L’obbiettivo di questa attivitá é di riattivare le conoscenze dei livelli A1 e A2 con
particolare attenzione all’uso dei tempi passati e al lessico. PRODUCTO(S). Esperienze di viaggio fantastico in Italia. Autovalutazione da scrivere sul Blog. Foro 1. Abitudini a confronto
INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS
Esperienze di viaggio fantastico in Italia.
Segui attentamente l’oggetto di apprendimento “andavo o sono andata” in cui
trovi una video comprensione sull’uso dell’imperfetto e del passato prossimo e rispondi alle domande del video e fai un diagramma con esempi sull’uso dell’imperfetto e del passato prossimo e pubblicalo sul tuo blog. Ricerca in internet informazioni su luoghi interessanti e realizza un audio o video che puó essere un’ intervista, una notizia, un podcast, un roleplay, raccontando un viaggio fantastico in Italia con il tuo gruppo di lavoro. Registrate l’ audio e inviatelo all’aula virtuale includendo anche i link dei siti che avete consultato.
Per immaginare il viaggio in Italia potete basarvi anche su queste domande: Dove siete andati? Perché avete scelto quel luogo? Come ci siete arrivati? Cosa avete visto? Chi avete conosciuto? Cosa avete mangiato? Dove avete dormito? Avete partecipato a feste o eventi? Avete visitato aziende o universitá?
Oltre ai siti che ricercherete, vi consigliamo di consultare questi siti:
Scrivi sul tuo blog personale un’autovalutazione rispondendo alle seguenti
domande:
Cosa ti é piaciuto di questo viaggio fantastico in Italia?
Che difficoltá hai avuto nella realizzazione dell’attivitá? Che cosa devi fare per migliorare l’uso della lingua?
Per completare l’autovalutazione devi fare le attivitá A, B e C a pag. 19 del libro
quindi pubblica le risposte sul tuo blog.
Foro 1. Abitudini a confronto
Il foro 1 si sviluppa in tre momenti.
Per il primo intervento devi fare le attivitá A e B a pag.15 del libro Al Dente 3 quindi pubblica un primo commento nel foro. Per il secondo intervento devi fare le attivitá A e C e D alle pag. 16 e 17 quindi pubblica un secondo commento nel foro, ricordati di commentare anche gli interventi dei compagni Per il terzo intervento devi fare l’attivitá E a pag. 17 quindi pubblica un terzo commento nel foro, ricordati di commentare anche gli interventi dei compagni.
Vi consigliamo di consultarre questo sito per ripassare le forme per esprimere
opnione personale in italiano: https://bit.ly/3640Wxb
ERRORES FRECUENTES.
Producto Error frecuente Recomendación
Uso dei tempi al passato,
Elaborare la sequenza scelta dell’ausiliare per narrativa e osservare la formare il passato Esperienze di natura del verbo. prossimo viaggio fantástico in Italia Seguire la sequenza lógica Uso delle preposizioni. delle frasi: soggetto-verbo- complemento.
ACTIVIDAD 2. GENERI MUSICALI ED EMOZIONI.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
Esprimere sentimenti e stati d’animo, argomentare i propri gusti musicali,
confrontare generi musicali e tradizioni, analizzare il settore economico della musica.
PRODUCTO(S). Preparare un test di personalitá per l’insegnante. (in gruppo) Elaborare una playlist per un momento della giornata. (individuale e in gruppo)
Instrucciones específicas
Preparare un test di personalitá per l’insegnante.
Per realizzare questa attivitá é necessario eseguire le seguenti attivitá intermedie:
Per ampliare il lessico, realizza le attivitá B, C, D, E, F, G, H alle pag. 22, 23
e 28 del libro digitale Realizza l’attivitá I a pag 23 del libro digitale e scrivi la descrizione del carattere di un amico o amica, invia il testo nell’aula virtuale (max. 80 parole). Con il tuo gruppo elaborate il test di personalitá per l’insegnante seguendo le attivitá a pag. 34 del libro digitale e inviare il test all’aula virtuale.
Elaborare una playlist per un momento della giornata.
Per realizzare questa attivitá é necessario eseguire le seguenti attivitá intermedie:
per conoscere e capire come funzionano e come si usano i verbi pronominali
e il modo congiuntivo, realizza le attivitá A, C, D, E, F, G, H delle pagine 24, 25 e la grammatica a pag. 28 del libro digitale. Registra un audio (formato dialogo informale, intervista radiofonica, talk show) con i compagni di gruppo in cui raccontate un comportamento o una situazione che amate o non sopportate nelle relazioni personali. Invia l’audio all’aula virtuale Realizza le attivitá B, C, D, E, F, H, I alle pag, 26, 27 e 28 del libro digitale. Quale canzone ti mette di buon umore?: scegli le canzoni associate alle emozioni del punto A e spiega il perché della tua scelta. Scrivi un breve testo (max. 80 parole) e invialo all’aula virtuale
Adesso elabora la tua playlist seguendo le istruzioni a pag. 34 del libro e
carica la tua playlist sul tuo blog personale.
ERRORES FRECUENTES.
Producto Error frecuente Recomendación
Concordanza sostantivo- Ripassare le concordanze di
verbo-aggettivo. genere e numero in italiano Preparare un test di personalitá per l’insegnante Seguire la sequenza lógica Uso delle preposizioni. delle frasi: soggetto-verbo- complemento.
Elaborare una playlist Uso corretto del
Ripassare le strutture e le per un momento della congiuntivo per esprimere espressioni di uso comune giornata opinione personale
ACTIVIDAD 3. PROGETTO FINALE: IL DESIGN DELLE IDEE. FASE 1
E 2.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
La prima fase consiste nello sviluppo del brainstormig per ideare e nominare i concetti chiave per lo sviluppo del progetto. La seconda fase nell’identificazione del contesto, del problema da risolvere, dell’obbiettivo da raggiungere definendo i ruoli da coprire, le azioni da intraprendere, i dati relativi al problema e gli attori chiave per il processo di risoluzione del problema.
PRODUCTO(S). Nuvola di parole. mappa concettuale
Instrucciones específicas
Nuvola di parole.
Riunisciti con il tuo gruppo di lavoro e riflettete insieme raccogliendo le idee iniziali per il vostro progetto. In questa prima fase occorre mostrare graficamente con una nuvola di parole i concetti e le parole chiave del progetto.
Seguite attentamente l’oggetto di apprendimento “nuvole di parole” nel quale
vedrete come costruire la vostra nuvola di parole. Create la vostra nuvola di parole e inviatela all’aula virtuale.
Mappa concettuale
Realizzare una mappa di sistema per mostrare il problema centrale del vostro progetto, il contesto, gli attori e le azioni da intraprendere per raggingere l’obiettivo e quindi risolvere il problema.
Potete consultare questi link per capire quale tipo di grafica supporta meglio la presentazione del vostro problema e degli obiettivi per risolverlo. Nuvole di parole: https://wordart.com/
Brainstorming: https://bit.ly/3iX5qcy
Mappa concettuale: https://www.lucidchart.com/
ACTIVIDAD 4. PROVA LE TUE ABILITÁ.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
Queste attivitá permettono di verificare le tue abilitá di comprensione della lingua
italiana nella prospettiva della realizzazione della prova di certificazione di italiano come lingua straniera di livello B1.
PRODUCTO(S). Svolgere le abilitá di comprensione uditiva e comprensione scritta proposte nel libro digitale. Redigere l’autovalutazione e inviarla all’aula virtuale nella guida 1.
Instrucciones específicas
Realizza le prime due attivitá di comprensione uditiva e le prime due attivitá di
comprensione scritta che trovi nelle “Attivitá digitali” del libro digitale o alle pagine 190 e 191 del libro digitale.
Invia all’aula virtuale uno scritto di 80 parole, descrivendo come hai svolto le attivitá di comprensione uditiva e comprensione scritta in italiano, se hai avuto difficolta, quali difficoltá hai avuto e come pensi di superarle.
