Currilum Development

Names:Alexandra Cahuana & Cristopher Andrade

OUTLINE DRAFT

• Vicente Rocafuerte
• Propuso una educación lancasteriana.
• Desarrolló una reforma educativa en la que impulsó una educación primaria más
universal.
• Emprendió programas de alfabetización.
• Instaló en Quito la primera imprenta de textos escolares.
• Mejoró las condiciones en las que eran impartidas clases, inaugurando escuelas y
dotándolas con implementos educativos como pizarras
• Impulsó una educación universitaria dirigida a formar profesionales destinados al
desarrollo productivo del país

• García Moreno
• Impulso al ecuador con el fin de erradicar por completo el analfabetismo
• cambios de trascendencia en la educación pública del país
• la inyección económica del Estado para construir escuelas, colegios, observatorios,
imprentas
• la fundación de la Escuela Politécnica Nacional
• Importó un modelo educativo europeo junto a docentes que apoyaran el sistema
• En el período progresista no solo no se mantuvo los avances logrados el Garcianismo
• Analfabetismo en indígenas y campesinos

• Jose Maria Urbina

• Enfatizo la educación primaria, secundaria y universitaria.
• Implemento estudios libres para los estudiantes secundarios y universitarios

• Antonio Borrero Corrtazar

• Creación de muchas escuelas rurales
• Recién a finales del siglo XIX, Eloy Alfaro
• 1897: Se establece a la educación como una instrucción pública, gratuita, obligatoria
hasta la primaria y LAICA.
• La separación entre las labores que le corresponden al Estado y la Iglesia,
• Creación del primer ministerio de instrucción publica para la organización,
administración y control de instrucciones

• Alfredo Baquerizo Moreno

• Se crearon nuevos planteles educativos
• 1916 se actualizaron los currículos escolares.
• Crea los normales en Quito y Guayaquil para formar maestros que impartan una
educación laica.
• 1920-1940 se da la ley de educación superior autónoma a las universidades
• La instrucción pública recibió mayor presupuesto.
• 1946 se dio la educación es un derecho de los hijos y un deber de los padres
• En 1963, en tiempos de la Junta Militar se crea un Programa Nacional de
Alfabetización y Educación para Adultos
• 1996 existió una reforma curricular

• (Golpe de Estado contra de Velasco Ibarra),

• Proceso de trasformaciones liderado por la dictadura militar.
• Mucho dinero por el boom petrolero
• Se crearon varias escuelas en zonas rurales
• Aparece la education bilingüe
• Proceso de aprendizaje que genere un desarrollo social
•
• Abdala Bucaram
• 1996-1997 se realizó un decreto de emergencia el sector educativo
• Siguientes gobiernos dieron paso a la creación de la Ley de Carrera Docente y
Escalafón del Magisterio Nacional.
• En la constitución de 1998 se crea una nueva norma jurídica de la patria ecuatoriana
que establecía que la educación estaba garantizada por el Estado
• Garantizaba la educación para personas con discapacidad,
• Imponer la razón en materia educativa del país.
• Ley de Educación Superior, el fortalecimiento de la Educación Inicial

• 2003: se empezó a desarrollar en Ecuador un programa para trece años que aspiraba a
cumplir objetivos propuestos por las Naciones Unidas, pero, no se cumplieron.
• 2006: mediante una consulta popular el pueblo aprueba como política de Estado
cumplir con un Plan Decenal Educativo que genere los espacios necesarios para la
consecución de una educación inclusiva y de calidad.
• Plan decenal 2006-2016

Rafael Correa

• 2007: el escenario educativo toma un rumbo diferente, empieza a existir un gran aporte
económico gracias a las bonanzas dadas por el aumento del precio del barril petrolero.
• 2008: se empieza a generar una estructura estatal sólida para cumplir los objetivos del
Plan Decenal, pero también de incorporar políticas nuevas como la creación de un
nuevo currículo nacional, gracias a la Constitución del 2008, se concibe a la educación
como un deber del Estado y será gratuita hasta el tercer nivel de educación superior.
• Cambio el estado con políticas progresistas
• Actualización y fortalecimiento curricular en 2010
• Problemas
• Reforma a la designación de todas las personas que conforman el aparato administrativo
en educación en todos sus niveles.
• La evaluación y capacitación a maestros para generar una equiparación entre lo que
propone el currículo y el perfil de los docentes para cumplirlo.
• Creación de normas jurídicas como la Ley de Orgánica de Educación Intercultural
(LOEI) y la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES).
• Modificación de la estructura administrativa de nivel central de estudios superiores.
• La creación de la Secretaria Nacional de Educación Superior Ciencia, Tecnología e
Innovación (SENESCYT).
• Mediante una exhaustiva evaluación el Consejo de Evaluación, Acreditación y
Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) califico a las
Universidades del país con categorías que diferenciaban los estándares educativos.
• La generación de un currículo rígido para la Educación Inicial, la EGB y el BGU.
• La exigencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) sin adecuar
a las instituciones públicas de estas tecnologías.
• La implantación de un examen de ingreso de los estudiantes que terminan el BGU y
que aspiran a iniciar una carrera universitaria.
• La exigencia del doctorado para catedráticos universitarios.
• El INEVAL ejecuta pruebas estandarizadas de evaluación que no analizan el proceso.