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UNIVERSIDAD EAN

LENGUA MODERNA ITALIANO IV

La versión imprimible considera solo una parte de la guía de trabajo


autónomo, por lo tanto, es indispensable revisar cuidadosamente el
ambiente virtual de aprendizaje.

ALBERTO BRUZZONE

BOGOTÁ D.C.

2020
GUÍA 1. RITROVARE LA LINGUA.

Material de estudio

BÁSICO DE LA GUÍA.

Testo del corso:

Birello, M. et al (2018). Al dente 3. Casa delle lingue, Barcellona.

COMPLEMENTARIO.

https://bit.ly/3cj7wRq

https://www.bellitalie.org/italia/pianta-regione-italia.html;

https://www.travel365.it/classifica-migliori-citta-universitarie-italiane.htm;

https://www.marcopolo.tv/

https://wordart.com/

https://bit.ly/3iX5qcy

https://www.lucidchart.com/

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1. LA MIA ITALIA.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

L’obbiettivo di questa attivitá é di riattivare le conoscenze dei livelli A1 e A2 con


particolare attenzione all’uso dei tempi passati e al lessico.
PRODUCTO(S).
 Esperienze di viaggio fantastico in Italia.
 Autovalutazione da scrivere sul Blog.
 Foro 1. Abitudini a confronto

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS

Esperienze di viaggio fantastico in Italia.

 Segui attentamente l’oggetto di apprendimento “andavo o sono andata” in cui


trovi una video comprensione sull’uso dell’imperfetto e del passato prossimo
e rispondi alle domande del video e fai un diagramma con esempi sull’uso
dell’imperfetto e del passato prossimo e pubblicalo sul tuo blog.
 Ricerca in internet informazioni su luoghi interessanti e realizza un audio o
video che puó essere un’ intervista, una notizia, un podcast, un roleplay,
raccontando un viaggio fantastico in Italia con il tuo gruppo di lavoro.
 Registrate l’ audio e inviatelo all’aula virtuale includendo anche i link dei siti
che avete consultato.

Per immaginare il viaggio in Italia potete basarvi anche su queste domande: Dove
siete andati? Perché avete scelto quel luogo? Come ci siete arrivati? Cosa avete
visto? Chi avete conosciuto? Cosa avete mangiato? Dove avete dormito? Avete
partecipato a feste o eventi? Avete visitato aziende o universitá?

Oltre ai siti che ricercherete, vi consigliamo di consultare questi siti:

https://bit.ly/3cj7wRq
https://www.bellitalie.org/italia/pianta-regione-italia.html;

https://www.travel365.it/classifica-migliori-citta-universitarie-italiane.htm;

https://www.marcopolo.tv/

Autovalutazione.

Scrivi sul tuo blog personale un’autovalutazione rispondendo alle seguenti


domande:

 Cosa ti é piaciuto di questo viaggio fantastico in Italia?


 Che difficoltá hai avuto nella realizzazione dell’attivitá?
 Che cosa devi fare per migliorare l’uso della lingua?

Per completare l’autovalutazione devi fare le attivitá A, B e C a pag. 19 del libro


quindi pubblica le risposte sul tuo blog.

Foro 1. Abitudini a confronto

Il foro 1 si sviluppa in tre momenti.

 Per il primo intervento devi fare le attivitá A e B a pag.15 del libro Al Dente 3
quindi pubblica un primo commento nel foro.
 Per il secondo intervento devi fare le attivitá A e C e D alle pag. 16 e 17 quindi
pubblica un secondo commento nel foro, ricordati di commentare anche gli
interventi dei compagni
 Per il terzo intervento devi fare l’attivitá E a pag. 17 quindi pubblica un terzo
commento nel foro, ricordati di commentare anche gli interventi dei compagni.

Vi consigliamo di consultarre questo sito per ripassare le forme per esprimere


opnione personale in italiano: https://bit.ly/3640Wxb

ERRORES FRECUENTES.

Producto Error frecuente Recomendación

Uso dei tempi al passato,


Elaborare la sequenza
scelta dell’ausiliare per
narrativa e osservare la
formare il passato
Esperienze di natura del verbo.
prossimo
viaggio fantástico in
Italia
Seguire la sequenza lógica
Uso delle preposizioni. delle frasi: soggetto-verbo-
complemento.

ACTIVIDAD 2. GENERI MUSICALI ED EMOZIONI.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

Esprimere sentimenti e stati d’animo, argomentare i propri gusti musicali,


confrontare generi musicali e tradizioni, analizzare il settore economico della
musica.

PRODUCTO(S).
 Preparare un test di personalitá per l’insegnante. (in gruppo)
 Elaborare una playlist per un momento della giornata. (individuale e in
gruppo)

Instrucciones específicas

Preparare un test di personalitá per l’insegnante.

Per realizzare questa attivitá é necessario eseguire le seguenti attivitá intermedie:

 Per ampliare il lessico, realizza le attivitá B, C, D, E, F, G, H alle pag. 22, 23


e 28 del libro digitale
 Realizza l’attivitá I a pag 23 del libro digitale e scrivi la descrizione del
carattere di un amico o amica, invia il testo nell’aula virtuale (max. 80 parole).
 Con il tuo gruppo elaborate il test di personalitá per l’insegnante seguendo le
attivitá a pag. 34 del libro digitale e inviare il test all’aula virtuale.

Elaborare una playlist per un momento della giornata.

Per realizzare questa attivitá é necessario eseguire le seguenti attivitá intermedie:

 per conoscere e capire come funzionano e come si usano i verbi pronominali


e il modo congiuntivo, realizza le attivitá A, C, D, E, F, G, H delle pagine 24,
25 e la grammatica a pag. 28 del libro digitale.
 Registra un audio (formato dialogo informale, intervista radiofonica, talk
show) con i compagni di gruppo in cui raccontate un comportamento o una
situazione che amate o non sopportate nelle relazioni personali. Invia l’audio
all’aula virtuale
 Realizza le attivitá B, C, D, E, F, H, I alle pag, 26, 27 e 28 del libro digitale.
Quale canzone ti mette di buon umore?: scegli le canzoni associate alle
emozioni del punto A e spiega il perché della tua scelta. Scrivi un breve
testo (max. 80 parole) e invialo all’aula virtuale

 Adesso elabora la tua playlist seguendo le istruzioni a pag. 34 del libro e


carica la tua playlist sul tuo blog personale.

ERRORES FRECUENTES.

Producto Error frecuente Recomendación

Concordanza sostantivo- Ripassare le concordanze di


verbo-aggettivo. genere e numero in italiano
Preparare un test di
personalitá per
l’insegnante Seguire la sequenza lógica
Uso delle preposizioni. delle frasi: soggetto-verbo-
complemento.

Elaborare una playlist Uso corretto del


Ripassare le strutture e le
per un momento della congiuntivo per esprimere
espressioni di uso comune
giornata opinione personale

ACTIVIDAD 3. PROGETTO FINALE: IL DESIGN DELLE IDEE. FASE 1


E 2.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

La prima fase consiste nello sviluppo del brainstormig per ideare e nominare i
concetti chiave per lo sviluppo del progetto.
La seconda fase nell’identificazione del contesto, del problema da risolvere,
dell’obbiettivo da raggiungere definendo i ruoli da coprire, le azioni da
intraprendere, i dati relativi al problema e gli attori chiave per il processo di
risoluzione del problema.

PRODUCTO(S).
 Nuvola di parole.
 mappa concettuale

Instrucciones específicas

Nuvola di parole.

Riunisciti con il tuo gruppo di lavoro e riflettete insieme raccogliendo le idee iniziali
per il vostro progetto. In questa prima fase occorre mostrare graficamente con una
nuvola di parole i concetti e le parole chiave del progetto.

 Seguite attentamente l’oggetto di apprendimento “nuvole di parole” nel quale


vedrete come costruire la vostra nuvola di parole.
 Create la vostra nuvola di parole e inviatela all’aula virtuale.

Mappa concettuale

 Realizzare una mappa di sistema per mostrare il problema centrale del vostro
progetto, il contesto, gli attori e le azioni da intraprendere per raggingere
l’obiettivo e quindi risolvere il problema.

Potete consultare questi link per capire quale tipo di grafica supporta meglio la
presentazione del vostro problema e degli obiettivi per risolverlo.
Nuvole di parole: https://wordart.com/

Brainstorming: https://bit.ly/3iX5qcy

Mappa concettuale: https://www.lucidchart.com/

ACTIVIDAD 4. PROVA LE TUE ABILITÁ.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

Queste attivitá permettono di verificare le tue abilitá di comprensione della lingua


italiana nella prospettiva della realizzazione della prova di certificazione di italiano
come lingua straniera di livello B1.

PRODUCTO(S).
 Svolgere le abilitá di comprensione uditiva e comprensione scritta proposte
nel libro digitale.
 Redigere l’autovalutazione e inviarla all’aula virtuale nella guida 1.

Instrucciones específicas

Realizza le prime due attivitá di comprensione uditiva e le prime due attivitá di


comprensione scritta che trovi nelle “Attivitá digitali” del libro digitale o alle pagine
190 e 191 del libro digitale.

Invia all’aula virtuale uno scritto di 80 parole, descrivendo come hai svolto le attivitá
di comprensione uditiva e comprensione scritta in italiano, se hai avuto difficolta,
quali difficoltá hai avuto e come pensi di superarle.