de ropa ofrece a los clientes que efectúan
compras mayores a 100 soles la posibilidad de girar la
“Ruleta regalona” y obtener un beneficio. Si la flecha
de la ruleta cae en la sección con el cartel “Premio”,
el cliente puede elegir un producto de igual o menor
precio al monto de su compra, completamente gratis.

Si la flecha cae en la sección del caracol, el cliente se

hace acreedor a un descuento del 10 % del monto de
su compra. Finalmente, si la flecha cae en la sección
de la estrella, se le agradece por su visita. Elva hizo
una compra de S/ 120 y giró la ruleta.
1. ¿Qué es más probable que reciba Elva: premio, descuento o el agradecimiento por
la visita?
2. ¿Cuál es la probabilidad de que Elva reciba algún beneficio económico?
Situación 2

Determina el espacio muestral producido al lanzar una moneda dos veces, completando
el siguiente diagrama de árbol. Calcula cuál es la probabilidad de obtener al menos un
sello al lanzar la moneda dos veces.
}
}

1.a 2.a
vez vez

Fuente: Shutterstock

Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar un

audio. Después volverás a utilizar esta información.

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Determinamos si un suceso es más

Actividad o menos probable que otro (día 4)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes. Te invitamos a desarrollar las

situaciones:

Situación 1

Maricielo extrae de la caja una bola al azar. ¿Cuál es más

probable que saque, una bola azul o una bola roja? ¿Por qué?

a) Es más probable que saque una bola azul, porque es imposible que saque una roja.

b) Es más probable que saque una bola azul, porque hay más bolas azules que rojas.

c) Es más probable que saque una bola roja, porque al menos hay una.

d) Es más probable que saque una bola roja, porque sí o sí debe salir.

Situación 2

Se lanza un dado una sola vez. A partir de ello, determina si cada uno de los siguientes
suceso es seguro, imposible o posible.

Suceso A: que salga un número par.

Suceso B: que salga un número compuesto mayor que 4.

Suceso C: que salga un número primo mayor que 5.

Suceso D: que salga un número menor que 10. Fuente: Shutterstock

Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar un

audio. Después volverás a utilizar esta información.

¡Recuerda!

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance.

¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

Tus docentes están preparados para orientarte.

Comunícate con ellas y ellos ante cualquier duda.

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.