Dr.

Moisés Huerta
 ¿Qué rol juega la educación en la sociedad
actual?

 ¿Cómo se relacionan la educación y la

cultura?

 ¿Qué entiendes por currículo?

 ¿Cuáles son las principales concepciones

curriculares?

 ¿Para qué sirve el currículo ?

 ¿Qué tipos de currículo conoces?

2 MHR
 NOCIÓN DE EDUCACIÓN

Educación Educación
formativa deformativa

Educación Educación
formal informal

Educación

Enseñanza Aprendizaje

Aprendizaje
Instrucción
autónomo
 NOCIÓN DE EDUCACIÓN

Cultura

Socialización

Sociedad Hombre
 Primeros usos del término currículum

Varrón en el s. I d. C. quien escribió sobre una clasificación de

las ciencias (que no hacía sino actualizar las enseñanzas de
los griegos), pero pronto se convirtió en el currículo de lo que
debía dominarse para ser un hombre culto. (Peñaloza, 2005)

• Siglo VIII se inicia el • Quadrívium:

uso del Trívium: Astronomía
Lógica, Música
Retorica Geometría
Gramática Aritmética
 Término Acepciones
 Originariamente lo mismo que
‘curriculus’
 ‘Curriculum’  Carro

 El lugar donde se corre; de donde

resultaron:
 Deriva del latín con  El curso de los carros en el circo
‘curro’ correr; ‘currus’= (trayectorias que se cierran, en ese lugar
carro de espectáculos);
 Cualquier curso o trayectoria que se
estimaba completa, esto es, cerrada;
 ‘Curriculus’ = carro
 Cualquier trayecto o camino, aunque no
pequeño, ligero, y
se cierre;
significaba
 Cualquier curso aunque fuere
inmaterial.
 Idioma CORRECTO INCORRECTO

Latín El Curriculum El Curriculu

Singular
Español El Currículo La Currícula

Latín Los Curricula Las Curriculas

Plural
Español Los Curriculos Las Curriculas
 Primeros usos del término currículum

• 1582 en Leiden y 1633 en Glasgow, como

cursos ofrecidos a clérigos protestantes por
parte del Estado.

• 1599 la Ratio Studiorum Jesuítica como

programa y plan de estudios para clérigos.
 Primera concepción anglosajona de
currículum

Estructura organizativa de conocimientos

impuesta por las autoridades políticas y
académicas para poner orden en la escuela
y reconducir su manera de actuar.
 Primera concepción latina de currículum

“Conjunto de estudios y prácticas destinadas

a que el alumno desarrolle plenamente sus
posibilidades”.
(Real Académia Española – 1984)
Tradiciones curriculares

• ACADEMICISTA

• TECNOLÓGICO POSITIVISTA

• INTERPRETATIVA

• SOCIO - CRÍTICA
 Tradición academicista

Currículum como: “una organización

sistemática de actividades escolares
destinadas a lograr la adquisición de
un cierto número de conocimientos”.

(DIEUZIEDE – 1983)
Tradición tecnológico -positivista

Currículum es: “experiencias

planificadas que se ofrecen
al alumno bajo la tutela de
la escuela”
(WHEELER – 1967)
 Tradición interpretativa

Currículum como: “documento escrito que

diseña el ámbito y la estructuración

del programa educativo proyectado

para una escuela”

(BEAUCHAMP – 1981)
 Tradición socio - crítica

Currículum como: “una construcción

histórica y social, apoyado

en una metateoría”

(KEMMIS – 1988)
¿Qué no es y qué es el currículum?

 No es sólo un programa;

 No es sólo una planificación;

 Es una selección cultural;

 Es un modelo de aprendizaje
y de enseñanza.
 Ideológico
Perceptivo

Formal CURRÍCULO Experiencial

Operativo Oculto

Nulo
MHR 17
 Tipos de currículo

 Currículo ideológico: es el resultante de procesos

de planificación ideales, es por lo tanto plausible,
que entre este currículo y el ofrecido a los
estudiantes hayan diferencias notables. Su
concreción más frecuente la tenemos en los
Decretos Supremos que los aprueban las normas
curriculares.

 Currículo formal: es el resultante de procesos

sucesivos de concreción, conformado por
documentos escritos, guías curriculares, textos, etc.
Es una especie de selección del currículum ideal,
que sigue desarrollando el currículum oficialmente
sancionado.
 Tipos de currículo

 Currículo perceptivo: es el filtrado a

través de las categorías de percepción y
significación por parte del profesorado.
Es el currículo entendido y aplicado por
el docente.
 Currículo operativo: es el que de hecho
se lleva a cabo en el aula, lo que se
realiza en las aulas.
 Tipos de currículo

 Currículo experiencial: constituye en

sustrato a nivel de la praxis y en el ámbito
de las vivencial personales.
 Currículo oculto: es el que transmitimos
implícitamente, no está escrito, pero tiene
una influencia fundamental en el aula.
 Currículo nulo: es el currículum que no
existe, se refiere al conjunto de contenidos
del que no damos su significado ni
alcance, etc.
1. Por grupos elaborar constructos y sustentar los
siguientes temas:
 Origen y desarrollo del currículo
 Principales enfoques curriculares
 Características del currículo actual
 Los tipos de currículo

21 MHR