UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

ESCUELA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

INTEGRANTES:

 López Sánchez, Alessandra

 Jimenez Alquizar, Mariafernanda
 Cartolin Carbajal, Julio Cesar
 Huaman Huaman Sebastian
 Ortega Tito, Brian Josué

Asesor:

Morales Chalco Juana Rosa

Año:

2020
 ACTIVIDAD 02

FACTORES DE PRODUCCION

Identificar y explicar los factores de producción que intervienen en un determinado bien o servicio.

DESARROLLO:

El bien que hemos elegido será muebles, detallaremos los factores de producción que intervienen en su
proceso.

FACTORES DE PRODUCCION INMERSOS AHÍ:

NATURALEZA: Para la producción de muebles como factor naturaleza se necesitan los bosques
ya que son un recurso que existe sin haber sido generado por el hombre.
TRABAJO: En este factor representan los empleados donde se encargan de la actividad física, que
realizan con el objetivo de generar ese bien que son las mesas de maderas.
CAPITAL: Acá podemos encontrar las máquinas y herramientas las cuales auxilia al hombre en
el proceso de producción de los muebles.
EMPRESA: Para el bien elegido que son los muebles, la unidad económica encargada de realizar
la producción es MUEBLES DEO, empresa que se encarga de toda la organización.
ESTADO: En este factor podemos dar nos cuenta que el estado se encarga de regular la actividad
productiva por medio de entidades que les pertenecen como es la SUNAT.
SISTEMA DE ABASTECIMIENTO”
:
1 Recepción de leche fresca

2 Enfriamiento

A las plantas de Gloria

1

Higienización
3

En tanques
1

Evaporización
4

Homogenización
5

Enfriamiento
6

Análisis
1

Estabilización

7
envase
Envasado
8
Esterilización

9
etiqueta
Etiquetado

10
Cinta adhesiva
Embalaje

2 Almacenamiento de distribución
Producto Terminado
Descripción Tiem Distanc
po ia
Recibe la materia prima
X
Transporte al almacén
X
Desmenuzado
X
Selección de dientes
X
Remojo 1 hora
X
Pelación de dientes.
X
Traslación a tinas de lavado
X
Cortar los ajos
X
Secado 6 horas
X
Pulverización
X
Mezcla con excipientes.
X
secado 14
horas X
Envasado.
X
sellado
X
Traslación a tolvas de encapsulamiento.
X
Verificación de capsulas.
X
Encapsulamiento.
X
Examinación de peso de muestras.
X
Envasar capsulas.
X
En el transcurso de los procesos
pasados, se lavaron y secaron los X
frascos
Verificación de control de calidad.
X
 INDICE
Para el proyecto sobre como la pandemia del COVID-19 en el sector educativo
. RESUMEN
. introducción
. 1- Sector publico
1.1 ¿Cómo le afecto el sector educativo mediante la pandemia en el mundo?
 Afecto en el cierre de las escuelas de todos los niveles
 La falta de equipos tecnológicos en las familias para llevar a cabo sus clases virtuales
 40 millones de niños sin educación por la pandemia
1.2 ¿Cómo le afecto el sector educativo mediante la pandemia en nuestro país?
 Insuficiente tecnología como celulares Tablet laptops, etc. para llevar a cabo las clases
 El servicio de internet de las empresas que son malas y además son demasiadas lentas y por es motivo
se tiene recargar datos y es un gasto económico
 La Falta de trabajo de los padres para pagar la pensión de los colegios universidades, instituciones,
etc.
.2- Causas por la pandemia
2.1 ¿Cuáles fueron las causas o consecuencia que tuvo el sector educativo por esta pandemia?
 Desigualdad social de los servicios básicos en las escuelas como las clases de repaso y la asesoría de tareas
y talleres
 La falta de ordenadores para dar accesos a todos entrar en las clases virtuales
 La implementación de estrategias para minizar las pérdidas de aprendizaje usando las clases virtuales
3. Soluciones o recomendaciones para la pandemia que dio UNESCO IESALC
3.1 Recomendaciones de la UNESCO IESALC para las instituciones de educación
El informe del IESALC recomienda a todos los actores de la educación superior prepararse cuanto antes para la
reapertura de las instituciones de educación superior, que probablemente se de en un contexto de recesión
económica con recortes en la inversión pública en educación. En este contexto, la UNESCO hace un llamado a
los Estados para que aseguren el derecho a la educación superior de todas las personas en un marco de
igualdad de oportunidades y de no-discriminación como primera prioridad, a través de marcos regulatorios, de
financiamiento y de incentivos adecuados, así como de impulsos a iniciativas inclusivas, pertinentes y de
calidad para “no dejar a ningún estudiante atrás“, en línea con el propósito principal de los Objetivos de
Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas. Esto implica atender las necesidades pedagógicas, económicas y
también socioemocionales de aquellos estudiantes con mayores dificultades para continuar su formación en
modalidades no tradicionales.

A las IES se recomienda anticiparse a una suspensión de larga duración, centrando los esfuerzos en asegurar la
continuidad formativa y garantizar la equidad, generar mecanismos de gobierno, monitoreo y apoyo
eficientes; diseñar medidas pedagógicas para evaluar formativamente y generar mecanismos de apoyo al
aprendizaje de los estudiantes en desventaja; documentar los cambios pedagógicos introducidos y sus
impactos; aprender de los errores y escalar la digitalización, la hibridación y el aprendizaje ubicuo; así como
promover la reflexión interna sobre la renovación del modelo de enseñanza y aprendizaje.

4.Estadisticas educativas de la UNESCO

4.1 ¿Cuál fue la estadística que dio la UNESCO por el cierre de escuelas que agrava las desigualdades en la
educación y afecta de manera desproporcionada a los niños y jóvenes vulnerable?
33.1% de la población 579 millones de 35 países afectados por
estudiantil mundial estudiantes fuera de la el cierre de escuelas
afectada por el cierre escuela
de escuelas

. conclusiones
. Bibliografía
. Anexo