FICHA DE RESUMEN

Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) Ministerio de N°2

Educación Colombia.

Universidad del Tolima. Docente: Libia rondón Ayala

Localización: Ibagué Semestre: Cuarto

Colegio: Comfatolima. Grupo: 1

Aula: 13

Fecha: 04/ abril/2020.

BIBLIOGRAFIA PALABRAS
CLAVES
Derechos básicos de aprendizaje, ministerio de educación
nacional.
h ttps://drive.google.com/file/d/1DPbB5oXG_Kd127qJnyunIDsVP3dBcsCq/view Derecho: El derecho
es un conjunto de
CONTENIDO: principios y normas,
generalmente
¿Que son los Derechos básicos de aprendizaje?
inspirados en ideas de
Los DBA son el conjunto de aprendizajes estructurantes que justicia y orden.
construyen las niñas y los niños a través de las interacciones que
establecen con el mundo, con los otros y consigo mismos, por medio
de experiencias y ambientes pedagógicos en los que está presente Aprendizaje:
el juego, las expresiones artísticas, la exploración del medio y la Adquisición del
literatura. conocimiento de algo
Los DBA son una herramienta para construir estrategias que por medio del estudio,
permitan la continuidad y articulación de los procesos que viven las el ejercicio o la
niñas y los niños en su paso grado a grado en el entorno educativo; experiencia, en especial
aportan en la construcción de acuerdos sobre aquello que deben de los conocimientos
necesarios para
aprender y a la complejizarían de los aprendizajes que desarrollarán
aprender algún arte u
en su vida escolar. En síntesis, son referentes para la planeación de
oficio.
estrategias individuales y conjuntas entre las docentes, en la
perspectiva del tránsito armónico entre grados

Los DBA se fundamentan en 3 grandes propósitos que la

educación inicial está llamada a promover y potenciar:

2. Las niñas y los

1. Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los niños son
otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una comunicadores activos
familia, cultura y mundo. de sus ideas,
sentimientos y
emociones; expresan,
imaginan y representan su realidad. Ambientes: Es el
conjunto de estructuras
físicas y relaciones
3. Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan humanas en el que se
con el mundo para comprenderlo y construirlo. desenvuelve una
comunidad educativa

Durante su proceso de desarrollo, las niñas y los niños tendrán

diversas maneras de vivir con estos propósitos, según el contexto Experiencia: Es una
forma de conocimiento
y la cultura a la que pertenecen.
o habilidad derivados
En ese sentido, estos sirven de marco para establecer acuerdos de la observación, de la
participación y de la
sociales frente a los aprendizajes y habilidades que la educación
vivencia de un suceso.
inicial promueve y por ende para la construcción colectiva
de un mejor país.
Herramienta: Es un
objeto elaborado con el
¿Cuál es el sentido de los derechos básicos de aprendizaje? fin de facilitar el uso de
una tarea mecánica que
requiere de una
Los DBA le permiten a la maestra orientar la construcción de aplicación correcta.
experiencias y ambientes a través de mediaciones pedagógicas,
entendidas como acciones intencionadas, diseñadas y planificadas
que facilitan la relación de los aprendizajes estructurantes y los Planeación: Es
desarrollos propios de los niños y niñas que promueven la confianza el proceso y resultado
en sí mismos, su autonomía, la construcción de identidad, la libre de organizar una tarea
expresión y comunicación, su creatividad y curiosidad, su simple o compleja
pensamiento crítico, y el ejercicio de su ciudadanía. teniendo en cuenta
factores internos y
La construcción de los DBA reconoce la mirada por dimensiones
externos orientados a la
dado que estas permiten valorar y visibilizar los diferentes aspectos
obtención uno o varios
que conforman el desarrollo integral del niño. Sin embargo, se objetivos.
propone incluirla y trascenderla a través de la articulación entre el

Estrategias: Es un
plan que especifica una
serie de pasos o de
conceptos nucleares
que tienen como fin la
desarrollo y la construcción de aprendizajes abordados de manera Además, privilegia la
interrelacionada de modo que no fragmente la realidad ni el ser de experiencia de niñas y
las niñas y los niños. La propuesta invita a los actores de la niños quienes, en tanto
comunidad educativa a considerar estos aprendizajes sujeto de derecho,
estructurantes, en el contexto de las relaciones de las niñas y los tienen ritmos y estilos
niños consigo mismos, con los otros y con el mundo, para potenciar de aprendizaje
su desarrollo integral. diversos.
 consecución de un
determinado objetivo
¿Cómo están estructurados los derechos básicos del
aprendizaje para el grado Transición?
La estructura de los DBA se compone de tres elementos: Un Educación: Es el
enunciado que establece lo que las niñas y los niños pueden proceso de facilitar el
aprender a partir de la mediación pedagógica; unas evidencias queaprendizaje o la
muestran posibles manifestaciones del aprendizaje y un ejemplo que
adquisición de
ilustra situaciones en las que estos se hacen visibles. conocimientos, así
como habilidades,
Los DBA y sus evidencias no son logros a evaluar, sino que abren valores, creencias y
posibilidades para que la maestra despliegue experiencias y hábitos.
ambientes significativos donde tenga en cuenta los intereses y
necesidades de las niñas y los niños, y genere un aprendizaje no
sólo para el ámbito escolar, sino para la vida misma. Si bien los DBA
están organizados a partir de unos propósitos generales, es de Cultura: Conjunto de
resaltar que los aprendizajes se construyen y vivencian de una conocimientos e ideas
manera integral; y es función de la maestra al momento de planear no especializados
su experiencia pedagógica, integrar los intereses de las niñas y los adquiridos gracias al
niños y las singularidades de los contextos para que el aprendizaje desarrollo de las
facultades intelectuales,
sea realmente significativo.
mediante la lectura, el
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: estudio y el trabajo

Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas.

Evidencias de aprendizaje:
• Explica las razones por las que hace una elección.
Identidad:
• Muestra iniciativa en la realización de actividades. Circunstancia de ser
una persona o cosa en
Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de
concreto y no otra,
su entorno. determinada por un
Evidencias de aprendizaje: conjunto de rasgos o
características que la
diferencian de otras.

Autonomía: Es la
capacidad o condición
de desarrollar tareas de
una manera
independiente.
• Muestra independencia en la realización de prácticas de higiene y • Menciona algunas
alimentación saludable. similitudes y
diferencias que
• Identifica algunas situaciones que ponen en riesgo su salud y
encuentra entre él y
seguridad.
sus compañeros.
Identifica y valora las características corporales y emocionales
• Representa su
en sí mismo y en los demás.
cuerpo a través de
Evidencias de aprendizaje: diferentes lenguajes
artísticos (dibujo, danza, escultura, rondas, entre otros).
Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un
territorio con costumbres, valores y tradiciones. Comunidad: Es un
grupo de seres
Evidencias de aprendizaje: humanos que tienen
• Identifica características del lugar donde vive. ciertos elementos en
común, tales como el
• Reconoce que todas las personas tienen valores y cada una es idioma, costumbres,
importante. valores, tareas, visión
del mundo, edad,
Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y ubicación geográfica,
proyectos comunes. estatus social o roles.
Evidencias de aprendizaje:
• Propone su punto de vista en espacios de construcción colectiva.
• Reconoce que los demás pueden tener un punto de vista diferente
al suyo y los escucha.
Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.
Evidencias de aprendizaje:
• Comprende que una misma situación puede generar reacciones
diferentes en las personas.
• Asume actitudes colaborativas y solidarias en las actividades en las
que participa.
Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a
través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.
Evidencias de aprendizaje:
• Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales haciendo
aportes personales de manera espontánea.
• Dramatiza diálogos con sus juguetes y otros elementos del
ambiente con los que dibuja, arma o construye muñecos.
Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.
Evidencias de aprendizaje:
• Identifica palabras que riman en juegos con la música, las rondas,
la poesía, juegos corporales, entre otros.
• Sigue y construye juegos de segm entación de palabras orales a
través de las palmas, el zapateo, y otras estrategias.

Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos,

personajes que encuentra en distintos tipos de textos.
Evidencias de aprendizaje:
• Lee imágenes, hace preguntas, formula ideas y crea historias a
propósito de lo que percibe en diferentes registros (textos escritos,
pinturas, aplicaciones, páginas web, entre otros).
• Identifica letras que le son cotidianas y las asocia en diferentes
tipos de textos (pancartas, avisos publicitarios, libros álbum, revistas,
entre otros).

Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias

grafías y formas semejantes a las letras convencionales en
formatos con diferentes intenciones comunicativas.
Evidencias de aprendizaje:
• Se interesa por saber cómo se escriben las palabras que escucha.
• Identifica y asocia los sonidos de las letras que escucha en las
lecturas y los vincula con sus propias grafías o pseudoletras para
escribir lo que quiere o necesita expresar (una historia, una
invitación, una carta, una receta, etc.).
OBSERVACIONES:

De acuerdo a los aportes realizados anteriormente podemos concluir

que los DBA son una herramienta diseñada para todos los miembros
de una institución educativa que nos permite identificar los saberes
básicos que se deben adquirir en los diferentes grados escolares.
Los Derechos Básicos de Aprendizaje fueron diseñados para que los
docentes cuenten con más herramientas para aterrizar sus planes
de estudio y que estos estén acordes a los lineamientos del
Ministerio de Educación. “Serán un instrumento de trabajo que
fortalecerá y enriquecerá la práctica en el aula”,
Los DBA es una estrategia que busca que los padres se involucren
más en la educación de sus hijos. En parte también para que
refuercen estas competencias en casa. "Parte del esfuerzo por la
calidad educativa es que tanto los niños como los padres de familia
sepan bien, a ciencia cierta, qué es lo que les van a enseñar, qué es
lo que van a aprender. Sin duda, en el tema de la educación el papel
de los padres es muy importante, son protagonistas, nadie los
reemplaza"

Elaborada por: Danifer Giselle toro Yara -Camila Vargas Osorio- Liz
Andrea Pérez guzmán- María paula Martínez - paula Yesenia
barragán.