Examen Final - Semana 8 - INV - PRIMER BLOQUE-CONCEPTOS Y METODOS DE INVESTIGACION HISTORICA Y GEOGRAFICA - (GRUPO1)

17/10/2020 Examen final - Semana 8: INV/PRIMER BLOQUE-CONCEPTOS Y METODOS DE INVESTIGACION HISTORICA Y GEOGRAFIC…
Examen final - Semana 8
Fecha de entrega 20 de oct en 23:55 Puntos 80 Preguntas 20

Disponible 17 de oct en 0:00 - 20 de oct en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
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Puntaje para este intento: 52 de 80

Entregado el 17 de oct en 15:05
Este intento tuvo una duración de 70 minutos.
Pregunta 1 4 / 4 pts
¿Que investigan los estudios socio–territoriales? este cuestionamiento

se podría responder desde distintos ángulos, pero se podría decir que
los estudios socio-territoriales se preguntan por las formas y
estrategias de control de los actores que sostienen y reproducen una
organización específica de un territorio, en el entendido que estas
formas están en función del aprendizaje social e influencia cultural.
También Contribuyen a descifrar, la naturaleza de estas relaciones de
conexión entre determinaciones específicas de organizaciones
territoriales concretas y sistemas o estructuras sociales.
Entonces un estudio interdisciplinar que reflexione sobre el territorio

debe tener en cuenta:
Ninguna opción es correcta.
La inamovilidad de las relaciones sociales para que se presente un

carácter tradicional en las relaciones sociales.
La articulación de las categorías sociales y naturales generadas en la

organización social
El carácter no histórico de tales articulaciones y consecuentemente de

las conexiones establecidas.
Las relaciones sociales requieren de una organización espacial

(soportes físicos), que es construida y recreada a su propia
imagen. Esta nos da cuenta de la percepción del espacio que la
comunidad comparte. El sentido de esta organización espacial
será descifrado a partir del conocimiento y apropiación del
territorio.
Incorrecto Pregunta 2 0 / 4 pts
El discurso de la identidad está vinculado a la memoria, al patrimonio

histórico, al pasado. La identidad minera por ejemplo es fundamental
en algunas regiones de Colombia Según esto ,el deber ser se trataría
de promover una actitud proactiva de todos los agentes involucrados
en la administración de la globalización, desde los gobiernos locales y
regionales hasta el sistema de educación, desde las universidades
hasta los medios de comunicación; una actitud proactiva y participativa
en el sentido que hemos planteado con respecto a la naturaleza, la
cultura y el pasado, lazos primordiales que conforman un patrimonio
integral y que son fundamentales en la construcción social de la región
e identidad, en una inserción no subordinada en lo global.
Por tanto, pasar de una visión regional a una visión territorial es

necesario ya que:
La región no reestructura los territorios.
Los procesos económicos y sociales son cada vez mas dinámicos.
La región ha dejado de ser el concepto central para estudiar el

territorio, entre otros, por la existencia de nuevas articulaciones
reticulares (redes) y la posibilidad de que se formen regiones
"virtuales".
No es necesario la región es un concepto muy bien delimitado

inmutable y que permite desde esta óptica estudiar el espacio.
· La globalización reestructura los territorios e implica una

articulación diferencial de los territorios que va desde lo local a
lo global, se deslocalizan los proceso económicos y sociales
integrando lo que antes eran visiones o regiones locales.
____________________ estudia a los seres vivos que estuvieron en

épocas pasadas mediante los fósiles y trata de descifrar la historia de
la vida sobre la Tierra.
La geneaología biológica.
La prehistoria.
La estratigrafía.
La paleontología
El materialismo histórico se esfuerza entre otros aspectos por

interpretar explicar:
La producción llevada a cabo por las estructuras políticas de una

sociedad.
Las condiciones materiales en las que han vivido las comunidades

desde la edad antigua hasta la modernidad.
Los factores materiales de la producción que determinan las relaciones

entre los sujetos y las estructuras sociales.
Los modos de producción como fruto obligado de las relaciones

horizontales entre los actores sociales.
Para realizar un estudio acerca de las experiencias cognitivas y

sensoriales de los individuos en su entorno o en el espacio vivido, lo
mejor sería apoyarse en los postulados de :
Geografía de la percepción
Nueva geografía
Geografía paisajística
Geografía radical
La educación ofrece la capacidad de afirmarnos como personas

autónomas pero no auto centradas, sino como seres que podemos
superar el antagonismo entre el yo y el/ otro, y desarrollar las
potencialidades racionales, emocionales y espirituales como hombres
y como mujeres para preguntarnos sobre nuestras acciones y el
impacto de ellas.
PREGUNTA
“ Nuestra preocupación, en este trabajo, es sólo presentar algunos

aspectos de lo que nos parece constituye lo que venimos llamando "la
pedagogía del oprimido", aquella que debe ser elaborada con él y no

para él, en tanto hombres o pueblos en la lucha permanente de
recuperación de su humanidad. Pedagogía que haga de la opresión y
sus causas el objeto de reflexión de los oprimidos, de lo que resultará
el compromiso necesario para su lucha por la liberación, en la cual
esta pedagogía se hará y rehará”.
“El gran problema radica en cómo podrán los oprimidos, como seres
duales, inauténticos, que "alojan" al opresor en sí, participar de la
elaboración de la pedagogía para su liberación. Sólo en la medida en
que descubran que "alojan" al opresor podrán contribuir a la
construcción de su pedagogía liberadora”.
La pedagogía del oprimido según los argumentos de Freire en su

texto “Pedagogía del Oprimido” radican en:
Establecer formas, estrategias generadas por los individuos para

cuestionar y generar alternativas para transformar su realidad.
Aceptar sin cuestionar la realidad porque esta es inmutable.
Establecer formas, estrategias generadas para los individuos para

cuestionar.
Buscar la mejor forma de estar protegido ante los argumentos de los

otros.
Según los argumentos de Freire, la pedagogía del oprimido son

los métodos generados por los individuos para establecer
opciones diferentes a las de los opresores quieres establecen
métodos para los demás.
"La imagen del espacio que tiene el individuo es el tema de

investigación. En el caso de la ciudad la imagen se construye sobre
elementos significativos para el sujeto como los caminos de uso diario,
los bordes o líneas de separación, los ríos, playas, ferrocarriles,
barrios, puntos de confluencia o encrucijada, incluso elementos
claramente identificable en el paisaje como una torre, una estatua etc".
El anterior texto se refiere al objeto de estudio de esta corriente

geográfica:
Geografía citadina
Geografía de la percepción
Geografía radical
Geografía paisajística
La "codificación" y la "descodificación" permiten al alfabetizando

integrar la significación de las respectivas palabras generadoras en su
contexto existencial, él la redescubre en un mundo expresado por su
comportamiento. Cobra conciencia de la palabra como significación
que se constituye en su intención significante, coincidente con
intenciones de otros que significan el mismo mundo. Este, el mundo,
es el lugar de encuentro de cada uno consigo
mismo y con los demás.
El principal planteamiento del párrafo anterior de Freire ejemplifica

claramente los argumentos de la escuela:
constructivista
Tradicional
conductista
Critica
El CONTEXTO debe tener en cuenta la identidad regional, sus rasgos

emblemáticos y la diferencia geográfica como sentido de pertenencia
que alberga un "nosotros", pero también como fuente de turismo y de
desarrollo sustentable, de modo que posibilite el crecimiento, el
empleo y que los beneficios se queden en la región.
Otro anclaje de la identidad regional son sus habitantes y las culturas

de la región. Las regiones son divisiones burocráticas y
administrativas, pero conllevan también una dimensión cultural que
debe ser cultivada. Se trata de un aspecto fundamental para
desbloquear el centralismo histórico-político. En un escenario global en
que la cultura está mediatizada este desafío incide en el vínculo entre
lo local y lo nacional, y también viceversa.
TENIENDO EN CUENTA el párrafo anterior se puede afirmar que:
La expresión “desbloquear el centralismo histórico-político” se refiere

a:
La generación de estrategias par resaltar las prácticas culturales.
El reconocimiento de una cultura dominante como mecanismo

necesario para la administración política de la región.
El reconocimiento de las expresiones artísticas culturales propias de

las regiones que componen la nación.
Reivindicar las tradiciones y prácticas culturales mas relevantes para

conservarlas.
la cultura en el contexto actual globalizado no se puede

determinar por la ubicación geográfica únicamente, sino
también por el impacto que se generar fuera de una frontera, en
este sentido se busca que no predomine o se centralice el
concepto de cultura en el interior de una nación.
El estudio de las inscripciones se denomina:
Diplomática
Paleografía
Numística
Epigrafía
________________se orienta a romper con las estructuras de

opresión derivadas de los estereotipos y patrones ideológicos y éticos
dominantes, cofigurando sujetos críticos con plena injerencia en los
procesos sociales de las comunidades de las que hacen parte,
configurando nuevas dinámicas y relaciones de solidaridad y
construccón de la ciudadanía.
La educación tradicional.
La educación popular.
La política educativa estatal.
La escuela libre.
_________________ plantea como su postulado básico es que el

medio natural ofrece unas posibilidades de desarrollo, que las
sociedades aprovechan o no, en función de su nivel técnico y grado de
organización social:
Materialismo histórico geográfico
Posibilismo geográfico
Determinismo geográfico
Desarrollismo geográfico.
Ética, política y educación constituyen una tríada interdependiente en

la que la educación está destinada a ser el factor dinámico, activo,
creador y constructor de los sujetos.
Los sujetos deben ser capaces de edificar (con base en una

perspectiva utópica) condiciones más humanas para la gente y su
entorno. Por ello es que la educación y su rol en la historia van mucho
más allá de la enseñanza, el aprendizaje, el sistema escolar, las
razones, los juicios y el discurso verbalizado;
Se puede afirmar entonces que la educación tiene como uno de sus

roles:
Ninguna opción es correcta.
Cuestionar los estereotipos, patrones ideológicos y éticos vigentes

como verdades absolutas (el individualismo, la competencia, el
mercado como regulador de las relaciones humanas).
Explicitar y ordenar lo que cada individuo debe potenciar

independientemente de su contexto social.
Supresor de las aptitudes que no convengan dentro del currículo y el

sistema.
Vidal de la Blanche entiende la región como:
Un conjunto de elementos físicos del paísaje
La interacción entre diversos paisajes con características similares a

nivel biológico.
Las aracterísticas físicas climáticas similares que comparte una

fracción mas o menos extensa del espacio geográfico.
Como un complejo entramado de elementos físicos, climatológicos,

bióticos y sociales en constante interdependencia.
A propósito del estudio del relieve terrestre, esta disciplina se encarga

de manera particular de estudiar el origen de las cordilleras y
montañas:
Aerología
Estratigrafía
Orografía
Orogenia
En el campo de la educación popular se ha hablado con frecuencia de

la “dimensión política” de la educación y también se ha puesto énfasis
en las prácticas educativas. Sin embargo, algunos consideran que no
se trata de que lo político sea “una dimensión” de la educación popular,
sino que ésta es, en sí misma, política.
"El sentido de lo político hace referencia a las relaciones de poder

que constituyen un entramado plural y disperso de todas las relaciones
humanas y que están directamente relacionadas con las posibilidades
de constituirnos en sujetos sociales e históricos de transformación. En
la acción educativa se ejercen, por tanto, relaciones de poder que
tienen consecuencias directas en el desarrollo de las capacidades
humanas o en su inhibición. Una educación democrática, crítica y
liberadora contribuye a formar sujetos con las destrezas para
transformar sus relaciones sociales y sus relaciones con el mundo.
Una educación domesticante, alienadora y autoritaria inhibe la
construcción de sujetos autónomos" (Freire, 1970 y 2000)
A partir de los planteamientos de Freire, la educación política tiene

como objetivo:
Transformar las capacidades del individuo en pro de la sociedad
Debe fundamentarse en fortalecer las relaciones de poder
Generar sujetos alienados y dependientes de un sistema
El fortalecimiento de las relaciones sociales como fuente de

transformación.
Todas las formas de educación como acción cultural y política

contribuyen con la construcción de una determinada cultura,
una manera de pensar y sentir, una dirección intelectual y moral
que pugna que va cambiando acorde a las necesidades de los
individuos. ser hegemónica, buscando ampliar el consenso
desde el sentido ético que impulsan los individuos.
NO constituye un principio fundamental de la geografía:
Distribución
Despolarización
Localización
Generalización
El territorio es un constructo social resultado de prácticas tanto

ideológicas como materiales que tienen los miembros del grupo que lo
constituye. El resultado es una percepción colectiva y una
normalización cultural del comportamiento ciudadano, que configuran
una esfera de regulación social. por lo anterior una acción social
implica:
Adaptación al espacio
Un proceso histórico de análisis
Acondicionamiento del espacio
Sistema de control o territorialidad
La Territorialidad que se ejerce mediante estrategias múltiples

relacionadas con organización territorial, su uso específico y el
proveer sentido social. El estudio de estas dinámicas sociales
con fines de control, configuran un campo de conocimiento
interdisciplinario que se nutre de métodos, técnicas, ángulos de
análisis de diferentes disciplinas como la economía, sociología,
política, lingüística, antropología, sicología social, historia,
geografía humana, ecología, las cuales aportan su propio
instrumento técnico y son a su vez objeto de estudio.
La _____________________ estudia los paisajes biológicos desde

múltiples puntos de vista: cronológico, ecológico-fisionómico,
sociológico y evolutivo.
Geogenia
Geograía física
Biogeografía
Geomorfología
Constituye la disciplina auxiliar de la geografía física que se encarga

de estudiar las montañas y cordilleras:
Petrología
Orografía
Edafología
Montañismo
Puntaje del examen: 52 de 80

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Intento Hora Puntaje

Puntaje para este intento: 52 de 80

¿Que investigan los estudios socio–territoriales? este cuestionamiento

Entonces un estudio interdisciplinar que reflexione sobre el territorio

Ninguna opción es correcta.

La inamovilidad de las relaciones sociales para que se presente un

La articulación de las categorías sociales y naturales generadas en la

El carácter no histórico de tales articulaciones y consecuentemente de

Las relaciones sociales requieren de una organización espacial

Incorrecto Pregunta 2 0 / 4 pts

El discurso de la identidad está vinculado a la memoria, al patrimonio

Por tanto, pasar de una visión regional a una visión territorial es

La región no reestructura los territorios.

Los procesos económicos y sociales son cada vez mas dinámicos.

La región ha dejado de ser el concepto central para estudiar el

No es necesario la región es un concepto muy bien delimitado

· La globalización reestructura los territorios e implica una

____________________ estudia a los seres vivos que estuvieron en

Incorrecto Pregunta 4 0 / 4 pts

El materialismo histórico se esfuerza entre otros aspectos por

La producción llevada a cabo por las estructuras políticas de una

Las condiciones materiales en las que han vivido las comunidades

Los factores materiales de la producción que determinan las relaciones

Los modos de producción como fruto obligado de las relaciones

Para realizar un estudio acerca de las experiencias cognitivas y

La educación ofrece la capacidad de afirmarnos como personas

“ Nuestra preocupación, en este trabajo, es sólo presentar algunos

pedagogía del oprimido", aquella que debe ser elaborada con él y no

La pedagogía del oprimido según los argumentos de Freire en su

Establecer formas, estrategias generadas por los individuos para

Aceptar sin cuestionar la realidad porque esta es inmutable.

Establecer formas, estrategias generadas para los individuos para

Buscar la mejor forma de estar protegido ante los argumentos de los

Según los argumentos de Freire, la pedagogía del oprimido son

"La imagen del espacio que tiene el individuo es el tema de

El anterior texto se refiere al objeto de estudio de esta corriente

Incorrecto Pregunta 8 0 / 4 pts

La "codificación" y la "descodificación" permiten al alfabetizando

El principal planteamiento del párrafo anterior de Freire ejemplifica

Incorrecto Pregunta 9 0 / 4 pts

El CONTEXTO debe tener en cuenta la identidad regional, sus rasgos

Otro anclaje de la identidad regional son sus habitantes y las culturas

TENIENDO EN CUENTA el párrafo anterior se puede afirmar que:

La expresión “desbloquear el centralismo histórico-político” se refiere

La generación de estrategias par resaltar las prácticas culturales.

El reconocimiento de una cultura dominante como mecanismo

El reconocimiento de las expresiones artísticas culturales propias de

Reivindicar las tradiciones y prácticas culturales mas relevantes para

la cultura en el contexto actual globalizado no se puede

El estudio de las inscripciones se denomina:

________________se orienta a romper con las estructuras de

La política educativa estatal.

Incorrecto Pregunta 12 0 / 4 pts

_________________ plantea como su postulado básico es que el

Materialismo histórico geográfico

Incorrecto Pregunta 13 0 / 4 pts

Ética, política y educación constituyen una tríada interdependiente en

Los sujetos deben ser capaces de edificar (con base en una

Se puede afirmar entonces que la educación tiene como uno de sus