REPÙBLICA BOIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

VICERRECTORADO DE EXTENSIÓN
PROGRAMA NACIONAL DE EXTENSIÓN ACADÉMICA
PROGRAMA DE TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

PROGRAMA DE COMPETENCIAS INTERACTIVAS A TRAVES DE LAS TIC

CARACAS, Mayo 2016

 PRESENTACIÓN

En momentos donde la educación está en busca de cambios y mejoras a

través de un conjunto de saberes y prácticas educativas soportadas virtualmente,
sin barreras en el tiempo y distancia, que permitan la construcción de un gran
campus virtual a nivel mundial, que apoyen la praxis docente, minimicen costos y
aumente la calidad, La Universidad Pedagógica Experimental Libertador, ofrece a
los docentes en ejercicio una propuesta de actualización en ésta novedosa área
del conocimiento. Este paradigma se sustenta en mecanismos de interactividad e
interconectividad que se desprenden de la incorporación de las tecnologías en el
campo educativo.

Dentro de este marco referencial se inserta el planteamiento de la Universidad

Pedagógica Experimental Libertador, en el sentido de proponer el presente curso
que a través del Vicerrectorado de Extensión, intenta ofrecer una respuesta a las
demandas de la Política Nacional de Formación Integral y Permanente de los
docentes de los niveles del sistema educativo y a las exigencias formuladas en el
Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente.

El basamento teórico, práctico, legal y administrativo con el cual cuenta este

diplomado tiene su fundamento en las normativas legales vigentes, así como
también en las modificaciones curriculares que operan en el proceso educativo.

FUNDAMENTACIÓN

Los cursos de TIC se justifican al estar enmarcado, en la normativa legal del

Estado venezolano: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en sus
artículos 98, 102, 103, 109 y 110, Ley Datos, Mensajes y Firmas Electrónicas, Ley
especial Contra Delitos Informáticos, Decreto No. 825, Decreto con rango y Fuerza
de Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación, que establecen el soporte
legal de la actividad de los sistemas que utilicen tecnologías de información,
señalan la importancia de la Ciencia, Tecnología y el conocimiento como
instrumento fundamental del desarrollo personal y profesional del ciudadano y
además considera de interés público el uso de Internet como un medio para la
interrelación de los países y una herramienta invalorable para el acceso, la
difusión y la comunicación de ideas y conocimientos..”

PROPÓSITO

El propósito del diplomado es desarrollar aquellas competencias

fundamentales para satisfacer necesidades básicas y transversales en el área de
formación tanto en la modalidad presencial como mediante la modalidad a
distancia o mixta

OBJETIVOS

Los objetivos que se plantean son:

PERFIL DEL EGRESADO

El egresado demostrará las siguientes competencias específicas

 Comprende la visión tecno pedagógica de los procesos de
aprendizaje e investigación.
 Comprende el hecho con respecto al uso de las tecnologías en los
procesos de formación a distancia o mixtos.
 Comprende con claridad los principios pedagógicos y los valores
tanto personales como sociales implícitos en el coaching sobre los
cuales se fundamenta su práctica pedagógica, en los cursos que
utilizan las tecnologías de información y comunicación.
 Comprende las diversas responsabilidades del estudiante en línea:
participación ética, colaborativa en actividades, investigación,
evaluación.

Formación humanística: La actualización profesional serán concebidos

como un espacio donde se promueve y respeta la autorrealización,
proporcionándole las competencias para que se desarrolle en lo personal, social y
global atendiendo a los aspectos éticos, valorativos, políticos, sociales y culturales
de su entorno local, nacional y mundial.

Ambientes educativos comunicacionales abiertos: Los ambientes de

aprendizaje se convierten en espacios de comunicación caracterizados por la libre
expresión, debate de ideas, respeto, valoración de la diversidad de opiniones. Así
como también se promueve la diversidad de fuentes de información y la reflexión
como elemento ligado a la experiencia de su entorno social.

Participación activa del participante: La creación intelectual y vinculación

social del aprendizaje permite que el participante logre su independencia
cognoscitiva y desarrolle su creatividad.

Modalidades curriculares flexibles: La flexibilidad curricular viene dada

por la movilidad que se ofrece la universidad de tal manera que el participante
tendrá la posibilidad de cursar o completar sus estudios en cualquier lugar donde
se esté dictando el curso.
 Los principios orientadores se resumen en los siguientes conceptos:

Compromiso, acción continua para el mejoramiento del desempeño,

diversidad e interculturalidad, democracia participativa y protagónica,
calidad, pertinencia, formación integral (ser, hacer, conocer y convivir),
ejercicio del pensamiento crítico y creativo, educación permanente,
experimentalidad y universalización.

Los cursos están orientados al desarrollo de competencias en componte del ser, y

hacer están relacionado al desarrollo de competencias interactivas usando la
Tecnología de la Información y Comunicación. Pretende que el participante:

 Utiliza la tecnología de la información y la comunicación como elemento

fundamental en su actualización y profundización de conocimientos hacia la
reflexión y la innovación
 Genera aprendizajes diversos y actuales colaborativos ligados al
conocimiento y uso de la tecnología información y la comunicación.
 Participa en la creación de redes académicas entre sus pares utilizando la
tecnología de la información y la comunicación
 Demuestra valores, autoformación, seguridad autoestima y asertividad con
el uso de la tecnología de la información y la comunicación con diferentes
fines

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

En las clases de educación mixta y a distancia se proveen los anclajes

necesarios para hacer el aprendizaje se pueda alcanzar con efectividad y
eficiencia, la interconexión de tanto procesos cognitivos como afectivos
estableciendo la participación de los mismos como niveles dentro de un proceso
único y permanente.
La utilización de medios y recursos variados, estrategias interactivas
motivantes y afectivas con énfasis en la reflexión y creatividad con base en sus
conocimientos previos son imprescindibles para mantener una actuación dirigida a
alcanzar propósitos propios, propicien el ganar -ganar, el dialogo crítico y reflexivo,
el respeto por otro la libertad y la democracia. Se establece una relación dialógica
interactiva: docente- estudiante - contenido - plataformas tecnológicas de
aprendizajes. Es necesario tener presente que:

 Estudia porque quiere, tiene obligaciones profesionales

  Posee experiencia de estudio algunas exitosas y otras no.
 Concepto de sí mismo como persona autónoma, y responsable de
sus actos.
 Exige respeto y comprensión de su capacidad.
 Se considera competente para dirigir su propia vida
 Experiencia de vida, valores, actitudes, conocimientos, creencias
desarrolladas, autonomía en la toma de decisiones, razonamiento o
búsqueda de recursos.

DENOMINACIÓN Competencias interactivas en las TIC

Número de horas 48 h
Actualizar las competencias que poseen los participantes en el uso
PROPÓSITO de las TIC y que le permitirán utilizarlas en diversas situaciones de
su que hacer y de investigación científico, educativo ajustadas a
sus necesidades.
 Asume una actitud crítica, constructiva y positiva hacia las
Competencias TIC y su uso en diferentes ámbitos
 manejo de herramientas de productividad y de comunicación
vía Internet
 Valora el uso de las TIC para la comunicación y como
herramienta fundamental del investigador, educador y científico
 Valora las TIC como herramientas para buscar, procesar y
difundir la información
El Computador, descripción del computador y sus partes.
 Dispositivos de almacenamiento.
CONTENIDOS  El intercambio y la mediación pedagógica
 Ejercicios de contrato y estrategias, valores y ética en el
trabajo
 El contrato: evaluación y el valor del compromiso
 La seguridad en internet
 Operaciones cotidianas, cuentas, llenado de cuestionarios

Las TIC como herramienta de acompañamiento y

comunicación. Aula virtual

 Introducción de herramientas virtuales que se pueden usar

para enseñanza y aprendizaje.(virtual)
 Registro de los participantes y presentación del espacio de
trabajo (virtual), visibilidad en la página
 usuario, perfil
 mensajería
Herramientas de comunicación sincrónicas y asíncronas:
 Chat, foros de Discusión, conversaciones escritas, llamadas
o video llamadas (skype, Facebook whatsaap), Correo
Electrónico,
 buscadores. grupos de discusión, listas de correos, chat,
wikis, blog
 Adjunta archivos.
 Participa en grupos de discusión. sesiones de “chateo” y
grupos de discusión.
 búsqueda y navega por los hipervínculos de manera
organizada.
 Utiliza la opción de guardar sitios favoritos.
 Navega a través del historial de navegación.
 Conoce y respeta las normas de cortesía y corrección en la
comunicación por la red
o Procesador de palabras
o PowerPoint
o Hoja de cálculos, inserción de datos, funciones,
elaboración de cuadros y gráficos

Búsqueda, recuperación y uso critico de Internet

 Identificación, Acceso a y Manejo Fuentes de Información

 Búsqueda, selección critica, uso y envío información a través
de Internet
 Utiliza herramientas de comunicación y trabajo colaborativo
 Aplica criterios para evaluar la fiabilidad de la información
que se encuentra.
 Utiliza los “buscadores calificados, repositorios y bases de
datos de revistas arbitradas” para localizar información
específica en Internet. (tesis y artículos científicos)
 Usa responsablemente las TIC como medio de comunicación
interpersonal
 Aplica criterios para evaluar la fiabilidad de la información
que se encuentra.

Redes Sociales: (YouTube, twitter y Facebook)

 Uso personal
 Uso educativo e investigativo,
 Maneja grupos y páginas de la red social Facebook, crea una
página, desarrolla un grupo cerrados y abiertos
 Selecciona y coloca y Baja información de videos en
YouTube
 El reporte y la promoción de la investigación y las TIC
 Utiliza el Procesador de palabras
 Inserción de índices, comentarios, márgenes, contar de
palabras, sangrías imágenes, diapositivas en PowerPoint,
dentro del texto.
 La copia, la cita y el plagio
Salto y numeración de páginas variadas, encabezados, pie
de páginas y notas al final o al pie de la página.
 El portafolio y desarrollo de Fichas textuales, de resumen y
mixtas en forma electrónica, bibliografía anotada

La presentación del trabajo con el uso de PowerPoint,

 patrón de notas y de diapositivas,
 hipervínculos a diferentes archivos
 envío de presentación o imagen a Word desde esta
aplicación
 coloca archivos de diferente formato (Word, PowerPoint pdf,
imágenes)

ESTRATEGIAS  Taller, coaching, discusiones y análisis individuales y grupales

SUGERIDAS sobre cada uno de los contenidos del curso.
 Modelaje del docente en aplicación en el uso de medios de
instrucción.
 Prácticas individuales y en equipo de las aplicaciones
 Documentos en línea
MEDIOS Y  CD del curso (todo se puede poner como herramientas en el
RECURSOS curso)
SUGERIDOS Presentaciones en PowerPoint

Usted cuenta con los siguientes medios PPT*, documentos en

pdf** y direcciones electrónicas***
 El Computador Hardware y Software *
 Internet Básico *
 Taller de Internet Básico *
 Taller de aprendizaje individual (procesador de palabras)
Microsoft Word
 Manual de Writer (procesador en software libre) **
 Introducción a PowerPoint *
 Los colores en PowerPoint *
 PowerPoint como Herramienta y Uso Instruccional *
 Manual de impress (presentaciones en software libre) **
 Manual de Calc (hoja de cálculo en software libre) **
 Manual de draw (herramientas de dibujo en software libre) **
  Reseña de blogs ***
 Reseña de páginas Web ***
 Recursos electrónicos (revistas y libros) ***
Medios para autoaprendizaje, videos*, PPT**, ebook***
 Cómo hacer un blog? ejemplo Mal de Chagas **
 ¿Qué son las TIC? *
 Evolución de la Tecnología *
 ¿Qué es moodle? *
 ¿Qué es la Wiki? *
 ¿Qué es la Web 2.0? *
 Tecnología Educativa (pdf)
 ABC de los blogs **
 La revolución de los blogs (pdf)
 Información sobre el aula Virtual UPEL
 Participación en Actividades y Ejercicios en clase,
EVALUACIÓN  trabajos individuales, en parejas y pequeños grupos en el
laboratorio de computación.
 Evaluación cualitativa
 Productos de cada sesión 80 %
 Asistencia y Participación en clase 10 %
 Autoevaluación, coevaluación y evaluación externa 10 %
 Entrega de trabajos con base en el estudio individual