República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa

Universidad Nacional Experimental Politécnica
De La Fuerza Armada Nacional Bolivariana
Carrera: T.S.U. En Enfermería
Sección: 03s-0350-D1

MARCO METODOLOGICO

Autora:
Profesora:
Neysis Rodríguez
Maria Elena de Santana
C.I: 16.024.990

Ciudad Guayana, Octubre del 2020.

 INTRODUCCION

El marco metodológico representa el tercer capítulo en toda investigación

metodológica. Este capítulo es la explicación de los mecanismos utilizados para el
análisis de la problemática de investigación, interviene en el mismo, los instrumentos
usados para recolectar los datos, la técnica empleada, y asi mismo ordenar los datos
de la población y muestra en función de hacer los análisis correspondientes para
resolver la problemática. El presente trabajo pretende detallar información acerca de
cada aspecto que conforma la estructura del marco metodológico.
 MARCO METODOLOGICO

Según Balestrini (2006). Es el conjunto de procedimientos lógicos, tecno

operacionales implícitos en todo proceso de investigación, con el objeto de ponerlos
de manifiesto y sistematizarlos; a propósito de permitir descubrir y analizar los
supuestos del estudio y de reconstruir los datos, a partir de los conceptos teóricos
convencionalmente operacionalizados. (p.125)

El fin esencial del marco metodológico es precisar, a través de un lenguaje claro y

sencillo, los métodos, técnicas, estrategias, procedimientos e instrumentos utilizados
por el investigador para lograr los objetivos, y serán justificado por el investigador
sustentado por el criterio de autores de libros de metodología, por lo que es
importante que se acompañen de citas parafraseadas o textual con sus
correspondientes soportes de autor.

TIPOS DE INVESTIGACION

Investigación Exploratoria: Es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto poco

conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de
dicho objeto. 

Ejemplos: 
 Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una nueva enfermedad,
no se conocían sus causas ni formas de transmisión. 
 Estudios sobre Realidad Virtual. 

Investigación Descriptiva: Consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno o

supo con establecer su estructura o comportamiento. Los estudios descriptivos miden
de forma independiente las variables, y aun cuando no se formulen hipótesis, las
primeras aparecerán enunciadas en los objetivos de investigación. 

Ejemplos: 
 Análisis de la población estudiantil universitaria. 
 Censos Nacionales. 

Investigación Explicativa: Se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el

establecimiento de relaciones causa-efecto. 

Ejemplos: 
 Indagación de las causas que generan la corrupción. 
 Estudio de los efectos de una estrategia de enseñanza sobre el
rendimiento estudiantil. 

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 

El diseño de investigación es la estrategia que adopta el investigador para responder

al problema planteado. En esta sección se definirá y se justificará el tipo de según. El
diseño o estrategia por emplear. En atención al diseño, la investigación se clasifica
en: 

Investigación Documental: Es aquella que se basa en la obtención y análisis de datos

provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos. 

Ejemplo: 
 Estudio sobre la historia del Computador, realizado mediante la consulta
de material bibliográfico y hemerográfico. 
Investigación de Campo: Consiste en la recolección de datos directamente de la
realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna. 

Ejemplo: 

-Sondeo de  opinión  en  el  que   se   consulta  directamente  al  consumidor acerca de

un producto. 

Investigación Experimental:   Proceso que consiste en someter a un objeto o

grupo de individuos  a determinadas condiciones o estímulos
(variable independiente), para observar los efectos que se producen (variable
dependiente).  Se diferencia de la investigación de campo por la manipulación y
control de variables. 

Ejemplo: 
 Sometimiento de un grupo de alumnos a  una determinada estrategia,
para observar los efectos sobre el rendimiento de éstos. 
 Por otra parte, es indispensable aclarar que la modalidad de trabajo de grado
o tesis denominada "Proyecto Factible" no constituye un tipo o diseño de
investigación, sin embargo, para su formulación el tesista puede apoyarse en
los diseños antes mencionados. 

POBLACION

Es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas

características comunes observables en un lugar y en un momento determinado.
Cuando se vaya a llevar a cabo alguna investigación debe de tenerse en cuenta
algunas características esenciales al seleccionarse la población bajo estudio. 
Por otro lado, La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas
las conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones
o cosas) involucradas en la investigación. (Morles, 1994, p. 17). 

MUESTRA

La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o población." (Morles,

1994, p. 54). 

La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la población. Hay

diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se seleccione dependerá de la
calidad y cuán representativo se quiera sea el estudio de la población. En esta sección
se describirá la población, así como el tamaño y forma de selección de la muestra, es
decir, el tipo de muestreo, en el caso de que exista. 

El muestreo es indispensable para el investigador ya que es imposible entrevistar a

todos los miembros de una población debido a problemas de tiempo, recursos y
esfuerzo. Al seleccionar una muestra lo que se hace es estudiar una parte o un
subconjunto de la población, pero que la misma sea lo suficientemente representativa
de ésta para que luego pueda generalizarse con seguridad de ellas a la población.

TIPO DE MUESTREO

MUESTREO PROBABILÍSTICO

Proceso en el que se conoce la probabilidad que tiene cada elemento de integrar la

muestra. Ese a su vez se clasifica en: 

Muestreo al Azar Simple: Procedimiento en el cual todos los elementos tienen la

misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad, conocida previamente,
es distinta de cero y de uno. 
Ejemplo: 

Valiéndose de la lista de alumnos, el docente asigna un número a cada uno.

Luego todos los números se introducen en una caja para extraer, por sorteo, los
integrantes de la muestra. 

Muestreo al Azar Sistemático: Se basa en la selección de un elemento en función de

una constante K. De esta manera se escoge un elemento cada k veces. 

Muestreo Estratificado: Consiste en dividir la población en subconjuntos o estratos

cuyos elementos poseen características comunes. Así los estratos son homogéneos
internamente. 

Ejemplo: 

En una Institución de Educación Superior, se divide la población por carreras, (las

cuales conformarán los estratos). Posteriormente, se hace una selección al azar
en cada una de ellas. 

Muestreo por Conglomerados: Se basa en la división del universo en unidades

menores, para determinar luego las que serán objeto de investigación, o donde se
realizará la selección. 

Ejemplo: 

Una parroquia se divide en urbanizaciones. Más tarde se seleccionan aquellas en

donde se extraerán (al azar) los elementos para la muestra. 

La diferencia con el muestreo estratificado radica en que no todos los conglomerados

son objeto de selección,  ya que puede haber algunos donde no se extraiga muestra.
Mientras que en el estratificado, se debe extraer muestra de todos los estratos. 

MUESTREO NO PROBABILÍSTICO

Procedimiento de selección en el que se desconoce la probabilidad que tienen los

elementos de la población para integrar la muestra. Este se clasifica en: 
Muestreo Casual o Accidental: Selección arbitraria de los elementos sin un juicio o
criterio preestablecido. 

Ejemplo: 

Un encuestador se ubica en un sector y aborda a los transeúntes que pasan por el

lugar. Lógicamente, las personas que no  circulen por la zona, carecen de
toda probabilidad para integrar la muestra. 

Muestreo Intencional u Opinático: Selección de los elementos con base en criterios

o juicios del investigador. 

Ejemplo: 

Para un estudio sobre calidad de la educación se establecen como criterios

de selección de la muestra lo: siguientes: 

 Mínimo de 20 años de experiencia en el campo educativo. 

 Poseer título de post-grado. 
 Haber ocupado un cargo directivo. 

Por supuesto, la muestra la integran sólo aquellos que cumplan con las condiciones
anteriores. 

Muestreo por Cuotas: Se basa en escoger de los elementos en función de la

población, de modo tal  que se conformen grupos de cuotas correspondientes con
cada característica. 

Ejemplo: 

Se establecen como características importantes para un sondeo de opinión, el sexo y

la edad de la población, entonces se seleccionarán arbitrariamente grupos (cuotas) de
hombres, mujeres, jóvenes y adultos. 
 TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS

La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y

herramientas que pueden ser utilizados por el analista para desarrollar los sistemas de
información, los cuales pueden ser las entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la
observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.

Todos estos instrumentos se aplicaran en un momento en particular, con la finalidad

de buscar información que será útil a una investigación en común.

ENTREVISTA

Es una conversación dirigida, con un propósito específico y que usa un formato de

preguntas y respuestas. Se establece así un dialogo, un dialogo asimétrico donde una
de las partes busca recoger informaciones y la otra se presenta como fuentes de la
investigación.

Las preguntas pueden ser abiertas: son aquellas preguntas que describen hechos o
situaciones por parte del entrevistado con una gran cantidad de detalles que a juicio
del entrevistado son importantes.

Las preguntas pueden ser cerradas: en las preguntas cerradas, las respuestas
posibles están cerradas al entrevistado, debido a que solamente puede responder con
un número finto, tal como, ninguno, uno, o quince. Una pregunta cerrada limita las
respuestas disponibles al entrevistado.

ENCUESTA

Es un estudio observacional en el que el investigador busca recopilar datos por medio

de un cuestionario previamente diseñado, sin modificar el entorno en controlar el
proceso que está en observación.
OBSERVACION

Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificado y consignado

los datos según esquema establecido previsto.

Observación estructurada: El investigador dispone de un instrumento estructurado y

estandarizado para medir las variables en estudio de una manera informe

Observación no estructurada: El investigador utiliza lineamientos generales para

observar y luego escoge lo que estima relevante a los efectos de la investigación
propuesta. En ejemplo del mismo, se puede hacer uso de un registro descriptivo o
anecdótico. Es un instrumento de evaluación que se emplea para resaltar o describir
situaciones, acontecimientos que son significativos, que no estaban previstos.

INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar
la información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guías de entrevista, lista de
cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinión (tipo likert), etc.

Un instrumento de recolección de datos es en principio cualquier recurso de que

pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos
información. De este modo el instrumento sintetiza en si toda la labor previa de la
investigación, resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que
corresponden a los indicadores y, por lo tanto a las variables o conceptos utilizados.

CUESTONARIO

Es un formato redactado en forma de interrogatorio para obtener información acerca

de las variables que se investigan, puede ser aplicado personalmente o por correo y en
forma individual o colectiva y debe reflejar y estar relacionado con las variables y sus
indicadores.

Diseño de las preguntas:

a).− Específicas y concretas.

b).− Evitar preguntas que sugieran respuestas

c).− Evitar doble pregunta en una sola.

Los cuestionarios pueden ser:

Abiertos: Cuando el interrogado contesta libremente, presentando la dificultad para

tabularlas

Cerrados o dicotonómicos: Son aquellos en que se responden con SI o NO o con

una tercera alternativa, son fáciles de tabular.

ESCALA DE ESTIMACION O VALORACION

Designan una técnica que comprende un conjunto preestablecido de categorías o de

signos para uno de los cuales se precisan un juicio ponderado.

Ejemplo: una evaluación de la investigación realizada por los alumnos, sobre

innovación de las resinas compuestas, mediante una exposición en el aula de clase.
LISTA DE COTEJO

Es una herramienta que se puede utilizar para observar sistemáticamente un proceso

al ocupar una lista de preguntas cerradas.

Ejemplo: evaluación en el aula de clases sobre el tema numero 10; Autoestma y

valores.

VALIDEZ DEL INSTRUMENTO

La validez hace referencia a la capacidad de un instrumento para cuantificar de forma

significativa y adecuada el rasgo para cuya medición ha sido diseñado. Es decir, que
mida la característica (o evento) para el cual fue diseñado y no otra similar.

Se Válida cuando mide lo que realmente desea medir, es su eficacia para predecir el
comportamiento de los fenómenos que se estudian y serán confiables cuando estén
en relación con factores tales como a la consistencia y exactitud de los resultados, si
esta se volviese a aplicar el resultado debería ser muy parecido o similar.

CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO

La confiabilidad se refiere al grado en que la aplicación repetida del instrumento (a

las mismas unidades de estudio en idénticas condiciones), produce iguales resultados.
Implica precisión en la medición. Cuanto mayor es la diferencia entre medidas de las
mismas características, realizadas en diferentes momentos, menor es la confiabilidad
del instrumento (Magnusson 1985, citado por Hurtado, 2012)
Cuando deben aplicarse las técnicas de recolección de información. Durante todo el
proceso de la investigación, tanto para conformar el marco teórico, como en el marco
metodológico; en el teórico se depende más de la consulta bibliográfica y su fichaje;
mientras que en el metodológico por ser el trabajo operativo de desmenuzar y escrutar
las variables se requiere del manejo de Instrumentos más detallados, específicos y
diversificados, los cuales debemos conocer suficientemente en cuanto a elaboración y
aplicación, al respecto hay abundante bibliografía que daría la información que se
necesita.

Cómo aplicar estos instrumentos.

1.− Debes conocer qué es lo que vas a preguntar o determinar en función del
problema planteado, de las variables presentes.

2.− Debes determinar cuál o cuáles son los instrumentos más idóneos para encontrar
las respuestas que te inquietan.

3.− Debes conocer ese, o esos instrumentos en particular, cómo se aplica, cómo se
elabora, el número de ítems Etc.

4.− Es recomendable una aplicación previa a un número reducido de entrevistados a

objeto de poder corregir cualquiera falla.

5.−Es recomendables que los ítems formulados sean factibles de cuantificarse de

llevarse a una tabla o gráfico donde puedas observar el comportamiento en detalle de
esa variable investigada

6.− En la recopilación de datos debemos seguir entre otros los siguientes pasos: la
selección de la técnica, su diseño, su aplicación y la recopilación de la información,
para finalmente procesarla
 TECNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS

El procesamiento, se refiere al hecho de cómo ordenar y presentar de la forma más

lógica e inteligible los resultados obtenidos con los instrumentos aplicados, de tal
forma que la variable refleje el peso específico de su magnitud, por cuanto el objetivo
final es construir con ellos cuadros estadísticos, promedios generales y gráficos
ilustrativos de tal modo que se sinteticen sus valores y puedan, a partir de ellos,
extraer enunciados teóricos (Sabino Pag. 178) así los datos numéricos se procesarán
agrupándolos en intervalos; se tabularan; se construirán con ellos cuadros
estadísticos, calculándose las medidas de tendencia central o cualquiera otra que sea
necesaria.

El procesamiento de los datos no es otra cosa que el registro de los datos obtenidos
por los instrumentos empleados, mediante una técnica analítica en la cual se
comprueba la hipótesis y se obtienen las conclusiones. Por lo tanto se trata de
especificar el tratamiento que se dará a los datos, ver si se pueden clasificar, codificar
y establecer categorías precisas con ellos (Tamayo y Tamayo Op Cit Pag. 103)
sobre el particular Lourdes Munich sostiene Consiste en determinar grupos,
subgrupos, clases o categorías en las que puedan ser clasificadas las respuestas.

El procedimiento general podría comprender dos etapas.

Previa a la aplicación de la técnica diseñada.

A).− Revisión de los objetivos propuestos

B).− Revisión de las variables y sus dimensiones

C).− Consideraciones en torno a la población objeto del instrumento.

Propia al instrumento que se aplicará

a).− Selección del instrumento a aplicarse

b).− Elaboración del instrumento

c).− Validación del instrumento

d).− Aplicación del instrumento

e).− Presentación de los resultados

f).− Análisis de sus resultados

La expresión organizada de los datos estaría en la tabulación que consiste en reunir

los datos en tablas.

ANALISIS DE DATOS

Consiste en determinar qué resultados de las variables se presentaron y que relación

entre las variables se necesita para dar respuesta al problema planteado. El análisis
que se proponga debe ser coherente con los objetivos e hipótesis de estudio. No solo
se deben emplear las técnicas estadísticas sino también se debe justificar por qué se
están usando.

CODIFICACION

Codificación de preguntas cerradas:

Asignar un número a cada respuesta. Un atributo corresponde a un valor específico en

una variable, por ejemplo:

Para preguntas cerradas de elección única y dicotómica se tiene el siguiente ejemplo:

“pregunta”:

¿Usted estudia?

 SI
 NO
Se puede asignar un número “1” si responde “SI” y un número “2” si responde “NO”;
y un atributo adicional “NC” (no contestó) como número “3”, éste atributo
“adicional” no deberá aparecer en el “cuestionario”, se utiliza solamente para
codificación de datos que no se respondan. En variables que exploran el grado de
acuerdo o desacuerdo frente a una afirmación los atributos podrían ser:

Código = Atributo

1 = muy en desacuerdo

2 = en desacuerdo

3 = indiferente

4 = de acuerdo

5 = muy de acuerdo

6 = No responde

*Codificación de preguntas abiertas: primero han de ser respondidas, para luego:

 Establecer clases de respuestas (listado de respuestas)

 Asignarle un código a cada respuesta

Una vez “codificado” los atributos de las variables de interés, se realiza el libro de
códigos.

Libro de Códigos. Es un documento que describe la localización de las variables y los

códigos asignados a los atributos que las componen, su función es guiar el proceso de
codificación y localizar variables e interpretar los datos durante el análisis
TABULACION DE LOS CUADROS.

Es la presentación de los datos estadísticos en forma de tablas o cuadros. Para tabular

una variable cualitativa se debe obtener las frecuencias y porcentajes. Además de
recordar que en las variables ordinales siempre se debe respetar el orden lógico.

Para tabular variables cuantitativas, los datos se agruparan según la frecuencia de los
valores. Si son pocos se realizar una tabla similar a las realizadas en variables
cualitativas, si son muchos, se agrupan en clases o intervalos de valores sucesivos.

ANALISIS CUALITATIVO

El análisis de datos cualitativos es un proceso mediante el cual se extraen significados

y conclusiones de datos no estructurados y heterogéneos que no se exprimen de forma
numérica o cuantificable

ANALISIS CUANTITATIVO

La investigación cuantitativa busca cuantificar un fenómeno. Es más estructurada,

objetiva y ayuda a reducir el sesgo de investigación. Se enfoca en el comportamiento
de una persona respondiendo preguntas como cuántas, con qué frecuencia y en qué
medida. Por lo tanto, los datos cuantitativos se analizan utilizando métodos
estadísticos y se presentan en tablas, gráficos, porcentajes u otras representaciones
estadísticas.
 CONCLUSION

El marco metodológico, bien es dedicado para recaudar y presentar toda la

información en relación al investigador y su actuación en el proceso de la recolección
de datos en su investigación. Conocer el diseño y tipo de investigación empleado, es
fundamental para conocer sobre qué base está cimentado la problemática. El
investigador desde el comienzo de la problemática debe mantener una idea clara de la
población y muestra en la que se fundamentara la investigación.

En el momento de la recolección de datos, el investigador debe ser minucioso con las

preguntas a realizar y el instrumento adecuado para recaudar la información.
Dependiendo de las interrogantes realizadas permitirá direccionar la investigación en
pro de indagar y resolver la problemática planteada en el primer capítulo.
 BIBLIOGRAFIA

 Juan S. Garrillo. Técnica de recolección de datos.

https://es.slideshare.net/JuanSebastianGarciaM/las-tcnicas-de-recoleccin-de-
datos#:~:text=01%20TECNICAS%20DE%20RECOLECCI%C3%93N
%20DE,observaci%C3%B3n%2C%20el%20diagrama%20de%20flujo

 Blog. Tesis de Investigación. Marco metodológico.

http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2011/09/marco-metodologico.html

 Mario contreras. Validez de los instrumentos.

http://educapuntes.blogspot.com/2015/03/validez-y-confiabilidad-
ejemplos.html