Guia 1 de Matematica

Código: FOR-GE-015
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO LENIS Versión: 0
GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

Página 1 de 19
Sede: principal Docente: Katia Anaya Jornada: matinal

Área/Asignatura/Dimensión: matemática y geometría Grado:6° E, F
Competencia: Temas Y Subtemas: Nombre del estudiante:
Razonamiento, resolución de Fracciones.
problemas, ejercitación de
Interpretaciones del concepto de fracción Fecha de inicio:
procedimientos, comunicación y
modelación Clases de fracciones 18 de agosto del 2020
Números mixtos Fecha de finalización:
Representación de fracciones
Fracciones equivalentes.
Área
MOMENTO DE APERTURA
Estimado estudiante la presente guía hace parte del primer trabajo para el tercer periodo y encontraras contenido de
matemáticas y geometría, que te permitirán alcanzar las competencias planteadas.
El conocimiento es personal, se equivocan aquellos que dejan que sus actividades o problemas se los resuelvan otros.
Por eso, usted como estudiante debe resolver sus ejercicios, no importa que al principio se equivoque, a todos nos pasa
eso; pero como queremos aprender tenemos que ser insistentes, ¿Cuándo necesitamos ayuda? Después de haberlo
intentado varias veces y no lo hemos logrado. Siga estas recomendaciones y vera como se va sentir satisfecho de sus
éxitos y orgulloso de sí mismo por haberlo lograrlo.
MOMENTO DE DESARROLLO
1. Fracciones
Las fracciones son expresiones numéricas que se utilizan para representar las partes iguales en las que se puede dividir
una unidad. En la figura de la derecha se observa un pastel que está dividido en 7 partes iguales, de las cuales se tomarán
cuatro porciones para repartir.
Recuerda que…
La fracción que representa esta
𝟒 Un número natural se
situación es puede representar
𝟕
como fracción si se
expresa con
denominador 1. Por
ejemplo,
𝟓
Es importante tener en cuenta que en muchos casos se usan figuras geométricas 𝟓=
𝟏
para representar fracciones.
𝟖
1.1 Elementos de una fracción 𝟖=
𝟏
𝑎
Una fracción es una expresión de la forma donde a y b son números naturales y b ≠ 0.
𝑏
𝑎
Una fracción de la forma tiene tres elementos importantes:
𝑏
El numerador representado por a, el cual indica el número de partes de la unidad que se van a tomar.
El denominador representado por b que indica el número de partes en el que se debe dividir la unidad.
La línea que separa al numerador del denominador se llama vínculo, e indica la división entre el numerador y el
denominador.
Código: FOR-GE-015

Página 2 de 19
https://www.youtube.com/watch?v=TVYspcB486A&
Ejemplos:
Resolver las siguientes situaciones.
a. Una fábrica de dulces ha sacado al mercado chocolatinas mixtas de chocolate blanco y chocolate clásico
como se observa en las siguientes figuras.
¿Qué fracción de cada chocolatina es de chocolate blanco?

Como las chocolatinas están divididas en 8 partes y 3 son blancas, la fracción correspondiente al chocolate blanco en
3
cada caso es .
8
3 2
b. Dibujar dos chocolatinas y representar en ellas las fracciones y de chocolate negro, respectivamente.
7 9
La unidad puede tener cualquier forma, pero es importante dividirla en la cantidad de partes iguales que indica el
denominador. Posteriormente, las partes indicadas por el numerador serán de chocolate negro.
3 2
7 9
1.2 Interpretaciones del concepto de fracción

Un número fraccionario puede tener varias aplicaciones dependiendo del contexto en el que se esté empleando. En
todos los casos el número se representa de la misma manera, pero el numerador y el denominador tienen diferentes
interpretaciones.
1.2.1. Fracción como cociente.

Una fracción puede representar la división de dos cantidades. En este caso el numerador de la fracción representa al
dividendo y el denominador representa al divisor. Por ejemplo, 483 imágenes distribuidas equitativamente en 18 páginas
483
se pueden expresar como 483 ÷ 18 o en forma de fracción como .
18
1.2.2. Fracción como razón.

Las fracciones también se pueden usar para representar la comparación de dos cantidades que tienen una característica
común que las relaciona.
Por ejemplo, en un salón de clases por cada 5 niños hay 7 niñas. La relación entre el número de niños y niñas se puede
expresar de las siguientes formas:
La relación entre niños y niñas es de 5 a 7.
Por cada 5 niños hay 7 niñas.
𝟓
La fracción que se lee 5 es a 7.
𝟕
Código: FOR-GE-015

Página 3 de 19
1.2.3. Fracción como operador de un número

En muchos casos surge la necesidad de calcular la fracción de un número dado, para lo cual se multiplica el numerador
de la fracción por el número y el resultado se divide entre el denominador de la fracción.
𝟓
Por ejemplo, Carlos tiene 28 estampillas, de estas son nacionales. ¿Cuántas estampillas nacionales tiene Carlos?
𝟕
𝟓 𝟓
de 28 son x 28 es decir, 5 x 28 = 140 y 140 ÷7 = 20
𝟕 𝟕
En conclusión, Carlos tiene 20 estampillas nacionales. Es importante tener en cuenta que no siempre el resultado es un
número natural, por ejemplo:
3 3 𝑥 76 228 3
de 76 = = = 45
5 5 5 5
Ejemplo:
3
En el colegio, de los 1.200 estudiantes practican algún deporte. ¿Cuántos estudiantes practican algún deporte?
4
3
Se calculan los de 1.200 así:
4
1.200 ÷ 4 = 300, 300 x 3 = 900.
Luego, 900 estudiantes practican algún deporte.
1.3. Clases de fracciones

Las fracciones se pueden clasificar de acuerdo con el valor que tiene el numerador y el valor que tiene el denominador.
Esta clasificación es la siguiente:
1.3.1. Las fracciones propias.

Son las que representan un número menor que la unidad y se caracterizan porque el numerador es menor que
2 11 34
el denominador. Por ejemplo , o
7 27 1.531
.
Ejemplos:
7
Recuerda que…
a. En cada salto un venado avanza metro, ¿este salto es mayor o menor
8
Un número natural a
que un metro? es múltiplo de otro
El salto de un venado está representado por una fracción propia. número natural b si
Por ello, el salto es menor que un metro.
existe un tercer
número natural c tal
que
b. Representación gráfica de una fracción propia. bxc=a
𝟏
Por ejemplo, 45 es
𝟐
múltiplo de 9 porque
existe el número 5, tal
que 9 x 5 = 45
Código: FOR-GE-015

Página 4 de 19
1.3.2. Las fracciones unidad.

son las que representan una unidad completa y se reconocen fácilmente porque el numerador y el denominador
tienen el mismo valor. Por ejemplo
7 11 1.578
, o
7 11 1.578
a. Representación gráfica de una fracción unidad o facción igual a la unidad.

6
6
1.3.3. Las fracciones impropias.

Son aquellas en las que el numerador es mayor que el denominador y no es múltiplo de este; en tal caso, el
número representa más de una unidad completa. Son algunos ejemplos de ellas
12 31 4.834
, o .
7 13 753
Ejemplos:
a. En la clase de matemáticas, la profesora pide a sus estudiantes escribir una fracción impropia cuyo
numerador sea el triple del denominador aumentado en 5 unidades. Sara responde que es imposible
que dicha fracción sea impropia. Explicar por qué la afirmación de Sara es incorrecta.
La fracción planteada por la profesora puede tener muchas soluciones.

Supongamos que el denominador de la fracción fuera 6, el numerador debe ser 6 x 3 + 5 = 23.
23
Luego, una posible fracción es .
6
23
es una fracción impropia, ya que el numerador es mayor que el denominador, por lo cual podemos concluir
6
la afirmación de Sara es incorrecta.
b. Representación gráfica de una fracción impropia.

13
9
Código: FOR-GE-015

Página 5 de 19
1.3.4. Las fracciones enteras o aparentes.

Son aquellas cuyo numerador es múltiplo del denominador. En estos casos, la fracción representa un número
exacto de unidades completas.
21
Por ejemplo corresponde al número 3, ya que 21 dividido entre 7 es 3.
7
a. Representación gráfica de una fracción entera o aparentes.

12
=3
4
1.4. Números mixtos

Como todas las fracciones impropias representan más de una unidad completa, se pueden representar como la suma
9
de un número natural y un fraccionario. Por ejemplo, la fracción se puede representar gráficamente de la siguiente
5
manera:
9 4
Esto permite observar que corresponde a 1 unidad completa y de otra unidad, es decir:
5 5
9 4 4
=1+ , lo cual se puede escribir como 1 .
5 5 5
A una expresión formada por una parte entera y una parte fraccionaria se le llama número mixto.
1.4.1. Conversión de una fracción a número mixto.
Para convertir una fracción impropia a un número mixto, se deben realizar los siguientes pasos:
Primero, se divide el numerador de la fracción entre el denominador.
Segundo, se determina el cociente y el residuo de la división anterior.
Finalmente, se escribe la fracción como un número mixto, tomando como parte entera el cociente de la división y como
parte fraccionaria, la fracción propia que tiene como numerador el residuo de la división y como denominador el mismo
denominador de la fracción original.
Ejemplo:
Resolver la siguiente situación.
a. En una ferretería se encuentran 23 frascos de laca de un cuarto de galón cada uno. ¿Cuántos galones completos
se pueden llenar?
Código: FOR-GE-015

Página 6 de 19
23
La laca que hay corresponde a .
4
Esta fracción se debe convertir a mixto, para lo cual se debe realizar la operación 23 dividido 4 cuyo cociente es
5 y su residuo es 3.
23
Luego el número mixto es 5 , por tanto, se pueden llenar 5 galones completos de laca.
4
1.4.2. Conversión de un número mixto a fracción
Para convertir un número mixto en una fracción impropia se debe multiplicar la parte entera por el denominador del
fraccionario que conforma el número mixto, y a este resultado, se le suma el numerador de la fracción.
Este valor es el numerador de la fracción impropia; el denominador corresponde al mismo denominador de la fracción
inicial en el número mixto.
Ejemplo:
Resolver la siguiente situación.
5
a. En una distribuidora de implementos de aseo se compran 8 galones y de galón de limpiador para pisos.
7
¿Qué fracción impropia representa la cantidad de limpiador comprado?
5
El número 8 , se debe escribir como fracción así:
7
5 8 𝑥 7+5 61
8 = =
7 7 7
61
Luego, el fraccionario que representa la cantidad de galones de limpiador que se compraron es .
7
1.5 Representación de fracciones
sobre la recta numérica Para representar una fracción sobre una recta numérica, se deben seguir los siguientes pasos:
Primero, se ubica el número 0 en la recta numérica y se localizan los números naturales que se consideren necesarios.
Segundo, se determina qué clase de fracción es:
En el caso de ser una fracción unidad o entera, se ubica la fracción sobre el número natural correspondiente.
Si la fracción es propia, se divide el segmento entre cero y uno en tantas partes iguales como lo indica el
denominador. Luego, se cuenta a partir del 0, la cantidad de partes que indica el numerador de la fracción
para así marcar el punto. Dicho punto, es la representación de la fracción sobre la recta numérica.
En el caso de ser una fracción impropia se puede expresar como un número mixto. Posteriormente, se ubica el
número natural correspondiente a la parte entera y, en la unidad siguiente, se ubica la fracción propia del número
mixto de la misma manera que en el caso anterior.
Código: FOR-GE-015

Página 7 de 19
Observa la recta numérica con los números que se representaron en ella.
Ejemplos:
7 4 19
a. Las medidas , ,𝑦corresponden a la longitud de algunos soportes para una estructura. El
7 7 5
diseñador considera necesario representarlas en la recta numérica para plantear una escala adecuada
para los planos de construcción.
¿Cómo le quedarían representadas estas medidas al diseñador en la recta numérica?
7
es una fracción unidad cuya ubicación coincide con el número 1.
7
4
Para ubicar la fracción se debe dividir el segmento entre 0 y 1 en 7 partes iguales, para lo cual se deben realizar
7
6 cortes. Luego, se cuentan cuatro de esos cortes empezando por el número siguiente al 0.
19 4 19
El número , se debe escribir como número mixto, así 3 = .
5 5 5
Luego, se divide el segmento entre 3 y 4 en cinco partes iguales y se toman 4 de ellas.
b. Escribir y clasificar la fracción representada en cada gráfico y clasificarla
5
La fracción es y es propia por estar entre 0 y 1.
8
1 17
La fracción es impropia y corresponde a 4 = .
4 4
https://www.youtube.com/watch?v=x4BSbU0CuK4
Código: FOR-GE-015

Página 8 de 19
1.6 Fracciones equivalentes

Dos fracciones son equivalentes si representan la misma porción de la unidad, por tanto, al ser representadas sobre la
recta numérica, corresponden al mismo punto.
1 2 3
Por ejemplo , ,𝑦 son fracciones equivalentes, ya que representan la misma porción de la unidad como se
3 6 9
observa a continuación:
1 2 3
3 6 9
Para verificar que dos fracciones son equivalentes basta con multiplicar el numerador de una de ellas por el denominador
1 4
de la otra y viceversa. En los dos casos el resultado de dicho producto debe ser el mismo. Por ejemplo, 𝑦 son
3 12
equivalentes ya que 1 x 12 = 4 x 3
12 = 12
https://www.youtube.com/watch?v=DkIeIJFpJUY
𝑎 𝑐
Dos fracciones 𝑦
son equivalentes si se cumple que a x d = c x b. Cuando esta particularidad
𝑏 𝑑
𝑎 𝑐
se cumple se puede escribir =
𝑏 𝑑
https://www.youtube.com/watch?v=s9VojNmqkkQ
https://www.youtube.com/watch?v=PV24VqHGHNY
1.6.1. Complicación de fracciones

La complicación de una fracción se realiza al multiplicar el numerador y el denominador por un mismo número natural.
Al realizar el proceso de complicación se obtiene una fracción equivalente a la fracción inicial. Por ejemplo, si se toma la
3
fracción y se complifica por 5 se tiene que:
7
3𝑥5 15
=
7𝑥5 35
3 15 3 15
𝑦 son fracciones equivalentes lo cual se representa = .
7 35 7 35
https://www.youtube.com/watch?v=DW0oILmN7c4
Código: FOR-GE-015

Página 9 de 19
1.6.2. Simplificación de fracciones

La simplificación de una fracción se logra cuando se divide el numerador y el denominador de la fracción entre un mismo
número natural.
Al realizar el proceso de simplificación, tantas veces como sea posible, se obtiene una fracción equivalente a la original
que se llama irreducible.
27 3 27 27 ÷ 9 3
Por ejemplo, se puede simplificar entre 9, lo cual permite obtener la fracción , ya que = =
45 5 45 45 ÷9 5
Otra de simplificar puede ser la siguiente:
27 27 ÷ 3 9 9 9 ÷3 3
= = y = = .
45 45 ÷3 15 15 15 ÷3 5
https://www.youtube.com/watch?v=PhuNOX9mavU
MOMENTO DE CIERRE
Taller # 1
El estudiante, luego de haber anotado en el cuaderno de apuntes la teoría contenida en esta guía, se dispondrá a realizar
la siguiente actividad. Les deseo éxitos en este trabajo. Concentración en cada tema a tatar.
Nombre y apellido: ____________________________________________Curso 6° ______
Interpreto
1. Escribe una fracción que cumpla con las condiciones dadas.
a. El numerador de la fracción es la tercera parte del denominador.
b. El numerador es menor que el denominador en 5 unidades.
c. El denominador es menor que el numerador en 8 unidades y la suma de los dos números es 22.
Ejercito
2. Escribe la fracción que está representada en cada gráfico
a. b.
Código: FOR-GE-015

Página 10 de 19
c. d.
Razono
3. En cada caso realiza el dibujo que represente la fracción indicada.
7
a. Si es la unidad, representa .
2
17
b. Si es la unidad, representa
4
3
c. Si es la unidad, representa
4
Soluciono problemas
4. Resuelve
a. Para su cumpleaños, Mauricio compró 3 tortas y las repartió en partes iguales entre sus 24 invitados. ¿Qué
fracción de pastel representa la parte que recibió cada invitado?
b. En una urna hay 4 bolas rojas y 3 azules, escribe la fracción correspondiente a la cantidad de bolas azules.
Presente la solución también gráficamente.
c. En un curso de 40 estudiantes hay 18 mujeres y 22 hombres. ¿Qué fracción del total representan las mujeres?
Presente la solución también gráficamente.
Interpreto
5. Expresa como un número mixto la fracción representada en cada gráfico
a. b.
c.
d.
Código: FOR-GE-015

Página 11 de 19
Ejercito
6. Escribe las fracciones impropias como número mixto y los números mixtos como fracciones impropias.
25 6 47
𝑎. 𝑏. 6 𝑐.
8 13 7
2 100 1
𝑑. 4 𝑒. 𝑓. 7
11 17 5
Argumento
7. Escribe F, si la afirmación es falsa o V, si es verdadera. Explica tu respuesta.
a. Existen números mixtos que no se pueden escribir como fracción. ( )
3 39
b. El número 8 corresponde al número mixto obtenido de la fracción .( )
4 4
c. Hay fracciones propias que se pueden escribir como números mixtos. ( )
d. Toda fracción entera se puede considerar como fracción impropia. ( )
Ejercito
8. Representa en la recta numérica las fracciones:
5 5 8 5 21
a. b.
2
c. d. f.
4 3 5 6
Razono
9. Escribe el valor que hace que las fracciones sean equivalentes
27 9 28 ? 9 72
𝑎. 𝑦 𝑏. 𝑦 𝑐. 𝑦
6 ? 49 7 ? 96
Pensar matemáticamente es un proceso mediante el cual podemos aumentar nuestro entendimiento del mundo
que nos rodea y ampliar nuestras posibilidades de elección
Código: FOR-GE-015

Página 12 de 19
Geometría
MOMENTO DE APERTURA
Los conceptos matemáticos que se van a repasar en esta oportunidad son de suma importancia en el estudio del área.
Se retoma un concepto que se maneja desde la primaria como lo es el área de figuras planas.
Desde la antigüedad, la idea de determinar el área de cierta superficie ha tenido sentido e importancia. En el antiguo
Egipto, debido a los frecuentes desbordamientos del río Nilo, los pobladores de las riberas se vieron en la necesidad de
inventar un sistema rudimentario para medir sus territorios, ya que con cada crecida del río los límites territoriales eran
borrados por completo. Así, surge la necesidad de calcular el área de una región o superficie.
1. Área
El área de una figura es la medida de la superficie que ocupa la figura plana. El área se simboliza con la letra A.
Para hallar el área de una figura se elige una unidad o patrón de medida y se calcula la cantidad de veces que la figura
contiene a la unidad elegida; es decir, se elige una unidad cuadrada (u2) y después se cuenta la cantidad de estas
unidades necesaria para recubrir la figura o que recubren totalmente la figura. Este procedimiento se llama
recubrimiento. Por ejemplo, si se considera como la unidad cuadrada, se tiene que:
A= 9 = 9 u2 A= 10 = 10 u2
El área tiene las siguientes propiedades:

El área de una figura es un único número positivo que depende de la unidad elegida. Sin embargo, en ocasiones
es necesario elegir unidades distintas que sean adecuadas para calcular el área de una superficie. Por
ejemplo, para la siguiente figura es adecuado considerar como una unidad de medida así:
A= 10
No obstante, dos unidades triangulares forman una unidad cuadrada por tanto, el área de
dicha figura puede expresarse como:
A= 10 =5 = 5 u2
En conclusión, realizar el conteo directo de las unidades cuadradas que hay en una figura significa hallar el
área de la figura por recubrimiento.
Código: FOR-GE-015

Página 13 de 19
Si dos polígonos son congruentes, entonces, sus áreas son iguales.

Por ejemplo, ABC ≅ DEF, por tanto, A ABC =A DEF. Recuerda que…
Dos regiones no se
solapan si no se
intersecan o si se
intersecan, a lo sumo,
en un segmento. Por
ejemplo:
Si una figura es la reunión de varias regiones que no se solapan, entonces,
el área de la figura es igual a la suma de las áreas de dichas regiones.
Por ejemplo, para determinar el área de la figura se suman las áreas de
las regiones que la conforman.
Así, si 1u2 es la unidad de medida, se tiene:
Regiones solapadas
A = A1 + A2 + A3
A= 18u2 + 9u2 + 2u2
A = 29u2
Por tanto, el área de la superficie de la figura
es 29 unidades cuadradas.
Regiones no solapadas
1.1. Unidades métricas de área

La unidad fundamental de área es el metro cuadrado y se simboliza por m2, que corresponde a la medida de la superficie
de un cuadrado cuyo lado mide 1 m.
El metro cuadrado tiene unidades de orden superior llamadas múltiplos y unidades de orden inferior denominadas
submúltiplos.
Los múltiplos del metro cuadrado son: el kilómetro cuadrado, el hectómetro cuadrado y el decámetro cuadrado.
Múltiplos Abreviatura Equivalencia

kilómetro cuadrado km2 1.000.000 m2
Hectómetro cuadrado hm2 10.000 m2
Decámetro cuadrado dam2 100 m2
Código: FOR-GE-015

Página 14 de 19
Los submúltiplos del metro cuadrado son: el decímetro cuadrado, el centímetro cuadrado y el milímetro cuadrado.
Submúltiplos Abreviatura Equivalencia

decímetro cuadrado dm2 0,01 m2
centímetro cuadrado cm2 0,0001 m2
milímetro cuadrado mm2 0,000001 m2
Las unidades de área se pueden representar de acuerdo con la siguiente escala:
La equivalencia de cada múltiplo y submúltiplo en metros cuadrados se puede deducir calculando el área de un cuadrado
cuyo lado se exprese en la unidad de medida que se considere.
Así, se tiene un cuadrado donde cada unidad es 100 veces mayor respecto a la unidad inmediatamente inferior, se divide
un decímetro cuadrado en 100 centímetros cuadrados.
Por tanto, se concluye que: 1 dm2 = 100cm2.
Así mismo, se puede utilizar este método para hallar la equivalencia de cualquier otro múltiplo y submúltiplo en metros
cuadrados; aplicando un razonamiento similar, se tiene que:
1 km2 = 100 hm2
1 hm2 = 100 dam2
1 dam2 = 100 m2
1 m2 = 100 dm2
1 cm2 = 100 mm2
1.2. Conversiones de unidades de área

Los múltiplos y los submúltiplos del metro cuadrado pueden expresarse como potencias de 10, con lo cual es posible
realizar la conversión de una unidad de medida de área a otra.
Múltiplos Unidad Submúltiplos

básica
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
106 104 102 100 10-2 10-4 10-6
Código: FOR-GE-015

Página 15 de 19
Cada potencia de 10 se expresa en metros cuadrados y cada unidad de área es 100 veces mayor que la inmediatamente
inferior y 100 veces menor que la inmediatamente superior. Así, para determinar la equivalencia de una unidad de orden
superior a una unidad de orden inferior se multiplica por 100, 10.000, 1.000.000, etc.
Para hallar la equivalencia de una unidad de orden inferior a una unidad de orden superior, se divide entre 100, 10.000,
1.000.000, etc.
Ejemplos:
1. Realizar cada conversión a la unidad indicada.
a. 18,124 dam2 a m2.
Al realizar la conversión de la unidad de orden superior dam2 a la unidad de orden inferior m2, se debe multiplicar por 100,
pues hay un lugar entre dam2 y m2. Luego, la equivalencia de 18,124 dam2 a m2 es:
X 100
dam2 m2
18,124 x 100 = 1.812, 4

Por tanto, 18,124 dam2 = 1.812, 4 m2
b. 793,2 mm2 a dm2.

Para realizar la conversión de la unidad mm2 a la unidad de orden superior dm2, se debe dividir entre 10.000,
pues hay dos lugares entre mm2 y dm2. Luego, la equivalencia de 793,2 mm2 a dm2 es:
÷ 10.000
dm2 cm2 mm2
793,2 ÷10.000 = 0,07932

Por tanto, 793,2 mm2 = 0,07932 dm2.
Código: FOR-GE-015

Página 16 de 19
2. Mariana decide cambiar el piso de su habitación, para tal fin compró baldosas de 900 cm2. ¿Cuántas baldosas son
necesarias para cubrir la superficie del piso, si tiene un área de 9 m2?
• Primero, se convierte 9 m2 a cm2 así:

9 x 10.000 = 90.000 Se multiplica por 10.000.
• Luego, el área de la superficie del piso es: 90.000 cm2.
• Ahora, se divide el área de la superficie del piso entre el

área de la superficie de cada baldosa, como sigue:
90.000 ÷ 900 = 100 Se divide entre 900.
Por tanto, Mariana necesita 100 baldosas para cubrir la superficie del piso de su alcoba.
1.3. Unidades agrarias

Para medir las extensiones de los campos, cultivos, pastizales, granjas, etc., se emplean otras unidades de superficie,
denominadas unidades agrarias. Las unidades agrarias son el área, la hectárea y la centiárea. La siguiente tabla muestra
la equivalencia de estas unidades de medida en el Sistema Métrico Decimal.
Nombre Abreviatura Equivalencia

Hectárea ha 1 hm2 = 10.000 m2
Área a 1 dam2 = 100 m2
Centiárea ca 1 m2
Otra unidad usada con frecuencia para medir superficies agrarias es la fanegada, que corresponde a 6.400 m2, es decir,
al área de un cuadrado cuyo lado mide 80 m. Para realizar conversiones entre este tipo de unidades se tienen en cuenta
estas nuevas equivalencias y se procede como con las otras unidades de superficie.
Ejemplos:
1.Convertir a m2 cada una de las siguientes áreas.
a. 26 ha
Como 1 ha equivale a 1 hm2, se tiene que 26 ha = 26 hm2.
Luego, se convierte 26 hm2 a m2, así:
A= 26 X 10.000 = 260.000 m2.
Por tanto, 26 ha = 260.000 m2.
b. 284,7 ca
Como 1 ca = 1m2, la conversión es inmediata, puesto que 284, 7 ca = 284,7 m2.
Código: FOR-GE-015

Página 17 de 19
3
2. El área de un terreno es de 80 km2. Si del terreno se siembra con árboles frutales y el resto se destina para vivienda
5
y diversión, ¿cuántas hectáreas del terreno no se siembran con árboles frutales?
Primero, se expresa 80 km2 en m2. Así:

80 x 1.000.000 = 80.000.000
Luego, el terreno cuenta con 80.000.000 m2.
Ahora, se establece la parte del terreno que no está sembrado
con árboles frutales.
3 2 3
1- = Se resta de la unidad.
5 5 5
Luego, se calcula el área.

2 2 𝑥 80.000.000
de 80.000.000 = = 32.000.000
5 5
Por último, se convierte 32.000.000 m2 a hectáreas.
Así que no se siembran con árboles frutales 32.000.000 ÷10.000 = 3.200.
Finalmente, el terreno tiene 3.200 ha que no están sembradas con árboles frutales.
3. Leer los siguientes avisos publicitarios. Luego, responder.
a. ¿Cuál de los dos terrenos tiene mayor área?

Para determinar cuál terreno tiene mayor área se expresan sus medidas en la misma unidad de área.
49,80 ha = 49,80 hm2 = 49,80 3 10.000 m2
Luego, 49,80 ha = 498.000 m2.
Por tanto, la finca ganadera tiene una mayor área, ya que 498.000 m2 es mayor que 450.000 m2.
b. ¿Cuál de las dos opciones es la más conveniente?

La opción más conveniente se obtiene calculando el valor de cada finca para la misma unidad, así:
Finca ganadera:
60.000.000 ÷ 10.000 = 6.000
Costo por m2: $6.000
Finca cafetera:
Costo por m2: $7.000
Por tanto, el valor por m2 de la finca ganadera es más conveniente, ya que su valor por m2 es menor.
Código: FOR-GE-015

Página 18 de 19
MOMENTO DE CIERRE
Taller # 2
El estudiante, luego de haber anotado en el cuaderno de apuntes la teoría contenida en esta guía, se dispondrá a realizar
la siguiente actividad. Les deseo éxitos en este trabajo. Concentración en cada tema a tatar.
Nombre y apellido: ____________________________________________Curso 6° ______
Ejercito
1. Determina el área de cada figura. Usa la cuadrícula como unidad de medida.
a. b. c. d.
Interpreta
2. Explica con tus propias palabras
a. ¿Qué es área de una figura??
b. ¿Qué es cálculo del área por recubrimiento?
c. Cuáles son las propiedades del área?
Razona
3. Dibuja, en una cuadrícula, figuras que tengan las siguientes áreas. Usa el cuadrado como unidad de medida.
1 u2
1
a. 2u2 b. 7,5u2 c. 20u2 d. u2
2
Ejercito
4. Realiza las siguientes conversiones.
a. 2 m2 a cm2 b. 0,76 cm2 a mm2 c. 7 dam2 a dm2 d. 8hm2 a km2
Soluciono problemas
5. Lee y resuelve.
La Federación de Cafeteros va a dar 1 bulto de abono por fanegada, como incentivo a los cultivadores de café. Para
esto, necesitan conocer el área de las cuatro fincas con mayor producción de café tipo exportación. De acuerdo con
los siguientes datos, determina la cantidad de bultos de abono que recibe cada finca.
a. Finca la Esperanza: 640 dam2 b. Finca El Recreo: 9,6 dam2
c. Finca El Remanso: 0,0512 km2 d. Finca Villa Luna: 57.000 m2
«La geometría de las matemáticas no es el estudio del espacio y de nuestras relaciones con el espacio, sino el
lugar en que se ejercita una racionalidad llevada a su excelencia máxima.»
Laborde (1984)
Código: FOR-GE-015

Página 19 de 19
Evaluación: criterios e instrumentos

Después de resolver las actividades en el cuaderno; las cuales deben estar con su nombre completo y fecha, se debe
adjuntar el escáner de las actividades en estricto orden en un archivo en Pdf y enviarlos al correo electrónico
Katia.anayac@udea.edu.co o si tiene dificultad para ello, enviarlos por WhatsApp al número celular 301 623 15 55.
Para la evaluación de los temas se tendrá en cuenta la puntualidad en la entrega del trabajo, el desarrollo de las soluciones
del mismo y se realizaran evaluaciones por medio de la plataforma. Debemos ir corrigiendo y retroalimentando cualquier
duda que se presente, es de mucha importancia el interés, responsabilidad y entusiasmo con que asuman este
compromiso, la comunicación permanente y continua es necesario que la mantengamos para sacar adelante este
proceso.
Bibliografía Recomendada
Hipertexto matemático 6°. Editorial Santillana.

Guia 1 de Matematica

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Guia 1 de Matematica

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Código: FOR-GE-015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO LENIS Versión: 0

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

Sede: principal Docente: Katia Anaya Jornada: matinal

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

¿Qué fracción de cada chocolatina es de chocolate blanco?

1.2 Interpretaciones del concepto de fracción

1.2.1. Fracción como cociente.

1.2.2. Fracción como razón.

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

1.2.3. Fracción como operador de un número

1.3. Clases de fracciones

1.3.1. Las fracciones propias.

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

1.3.2. Las fracciones unidad.

a. Representación gráfica de una fracción unidad o facción igual a la unidad.

1.3.3. Las fracciones impropias.

La fracción planteada por la profesora puede tener muchas soluciones.

b. Representación gráfica de una fracción impropia.

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

1.3.4. Las fracciones enteras o aparentes.

a. Representación gráfica de una fracción entera o aparentes.

1.4. Números mixtos

1.4.1. Conversión de una fracción a número mixto.

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

1.4.2. Conversión de un número mixto a fracción

1.5 Representación de fracciones

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

Observa la recta numérica con los números que se representaron en ella.

b. Escribir y clasificar la fracción representada en cada gráfico y clasificarla

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

1.6 Fracciones equivalentes

1.6.1. Complicación de fracciones

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

1.6.2. Simplificación de fracciones

Otra de simplificar puede ser la siguiente:

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

El área tiene las siguientes propiedades:

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

Si dos polígonos son congruentes, entonces, sus áreas son iguales.

1.1. Unidades métricas de área

Múltiplos Abreviatura Equivalencia

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

Submúltiplos Abreviatura Equivalencia

Las unidades de área se pueden representar de acuerdo con la siguiente escala:

1 km2 = 100 hm2

1 hm2 = 100 dam2

1 cm2 = 100 mm2

1.2. Conversiones de unidades de área

Múltiplos Unidad Submúltiplos

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

18,124 x 100 = 1.812, 4

b. 793,2 mm2 a dm2.

dm2 cm2 mm2

793,2 ÷10.000 = 0,07932

GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

• Primero, se convierte 9 m2 a cm2 así:

• Luego, el área de la superficie del piso es: 90.000 cm2.

• Ahora, se divide el área de la superficie del piso entre el

1.3. Unidades agrarias

Nombre Abreviatura Equivalencia