EPISTEMOLOGIA DE LA MATEMATICA

Paso 2- Resignificar, refinar, profundizar y

contextualizar el conocimiento de la Unidad 1.

Tutor:

WUALBERTO JOSE ROCA

Estudiante:

DANIEL DAVID DAZA LEAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

LICENCIATURA EN MATEMÀTICAS

SEPTIEMBRE, 202
 MATRIX DE INDUCCION

CRITERIOS HISTORIA DE LA EPISTEMOLOGIA FILOSOFIA

MATEMATICAS DE LA MATEMATICA
MATEMATICAS
Objetivo Conocer como surgieron Analizar críticamente Comprender el
todas las operaciones que los procesos que han desarrollo y métodos
utilizamos diariamente, el dado lugar a las de las matemáticas,
contexto, como se diferentes explicar los requisitos,
modelaron los primeros teorías matemáticas. el objeto y la
modelos matemáticos, y Establece un desarrollo naturaleza de las
que uso se le dieron. lógico de las matemáticas.
teorías matemáticas y
las relaciones
conceptuales entre
ellas. Conoce la
evolución
epistemológica de los
conceptos
fundamentales de
las matemáticas
Método Evolución de los Si la epistemología es la La reflexión filosófica
conceptos matemáticos y teoría del conocimiento, sobre la ontología.
de los matemáticos y la epistemología de
involucrados. las matemáticas es la
teoría del conocimiento
matemático, entonces la
epistemología de la
educación matemática
debe referirse al mismo
estudio, pero de las
proposiciones de la
educación matemática
mas bien que de las
relativas a las
matemáticas
Necesidad con El desarrollo del concepto El interés por el Proveer al
la que surgió de los números conocimiento científico. conocimiento
matemático de
fundamentos firmes.
¿Qué nos Brinda el conocimiento El conocimiento El platonismo
brindan? histórico de cómo fue matemático, donde matemático o realismo
evolucionado las desde luego, el matemático es una
matemáticas a pasar de los conocimiento corriente de
años, desde la antigüedad desempeña el papel que pensamiento que
hasta como la conocemos le corresponde en dos afirma que los objetos
 hoy en día.
Visión de Es el que no existe por si
Piaget mismo e la realidad (en los
objetivos). La fuente de
este razonamiento esta en
el sujeto y este la
construye por abstracción
reflexiva.
Avances Aparición de algo cercano
a un concepto de números,
aunque muy básico. Mas
adelante el avance en la
complejidad de la
estructura social y sus
relaciones se fue reflejado
en el desarrollo de la
matemática.
Mecanismos La teoría clásica de la
para hallar la verdad matemática afirma
verdad que la deducción a partir
de axiomas intuitivos es
condición suficiente y
necesario para la verdad
matemática.
Conclusión Historia de la matemática
nos sirve y nos enseña a
conocer como nuestros
antepasados han podido
crear diferentes teorías
matemáticas, como ha
evolucionado la
matemática a nuestro
tiempo actual y todas las
historias antiguas de como
surgieron las matemáticas
niveles diferentes. matemáticos
(números, figuras
geométricas,
funciones, etc.)
Parte del estudio del El conocimiento
aprendizaje desde la lógico-matemático es
epistemología genética el que construye el
(explicación del niño al relacionar las
conocimiento y el experiencias obtenidas
desarrollo de la en la manipulación de
inteligencia como un los objetos.
proceso según fases o
génesis) considerando
que el conocimiento
procede de la acción
ejercida sobre los
objetos, es decir, lo que
hacemos con ello.
El desarrollo de la Los elementos de
matemática procede en Euclides, el
diversas direcciones, descubrimiento de los
pero no se puede negar números irracionales y
que, en primera los números
instancia y con gran imaginarios, calculo y
fuerza, se asocia a la las geometrías no-
creación de los euclidianas.
conceptos.
Procesos de crecimiento Justo cuando la razón
del conocimiento y el método científico
matemático: sus eclosionan con la
mecanismos, las fuerza y el alcance
condiciones y contextos necesario como para
de descubrimientos evolucionar la manera
pasados. como se venía
pensando la realidad.
La epistemología de las La Filosofía de
matemáticas puede las matemáticas es la
encontrar su camino de reflexión filosófica
la educación sobre la ontología, la
matemática solo vía las epistemología, el
epistemología general, desarrollo y métodos
social y cultural, de las matemáticas.
histórico – critica. Nos ayuda construir el
niño a la relacionar las
experiencias obtenidas
en la manipulación de
 y sus teorías, los objetos.

Bibliografía

Navarro, l. (2014). Epistemología y metodología. México, D.F., MX: Larousse - Grupo

Editorial Patria. Recuperado de

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39400?page=1

Gómez, R. & Recalde, L. (2013). Epistemología de las matemáticas. Modulo.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. . Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/10981

Rojas, R. (2018). El Lenguaje de las matemáticas. Historia de sus símbolos. México

Fondo de Cultura Económica. Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/105655?page=1

Tomasini, B.(2006). Filosofía y matemáticas: ensayos en torno a Wittgenstein. México,

D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. 137-153 Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/75802?page=1

Ruiz, A. (2003). Epistemología y construcción de una nueva disciplina científicala

didactique des mathematiques. Dialnet. Recuperado de

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5381201
 Otras

http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512006000100007

http://dia.austral.edu.ar/Filosof%C3%ADa_de_las_matem%C3%A1ticas

https://webdelmaestrocmf.com/portal/pensamiento-logico-matematico-desde-la-

perspectiva-piaget/

https://es.slideshare.net/kenmotar/epistemologa-de-las-matemticas#:~:text=Objetivos

%20espec%C3%ADficos%E2%97%8F%20Analizar%20las,a%20las%20diferentes

%20teor%C3%ADas%20matem%C3%A1ticas.&text=Establece%20un

%20desarrollo%20l%C3%B3gico%20de,conceptos%20fundamentales%20de%20las

%20matem%C3%A1ticas

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Historia_de_las_matem%C3%A1ticas