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Introdução
Linguagem e Comunicação...................................................................................1
Redundância e Entropia.........................................................................................3
Hipótese de Estudo................................................................................................4
Método
Objectivos..............................................................................................................5
Material..................................................................................................................5
Procedimento.........................................................................................................5
Resultados.........................................................................................................................6
Discussão...........................................................................................................................8
Referências Bibliográficas............................................................................................10
Anexos.............................................................................................................................11
Psicologia Cognitiva II
Introdução
Linguagem e Comunicação
.
A linguagem e a comunicação são dois conceitos importantes do ponto de vista clínico,
educacional e organizacional.
A linguagem é um processo mental de manifestação do pensamento e de
natureza essencialmente consciente, significativa e orientada para o contacto inter-
pessoal. Apesar do processo da linguagem ser essencialmente consciente, entretanto
entende-se que o fluxo e a articulação desta provém de camadas mais profundas e não
conscientes, tais como do subconsciente e inconsciente, segundo o esquema de Willian
James.
No estudo da linguagem, deve-se distinguir a expressão verbal e a expressão gráfica
Ambas as expressões são um conjunto de sinais próprios de cada língua com os quais
manifestamos nosso pensamento e tanto a expressão verbal quanto a expressão gráfica,
devem constar de dois elementos fundamentais - a sintaxe e a palavra.
A linguagem permite ao homem estruturar seu pensamento, traduzir o que sente,
registrar o que conhece e comunicar-se com outros homens. Ela marca o ingresso do
homem na cultura, construindo-o como sujeito capaz de produzir transformações nunca
antes imaginadas.
Apesar da evidente importância do raciocínio lógico-matemático e dos sistemas
de símbolos, a linguagem, tanto na forma verbal, como em outras maneiras de
comunicação, permanece como meio ideal para transmitir conceitos e sentimentos, além
de fornecer elementos para lançar, explicar e expandir novas aquisições de
conhecimento.
A linguagem, prova clara da inteligência do homem, tem sido objecto de
pesquisa e discussões. A palavra tem uma importância excepcional no sentido de dar
forma à actividade mental e é factor fundamental de formação da consciência. Ela é
capaz de assegurar o processo de abstracção e generalização, além de ser veículo de
transmissão do saber.
Redundância e Entropia
O conceito de redundância caracteriza-se por tudo aquilo que estamos à espera, isto é,
está fortemente ligado às características da informação e tem a ver com a previsibilidade
de uma mensagem. A redundância facilita da descodificação da informação e
consequentemente de compreensão do discurso. Permite ainda cortar as dificuldades de
ruído que existem no local da comunicação. Quanto mais redundante for um discurso
maior audiência esse mesmo discurso terá pelo seu carácter previsível. Podemos ainda
afirmar que quanto mais experiência tivermos, mais redundantes somos.
Metodologia de Cloze
O Cloze é uma técnica de leitura e da sua testagem criada por Wilson Taylor em 1953 e
usada como técnica de ensino desde 1970. Consiste, na sua variedade mais clássica, na
omissão sistemática de palavras num texto ("fixed-ratio method") e a sua substituição
por espaços em branco que os sujeitos preencherão. É hoje considerada como uma das
técnicas essenciais para a compreensão da leitura, tanto na língua materna como numa
segunda língua.
Hipótese de Estudo
Nesta experiência realizada, espera-se melhores resultados no texto Jornalístico do que
no tipo de texto Cientifico, pois o tipo de texto Jornalístico é mais previsível.
Método
Objectivos
Material
Procedimento
Resultados
Tabela 1. Diferenças das médias das palavras obtidas para os 3 tipos de texto na análise
de Cloze.
Como podemos verificar na tabela acima, a média do tipo de texto Jornalístico é a mais
elevada (7,63) comparando com as restantes. De seguida é a do texto Literário (5,79) e
com valores mais baixo encontra-se o tipo de texto Cientifico (4,04). Após a análise em
SPSS, tivemos acesso ao valor do Sig do texto Jornalístico que é de 0,368 e também do
valor do Qui que é de 2.
De seguida, vamos então analisar os dados de uma forma mais esclarecedora após a
realização de um gráfico com os valores dos três tipos de textos e as suas respectivas
médias.
5 Jornalistico
Média
Literário
4 Científico
0
Tipos de texto
Discussão
Após a experiência realizada podemos verificar que o tipo de texto Jornalístico teve
maiores resultados que os restantes textos, nomeadamente o texto Cientifico. Verificou-
se que os sujeitos (N=24) preencheram no texto Jornalístico um maior número de
palavras num total de 183 que no texto Cientifico no qual só foram acertadas 97
palavras pela totalidade dos sujeitos que realizaram a experiência. No texto Literário as
palavras acertadas foram 139.
Portanto podemos referir de seguida que as hipóteses feitas inicialmente confirmam os
resultados esperados. Ou seja, foram identificadas correctamente um maior número de
palavras no texto Jornalístico (uma média de 7,63) que no texto Cientifico (média de
4,04).
Neste sentido podemos então abarcar nesta discussão os conceitos de redundância e
Entropia, pois perante os resultados pudemos verificar que quanto mais uma linguagem
é redundante mais facilitada fica a compreensão da mensagem, neste caso dos textos
transcritos para posterior preenchimento. O tipo de texto Jornalístico é uma texto
redundante e por isso previsível e de maior compreensão para quem o lê. No
preenchimento dos espaços em branco, neste texto era mais fácil fazer associação de
ideias e buscar experiências para preencher correctamente os espaços. Enquanto o
último texto (Cientifico) continha uma linguagem tecnicista, rara e mais limitada e por
isso não tão conhecida pelos sujeitos, consequentemente com menos palavras correctas
preenchidas.
As limitações deste estudo foi a experiência ter sido feita com alunos de psicologia, pois
para estes o texto Cientifico pode ser mais previsível que o texto Literário. Devia ter
sido utilizado um texto cientifico numa outra área. O silêncio foi também um entrave ao
preenchimento com concentração dos textos.
Na metodologia de Cloze os sujeitos são treinado a fazer previsões e por isso são
encorajados a correr riscos e por vezes as suas previsões encontram-se erradas. Neste
âmbito os sujeitos poderão desistir e isto torna este método um tanto ou quanto limitado.
Referências Bibliográficas
CALDEIRA, P. & Ferreira, A. (no Frelo). Psicologia Cognitiva II. Análise de Cloze.
Lisboa: Universidade Lusíada Editora.
http://www.ipv.pt/millenium/arq8_1.htm
Texto B - Carta para Josefa, minha Avó _________(1) 90 anos. És velha, dolorida. Dizes-me
que foste a _____________(2) bela rapariga do teu tempo - e eu acredito. Não sabes
__________(3). Tens as mãos grossas e deformadas, os _________(4) encortiçados. Carregaste
à cabeça toneladas de restolho e ____________(5), albufeiras de água. Viste nascer o sol
__________(6) os dias. De todo o pão que amassaste se faria um _____________(7) universal!
Criaste pessoas e gado, ____________(8) os bácoros na tua própria cama quando o frio
__________(9) gelá -los.
Contaste-me histórias de aparições e lobisomens, _________(10) questões de família, um crime
de morte. Trave da tua __________(11), lume da tua lareira – sete vezes engravidaste,
__________(12) vezes deste à luz.
Não sabes nada do ___________(13). Não entendes de política, nem de economia, nem de
literatura, nem de filosofia, nem de ___________(14). Herdaste uma centena de palavras
práticas, um vocabulário ___________(15). Com isto viveste e vais vivendo. És
___________(16) às catástrofes e também aos casos de rua, aos casamentos de
___________(17) e ao roubo dos coelhos da vizinha. Tens grandes _______(18) por motivos
de que já perdeste lembrança, _________(19) dedicações que assentam em coisa nenhuma.
Vives. Para ti, a __________(20) Vietnam é apenas um som bárbaro que não condiz com o teu
círculo de légua e meia de raio…
José Saramago – “Deste mundo e do Outro”