CARTEL DE SECUENCIAS DE ESTÁNDARES Y DESEMPEÑOS 2017

ÁREA: Arte y Cultura

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
El estudiante usa los diversos lenguajes artísticos (artes visuales, música, teatro, artes interdisciplinares y otros) para expresar o comunicar mensajes, ideas y
sentimientos. Pone en práctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas para generar ideas, planificar, concretar propuestas y evaluarlas de manera
continua, para lo que hace recursos y conocimientos que ha desarrollado en su intención con el entorno, con manifestaciones artístico-culturales diversas y con
los diversos lenguajes artísticos. Experimenta, investiga y aplica los diferentes materiales, técnicas y elementos del arte con una intención especifica. Asimismo,
reflexiona sobre sus procesos y creaciones y los comunica a otros, con el fin de seguir desarrollando sus capacidades críticas y creativas.
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos: significa experimentar, improvisar y desarrollar habilidades en el uso de los medios, herramientas y técnicas
de los diversos lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos: supone generar ideas, investigar, tomar decisiones y poner en práctica sus conocimientos para elaborar un proyecto artístico
individual o colaborativo en relación a una intención especifica.
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos: significa registrar sus experiencias, comunicar sus descubrimientos y compartir sus creaciones con otros, para
profundizar en ellos y reflexionar sobre sus ideas y experiencias.

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS 1 ERO
2 DO
3 ERO
4 TO
5 TO
6 TO
1 ERO
2 DO
3ERO 4TO 5TO
Estándares Crea proyectos artísticos al experimenta y manipular Crea proyectos artísticos que Crea proyectos artísticos en una variedad de Crea proyectos artísticos individuales o Crea proyectos artísticos individuales o Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos
libremente diversos medios, materiales para descubrir sus demuestran habilidades artísticas lenguajes que comunican experiencias, ideas, colaborativos explorando formas alternativas de colaborativos que representan y comunican ideas e pertinentes a su realidad y a audiencias en particular. Selecciona y prueba
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de iniciales para comunicar ideas, sentimientos y observaciones. Explora, combinar y usar elementos, medios, materiales y intenciones específicas. Selecciona, experimenta y nuevas maneras de combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos
los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el sentimientos, observaciones y selecciona y combina los elementos del arte y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución usa los elementos del arte, los medios, materiales, para lograr sus propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que experiencias. Experimenta, selecciona y utiliza medios, materiales, herramientas y de problemas creativos. Genera ideas herramientas, técnicas y procedimientos convencionales y no-convencionales, materiales y técnicas de acuerdo a sus
construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo explora libremente las posibilidades técnicas de los diversos lenguajes del arte investigando una variedad de fuentes y van apropiados para sus necesidades de expresión y intenciones y muestra dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo
nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la expresivas de los elementos, medios, para expresar de diferentes maneras sus ideas manipulando los elementos de los diversos comunicación. Genera o desarrolla ideas personal. Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y va modificando sus
construcción, la música y el movimiento creativo. materiales y técnicas de los diversos y resolver problemas creativos. Demuestra lenguajes de las artes (música, teatro, artes investigando una serie de recursos asociados a trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones. lenguajes del arte. Explora ideas que habilidad para planificar trabajos usando sus visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a conceptos, técnicas o problemas específicos artística. Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos
surgen de su imaginación, sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos sus intenciones. Planifica y produce trabajos que personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y artísticos de manera individual o colaborativa. Utiliza una variedad de
experiencias o de sus observaciones y las para ajustarse a diferentes intenciones, que se comunican ideas y experiencias personales y manipula elementos de los diversos lenguajes del referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como
concretiza en trabajos de artes visuales, basan en observaciones o problemas del sociales e incorpora influencias de su propia arte para explorar el potencial de sus ideas e nuevas tecnologías. Toma decisiones al combinar y manipular los elementos del
música y teatro. Comparte sus entorno natural, artístico y cultural. Comunica comunidad y de otras culturas. Registra sus incorpora influencias de su propia cultura y de arte para encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes,
experiencias y creaciones con sus sus hallazgos, identificando elementos o procesos, identifica los aspectos esenciales de sus otras. Registra las etapas de sus procesos de experiencias, ideas y sentimientos. Registra de manera visual y escrita los
compañeros y su familia. Describe y técnicas o procesos que ha usado para trabajos y los va modificando para mejorarlos. creación y reflexiona sobre la efectividad de sus procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y adecúa sus
dialoga sobre las características de sus enriquecer sus creaciones y mejora sus Planifica los espacios de presentación proyectos, modificándolos de manera continua para presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la efectividad de su proyecto,
propios trabajos y los de sus compañeros trabajos a partir de retroalimentaciones. considerando sus intenciones y presenta sus lograr sus intenciones. Establece estrategias de describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la comunidad.
y responde a preguntas sobre ellos. Planifica cómo y qué necesita para compartir descubrimientos y creaciones a una variedad de mejora para que sus proyectos tengan un mayor
sus experiencias y descubrimientos hacia la audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de impacto a futuro. Planifica la presentación de sus
comunidad educativa. manera efectiva. proyectos considerando su intención y el público al
que se dirige.
Explora y  Explora por  Explora por  Explora de  Explora ideas  Explora e  Improvisa y  Combina y busca  Explora los elementos de  Explora los  Utiliza los elementos  Utiliza y combina  Utiliza y combina de  Utiliza y combina de  Propone nuevas
experimenta los iniciativa propia iniciativa propia manera libremente a partir improvisa con experimenta alternativas para los lenguajes de las artes elementos de los de los lenguajes elementos de los diferentes maneras diferentes maneras maneras de
lenguajes diversos diversos individual y/o de su imaginación, maneras de maneras de usar usar elementos de visuales, la música, el lenguajes de las artísticos para lenguajes artísticos, elementos de los elementos, medios, combinar elementos
artísticos. materiales de materiales de grupal diversos sus experiencias u usar los medios, los elementos del los lenguajes teatro y los aplica con artes visuales, la explorar sus materiales, lenguajes artísticos para herramientas y del arte, practica con
acuerdo con acuerdo con sus materiales de observaciones, y los materiales y arte y reconoce los artísticos, medios, fines expresivos y música, el teatro y posibilidades herramientas, potenciar sus tecnicas conven variedad de medios,
sus necesidades necesidades e acuerdo con sus experimenta las técnicas efectos que puede materiales, comunicativos. Prueba y combina medios, expresivas y ensaya procedimientos y intenciones cionales y no materiales y técnicas
e intereses. intereses. necesidades e maneras en que los artísticas, y lograr combinando herramientas, propone formas de materiales, distintas maneras de técnicas para explorar comunicativas o convencionales para para seguir
Descubre las Descubre los interese. elementos del arte descubre que diversos medios, técnicas, recursos utilizar los medios, herramientas y utilizar materiales, sus posibilidades expresivas. Ensaya las potenciar sus desarrollando y
posibilidades efectos que se Descubre los (movimientos, pueden ser materiales, tecnológicos a su materiales, técnicas y recursos herramientas y expresivas y lograr posibilidades expresivas intenciones o potenciando sus
 expresivas de producen al efectos que se acciones, formas, utilizados para herramientas, alcance, así ́ como herramientas y técnicas tecnológicos con técnicas para intenciones específicas. de los medios, las expresivas y para habilidades
sus combinar un producen al colores o sonidos) expresar ideas y técnicas para prácticas con fines expresivos y fines expresivos y obtener diversos técnicas y las enriquecer sus formas comunicativas y
movimientos y material con combinar un pueden usarse o sentimientos. comunicar ideas. tradicionales de su comunicativos. comunicativos. efectos. tecnologías, y practica de representar. expresivas, con lo
de los otro. Ejemplo: material con ser repetidos para Ejemplo: El Ejemplo: El comunidad para con aquellos que no le Ejemplo: El estudiante cual empieza a
materiales con En el taller de otro. Ejemplo: El comunicar una estudiante usa estudiante realiza expresar de son familiares, con el fin experiementa formas desarrollar un estilo
los que trabaja. música, una de docente les ha idea. Ejemplo: El su imaginación mezclas de color diferentes maneras de aplicarlos en sus de manipular personal.
las sillas elige narrado un estudiante realiza para con temperas, para sus ideas. creaciones. fotografias y
un par de latas cuento y los un trajo de técnica representar a crear diferentes combinarlas con
y las golpea con niños desean mixta usando los diversos tonos de color que tecnicas de pintura
diferentes representar el papeles y personajes de se perezcan más a que usara para crear
superficies: cuento a través materiales de una leyenda y su color de piel al un paisaje con tecnica
sobre la mesa, de un dialogo. collage que el experimenta hacer su mixta.
con plumones, docente ha con una autorretrato.
con ramitas, dispuesto sobre su variedad de
con una mesa. Elige movimientos
cuchara y pedazos de papel corporales y
descubre de diferentes tonos de voz.
diversos formas, colores y
sonidos. tamaños y los pega
en una cartulina de
manera libre.
Agrega algunos
retazos de tela en
espacios que han
quedado libres y
hace varios puntos
de colores con un
plumón grueso,
alrededor de cada
pedazo de tela.
Aplica procesos  Representa sus  Representa  Representa ideas  Experimenta con  Genera ideas a  Planifica sus  Desarrolla sus ideas a  Genera ideas a partir de  Realiza creaciones  Elabora un plan para  Elabora y ejecuta un plan  Elabora y ejecuta un plan  Elabora y ejecuta un  Desarrolla ideas que
creativos. ideas acerca de ideas acerca de acerca de sus los medios, partir de proyectos sobre la partir de estímulos y fuentes individuales y desarrollar un para desarrollar un para desarrollar un plan para desarrollar reflejan
sus vivencias sus vivencias vivencias materiales y intereses, base de las observaciones, diversas (tradicionales, colectivas, basadas proyecto artístico y proyecto artístico: proyecto artístico para un proyecto artístico conocimiento de los
personales personales personales y del técnicas artísticas experiencias maneras en que experiencias y el locales y globales) y en la observación y lo ejecuta obtiene y selecciona potenciar sus interdisciplinario que lenguajes artísticos
usando usando contexto en el para crear efectos personales, de otros artistas han trabajo artístico de planifica su trabajo en el estudio del incorporando información de diversos intenciones brinde soluciones que va a utilizar, y
diferentes diferentes que se visuales, sonoros, la observación usado los otros, seleccionando artístico tomando en entorno natural, elementos de los referentes artístico- comunicativas o innovadoras para selecciona referentes
lenguajes lenguajes desenvuelve vocales o de su entorno elementos del arte elementos y cuenta la información artístico y cultural lenguajes artísticos culturales o de otros expresivas. Ensaya las resolver problemas artísticos y culturales
artísticos (el artísticos (el usando kinestésicos en natural y social y las técnicas (por materiales para recogida. Manipula una local y global. para comunicar sus tipos. Utiliza elementos, posibilidades expresivas planteados particulares de
dibujo, la dibujo, la diferentes respuesta a o de estímulos ejemplo, en componer una serie de elementos, Combina y propone ideas con mayor materiales, de los medios, las colectivamente. acuerdo con sus
pintura, el pintura, el lenguajes estímulos del externos. prácticas artísticas imagen de acuerdo a medios, técnicas, formas de utilizar claridad. Selecciona herramientas y técnicas y las Recoge información intenciones. Realiza
movimiento, el movimiento, el artísticos (el docente o en base Empieza a tradicionales de su sus intenciones. herramientas y los elementos, información de procedimientos para tecnologías, y practica relevante y de diversas proyectos artísticos
teatro, la teatro, la dibujo, la pintura, en sus propias seleccionar y comunidad) para Ejemplo: El materiales para materiales, y diversos referentes comunicar mensaje e con aquellos que no le fuentes con un interdisciplinarios
música, los música, los el movimiento, el exploraciones. organizar comunicar sus estudiante crea una desarrollar trabajos que técnicas y recursos artístico- culturales ideas con mayor son familiares, con el fin propósito específico. donde combina
títeres, etc.). títeres, etc.). teatro, la música, elementos propias interpretación con comunican ideas a una tecnológicos para relacionados con su claridad. Incluye de aplicarlos en sus Aplica técnicas y elementos y
Ejemplo: Mario Ejemplo: Al los títeres, etc.). (movimientos, experiencias o base en un poema audiencia específica. resolver problemas proyecto e incluir recursos tecnológicos creaciones. medios tradicionales y principios del arte
toma crayolas y iniciar la Ejemplo: Juan acciones o sentimientos. que ha leído. Ejemplo: El estudiante creativos recursos cuando los considera no tradicionales para para lograr sus
papal para semana, la representa efectos visuales Improvisa, Experimenta con observa diversos planteados en su tecnológicos cuando necesarios. comunicar de manera intenciones, y los va
dibujar un docente invita a usando o sonoros) para experimenta y diversas fuentes cuentos ilustrados. proyecto, lo considera efectiva el mensaje o mejorando en
chancho y de los niños a diferentes presentar una combina diversos sonoras usando Luego, planifica como incluyendo necesario. la idea. respuesta a la
esta manera compartir lo materiales idea de una elementos, medios, objetos de su representara de manera propuestas de autoevaluación y
representar lo que hicieron el ramitas que manera en materiales y entorno, decide dramática a uno de los artes integradas. retroalimentación
que más le fin de semana. encuentren en la particular. técnicas para cuanto debe durar personajes, con base en que recibe durante el
gustó del paseo Uno de ello, zona, témpera, Ejemplo: El descubrir cómo cada sonido y con las imágenes vistas. proceso de creación.
al campo. dice: “Llegaron crayolas, estudiante puede comunicar qué ritmo lo debe Prueba con una serie de
mis tíos, y plumones, realiza una una idea. tocar, de acuerdo al movimientos, gestos y
cantaron y papeles de lluvia de ideas sentimiento que tonos de voz frente a sus
tocaban un colores), un para sonorizar desea transmitir. compañeros para elegir
tambor…así. puente, y un cuento y la mejor manera de
Espera [va comenta que elige objetos transmitir las
corriendo al cerca de su casa cotidianos para características del
sector de han construido crear efectos personaje que ha
música y un puente y que sonoros que elegido.
regresa con el todos están muy pueden
tambor]”. “Así contentos en su representar a
mira”, dice comunidad. los diversos
mientras toca el personajes de
tambor. la historia y las
acciones o
momentos más
importantes.
Evalúa y  Muestra y  Muestra y  Muestra sus  Presenta sus  Presenta sus  Describe la idea o  Planifica maneras de  Registra las cualidades y  Documenta la  Registra las fuentes  Registra de manera  Registra diversas fuentes  Mantiene un registro  Mantiene un registro
comunica los comenta de comenta de creaciones y trabajos y trabajos y temática especifica presentar sus las influencias de sus manera en que sus de sus ideas (por visual o escrita las de informacion que ha visual o escrito de los visual o escrito de los
procesos y forma forma observa las creaciones y creaciones en desarrollada en sus trabajos para creaciones y las ideas se han ejemplo, bocetos o fuentes de sus ideas. usado para generar procesos usados para procesos
proyectos. espontánea, a espontánea a creaciones de responde a forma procesos de comunicar sus ideas presenta de diversas desarrollado y imágenes) y Comunica las decisiones ideas, asi como las crear sus proyectos a demostrando como
compañeros y compañeros y otros. Describe lo preguntas sencillas individual y improvisación y efectivamente, maneras. Asume roles cuáles han sido sus comunica cómo fue que tomó en su proceso imágenes y documentos lo largo del año. ha seleccionado
adultos de su adultos de su que ha creado. A sobre ellos; grupal, y experimentación. donde asume un rol en las diversas fases del influencias. su proceso creativo creativo en relación con que ilustran el proceso Asume diferentes roles elementos, medios,
entorno, lo que entorno, lo que solicitud de la asimismo, describe describe de Explica las técnicas específico. Explica las proyecto artístico y Planifica la manera reflexionado con sus su intención, y de desarrollo de su en la organización y la materiales y técnicas
ha realizado al ha realizado, al docente, las características manera sencilla que ha usado y las razones por las que evalúa el impacto de sus en que desea pares sobre las reflexionando sobre las proyecto artístico. presentación de su para desarrollar sus
jugar y crea jugar y crear manifiesta lo que de sus propios cómo ha creado maneras en que ha seleccionado acciones en el resultado mostrar el cualidades estéticas cualidades estéticas de Asume diversos roles en proyecto tomando en ideas. Selecciona los
proyectos a proyectos a le gusta de la trabajos y los de y organizado. siente que su medios, materiales, de sus creaciones o resultado de sus de su proyecto, el su proyecto, el manejo la presentación de sus cuenta sus propósitos, formatos de
través de los través de los experiencia, o de sus compañeros. trabajo es exitoso. herramientas y presentaciones. investigaciones y manejo de las de las herramientas y proyectos y participa de el público al que se presentación de sus
lenguajes lenguajes su proyecto y del El estudiante técnicas específicas creaciones, y herramientas y técnicas, y su rol en el algunas estrategias de dirige y el contexto, proyectos tomando
artísticos. artísticos. proyecto de explica por qué en sus trabajos y mejora su técnicas, y su rol en proceso creativo. Explica difusión para convocar para potenciar el en cuenta los
Ejemplo: Raúl Ejemplo: otros. Ejemplo: eligió estirar los evalúa con criterios presentación a el proceso creativo. las posibilidades de al público al que se efecto que espera propósitos, el público
realiza un Marcela Después de brazos y dados si logró su partir de su propia mejora para próximas direige. generar. Evalúa el al que se dirige y el
dibujo por construyó una observar objetos desplazarse propósito. autoevaluación y la creaciones. impacto de sus contexto, para
propia casita con de cerámica lentamente para retroalimentación proyectos en el mismo potenciar el efecto
iniciativa, sobre material creados por representar el que recibe de y en los demás. que se espera
el proyecto de reusable y artistas de su viento. otros. Evalúa el generar. Evalúa el
la tienda que comunica a sus comunidad, Julio resultado de sus impacto de sus
imagina compañeros lo ha hecho un creaciones o proyectos en él
construir y lo que hizo y cómo corazón para su presentaciones y mismo y en los
muestra a su lo hizo: “Miren, mamá con arcilla describe cuales demás. Registra lo
profesora y con las cajitas y témpera. Le eran sus aprendido en el
amigos con de medicina, he comenta a la intenciones y que proceso y en la
entusiasmo construido mi docente y a sus mensajes presentación de sus
mientras le casita y, con la compañeros transmite. proyectos para
cuenta lo que cajita de cómo lo hizo. Les Ejemplo: El aplicarlo en nuevos
ha dibujado. fósforos, hice la dice que lo que estudiante crea un emprendimientos.
puerta, porque más le gustó de trabajo de
era más todo fue pintar “arpillería” para
chiquita”. con témpera. representar
Además, dice que conceptos básicos
le gusta el sobre la
camión que creó democracia
Renato, porque (igualdad, libertad,
es muy grande y mayoría, etc.) a
tiene muchos través de
colores. diferentes escenas.
Planifica de qué
manera presentara
sus bocetos e ideas
a sus compañeros.
Explica los
conceptos que
eligió para crear su
trabajo textil y
responde a
preguntas sobre
los personajes y las
acciones que ha
representado.
Recoge ideas y
sugerencias para
mejorar su trabajo
final.