EcydethPeru

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA Y TUTORÍA

TRABAJO ACADÈMICO
MÓDULO II
INVESTIGACIÒN

“organizador visual (caso de Laura)”

ASESORA: Ps. KARINA CHIRINOS TRAGODARA

ALUMNOS:

Isabel García Chuman (nota: )

Joselin Santiago Gonzales (nota:)

Leilin Marilin Montes De La Cruz (nota:)

Yeymi Rocio Chavez Fernández (nota:)

Peña Umbo Segundo Javier (nota:)

PIURA

(OCTUBRE DE 2020)

¿Qué son las barreras de
aprendizaje?
Son
Todos aquellos factores que
aparecen a través de una
interacción entre los estudiantes y
el contexto; que limitan el pleno
acceso a la educación y a las
oportunidades de aprendizaje
Barreras presentes en el
caso de Laura
como
 Los maestros: por no recibir
capacitaciones, para atender sus
necesidades.
 Lenguaje y comunicación: al
querer pretender que todos
aprenden por igual.
 Factores socioeconómicos: por los
bajos recursos de los padres sus
hijos se encuentran en
instituciones que no presentan los
medios necesarios para tratar este
tipo de casos.
 Financiación: por parte de las
instituciones ya que carecen de las
instalaciones adecuadas.
también
 La falta de pertinencia de los currículos
y la formación de los docentes, sin tener
en cuenta los mismos derechos y
deberes.
 No se cuenta con materiales e
instrumentos adecuados para este tipo
de enseñanza inclusiva, en las
instituciones educativas regulares
 No se ha invertido en herramientas que
podrían aprender de manera más
igualitaria y avance a la par con sus
compañeros
 Muchas instituciones educativas
tampoco cuentan con un psicólogo en
sus instituciones, quien serian un
soporte adicional en estos casos.
CASO DE LAURA
¿Qué es la educación
¿Qué es la intervención
inclusiva?
escolar psicopedagógica?
es es
Enfoque que busca
Ayuda a los niños y adolescentes a
garantizar el derecho a
potenciar sus fortalezas y a
una educación de
desarrollar sus áreas de mejora,
con el fin de obtener un mejor calidad para todos
rendimiento académico y
bienestar personal.
Argumento en el caso de
Laura
¿Cómo disminuir las no
barreras de aprendizaje
en el caso de Laura? Se cuenta una cultura inclusiva y
colaborativa en el centro educativo, no
en todos los miembros de una comunidad
 Capacitar a los Docentes en el uso de escolar tienen los mismos valores o la
lenguaje de señas. misma visión, ni adoptan las mismas
 Poner en práctica el sistema bimodal creencias, lo que provoca una
(combinar el lenguaje oral -lengua de fragmentación de intervenciones y
Signos) miradas.
 La ventaja del niño hipoacúsico, reside en
el aprovechamiento de sus restos auditivos,
con ayuda de audífonos y de apoyo No se cuenta con la formación y el
fonoaudiológico. desarrollo profesional iniciales de los
 Emplear el recuerdo para ayudar a los docentes para una educación
alumnos a recordar cómo se pronuncia un inclusiva.
fonema y que servirá de apoyo a la lectura
labio-facial. La maestra evidencia
desconocimiento en el tema de la
también alumna con discapacidad. abordarlo y
 Involucrar apoyo especializado para acude a técnicas poco apropiadas.
atenderlos desde un modelo de atención
a la diversidad.
El problema es que el sistema
 Entrenamiento de la lectura de manera educativo y sus instituciones no
lúdica (tareas previamente adaptadas e proveen las ayudas, recursos y apoyo
instrucciones visuales para facilitar las especiales para facilitar su proceso
tareas a través de un lenguaje de señas). educativo
 Colaboración, cooperación y trabajo
coordinado entre docentes (co-
enseñanza).
 Implementar un docente auxiliar en estas
instituciones con los conocimientos y
capacitaciones que requieran este tipo de
casos para el debido acompañamiento al
estudiante.