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DESIGNAÇÃO DO CURSO

Formação Pedagógica Inicial de Formadores

OBJECTIVOS GERAIS DO CURSO

Consciencializar-se das competências e do perfil de um formador;

Compreender o processo de ensino aprendizagem;

Reconhecer os mecanismos motivacionais;

Reflectir sobre o esquema comunicacional, com vista a melhorar a qualidade das

intervenções verbais e não verbais, como forma de evitar a distorção da
mensagem corrente e pedagógica;

Entender o funcionamento do grupo;

Dinamizar actividades pedagógicas num grupo de formação;

Reconhecer os níveis de definição dos conflitos;

Gerir conflitos;

Conhecer a especificidade dos métodos e técnicas pedagógicas;

Adequar o método às variantes que se impõem na formação (público-alvo,

objectivos, conteúdos, material auxiliar...);

Tomar consciência da importância da planificação na formação;

Reconhecer os componentes de um plano;

Delimitar os objectivos em função dos domínios do saber;

Reflectir sobre as principais causas da subjectividade na avaliação;

Saber pôr em prática as modalidades da avaliação;

Conhecer os princípios que presidem a utilização e construção dos auxiliares

pedagógicos;

Desenvolver sessões de formação, pedagogicamente bem preparadas e

executadas;

Adquirir um espírito crítico, que permita uma auto-avaliação orientadora para a

reformulação evolutiva.

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DURAÇÃO DO CURSO

96 horas - (32 sessões às 2ª, 3ª, e 5ª feiras das 19h às 22h)

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Módulo 1: Integração

1. Competências do formador

Mecanismos e processos de aprendizagem

Métodos e técnicas pedagógicas

Objectivos pedagógicos

Avaliação

Comunicação interpessoal

Dinâmica de grupos

Planeamento da formação

2. Perfil do formador

Características de personalidade
o Auto-domínio
o Atitude de liderança
o Atitudes relacionais
o Iniciativa
o Auto-controlo

Abertura Social

Módulo 2: Autoscopia

1. O conceito de autoscopia

Papel da Autoscopia na formação

Objectivos

Tipos
o Diagnóstica
o Intermédia
o Final

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Processo
o Plano
o Execução
o Visualização

Execução

Módulo 3: Psicologia da Aprendizagem

1. O processo da aprendizagem

Caracterização

As teorias da aprendizagem: cognitivista, behaviourista, humanista e informática.

Pontos críticos da aprendizagem: caracterização dos formandos, ritmos, retenção da informação,

o processo de memorização, necessidades (Maslow) e motivação.

Os facilitadores da aprendizagem: definição e comunicação de objectivos, estruturação, temas

pertinentes, animadores competentes, participação e integração no grupo, reforço e conhecimento
dos resultados.

Módulo 4: Relação Pedagógica

1. Abordagem sistémica
2. Abordagem interpessoal
3. Abordagem psicossociológica

Barreiras ao nível do:

o Emissor
o Receptor
o Contexto
o Canal
o Código
o Mensagem

4 A Escuta Activa

5 A comunicação pedagógica

Atitudes individuais facilitadoras:

o Feed-back
o Reforço
o Outras
6 O formador como gestor da comunicação:

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Ambiente liberal

Ambiente autocrático

Ambiente democrático

7 Conceito de dinâmica

8 O grupo

Caracterização

Fases de desenvolvimento

Nominal

Fusional

Conflitual

Madura ou unitária

Fenómenos de grupo
o Composição
o Características sociais
o Dimensão

O conflito
o Natureza e origem

A liderança
o Estilos democrático, liberal e autocrático
o nível da tarefa
o nível da relação
9 Os jogos pedagógicos

Módulo 5: Audiovisuais, Materiais e Auxiliares Pedagógicos

1. Regras de concepção
2. Condicionantes da escolha: público-alvo, conteúdos, estratégias, recursos disponíveis e
tempo.
3. Suportes: retroprojector, quadros, slides, equipamento informático e televisão e vídeo.

Módulo 6: Métodos e Técnicas Pedagógicas

1. As condicionantes da escolha do método

Características dos formandos

Conteúdos

Recursos materiais
2. Objectivos, fases e caracterização dos métodos e técnicas:

Expositivos (puro e dialogado)

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Demonstrativos ( intelectual, experimental e operacional)

Interrogativos

Activos (brainstorming, role playing, dramatização, estudo de casos, forum, in-basket,

autoscopia)

Módulo 7: Operacionalização Pedagógica

1. Objectivos

Funções

Níveis de definição
o Finalidades
o Metas
o Objectivos gerais
o Objectivos específicos

Formulação de objectivos operacionais: componentes essenciais

Classificação
o Terminais
o Intermédios
o Mínimos
o Desenvolvimento

Taxonomia de Bloom

2. Avaliação no processo de aprendizagem

Subjectividade

Objectos de avaliação
o Componentes
o Processos
o Contexto

Tipos de avaliação
o Diagnóstica
o Formativa
o Sumativa
o Normativa
o Criterial

Técnicas e instrumentos
o Formulação de perguntas
o Observação directa
o Questionários escritos (de produção longa, de produção curta, de resposta aberta, de
resposta fechada, de escolha múltipla de emparelhamento e outros)
o Definição de critérios

3. O plano

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Tipos: longo , médio e curto prazo

Componentes: tema, objectivos, conteúdos, métodos e técnicas , auxiliares pedagógicos, tempo

e procedimento pedagógico.

Módulo 8: Autoscopia Final

1. A autoscopia como estratégia do método activo

2. Auto-avaliação e heteroavaliação
3. Execução

ESTRUTURA DO CURSO E EQUIPA PEDAGÓGICA

Módulo Formador Nr. Duração

Sessões

I - Integração 1 sessão 6h

II - Autoscopia I 6 sessões 18 h

III - Psicologia da Aprendizagem 3 sessões 9h

IV - Relação Pedagógica 6 sessões 18h

V - Audiovisuais e Materiais 2 sessões 6h

Pedagógicos

VI - Métodos e Técnicas 3 sessões 9h

Pedagógicas

VII - Operacionalização 5 sessões 15h

Pedagógica

VIII - Autoscopia II 5 sessões 15h

Avaliação Final

O curso realiza-se nas instalações da APEL,

Caminho dos saltos, 6 9050-219 FUNCHAL

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