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Pensamiento numérico
Estudiante 5
Propósito
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes
contextos y con diversas representaciones.
Tiempo
3 Horas
Lugar
Aula de Clase
Patio de recreo
Recursos
Matemáticas 1° proyecto SE. 2012 Ediciones SM, S.A
Recursos de internet (www.actiludis.com)( ANEXO 1)
Todos a Aprender Matemáticas grado 1° SITUACION 1- 2- 3 Centro 1 y 2.
Edición 2016
Texto Editorial Santillana 2010
Colores
Fotocopias
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Aquí podrás comentarle al docente o tutor qué sabes respecto a los
números, para qué se usan, que dudas tienes y cuál es su aplicabilidad en la
vida diaria.
Busca en la sopa los números y rodéalos del color correspondiente
Inicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 5 7 2 9 3
8
10 9 4 1 2 7
6
6 10 8 4 3 5
2
En esta etapa,
2 tendrás
9 la oportunidad
5 7 de 2recordar,
1 repasar y ampliar
6 adquiridos en preescolar y en tu vida familiar. Realiza las
conocimientos
siguientes actividades
9 7y si tienes
1 dudas5 o dificultades
4 consulta
10 con la tutora.
3
1. Consulta textos de matemáticas grado primero, el concepto de
Conjuntos (representación, Relación de pertenencia, Más que-Menos
que).
Desarrollo . Números ordinales. Santillana página 156, 157. Anexo 1
. Composición de números hasta el 10 Proyecto SÉ páginas 22 y 23.
(aprender, 2014) Anexo 2
. Comparación de cantidades
. Conteo hasta 10.
Escribe los conceptos que te indique tu tutora y realiza preguntas que te
surjan en cada uno.
Reúnete con un compañero y trata de resolver las preguntas que te
surgieron del punto anterior.
Imagina que vas de paseo en familia, en un día muy caluroso y desearías
Finalización comer un delicioso y gigante helado con muchos sabores. Pero para
ganártelo, debes aplicar el color indicado en cada uno. Ver anexo 3
Ojo: ¡¡ No te puedes equivocar!!
Vamos…inténtalo.
Pensamiento geométrico
Estudiante 5
1 hora
En el patio de recreo
Colores
Lazos
Aros
Parque de niños
Revistas
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
A jugar al parque…
Pensamiento espacial
Lejos – cerca
Contenido Dentro – fuera
Arriba – abajo
Patio de recreo
Fotocopias
Guía de trabajo
Textos
Pelotas
Aros
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Todos juntos vamos a entonar una canción donde se van dando algunos
comandos de ubicación, dentro, fuera, arriba abajo, ancho, alto; con la
Inicio finalidad de observar la concepción que el niño posee de estos comandos
y a su vez las falencias que presenta al indicarse la manera de desplazarse
en determinados espacios. (Ver anexo 4)
Fuera Fuera
Al patio a jugar
1 hora
Aula de Clase
Guía de trabajo
Cajas de cartón
Balanza
Metro
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio Elaborando nuestros materiales y recursos
a. Con anterioridad se les informara a los niños para que traigan de
casita el siguiente material.
Cartulina de colores
Marcadores
Lápices de colores
Regla
Entre todos vamos a elaborar nuestro primer metro.
b. Tomaremos varios objeto del portal de recursos que tenemos en el
aula e intentaremos saber las medidas
c. La tutora indicara algunos elementos y solicitara que se midan sus
dimensiones
d. Tomaremos algunos materiales de laboratorio y determinaremos su
función.
e. Lluvia de ideas de medidas en términos de ancho, angosto, largo,
corto, alto, bajo.
Durante esta etapa vamos a elaborar trajes creativos para esto traerán
Finalización
revistas, periódico, cinta, cordones.
Equivalencias
Contenido
Combinaciones
Extracción de información
Completar tablas de datos
Propósito
Desarrollar destrezas que le permitan al estudiante establecer equivalencias
y posibles combinaciones completando tablas de datos y extrayendo
información pertinente.
1 hora
Aula de clase
Guía de trabajo
Colores
Lápices
Tablas de información
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Las equivalencias hacen referencia características que tenemos en común.
Vamos a escoger un niño del grupo y se le vendan los ojos, todos los niños
se
Inicio Alejan y se acercan y lo tocan para que el trate de adivinar quién es. El toca
un niño y dice varios nombres sin acertar quien es el niño en verdad. Así
sucede varias veces.
Al finalizar la tutora dará la indicación de terminar el juego y se le hace la
pregunta de porque se confundía al nombrar los niños que tocaba, que los
hacia parecidos o equivalentes unos de otros.
Se organizan los niños por parejas para asignarle a cada una un producto
alimenticio para llevar quedando de la siguiente manera
2 Horas
Patio de recreo
Salón de audiovisuales
Video beam
Computador
Película Up un aventura de altura
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Teniendo en cuenta que en el grado primero son 20 estudiantes 10 niñas y
10 niños vamos a jugar en el patio de descanso a las escondidas.
Un niño se tapa los ojos con sus manos e inicia un corto conteo hasta 10
despacio dando tiempo a que los 19 compañeros elijan un lugar para
Inicio ocultarse por lo tanto 19 (10 mujeres y 9 hombres). Completa con seguro o
imposible teniendo en cuenta la información anterior
a. Es ______________ que el niño va a encontrar de primeras una niña
b. Es _______________ que el ultimo en ser descubierto es un niño
La tutora hace una corta introducción del tema seguro –imposible (Otero,
2014) consignado algunas definiciones y conceptos en el cuaderno de notas.
1. Se consignan unos pocos conceptos y de la tutora hace referencia
algunas definiciones
Desarrollo
2. Extrayendo datos de una imagen
Observa detenidamente las joyas que tiene María José en su casa
Si María quiere
regalar a Laura uno de sus accesorios. Encierra en un círculo rojo lo que es
imposible que María le