INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SAN PEDRO ALEJANDRINO”

Creada por la Ley 52 de Octubre 25 de 1962 Reestructurada a Normal Superior por Res. 3069 de Julio 15 de 1996 emanada
del Ministerio de Educación Nacional. Licencia de funcionamiento o reconocimiento oficial mediante resolución 1376 de Página 1 de 3
octubre 31 de 2008 emanada de la Secretaría de Educación Distrital. Autorización de funcionamiento para el programa de
Formación Complementaria Resolución 000836 de enero 28 de 2019 emanada del Ministerio de Educación Nacional.
Registro Dane No. 2470010011791 Código 010421 Nit. 891780115-7

GUIA DE APRENDIZAJE No. 10 Present Continuos – Part 3 GRADO: SEXTO

NUCLEO: DESARROLLO DE PROCESOS DE SIGNIFICACIÓN, CREACIÓN Y COMUNICACIÓN
NOMBRE DEL DOCENTE: ANYELA ROBINS – DAVID GOMEZ – MILCIADEZ BERMUDEZ
ESTRUCTURA TEMÁTICA: INGLÉS
 Lingüística
COMPETENCIAS:
 Pragmática
General. Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés,
sobre otras asignaturas y mi entorno social.

Escucha: Comprendo la idea general en una descripción y en una narración.

Lectura: Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje
ESTANDAR:
sencillo.
Escritura: Completo información personal básica en formatos y documentos sencillos.
Monólogo: Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares
Conversación: Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares

 Responde a preguntas relacionadas con el “qué, quién y cuándo” después de leer o escuchar
un texto corto y sencillo. (DBA Grado sexto #6)
DBA:
 Comprende y utiliza palabras familiares y frases cortas sobre rutinas, actividades cotidianas y
gustos. (DBA Grado sexto #3)
 Cognitivo: Aplica correctamente la estructura be + verb -ing para hacer oraciones en presente
CRITERIOS DE contínuo.
EVALUACIÓN:  Axiológico: Entrega puntual, guía bien presentada y ordenada.
 Procedimental: Responde preguntas de tipo literal acerca del texto carta a Sophia.

1. FUNDAMENTACION TEÓRICA Y LECTURAS DE APOYO

PRESENT CONTINUOUS or PRESENT PROGRESSIVE

En nuestra vida diaria siempre estamos realizando algún tipo de acción. Para expresar esas acciones
en el omento en que están ocurriendo se usa el present continuous o present progressive.

El "present continuous" de cualquier verbo se compone de dos partes: el presente del verbo to be + el
"present participle" del verbo principal. (Para formar el "present participle": raíz+ing, e.g. talking,
playing, moving, smiling).

Forma Afirmativa

am
Sujeto Is Verbo terminado en -ING
are

She Is talking. (Ella está hablando)

I am studying. (Yo estoy estudiando)

Laura and Sara are Exercising in the gym (Laura y Sara están ejercitándose en el
gimnasio)

Forma Negativa

am not
Sujeto Is not Verbo terminado en -ING
are not

She Is not (isn’t) talking. (Ella está hablando)

I Am not studying. (Yo estoy estudiando)

Laura and Sara Are not Exercising in the gym (Laura y Sara están ejercitándose en el
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SAN PEDRO ALEJANDRINO”
Creada por la Ley 52 de Octubre 25 de 1962 Reestructurada a Normal Superior por Res. 3069 de Julio 15 de 1996 emanada
del Ministerio de Educación Nacional. Licencia de funcionamiento o reconocimiento oficial mediante resolución 1376 de Página 2 de 3
octubre 31 de 2008 emanada de la Secretaría de Educación Distrital. Autorización de funcionamiento para el programa de
Formación Complementaria Resolución 000836 de enero 28 de 2019 emanada del Ministerio de Educación Nacional.
Registro Dane No. 2470010011791 Código 010421 Nit. 891780115-7

(aren’t) gimnasio)

Forma Interrogativa

Am
Is Sujeto Verbo terminado en -ING
Are

Is She talking?. (¿Está ella está hablando?)

Am I studying?. (¿Estoy yo estudiando’)

Are Laura and Sara exercising in the gym? (¿Están Laura y Sara ejercitándose en el
gimnasio?)

Word Meaning Word Meaning

Cross Cruzar Hide Esconder(se)
Scratch Rascar(se) Wave Saludar
Tie Atar, amarrar Shoelace Cordones de zapatos
Road Calle, camino Behind Detrás de…
Grass Hierba, grama Pop Corn Crispetas
How many ¿Cuántos..?, ¿Cuántas..? Often Frecuentemente
Walk a dog Pasear al perro There are Hay

2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVITY 1. ¿Qué ocurre en las imágenes? Usa el presente continuo con los verbos de abajo para
completar las oraciones:

Cross Hide Scratch Take Tie Wave

1. She is taking a picture.

2. She Tie a shoelace.

3. They they are crossing the road.

4. The monkey it scratched his head.

5. She it's hidden behind a tree.

6. Garfield says wave to somebody

ACTIVITY 2. Lee la carta que le escribe Sarah a Sophia y luego responde las preguntas cerca de
ella.

Sarah Miller is in New York. She is writing a letter to her best friend.

Dear Sophia, How are you? How is London? I am having a very good time in New York. It’s Sunday
and it’s sunny and warm. Now it’s ten in the morning and we are in Central Park. I am sitting under a
tree, I am listening to my radio… and I am writing to you, of course. My Canadian cousin Rosemary is
here with us, she is reading a comic. My father is reading The New York Times, an American
newspaper. My mother is playing with my little brother Jimmy on the grass and they are eating
popcorn. There are many people in the park. Some men are jogging, two girls are walking their dogs,
and an old man is skating! And he can do that quiet well. We often come to this fantastic park, in this
wonderful city because we are relaxing here. New York is great!
Love, Sarah
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SAN PEDRO ALEJANDRINO”
Creada por la Ley 52 de Octubre 25 de 1962 Reestructurada a Normal Superior por Res. 3069 de Julio 15 de 1996 emanada
del Ministerio de Educación Nacional. Licencia de funcionamiento o reconocimiento oficial mediante resolución 1376 de Página 3 de 3
octubre 31 de 2008 emanada de la Secretaría de Educación Distrital. Autorización de funcionamiento para el programa de
Formación Complementaria Resolución 000836 de enero 28 de 2019 emanada del Ministerio de Educación Nacional.
Registro Dane No. 2470010011791 Código 010421 Nit. 891780115-7

1. What is Sarah’s surname? Sara's last name is Miller

2. Where is Sarah? in new york in central park

3. What is she doing? writing a letter

4. Who is Sarah writing to? to her best friend sofia

5. What is Sarah’s father doing? is reading the newspaper

6. Is Sarah’s brother eating a hamburger? he is not eating popcorn

7. How many girls are walking their dogs in the park? two girls

8. What is her cousin doing? is reading a comic

3. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA GUÍA

Item/Criterio Desempeño Bajo Desempeño Básico Desempeño Desempeño

(1.0 a 3.2) (3.3 a 3.9) Alto(4.0 a 4.5) Superior(4.6 a 5.0)
COGNITIVO El estudiante tiene El estudiante aplica El estudiante tiene El estudiante
Aplica dificultad para aplicar con dificultad la buenas habilidades demuestra
correctamente la correctamente la estructura be + verb para aplicar habilidades
estructura be + verb estructura be + verb -ing para hacer correctamente la superiores para
-ing para hacer -ing para hacer oraciones en estructura be + verb aplicar
oraciones en oraciones en presente presente contínuo. -ing para hacer correctamente la
presente contínuo. contínuo. oraciones en estructura be + verb
presente contínuo. -ing para hacer
oraciones en
presente contínuo.
PROCEDIMENTAL El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
Responde preguntas responde menos del responde entre el responde entre el responde del 90 al
de tipo literal acerca 60% (5) de preguntas 60% y 80% (entre 5 y 81% y 90% (entre 6 y 100% (8) de las
del texto carta a de tipo literal acerca 6) preguntas de tipo 7) preguntas de tipo preguntas de tipo
Sophia. del texto carta a literal acerca del literal acerca del literal acerca del
Sophia. texto carta a Sophia. texto carta a Sophia. texto carta a Sophia.
AXIOLÓGICO El estudiante No El estudiante El estudiante Entregó el trabajo a
entregó el trabajo, ni Entregó el trabajo, Entregó el trabajo a tiempo, se evidencia
presentó justificación pero se evidencia, tiempo y se organización y
al respecto. desorden y/o evidencia ejercicios
ejercicios organización. completados.
incompletos.

4. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

 Doff, A. and Jones, C., Language in use. Beginner Tests. Cambridge: Cambridge University
Press, 2000.

 http://zs3.senica.sk/dok/PL_Pritomny_priebehovy_cas.pdf.

 Ministerio de Educación Nacional. Basic Learning Rights.

 Ministerio de Educación Nacional. Formar en lenguas extranjeras: Inglés !el reto! Estándares
básicos de competencias.