COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2020-MARZO
Práctica calificada 2 (PC2)

Integrantes

1. Deiby Paul Coronado Coronado U20219527

2. Karla Paola Garcia Miranda U20215771
3. Nery Arianna Guaylupo Sarango U20237190
4. Rulli Moises Aliaga Eulogio U20236570

Sesiones de evaluación

La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados por dos integrantes.
Esta se llevará a cabo en dos sesiones. Las actividades se detallan a continuación. 

S14.s2: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para la siguiente
sesión, la clase será divida en dos bloques: uno asistirá a la sesión S15.s1; el otro, a la S15s2. Esto será
comunicado con anticipación.  

S15.s1/s2: Los estudiantes redactan la versión final del texto argumentativo. En esta sesión finaliza la
escritura del texto. No habrá reescritura.

Instrucciones generales

1. El cuadernillo de evalución debe ser entregado o enviado al docente al término de cada clase (S14.s2,
S15.s1/s2).
2. Es responsabilidad del alumno conocer qué sesión le corresponde para la versión final (S15.s1 u
S15.s2). No podrá asistir en una fecha que no le corresponde.
3. En caso de plagio, el estudiante será sancionado de acuerdo con la gravedad del caso.

Articulos del Reglamentos de Estudios

Reglamento de Estudios Art. 75: “Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior.
En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina”

Reglamento de Estudios Art. 76: “En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la
falta, el estudiante obtiene la calificación de ‘cero anulado’ (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir la
sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura.
Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este
OA está a cargo de la Secretaría Académica”

Consigna

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto de cuatro párrafos (uno de
introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que apliques las estrategias argumentativas de la
causalidad y definición. Deberás plantear tu postura frente a la siguiente pregunta:

1
 ¿Estás de acuerdo con el hecho de que los militares cumplan su servicio en las calles del Perú
para combatir la delincuencia?
S14.s2 Esquema de ideas del texto

EL ROL MILITAR DIFERENCIADO AL POLICIAL

1. INTRODUCCIÓN

1.1. Contexto
El rol militar y la policía para combatir la delincuencia.

1.2. Controversia

¿Estás de acuerdo con el hecho de que los militares cumplan su servicio en las
calles del Perú para combatir la delincuencia?

1.3. Tesis
No estamos de acuerdo con el hecho de que los militares cumplan su servicio en las
calles del Perú para combatir la delincuencia.

1.4. Anticipación
Por todo lo expuesto anteriormente se fundamentan los siguientes argumentos.

2. DESARROLLO

4.1. Idea principal 1 (tesis + argumento 1)

Abusos de Sin formación en

Militares en las autoridad y control interno
calles para vulneración En Serán objeto Por lo
Generaría es inviable e
combatir la de derechos consecuencia de tanto inconstitucional
delincuencia en el fuero denuncias.
su salida a las
civil. calles.

Los militares no tienen Ejército y la Policía tienen

formación en orden público. mandatos constitucionales
distintos.

Deterioro alarmante en Roles diferenciados

materia de derechos
humanos

2
 No estamos de acuerdo con el hecho de que los militares cumplan su servicio en
las calles del Perú para combatir la delincuencia porque no existe formación en
control interno siendo inviable e inconstitucional su salida a las calles.

4.2. Idea Secundaria 2

Definición de Militares.

4.2.1. Idea terciaria 1

Garantizan la independencia, soberanía e integridad territorial del país.

4.2.2. Idea terciaria 2

Se entrenan en el uso de armamento de guerra.

2.2.3. Idea terciaria 3

No están autorizadas a efectuar patrullajes o detenciones.

Reafirmación de la Tesis
Por lo antes expuesto, los militares no tienen formación en orden público.

5. CIERRE

5.1. Conector
En conclusión,

5.2. Síntesis de tesis + síntesis de argumentos

No deberían los militares salir a las calles porque es inconstitucional.

5.3. Comentario crítico

La salida de los militares a las calles no asegura la disminución de los índices delictivos.

3
S15.s1/s2: Redacción del texto

EL ROL MILITAR DIFERENCIADO AL POLICIAL

Combatir la delincuencia en la nación, es tarea de todas las instituciones y ciudadanos, para esta lucha
el estado usa las fuerzas del orden policial, debido a los altos índices delictivos, la ciudadanía
considera necesario el apoyo de los militares, pero cada una tienen un papel distinto en sus funciones
las cuales están establecidas en nuestra ordenamiento jurídico, la policía como rol fundamental
garantiza, mantienen y restablece el orden interno ayudando a la sociedad a garantizar el cumplimiento
de las leyes para prevenir, investigar y combatir la delincuencia; mientras que el rol de las fuerzas
militares es defender la nación y sus intereses de cualquier amenaza o agresión a la soberanía del
estado. Dada esta situación y debido al aumento de los altos índices delictivos surge la controversia.
¿Estás de acuerdo con el hecho de que los militares cumplan su servicio en las calles del Perú
para combatir la delincuencia? No estamos de acuerdo con el hecho de que los militares
cumplan su servicio en las calles del Perú para combatir la delincuencia. Por todo lo expuesto
anteriormente se fundamentan los siguientes argumentos.

Es irresponsable que los militares salgan a las calles para combatir la delincuencia porque no
tienen formación en control interno siendo inviable e inconstitucional. Está claro que permitir la
salida de los militares a las calles generaría abusos de autoridad y vulneración de derechos del
personal militar y civil. En ese sentido, los militares no tienen formación en orden público, una
cosa es emplear a las fuerzas militares para dar protección y seguridad en conflictos sociales y
bélicos ante situaciones que atenten contra la soberanía del estado y otra es permitir que ellos
estén en contacto con la población. Esto produce un problema en materia de derechos a los
militares y civiles por la poca formación en control interno, paralelamente podrían generar
ejecuciones extrajudiciales, torturas y desapariciones forzadas; en consecuencia, esto atenta
contra sus derechos humanos, considerando además que su entrenamiento y equipamiento no es
el adecuado para tareas del orden público. En este contexto, sería inviable e inconstitucional que
los militares salgan a las calles debido a que serían objetos de denuncias porque cumplen roles
diferentes al de la policía. Por esta razón, la salida de los militares no tiene asidero
constitucional; por lo tanto, generaría que los militares sean perseguidos, denunciados y
enjuiciados por parte de los defensores de los derechos humanos. En resumen, el rol de los
militares en la seguridad nacional permite el uso de la fuerza letal de forma indiscriminada en
pro de defensa de la soberanía nacional, es por ello que la formación castrense de los militares
difiere del actuar policial. Por todo lo expuesto, los militares no tienen formación en orden
público.

No estamos de acuerdo con el hecho de que los militares cumplan su servicio en las calles
del Perú para combatir la delincuencia, porque no tienen formación en control interno,
siendo inviable e inconstitucional su salida a las calles. Se entiende por militar a la persona
que, habiendo anudado una relación de servicio con las Fuerzas Armadas, ejerce
funciones operativas, técnicas, logísticas, tácticas y administrativas para la preparación
y el empleo de las unidades militares en cumplimiento de las misiones encomendadas a
estas. Según esta definición, los militares garantizan la independencia, soberanía e integridad
territorial del país, además no tienen una formación, entrenamiento y equipamiento adecuado
para tareas de control interno, este es un rol exclusivo de las fuerzas policiales. También,
entrenan en el uso de armamento de guerra, cuyo empleo en el ámbito urbano para reducir la

4
delincuencia merma su funcionalidad y podría ocasionar mayores daños colaterales. Por lo
contrario, los que pueden realizar patrullaje y detenciones en ámbito urbano son los policías;
los militares constitucionalmente no están autorizados a efectuarlos. Por todo lo
mencionado, sería inviable, inconstitucional y contraproducente la salida de los militares
a las calles.

En conclusión, los militares no deberían salir a las calles porque es inconstitucional. La salida de los
militares a las calles no asegura la disminución de los índices delictivos; por lo contrario, generaría un
clima de zozobra e inestabilidad política y social debido a los abusos de autoridad.

5
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensiones Indicadores Básico En proceso Logrado Puntaje
El texto no es El texto es, en cierta medida, El texto es argumentativo y,
argumentativo. Asimismo, argumentativo y se aplican en el desarrollo, se aplica
Adecuación
no se emplean las parcialmente las estrategias. correctamente las estrategias
al tipo
estrategias. de la causalidad y la
textual
definición.
(3 puntos)
(hasta 2 punto) (hasta 3 puntos)
(hasta 1 punto)
Presenta información en Solo algunas ideas del texto Todas las partes del texto
Elementos
desorden, sin jerarquía se presentan ordenadas. En consignan la información
Super- del texto
lógica, de tal manera que las algunos casos, las ideas adecuada. Asimismo, se
estructura como de los
partes del texto no presentan carecen de jerarquía lógica. evidencia una jerarquía
(7) párrafos
lo que deben presentar. lógica entre las ideas.
(2 puntos)
(hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
La información presentada La información de algunas La información del texto
en el texto no corresponde partes del texto no corresponde con el esquema
Esquema de con el esquema de ideas o, corresponde a lo establecido de ideas previo. Además,
ideas simplemente, no lo presenta. en el esquema de ideas este resulta claro.
(2 puntos) previo. El esquema no es
claro.
(hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
La información presentada La información presentada La información presentada
Pertinencia en el texto no es pertinente. en cada parte resulta poco en el texto es pertinente. El
de la pertinente. Pese a ello, se texto aborda el tema de
información puede notar una línea de manera directa y precisa.
(1 punto) tratamiento del tema.
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto)
La información del texto no La información del texto es La información del texto es
Solidez en el es sólida: presenta las ideas medianamente sólida: sólida: presenta ideas del
desarrollo del del esquema, pero no las presenta las ideas del esquema y las desarrolla con
Macro- tema desarrolla. esquema, pero solo ejemplos, definiciones,
estructura propuesto desarrolla algunas. aclaraciones, etc.
(5) (2 puntos)
(hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
El texto presenta en gran El texto resulta coherente El texto presenta coherencia
parte ideas sueltas que no parcialmente: hacen falta interparrafal e intraparrafal.
Coherencia a guardan coherencia entre sí. algunos conectores lógicos y Hay un buen uso de los
nivel de texto Hay un mal empleo o referentes. conectores lógicos y los
y de párrafo ausencia de conectores referentes.
(2 puntos) lógicos y referentes
necesarios.
(hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
El texto apela a El texto presenta El texto presenta
generalidades. No da cuenta información importante, información suficiente:
Manejo de
Progresión de un trabajo de pero solo emplea fuentes emplea fuentes obligatorias
fuentes de
temática investigación. Reproduce de obligatorias. y adicionales que investigó
información
(3) manera literal información por cuenta propia.
(3 puntos)
de las fuentes revisadas.
(hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) (hasta 3 puntos)
El texto incurre en errores de El texto presenta algunos El texto presenta oraciones
construcción de oraciones: errores de construcción de gramaticalmente correctas y
Adecuación no son oraciones o, si lo son, oraciones. Pese a ello, se con sentido lógico. Por eso,
gramatical carecen de sentido lógico. entiende. se comprende cabalmente
Sintaxis y (2 puntos) Estos errores afectan a la las ideas del texto.
vocabulario comprensión del texto.
(3) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
El lenguaje empleado es El lenguaje empleado, si El lenguaje es formal,
Propiedad
básico, pobre y coloquial. bien se entiende, es preciso y variado.
léxica
Presenta marcas de oralidad. impreciso y redundante.
(1 punto)
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto)
El texto presenta, en general, El texto presenta algunos El texto muestra un buen uso
Uso de signos
errores en el uso de la errores en el uso de de la puntuación que ayuda a
Normativa de
puntuación que dificultan la puntuación que no afectan la la comprensión del texto.
(2) puntuación
comprensión del texto. comprensión del texto.
(2 puntos)
(hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
El texto presenta hasta 16 El texto presenta hasta 8 El texto presenta hasta 4
Ortografía (tildes, grafías y errores diferentes. errores diferentes errores o menos diferentes
mayúsculas) (hasta -4 puntos) (hasta -2 puntos) (hasta -0,5 puntos)

6
 NOTA: