Ii Bimestre

Elión COMUNICACIÓN INTEGRAL
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
CONTENIDO II BIMESTRE
PALABRAS, PALABRAS, PALABRAS.

LA NARRACION.
La pulga actriz.
LA ORACION: BIMENBRE Y UNIMENBRE.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO.
LAS GALLINAS GORDAS Y LAS FLACAS.
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO.
La gallina de los huevos de oro.
ORTOGRAFIA DE LA S
LA DESCRIPCION.
Las Parihuanas.
LA CONCURRENCIA DE VOCALES.
La liebre y el león
LA ORACION SEGÚN ACTITUD DEL HABLANTE.
LA SILABA SEGÚN EL ACENTO.
El caballo, el ciervo y el cazador.
CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGÚN EL
ACENTO.
Hércules y atenea.
USO DE LA R – RR
REGLAS DE TILDACIÓN.
LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS.
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3º PRIM - II BIM.
La cigarra y la hormiguita.
TILDACION DE PALABRAS ESDRUJULAS Y
SOBRESDRUJULAS.
PUNTUACION: USO DE LOS DOS PUNTOS Y LAS
COMILLAS.
LA IMAGEN Y EL SIMBOLO.
NUESTRO TALLER DE CREATIVIDAD.
Pedro Pérez perdió su Zapato.
LOS ANTONIMOS.
VIAJANDO DE MUCHAS FORMAS.
LOS SINONIMOS
El suelo serrano.
TERNMINO EXCLUIDO.
Taller Ortográfico:
PALABRAS, PALABRAS, PALABRAS...

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Repaso estas palabras y aprendo a escribirlas correctamente para los dictados y los
exámenes.
1. Observaba la televisión. 31. Solicitó una vasija.

2. Policía servicial. 32. Risa contagiosa.
3. Inocente ilusión. 33. Aviso luminoso.
4. Honrada y bellísima. 34. Persuasión eficiente.
5. Asiento reservado. 35. Ocasionó un accidente.
6. Lápiz grandísimo. 36. Vigésimo aniversario.
7. Hermosa profesión. 37. Ansiosa y perezosa.
8. Solución difícil. 38. Agresión física.
9. Selvático ocioso. 39. Evasión de impuestos.
10. Inversión riesgosa. 40. Obsesión fatal.
11. Recibimiento gracioso. 41. Salón bullicioso.
12. Voces nerviosas. 42. Cutis terso.
13. Escasez de luces. 43. Ataque sorpresivo.
14. Revisión minuciosa. 44. Crisis de valores.
15. Confesión sincera. 45. Vivimos en tensión.
16. Diversos conocimientos. 46. Sesión chistosa.
17. Vivía en la sierra. 47. Besos efusivos.
18. Riquísimo budín. 48. Ómnibus larguísimo.
19. Silencio y serenidad. 49. Confusión de socios.
20. Sensación de tristeza. 50. Usó un sillón.
21. Excesiva sensibilidad. 51. Cabello sedoso.
22. Conclusión del proceso. 52. Fresas rojísimas.
23. Desenlace previsible. 53. Sirvió al sargento.
24. Series verbales. 54. Rabiosos y salvajes.
25. Numeración sucesiva. 55. Hueso sabroso.
26. Silla rosada. 56. Siguiente posición.
27. Análisis y síntesis. 57. Demasiado suave.
28. Asunto fácil. 58. Pasó a sentarse.
29. Hicieron suposiciones. 59. Pensamiento celebre.
30. Invitación sincera. 60. Hubo un enredo.
Ubica los significados de las palabras desconocidas en el diccionario y cópialos en tu

cuaderno de tareas.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Tema 1:
LA NARRACIÓN
Parte Teórica
La Narración
es Sus momentos son

sus elementos son
puede ser
Contar una
historia ó inicio desenlace
real fantástica
nudo
personajes hechos escenarios
¡Leamos!
El león y el ratón
Estando durmiendo una león en la falda de una montaña, los ratones del campo,
que andaban jugando, llegaron allí; y casualmente uno de ellos saltó sobre el león, y
éste le cogió.
El ratón viéndose preso, suplicaba al león que tuviese misericordia de él, pues no
había obrado con malicia, sino por ignorancia, por lo que pedía humildemente perdón. El
león, viendo que no era digno de él tomar venganza de aquel ratón, por ser animal tan
pequeño, dejole ir sin hacerle mal.
Poco tiempo después el león cayó en una red y viéndose enlazado, comenzó a dar
grandes rugidos. Oyéndolo el ratón acudió al momento, y viendo que estaba preso en
aquella red, le dijo: “Señor, ten buen ánimo, pues no es cosa que debas temer. Yo me
acuerdo del bien que de ti recibí, por lo cual quiero volverte el servicio”. Y diciendo esto,
comenzó a roer con sus dientes y, rompiendo las cuerdas de la red liberó al león.
Moraleja: Muchas veces el auxilio de los más débiles es indispensable

para los más poderosos.
¿Cuánto hemos comprendido?
1. Ordena del 1 al 5 la secuencia de los hechos del texto leído.
( ) El león lo dejó ir sin hacerle daño.

( ) Un ratón saltó sobre el león.
( ) El león cayó en una red.
( ) El ratón suplicaba misericordia al león.
I.E.P.
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( ) El ratón agradecido comenzó a roer la red.

2. ¿Cómo te imaginas que era el león?
..................................................................................................................................
3. ¿Cómo te imaginas al ratón?

..................................................................................................................................
¡Pensamos!
1. ¿Quiénes tienen falda?

..................................................................................................................................
2. ¿Qué significa que el león estaba durmiendo en la falda de una montaña?

..................................................................................................................................
3. ¿Quién puede ser el que le puso una red al león?

..................................................................................................................................
4. Tacha las palabras que están de más y descubre la moraleja de la fábula leída.
Luego cópiala correctamente en las líneas.
A una veces los menos más débiles tontos pueden olvidar

ayudar a los más tan fuertes malvados.
.................................................................................................................
.................................................................................................................
¡Aprendo!
La narración es contar una historia desde el principio hasta el final. Hay

muchas narraciones, por ejemplo las fábulas y los cuentos.
 El texto leído será una narración, ¿Por qué?

..................................................................................................................................
Una narración tiene personajes, es decir seres que realizan todo lo que se
cuenta en la historia.
 El texto leído, ¿quiénes son los personajes?

..................................................................................................................................
I.E.P.
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Todo lo que se cuenta en la historia se llama hechos o acciones.
 Escribo un hecho que realizó el león.

..................................................................................................................................
 Escribo un hecho que realizó el ratón.
..................................................................................................................................
Esos hechos siempre ocurren en algún lugar. Ese lugar se llama escenario.
 ¿Dónde ocurren los hechos de la narración leída?

..................................................................................................................................
Una narración puede ser totalmente real o tener algunos hechos imaginarios, fantásticos.
 ¿Qué hechos son reales en la fábula leída?

..................................................................................................................................
 ¿Qué hechos son imaginarios o fantásticos en dicha fábula?
..................................................................................................................................
Momentos de una narración:
INICIO ¿Cómo empieza?
NUDO ¿Qué es lo más importante, cuál es

el conflicto?
DESENLACE ¿Cómo termina?
El león y el ratón
Inicio: El león atrapó a un ratón que lo estaba molestando.

Nudo: Al verse preso, el ratón suplicó por su libertad al león y éste lo dejó ir.
Desenlace: Tiempo después el ratón liberó de una red al león en agradecimiento por
dejarlo ir.
Parte práctica
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Creamos narraciones breves.
La pulga actriz
1. Nuestra amiga se presentó ante un director de cine que realizaba pruebas para el
personaje más importante de un cuento que quería filmar.
Miro la escena y contesto:
¿Qué cuento van a filmar? ......................................
¿Qué personaje está representando la pulga?

....................................................
¿Con quién está?

….........................................
¿Qué otras cosas se ven

en esta escena?
......................................................................................................................................
La pulga enamorada:
La pulga está tan enamorada que se distrae y hace a cada rato un lío.
- Imagino y narro qué pudo haber hecho esta vez.

................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. Lee la siguiente historia y luego identifica cada uno de

los elementos de la narración en el siguiente cuadro.
El Cojo y el Ciego
Un cojo y un ciego se encontraban a la orilla de un río que,

por no tener un puente que facilite su cruce, debían vadear
para continuar su camino.
Preocupado por la difícil situación en que se encontraban,
dijo el cojo:
- Este río no es muy profundo y no lo podría cruzar, pero
temo que no podré hacerlo por causa de mi cojera que no
me da estabilidad.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
- Si no es muy profundo- dijo entonces el ciego- yo también podré cruzarlo, pero como
no puedo ver, en cualquier momento puedo resbalar y ahogarme.
Sin embargo, el cojo no quiso darse por vencido y tuvo una idea que se la propuso al
invidente:
- Ayudémonos para pasar el río juntos- le dijo- Tú tienes bien las piernas y puedes
ayudar a sostenerme, y en cambio yo, como tengo buena vista te guiaré para no
resbales.
Y así, el cojo se sentó sobre los hombros del ciego y ambos cruzaron el río, llegando
con felicidad a la orilla opuesta.
Nos enseña esta fábula que la unión hace la fuerza y, por tanto, aunque
individualmente tengamos alguna debilidad o carencia, si trabajamos en grupo, y
nos ayudamos mutuamente, todo lo podremos resolver.
Personajes Hechos más importantes Escenarios

Inicio:...............................................................................
........................................................................................
Nudo: .............................................................................
........................................................................................
Desenlace: .....................................................................
........................................................................................
- ¿Qué tipo de narración es? ¿Real o fantástica? ¿Por qué?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
¡ El dato inolvidable !
 El personaje más importante de una narración se llama protagonista.

 La parte más emocionante de la narración se llama Nudo.
..........................................................................................................
…............................................................................
................................................................................
TAREA DOMICILIARIA
............………………..................................................
 Imagino y narro con detalle lo que están haciendo estos amigos.
.............………………………............................................
………………………....................................................
.........………….......................................................
................................................................................
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Tema 2:
LA ORACIÓN: BIMEMBRE Y UNIMEMBRE
Parte teórica
La Oración
Unimembre puede Bimembre

ser
No tiene sujeto ni predicado Tiene sujeto y predicado
¡Nos divertimos leyendo!
La abeja y la paloma
Una abeja para calmar su sed bajó hasta la orilla de un arroyo, pero la corriente la
arrastró.
- ¡Dios mío! ¡Ayúdame! – gritó desesperada.
Una paloma que había visto todo, bajó a ayudarla.

La sacó en su pico y la depositó en la orilla.
- ¡Gracias! ¡Gracias!. Algún día yo te ayudaré exclamó la abejita.
A la paloma le hizo mucha gracia y pensó: “¿En qué podría ayudarme un bichito tan
pequeñito?.”
Mientras tanto un cazador apuntaba con su escopeta a la paloma. La abeja, al verla,

en peligro picó en el pie al hombre. El cazador a causa del dolor erró el tiro.
Ese día la paloma aprendió una gran lección.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
¿Cuánto comprendimos?
1. Completo:
Personajes ¿Quién? Acciones ¿Qué hace?

-
2. Descubre la frase que no corresponde a la lectura:
Un pastorcillo salvó a una abeja de morir.
Una paloma salvó de morir a manos de un cazador.
3. Comenta. ¿Qué hubiera ocurrido si la paloma no hubiera ayudado a la abeja?

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. ¿Dónde ocurren los hechos de la lectura?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5. Ordena el mensaje de la lectura:
hoy por mañana ti
mí por
..................................................................................................................................
Aprendo:
LA ORACIÓN UNIMEMBRE
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
¡Auxilio! ¡Hola! ¡Alo!
Las oraciones unimembres no pueden dividirse

en sujeto y predicado.
Ejm. ¡Auxilio!, ¡Hola! ¿Aló?
LA ORACIÓN BIMEMBRE
verbo
- (La paloma) salvó a la abeja .
sujeto predicado
Las oraciones bimembres son aquéllas que

Tienen sujeto y predicado.
Parte práctica
1. En la lectura: “La abeja y la paloma”

Hay tres oraciones unimembres. ¿Las copias?
1 …………………………... 2 ……………………… 3 ……………………………
2. En el mismo texto, hay muchas oraciones bimembres.

¿Copiamos una?
………………………………………………………………………………………………...
3. Identifico ¿Bimembres o unimembres?:

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
a) ¡Bravo! .............................................
b) Los amigos siempre se ayudan .....................................
c) ¡Olé! .....................................
d) El cazador apuntó a la paloma. ........................................
e) Pronto alcanzó la orilla. ..........................................
f) Adiós. ........................................
g) Llueve intensamente. .........................................
h) Todos tenemos miedo. ........................................
4. Convierto las oraciones unimembres en bimembres.

Ejm: Unimembre  ¡Qué susto!
Bimembre  La hormiga sintió gran susto!.
a) ¡Muy bien!
..............................................................................................................................
b) ¡Qué pena!
..............................................................................................................................
c) Atención, todos
..............................................................................................................................
d) ¡Gool!
..............................................................................................................................
5. Convierto las oraciones bimembres en unimembres que resuman todo el sentido de
lo expresado.
B  La hormiga casi se ahoga.
V  ¡Qué miedo!
a) Una paloma salvó a la hormiga.

...............................................................................................................................
b) Yo siempre ayudo a los necesitados.
..............................................................................................................................
c) La fábula leída me gustó mucho.
..............................................................................................................................
d) El arroyo tiene poco agua.
..............................................................................................................................
6. ¡Juguemos!
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
a) Separo las palabras y leerás una oración con sentido.
1. Dosamigosseayudan. ...........................................................
2. Laabejanoesunbichito.............................................................
b) Traza una línea hasta el significado de cada palabra:
 CAZA : Prenda de vestir superior
 CASA : Persona que practica la caza.
 CAZADOR : Actividad de atrapar animales.
 CASACA : Vivienda, domicilio.
Una fábula es una narración donde los animales hablan para darnos una
enseñanza.
Observa y aprende
Arroyo = Corriente de agua
Arrollo = De atropellar, aplastar
Completa: - Yo ................................ con mi patín a una cucaracha.
- Sacó agua del ...................................
TAREA DOMICILIARIA
 Realiza estas actividades en tu cuaderno.
1. Lee una sola vez y haz lo que se te indica:

Dibuja un arroyo y sobre sus aguas una abeja.
En el aire una paloma volando, después pintas el arroyo de celeste, la paloma
gris y la abeja marrón.
Luego escribe dos oraciones bimembres y dos unimembres en base a tu dibujo.
2. Comenta. (En tu cuaderno).

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
a) ¿Te parece bien que haya cazadores?. ¿Por qué?

b) ¿Cuál de los dos: la hormiga o la paloma tenía más que agradecer?. ¿Por qué?.
3. Indica la clase de oración: Unimembre o bimembre:
a) ¡Fuego en el interior! ............................................................................

b) Abraza muy fuerte a tu hermano. ......................................................
c) ¡No! .....................................................
d) Yo quiero agradecerte todo. ................................................................
e) Mis juguetes son bonito. ................................................................
f) ¡silencio, amiguitos! ..........................................................................
g) Hace frío. ....................................................................................
h) Las flores dan su aroma. ...............................................................
i) Una abejita chupó el néctar. ...............................................................
j) Hola. ...............................................................
k) Adiós. ...............................................................
l) Hasta pronto. ...............................................................
Tema 3:
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
Parte teórica
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
El adjetivo calificativo
Definición Accidentes
indica
Cualidadad género número

de los seres
Las gallinas gordas y las flacas
No todas las gallinas del corral lucían la misma estampa. Unas estaban gordas y con
plumaje reluciente, mientras que otras se encontraban flacas, con las plumas opacas y
maltrechas.
Pero las gallinas gordas, no contentas con su buena suerte, se burlaban diariamente de
las flacas y en su soberbia les decían:
“ flacuchentas”, “desnutridas” y otros adjetivos despectivos.
Hasta que sucedió lo inevitable. La cocinera tenía que preparar varias gallinas
horneadas, fue al corral y, claro, escogió a las gallinas más lozanas para la cena.
Camino al matadero, las gallinas gordas no cesaban de lamentarse de su mala suerte y

envidiaban a las gallinas flacas que no corrían ningún peligro.
Moraleja: Las personas que han recibido algún don del cielo no deben
ser vanidosas ni menos burlarse de los demás, porque les
puede ir mal.
1) Cómo eran las gallinas:
Gordas
Flacas
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
2) Gordas y flacas son: ............................................
3) Divide la historia en:

a) Inicio: ................................................................................................
b) Nudo: ................................................................................................
c) Desenlace: ................................................................................................
4) Escribe los sinónimos de:
Gordas
Flacas
5) Escribe familias de:
Gordas
Flacas
Aprendo:
Hay palabras que nos dicen cómo son las personas, animales y
cosas, es decir nos indican sus cualidades. Esas palabras son los
adjetivos calificativos. Por ejemplo: gordo, flaco, desnutrido.
El adjetivo puede ir antes o después del sustantivo.

Parte práctica
1. Fíjate bien, imagínate cómo son y completa usando adjetivos tres calificativos para
cada fruta.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
¿Cómo es?
a) El limón es .........................................................................................................
b) La uva es .........................................................................................................
c) La piña es .........................................................................................................
2. Escribo lo contrario de los siguientes adjetivos:
a) Limpio ................................. d) vacío .......................................

b) abierto ................................. e) fresco .......................................
c) malo ................................. f) nuevo ........................................
3. Agrego un adjetivo a los siguientes nombres:
doctora ................................. nido .......................... libro ........................

árbol ................................. cocinera .......................... lápiz ........................
pastor ................................. cuchillo .......................... avión ........................
4. Subrayo los adjetivos calificativos de estas expresiones: (Haz la pregunta ¿Cómo

es?
1. La buena suerte de las gallinas flacas las salvó.
2. Las aves blancas volaron por el cielo azul.
3. Algunas personas son envidiosas.
4. Los hombres honrados y las mujeres nobles se entienden.
5. Completo el texto con un adjetivo del recuadro.
 responsable  benévolo
 diminuto  riesgosas
 revoltosos  desamparado
a) El .............................. lucero apenas se ve.

Los adjetivos
b) El .............................. niño duerme en la calle. pueden ir
c) Un alumno .............................. cumple con sus tareas. antes o
después del
d) No viajo por carreteras .............................. sustantivo
e) Tengo un padre ............................., todo lo comparte.
f) Los .............................. chicos hicieron bulla.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
6. Describo usando sólo adjetivos a la muñeca:
Su cara es: .................................................................

......................................................................................
Su cabello está: ..........................................................

......................................................................................
Lleva un vestido: .........................................................

......................................................................................
7. Completo el cuadro con los adjetivos: expresados en el género que les falta.
Género masculino Género femenino

- extranjero - .....................................
- ........................................ - largas
- ........................................ rica
- .....................................
Todo adjetivo
- cortito - .....................................
tiene género:
- ........................................ - delicada femenino o
masculino.
- bondadoso - .....................................
- ........................................ - mojada
- trabajador - .....................................
8. Emparejo los sustantivos con el adjetivo adecuado:
colita   mojado
ojos   peluda El adjetivo tiene
número:
narices   saltones singular
hocico   rosadas o plural
9. Escribo adjetivos calificativos sobre las líneas e indico su género y número.
..……..…………………. Género : …………………………

..……..…………………. Número: …………………………
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
..……..…………………. Género : …………………………

..……..…………………. Número: …………………………
..……..…………………. Género : …………………………

..……..…………………. Número: …………………………
..……..…………………. Género : …………………………

..……..…………………. Número: …………………………
10. Observa las imágenes y subraya cuatro adjetivos que les corresponden. Luego,
dibuja otro ser que presenta las mismas caracaterísticas.
- resistente - liviano
- transporte - opaco
- pequeño - pesado
- frágil - grande
- dulce - agua
- áspera - jugosa
- verde - fresca
- seca - sabosa
El epíteto es el adjetivo calificativo que repite la cualidad propia del

sustantivo.
Ejm. dulce miel, roja sangre
Escribe el epíteto de 1) ........................... leche 3) ................................. sol

2) .......................... fuego 4) ................................. nieve
Recuerda: El superlativo de sabio es sapientísimo

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. Completa las oraciones con los adjetivos dados en el recuadro.
oscura
Un ........................ enano entró al circo.
gracioso
Una anciana ..................... era la bruja.
pesadas
Dos niños llevaban ................... mochilas.
paupérrimo
En una noche ......................... se perdió la niña.
fea
Es un pueblo .........................., no tiene ni para comer.
2. Clasifica a cada adjetivo en la columna que le corresponde:
 alegre  bueno
Adjetivo para ambos Adjetivos con géneros
 ágil  inteligente géneros diferentes
 bello  enfermo alegre bueno – buena

.................................... ....................................
 feliz  contento
.................................... ....................................
.................................... ....................................
3. En las siguientes oraciones subraya con azul los adjetivos que están en masculino y
con rojo los que están en femenino.
 niño alto  hombre bueno  perra chiquita

 niña alta  mujer bella  perro chiquito
4. Subraya los adjetivos calificativos en las siguientes oraciones e indica su género y

número.
a) La comida salda hace daño. G .................................. N .................................

b) ¡Qué baile sabroso!. G .................................. N .................................
c) Eres un alumno muy aplicado. G ................................. N .................................
d) Este reloj redondo es antiguo. G ................................. N .................................
5. Completa con tres adjetivos calificativos:

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
¿Cómo puede ser un ...

dragón? .....................................................................................................................
caballo? .....................................................................................................................
águila? .....................................................................................................................
6. Completa con adjetivos calificativos:
Tengo un perro llamando Leal. Es de color ...........................................................

Su pelo es muy .................................................... siempre me recibe
con .................................... ladridos y demuestra su alegría moviendo
su ............................. cola. Intenta acariciarme con su .............................................
lengua y me muestra sus dientes ...................................... y sus ojos .......................
7. Escribe el plural de los siguientes adjetivos:
a) mejor ................................. e) frágil .................................

b) azul ................................. f) feliz .................................
c) morena .............................. g) natural .................................
d) marrón ............................... h) grueso .................................
8. Forma parejas:
Sustantivo Adjetivo
pelota bravísimo sopa
saladísima perro redondísima

Tema 4:
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Adjetivo calificativo
Grados
positivo superlativo comparativo

Ejm. Ejm.
- Tan bueno como
Bueno Buenísimo - Más bueno que
- Menos bueno que
LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO
Cierto hombre tenía una gallina que cada día le ponía un huevo de oro, y creyendo
encontrar en las entrañas de la gallina un gran masa de oro, llevado por la ambición, la
mató; mas, al abrirla vio que por dentro era igual a las demás gallinas: de modo que
impaciente por conseguir de una vez gran cantidad de riqueza, se privó él mismo del
fruto de las abundantes riquezas que la gallina le daba.
1. Vocabulario: Ubico los significados de:
- Entrañas: ………………………………………………………………………….
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
- Ambición: ………………………………………………………………………….
- Impaciente: ………………………………………………………………………….
- Privar: ………………………………………………………………………….
2. Completa el mapa:
La gallina de los huevos de oro
personajes Hechos o
Acciones
Mensaje:
..........................................
-
..........................................
-
..........................................
-
Aprendo:
GRADO POSITIVO DEL ADJETIVO
Observa:
ambicioso
Hombre impaciente
cruel
Adjetivos en grado positivo
Los adjetivos en grado positivo indican simplemente la

cualidad. Ejemplo ambicioso, impaciente, cruel.
GRADO SUPERLATIVO DEL ADJETIVO

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Observa:
gordísima
Gallina riquísima
lindísima
Adjetivo en grado superlativo
Los adjetivos en grado superlativo indican una

exageración de la cualidad y por ello terminan en “ísimo” o
“ísima”.
Ejemplo: gordísima, riquísima.
GRADO COMPARATIVO DEL ADJETIVO
Observa:
Tan frágil como

Huevo Más frágil que
Menos frágil que
Adjetivo en grado comparativo
El adjetivo en grado comparativo indica una cualidad,

comparándola.
Se expresa en tres formas:
- Tan …………… como

- Más …………… que
- Menos …………… que
Parte práctica
1. Expreso los siguientes adjetivos en grado superlativo:
a) ágil ........................................ f) gordo ........................................

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
b) hábil ........................................ g) hermosa ........................................

c) lindo ........................................ h) dulce ........................................
d) bella ........................................ i) fuerte ........................................
e) alto ........................................ j) antiguo ........................................
2. Expreso en grado positivo los siguientes adjetivos:
a) viejísimo …................................ d) amabilísima ....................................

b) novísimo .................................... e) graciosísima ….................................
c) buenísima .................................... f) relajadísima ....................................
3. Completa las oraciones con adjetivos en grado comparativo.
1. Un huevo ........................................................................ un foco.

2. La gelatina ........................................................................ el helado.
3. El cuchillo ........................................................................ la espada.
4. Un ómnibus ........................................................................ un avión.
5. Los dulces ........................................................................ las galletas.
4. Lee el siguiente texto y luego entresaca los adjetivos y ubícalos según su grado en
el recuadro.
En mi querido pueblo, la plaza de Armas siempre estaba llena de árboles

copiosísimos con banquitas más relucientes que el sol que daban descanso a sus
alegres pobladores.
En una esquina se hallaba una antiquísima iglesia a donde yo acudía tan feliz como
los pajaritos a escuchar la misa de domingo.
En la entrada había tres angelitos que con sus sonrisas tiernísimas hacían que el
pueblo se vea menos triste que los demás lugares.
POSITIVO SUPERLATIVO COMPARATIVO
5. Indica el grado de los siguientes adjetivos.
 La leche estaba heladísima. …………………………………………………………

 Mi plumón es rojísimo. …………………………………………………………........
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
 Tus ojos son tan bellos como tu alma. ……………………………………………..

 Mi colegio es más divertido que el tuyo. ……………………………………………
 El agua sucia contamina nuestro suelo. ……………………………………………
 Te ves saludable y feliz. ……………………………………………………………..
 El cigarro es malísimo para la salud. ………………………………………………
 Hoy estás menos enrojada que ayer. ………………………………………………
 Sus trenzas eran larguísimas. ………………………………………………………
 Su letra es legible y bonita. ………………………………………………………….
Superlativo de:
- antiguo  antiquísimo.
- sabio  sapientísimo.
- fuerte  fortísimo.
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe para cada dibujo tres adjetivos en grado positivo.
………………..……………… ………………..………………
………………..……………… ………………..………………
………………..……………… ………………..………………
………………..……………… ………………..………………
………………..……………… ………………..………………
………………..……………… ………………..………………
2. Escribe a lado de cada sustantivo tres adjetivos en grado superlativo.

..................................... .....................................
ratón ..................................... uvas .....................................
..................................... .....................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
.................................. .....................................
maletín .................................. niño .....................................
.................................. .....................................
3. Forma oraciones usando el adjetivo en grado comparativo y escríbelo en las líneas.
Tan feliz como

Mas limpio que
Meno hábil que
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
4. Relaciona cada definición con el adjetivo que le corresponde.
Que pertenece al aire. a) barato

Que no tiene padres. b) salado
Que no está bien de salud. c) aéreo
Pies sin zapato. d) huérfano
Con mucha sal. e) material
De poco precio. f) descalzo
Cariño de madre. g) oscuro
Que tiene muchos conocimientos. h) enfermo
Que no oye. i) infinito
Falto de luz o claridad. j) culto
Que no tiene fin. k) sordo
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Tema 5:
ORTOGRAFÍA DE LA S
¡Aprendo estas poesías!
Mamá
Todas las mañanas

Sueño al despertar,
Que del cielo un ángel
me viene a besar.
Al abrir los ojos

miro dónde está
y en el mismo sitio
veo a mi mamá.
En tus brazos
Mamita, mamita
si tú fueses árbol, tu hijito en tus ramas
quisiera ser pájaro.
Si tú fueses río que al mar va cantando,
tu hijito en tus aguas quisiera ser barco.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Mamita, mamita si fueses un río

o fueses un árbol, tú me acunarías
Igual en tus brazos.
¡Aplico lo leído!
1. Copia de los textos las palabras que tienen “S” intermedia o inicial.
....................................................................................................................................
2. Ahora, crea tú, una poesía para tu mamá.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
¡Aprendo!
La señora S
1. Se escribe con “S” los adjetivos terminados en “oso”, “osa” Ejm.
 hermoso - hermosa
 valioso - valiosa
 precioso - preciosa
 lujoso - lujosa
2. Se escribe con “S” los adjetivos superlativos terminados en “ísimo”, “ísima”. Ejm.
 lindísimo - lindísima
 altísimo - altísima
 blanquísimo - blanquísima
 contentísimo - contentísima
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
3) Se escribe con “S” los adjetivos terminados en “sivo”, “siva”. Ejm.
 posesivo - posesiva
 masivo - masiva
Excepto : nocivo – nociva
Parte práctica
1) Agregar adjetivos calificativos terminados en “oso (a)”, ísimo (a) o siva (o).
1. En planeta ....................................... unos planetas .......................................

2. La profesora ....................................... los profesores .......................................
3. La torre ....................................... las torres .......................................
4. El cielo ....................................... los cielos .......................................
5. El hombre ....................................... la mujer .......................................
6. Una estrella ....................................... unas estrellas .......................................
7. La anciana ....................................... el anciano .......................................
8. El astrónomo ..................................... los astrónomos .......................................
9. El año ....................................... los años .......................................
10. Una joven ....................................... un joven .......................................
2. Transforma las siguientes palabras en adjetivos terminados en “siva” o “sivo”.
 comprensión …………………….  extensión ………………………

 agresión …………………….  persuasión ………………………
 posesión ……………………  abuso ………………………
 masa ………………………  efusión ………………………
 explosión ………………………  expresión ………………………
3. Completa con “S” y luego escribe la palabra completa.
1. au .... encia .......................................

2. comi .... ión .......................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
3. deci....ión .......................................
4. a ...istió .......................................
5. bol ...as .......................................
6. te ... oros .......................................
7. Campe ....ino .......................................
8. ...... endero .......................................
9. ..... entido .......................................
10. can ...ancio .......................................
11. .... evero .......................................
12. in .... gnia .......................................
13. .... emilla .......................................
14. expre ...... ión .......................................
15. ….. entimiento ……………………………
4. Completa con las palabras del recuadro cada definición.
 masivo - grandísimo - agresivo

 laboriosa - esponjoso - buenísimo
 corrosivo - viejísimo - costosa
1. Se dice de aquello que es violento. .........................................
2. Que involucra a mucha gente. .........................................
3. Que corroe, daña o destruye. .........................................
4. Se deriva de esponja, muy dilatado. .........................................
5. Que cuesta caro. .........................................
6. Demasiado grande. .........................................
7. Mujer trabajadora. .........................................
8. Muy viejo. .........................................
9. Exageración de lo bueno. .........................................
Las palabras que pertenecen a la misma familia de palabras, se escriben con

la misma letra. Observa el caso de la letra “S”. Iluso: Ilusión, ilusionado,
ilusionar, ilusiones.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe los derivados de las siguientes palabras con s:

- sencillo: …………………………………………………………………………….
- sentir: …………………………………………………………………………….
- aseo: …………………………………………………………………………….
- servir: …………………………………………………………………………….
2. Busca en el diccionario 20 palabras con s y cópialas en tú cuaderno de tareas.
Tema 6:
Redacción:
LA DESCRIPCIÓN
Lee y Observa:
Las Parihuanas
La parihuana es una ave peruana que mide 112

cm y tiene el cuello muy largo. Su pico es grueso y
curvado hacia abajo, con base pálida y punta negra.
Su coloración es blanco- rosada, tiene las plumas de
las alas de color rojo sangre y las puntas negras.
Sus largas patas son amarillo-grisáceas y sus

pies rojizos.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Vuela con el cuello extendido. Habita en lagunas costeras y playas marinas, así
como en lagunas altoandinas.
La parihuana se alimenta de organismos acuáticos que obtiene sumergiendo su

cabeza bajo en el agua con el pico dirigido hacia el fondo.
Anida en grandes colonias en las zonas húmedas de las alturas andinas, donde
construyen un nido de barro para poner un único huevo blanco.
Se distribuye desde el centro del Perú hasta el Sur de Brasil, Uruguay y la Tierra
del Fuego.
Parte teórica
 Describir una animal es decir "cómo es", indicar sus cualidades y costumbres.
 Para decir cómo es un animal, debemos seleccionar sus rasgos más destacados:
cómo es su cabeza, cómo son sus ojos, cómo son sus patas, etc.
 En la descripción se utiliza abundantes adjetivos calificativos.
Parte práctica
1. Completo el esquema con datos de la lectura.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
¿De qué color es

¿Cómo vuela?
su piel o plumaje? ¿Cómo es su pico y cuello?
¿Donde vive? ¿Cómo son sus patas?

Nombre del Animalito
¿De qué se alimenta? ¿Dónde se distribuye?

¿Cómo son sus nidos?
2. Pienso en algún animal que me gustaría describir; ahora completo el siguiente

esquema:
Nombre del Animal  ____________________________________
Tamaño, color,  ____________________________________
otras características  ____________________________________
¿Donde vive, qué come?  ____________________________________
____________________________________
¿Qué le gusta hacer?  ____________________________________
____________________________________
3. ¡Nos lucimos escribiendo descripciones!

 Redacto mi propio texto basándome en los datos de mi esquema anterior.
 Uso oraciones con punto seguido y formo párrafos.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Debo tener en cuenta lo siguiente:
1. Colocar el título al centro.

2. Empezar con mayúscula y terminar en punto.
3. Respetar los márgenes.
4. Cuidar el orden y la limpieza.
5. Jamás escribir fuera del renglón.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¡Completo la descripción de estas aves lindísimas!
Canario Cóndor loro
 Observa las fotografías. Busca en los recuadros las palabras que se ajusten a
cada ave.
Esta Ave es Esta Ave Tiene
Pico Plumas Canto
pequeña Curvo sedosas armonioso

grande corto coloridas desagradable
amigable largo brillantes agudo
Completa las descripciones de estas aves con las características de los recuadros.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
a) El canario es un ave ..................................., de pico .............................. y plumas

........................................ su canto es .......................................
b) El cóndor es un ave ................................ posee un pico ..............................que le
sirve para atrapar a sus presas.
c) El loro es un ave muy ...................................... porque le gusta vivir con la gente.
tiene ............................................. plumas no canta sino parlotea
5. Ahora describimos los rasgos físicos y los rasgos de carácter de los siguientes
personajes.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Rasgos físicos (aspecto externo: ropa, Rasgos de carácter (aspecto interno:

pelo, rostro, etc.) forma de ser, personalidad)
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
 La descripción de los rasgos físicos de un animal o persona se llama

prosopografía.
 La descripción de los rasgos psicológicos (comportamiento) se llama
etopeya.
 Si describimos rasgos físicos y sicológicos lo llamaremos haciendo un
retrato.
TAREA DOMICILIARIA
1. Pega en tu cuaderno un dibujo de un animal. Luego escribe sus características más

importantes. (Usa párrafos)
2. Crea y describe: Imagina un animal fantástico que tenga:
colita de pájaro casco de caballo
hocico de gato orejas de conejo
3. Observa la imagen de la pregunta 5 de la práctica de clase y luego contesta esta

pregunta. (En tu cuaderno).
1. ¿Qué lugar nos muestra el cuadro?.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
2. ¿Cómo te has dado cuenta del ambiente que presenta el cuadro?.

3. ¿Cómo es la vestimenta de la Señora?.
4. ¿Cómo describirías a la niña que tiene al pequeño en la espalda?
5. ¿Qué puedes decir del niño que acompaña a las dos mujeres?.
Tema 7:
LA CONCURRENCIA DE VOCALES
Parte teórica
Concurrencia de vocales
se da por
Diptongo Hiato Triptongo
Unión de dos separación de unión de tres

vocales dos vocales vocales
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
¡Leamos!
La liebre y el León
Un león hambriento se aprestaba a cazar a una distraída liebre, cuando se le cruzó

un venado en el camino. Al ver que se le presentaba la oportunidad de una caza mayor,
se olvidó de la pequeña liebre y se fue tras el venado.
Mientras el león corría inútilmente tras el veloz venado, la liebre huyó de las
cercanías. Finalmente la fiera se cansó de perseguir sin éxito al venado, y pensó que
mejor sería comerse primero a la liebre, pero al volver se encontró con que la liebre
corría ya muy lejos y tampoco pudo alcanzarla.
Cansado y descorazonado por sus inútiles esfuerzos, se sentó a reflexionar que había
sido un error abandonar la caza segura, por la ambición de cambiarla por una más
suculenta pero casi imposible de alcanzar.
1. ¿Por qué logró escaparse la liebre del león?

.................................................................................................................................
2. ¿Qué ocurrió cuando el león regresó por la liebre?

.................................................................................................................................
3. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. Encuentro la palabra escondida.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
mrosdistraídaartseu ................................................................
domlkrcambicióndustw ................................................................
5. Copia del texto leído palabras que tengan estas vocales juntas:
ie  ........................................ , ..................................................
io  ........................................ , ..................................................
aí  ........................................ , ..................................................
ía  ........................................ , ..................................................
¡Aprendo!
- Vocales abiertas:a / e / o
- Vocales cerradas: i / u
1. Diptongo: Es la unión de dos vocales en una sola sílaba.
Ejm: - a – v i ó n
- cie – lo
El diptongo se forma cuando están juntas.
a) Una vocal abierta más una cerrada o viceversa.
Ejm: - l ie b r e – p e i n e
- diálogo –caimán
b) Dos vocales cerradas
Ejm: - ruido – ciudad
2. El Triptongo: Es la unión de tres vocales en una sola sílaba.
Ejm: - b u e y - Huaura
- Paraguay
 Cuando la "y" suena como "i", forma diptongo o triptongo.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
3. El Hiato: Es la separación de dos vocales en sílabas diferentes.
Se dan los siguientes casos:
a) Dos vocales abiertas: se separan por hiato.
Ejm: - a – é – re – o
- á – re – a
- po – e – ta
b) Cuando la vocal cerrada lleva tilde se separa de la abierta.
Ejm: - o – í – do
- Ma – rí – a
- re – ú – ne
* La h, por ser muda, no impide formar diptongos
Parte práctica
1. Completa las palabras con una sílaba que posea el diptongo indicado:
- ai  ...............saje - ia  ma.............
- au  .............to - ua  a.............
- ei  .............na - ie  .............do
- eu  .............ropa - ue  des.............
- oi  .............ga - io  televi.............
- ou  j..........le - uo  mons.............
- ui  r ……..do - iu  c……..dad
Hay ............... diptongos
2. Separa en sílabas y encierra el diptongo. Los diptongos

forman una sola
a) avioncito ............................................................ sílaba
b) aire ............................................................
c) autónomo ............................................................
d) huesitos ............................................................
e) pianos ............................................................
3. Separa en sílabas y encierra el triptongo.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
a) buey .................................................
b) Paraguay .................................................
c) Uruguay .................................................
d) Huarua .................................................
e) anunciéis .................................................
4. Separa en sílabas y subraya los hiatos:
a) había .................................................
b) bahía .................................................
c) reúne .................................................
d) oído ................................................. Los hiatos se
e) vivían ................................................. separan en sílabas
diferentes
f) héroe .................................................
g) momentáneo.................................................
h) maestro .................................................
i) caos .................................................
j) área .................................................
5. Clasifico las siguientes palabras en diptongos, triptongos y hiatos, marcando con

una x.
Palabra Silabeo Diptongo Triptongo Hiato

ciervo
corría
lección
nuevo
leído
aseado
acariciéis
opinión
roedor
6. Hay tres diptongos, un triptongo y cuatro hiatos. Ubícalos en los siguientes cuadros.
 cambiáis  cuaderno  prohibición  fealdad

 Sofía  lío  cohete  nieve
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Diptongos Triptongos Hiatos
7. Subraya sólo las palabras con hiato.
 creativa  lengua  limpio

 visual  ahorro  peones
8. Alguna de estas palabras tienen tilde en la í. Pronuncia bien y colócale la tilde (son
hiatos) con las primeras letras de esas palabras formarán una nueva palabra.
1) ardia 2) pianista 3) mia 4) dialogo

5) intuia 6) copia 7) gozaria 8) marciano
9) orgia
- La tilde ( ´ ) puede cambiar totalmente el significado de una

palabra.
Por ejemplo: - Tenía  es verbo (tener)
- Tenia  es un parásito
Ejm: Yo tenía una tenia en el intestino.
Ahora tú, escribe una oración usando estas dos palabras: sabia y sabía
Sabia ………………………………………………………………………………………
Sabía ………………………………………………………………………………………
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. Separa en sílabas las siguientes palabras e indica si hay hiato, diptongo o triptongo.
1. Ediciones .................................................. (..........................................)
2. sucesión .................................................. (..........................................)
3. respondían .................................................. (..........................................)
4. garúa .................................................. (..........................................)
5. Paraguay .................................................. (..........................................)
6. Siempre .................................................. (..........................................)
7. Coetáneo .................................................. (..........................................)
8. momentáneo .................................................. (..........................................)
9. monstruo .................................................. (..........................................)
10. poetisa .................................................. (..........................................)
11. ruido .................................................. (..........................................)
12. cancionero .................................................. (..........................................)
13. paseo .................................................. (..........................................)
14. oídor .................................................. (..........................................)
15. forcejeo .................................................. (..........................................)
16. poesía .................................................. (..........................................)
17. almohada .................................................. (..........................................)
18. Javier .................................................. (..........................................)
19. Ciencias .................................................. (..........................................)
20. domiciliaria .................................................. (..........................................)
2. Leo atentamente las siguientes palabras, subrayo el diptongo y lo escribo debajo:

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
abierto lineal nuestro vía traer
ie
virreynato triunfo abolición crear visual
hueso viajar biblioteca triángulo trío
aire loor geólogo virtuoso jaula
huir poema loable transeúnte reunir
Tema 8:
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE
CLASES DE ORACIONES
ENUNCIATIVAS INTERROGATIVAS EXCLAMATIVAS DUBITATIVAS
DISIDERATIVAS IMPERATIVAS

La hormiga y la mosca
Cierto día se trabó descomunal disputa entre una hormiga y una mosca, que por
casualidad se tropezaron en el paseo.
- ¿Cómo te atreves a compararte conmigo, miserablemente? – gritaba la mosca a la
hormiga -. Yo me embriago con el perfume del incienso en los templos; piso con mi
planta los altares y los tronos; descanso en la corona de los reyes, y beso los labios de
las matronas más honestas. Gozo de todo, en fin, sin trabajar nunca. ¿Puedes tú decir
otro tanto?
La hormiga tímidamente contestó:

- Sin duda alguna que es loable asistir a los templos. Pero ¿acaso te invitan a esas
ceremonias a que asistes? Yo lo que veo es que no te echan de allí porque no pueden.
Me hablas de reyes y de matronas; y lo que veo es que se desesperan de tenerte
encima. Dices que andas por los altares y tronos. Sin embargo, más veo que vives entre
inmundicias y animales muertos.
Verdad es que no trabajas; pero, ¿qué te sucede cuando llega el frío? Me insultas
en el verano mientras yo, laboriosa, llevo mi trigo, mas recuerda que en invierno, cuando
tú te secas y mueres, yo me divierto sana y libre en medio de una dichosa abundancia.
En resumen, tú eres el parásito: yo soy el trabajador.
Interpreto el texto: Después de haber leído atentamente el texto respondo subrayando la

alternativa correcta.
1. La mosca se enorgullecía de:

a) Tener mucho dinero b) Gozar sin trabajar c) Ser amiga de los reyes
2. Según la hormiga, es más común ver a la mosca en:

a) inmundicias b) las flores c) bellos lugares
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
3. Por no trabajar, la mosca en invierno:

a) Huye del lugar b) Se seca y muere c) Se congela
4. El texto destaca la importancia de:

a) la honradez b) la amistad c) el trabajo
Sinónimos: Subrayo el sinónimo de la palabra que está en negrita.
1. Cierto día hubo descomunal disputa

a) mentira b) pelea c) conversación
2. Sin duda que es loable asistir a los templos:

a) elogiable b) criticable c) gracioso
Antónimos: Subrayo el antónimo de la palabra que está en negrita.
1. Me insultas en el verano.
a) ofendes b) desprecias c) alabas
2. Me divierto sana y libre en medio de la abundancia.

a) grandeza b) escasez c) sabiduría
Completo oraciones: Elijo la alternativa que completa el sentido de la oración de acuerdo a

la lectura y la escribo en los espacios en blanco.
1. Vives entre la …………………………… y los animales ………………………….

a) basura – grandes b) inmundicia – mansos c) inmundicia – muertos
2. Codiciosa llevo a mi ……………………… para sobrevivir en ……………………

a) trigo – invierno b) alimento – verano c) abrigo – invierno
Aprendo:
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
CLASES DE ORACIÓN EXPLICACIÓN EJEMPLO

La mosca es un parásito.
Enunciativa Afirma o niega algo La hormiga no es un
parásito.
Pregunta y busca ¿Por qué la mosca es un
Interrogativa
respuesta parásito?
Expresa asombro, alegría
Exclamativa ¡Qué feo parásito!
o pena.
Dubitativa Indica duda, inseguridad. Talvez seas un parásito.
Desiderativa Manifiesta un deseo. Ojalá no fuera un parásito.
Imperativa Da órdenes o ruegos. ¡Fuera de aquí parásito!
Parte práctica
1. Indica la clase de oración, según la actitud del hablante.
1. Una mosca y una hormiga se trabaron en descomunal disputa. ……………………

2. ¿Cómo le atreves a compararte conmigo?. …………………….……………………..
3. Yo piso con mi planta las altares y templos. …………………….…………………….
4. Ojalá la mosca no fuera tan fanfarrona. …………………….………………………….
5. Tal vez la mosca cambie de actitud. …………………….……………………………..
6. ¡Viva la hormiga trabajadora!. …………………………………………………………..
7. Boten a esa mosca. ………………………………………………………………………
8. ¿Acaso te invitan a esas fiestas?. ………………………………………………………
9. Quizás gane el concurso. ……………………………………………………………….
10. ¿Cómo estás?. …………………………………………………………………………..
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
11. La hormiga tímidamente contestó. …………………………………………………….

12. Alumnos, silencio. ……………………………….………………………………………
2. Transforma: Escribe las clases de oraciones que se te indica.

Ejemplo:
Enunciativa: Se apagó la luz

¿Quién Exclamativa: ¡Apagón!
apagó la Imperativa: No apaguen la luz
luz ? Desiderativa: Ojalá vuelva la luz
Dubitativa: Talvez haya luz
Interrogativa: .............................................
¡Qué
Enunciativa: .............................................
bello Imperativa: .............................................
cuento
leí! Desiderativa: .............................................
Dubitativa: .............................................
Interrogativa: .............................................
¡Ojalá .............................................
Exclamativa:
Dios nos Enunciativa: .............................................
proteja! Imperativa: .............................................
Dubitativa: .............................................
Interrogativa: .............................................
¡Cierren Exclamativa: .............................................
la puerta! Enunciativa: .............................................
Desiderativa: .............................................
Dubitativa: .............................................
3. Escribimos libremente:
1. Informaciones (oraciones enunciativas)
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
2. Mis deseos (oraciones desiderativas)
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
3. Mis ordenes (oraciones imperativas)
……………………………………………………………………………………….
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
……………………………………………………………………………………….
4. Mis Dudas (oraciones dubitativas)
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
5. Exclamaciones (oraciones exclamativas)
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
6. Preguntas (oraciones exclamativas)
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
Las oraciones imperativas se clasifican a su vez en exhortativas cuando

ruegan o suplican algo. Ejemplo
Por favor, tome asiento.
TAREA DOMICILIARIA
1. Indica la clase de oración:

1. ¿Qué hora es? ………………………………………………………………………..
2. ¡Acérquense, acérquense! …………………………………………………………..
3. Posiblemente mañana se sane ……………………………………………………..
4. El jueves es mi cumpleaños …………………………………………………………
5. Me gustaría ir al cine …………………………………………………………………
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
6. ¡Oh, qué alegría! ………………………………………………………………………

7. ¿Aló? ……………………………………………………………………………………
8. No suban a ese cerro …………………………………………………………………
9. Toque claxon para avisar, señor .……………………………………………………
10. Ojalá mi mamá no viaje ……………………………………………………………..
11. Mi maletín se rompió …………………………………………………………………
12. Tal vez aprendimos a nadar …………………………………………………………
2. Completa el texto con la clase de oración indicada.

 Ayer fui al circo con mis hermanitos. …………………………………………………
Oración enunciativa
 …………………………………………………………
Oración enunciativa
 Le pregunté al payaso: …………………………………………………………………
oración interrogativa
 Pero él me contestó: ……………………………………………………………………
oración imperativa
 Así que pensé: …………………………………………………………………………..

oración desiderativa
 Aunque a decir verdad ………………………………………………………………….

oración dubitativa
3. Observa la imagen y luego construye una oración por cada clase estudiada.
1. ………………………………………………………
2. ………………………………………………………
3. ………………………………………………………
4. ………………………………………………………
5. ………………………………………………………
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Tema 9:
LA SÍLABA SEGÚN EL ACENTO

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Sílaba
tiene sus
acento clases
es la por el acento
mayor intensidad tónica átonas

de voz
sílaba con sílabas sin
acento acento
¡Leamos!
El caballo, el ciervo y el cazador
En cierta ocasión un ciervo ofendió a un caballo y viendo éste que el ciervo era más
ligero en correr, y que de ninguna manera se podía vengar, se fue en busca de un
cazador y le dijo:
Quiero mostrarte un hermoso ciervo que, si puedes matarlo con tus flechas o tu lanza,
tendrás bastante carne que comer, y de su cuero y de sus cuernos sacarás mucho
dinero.
Movido el cazador por la codicia, le preguntó cómo podría coger al ciervo, el caballo
respondió que montase en él y lo llevaría en su búsqueda. El cazador montó en el
caballo, y éste fue donde estaba el ciervo, pero como el ciervo lo sintiese venir, huyó por
la montaña y se escapó.
El caballo viendo frustradas sus esperanzas, y ya cansado dijo al cazador: Puesto que
no has podido pillar al ciervo, apéate, búscate la vida como tienes de costumbre y
déjame en libertad. No quiero soltarte, dijo el cazador desde la silla; una vez que has
venido a mi poder, has de quedarte para mi descanso y regalo, y si te resistes te
castigaré con el látigo y la espuela.
Moraleja: No debe el hombre querer sacar provecho de quien puede más que él.
1. ¿Por qué el caballo buscó al hombre?

...................................................................................................................................
2. ¿Qué ocurrió al final entre el caballo y el hombre?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
3. ¿Qué personaje de la historia sólo se menciona en el texto, pero no habla?

...................................................................................................................................
4. ¿Dónde ocurren los hechos?

...................................................................................................................................
¡Recordemos!
Cuento el número de sílabas de las siguientes palabras y las uno a donde les corresponda.
 ciervo  Una sílaba (monosílaba)
 cazador  Cuatro sílabas (tetrasílabas)
 flor  Dos sílabas (bisílaba)
 mamíferos  Tres sílabas (trisílabas)
Aprendo:
Acento no es lo mismo que tilde.
- Observa las siguientes palabras separadas en sílabas.
i – ma – gen e – mo – ción
 
acento tilde
Recuerda: El acento es la mayor intensidad de voz con que se pronuncia una sílaba dentro
de una palabra. Acento = Sílaba tónica. Todas las palabras tienen acento.
CLASES DE ACENTO
 El acento prosódico sólo se percibe al oído,

no se gráfica.
- borrador - lápiz  El acento ortografico se grafica con una (´)
- examen - pacífico tilde.
- juventud - césped
Recuerda: Sólo algunas palabras llevan tilde.
LA SÍLABA TÓNICA Y ATONA:

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Recuerda:
 Las palabras están formadas por sílabas.

 La sílaba que suena más fuerte que las otras es la sílaba
tónica las demás son sílabas átonas.
Ejemplo:
Á – gui – la
Sílaba Sílabas
Tónica átonas
Parte práctica
1. Descompón en sílabas a las siguientes palabras. Escribe en el recuerdo si es acento

ortográfico o prosódico.
PALABRA SÍLABAS ACENTO
maíz
flor
médico
lápiz
conquistador
teléfono
costumbre
búscate
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
2. Jugando a los aplausos:
Da una palmada por cada sílaba. ¡Y en la sílaba tónica, da una palmada muy fuerte!.
(Pinta la sílaba tónica).
* camino ca mi no
* barco bar co
* maleta le ta
ma
* estación
es ta ción
3. Divide las sílabas y colorea la sílaba tónica. Después forma una nueva palabra con
las tres sílabas marcadas.
Lentes antena jaspe


...........................
castor partido llave

...........................
melena enchufe gato

...........................
cama calado Marte

...........................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
4. Escribe en cada casillero la palabra que corresponde. Ten en cuenta que cada
casilla corresponde a una sílaba y que la sílaba coloreada corresponde a la sílaba
tónica.
 linterna  televisor  lavadora  telefónico

 emoción  mágico  estómago  delfín
5. Divide estas palabras en sílabas y encierra la sílaba tónica. Luego indica la clase de
acento.
 equipaje ..................................................... ( )
 fantasma ..................................................... ( )
 matemáticas ..................................................... ( )
 carnívoro ..................................................... ( )
 acordaron ..................................................... ( )
 sembrar ..................................................... ( )
 veraz ..................................................... ( )
 ómnibus ..................................................... ( )
 examen ..................................................... ( )
 imágenes ..................................................... ( )
 historieta ..................................................... ( )
6. Clasifica la sílabas de estas palabras en tónicas y átonas:
S.T. .............................. S.T. ..............................

Panal cartero
S.A. .............................. S.A. ..............................
S.T. .............................. S.A. ..............................

colecta sirena
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
S.A. .............................. S.T. ..............................
Más adelante veremos que la sílaba tónica tiene una ubicación en la

palabra. Puede estar en el último lugar, en el penúltimo, en el antepenúltimo
o en el transantepenúltimo lugar. Ejm: c o r a zón  último lugar.
Ahora tú: Indica en qué lugar se encuentra la sílaba tónica.
- cuadrú p edo ........................................ - café ..........................................
- ángel .......................................... - cómpramelo ....................................
* Reconocer la sílaba tónica es fundamental para tildar las palabras.
TAREA DOMICILIARIA
1. Separa en sílabas las siguientes palabras. Luego encierra la sílaba tónica e indica la
clase de acento que corresponde. (En tu cuaderno).
1. regresan 2. jueves 3. zapato 4. voraz

5. dócil 6. álbum 7. Jesús 8. biología
9. cantan 10. dibujar 11. baúl 12. sábado
13. fácil 14. adición 15. agujas 16. radiactividad
17. entretuvieron
¡Un poquito más exigente!
2. Separa en sílabas las siguientes palabras. Escribe en el paréntesis la clase de

acento que corresponda:
1. aéreo ............................................ ( )
2. prohibido ............................................ ( )
3. biología ............................................ ( )
4. héroe ............................................ ( )
5. zanahoria ............................................ ( )
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
3. Ordena la sílabas de estos cuadraditos y sabrás su contenido. Debes encerrar la

sílaba tónica.
 cho  me  al  pi
 te  tam
 ca  ra  le  res
 la  es
 co  los  fi  llas
............................. ............................. ............................. .............................
4. Lee las siguientes sílabas y escribe la palabra que forman. Encierra la sílaba tónica.
 a – gu – je – ro ............................................................
 e – jér – ci – to ............................................................
 ex – pre – sión ............................................................
 có – me – te – lo ............................................................
5. Escribe todas las palabras que puedas usando sólo las siguientes sílabas. Luego
encierra la sílaba tónica.
me co ta da se so ra que pa te
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Tema 10:
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS

SEGÚN EL ACENTO
Hércules y Atenea
Habiendo bajado del Olimpo, Hercules caminaba por abrupto sendero.

A su paso observó en el suelo algo parecido a una fruta, que al tratar de apartarlo, lo
pisó y al punto el objeto creció de tamaño.
Asombrado lo pisó con más vigor y lo golpeó con el mazo, pero cada vez crecía más
hasta obstruir el camino.
Hércules no salía de su perplejidad, cuando se le presentó Atenea y le dijo:
- Hermano, ¿no te das cuenta que este objeto es el espíritu de la discordia y la

confusión? Si no lo tocas estará quieticito como al principio.
- ¿Y si lo irrito y lo fustigo? - preguntó el dios.
- Entonces, crecerá, sin que puedas detenerlo.
Mas costosa es la discordia que la benéfica

concordia!
¡Cuánto hemos comprendido!
1. Averigua el significado de:
 Abrupto: ………………………………………………………………………………….
 vigor: ……………………………………………………………………………………..
 obstruir: …………………………………………………………………………………..
 perplejidad: ………………………………………………………………………………
 discordia: …………………………………………………………………………………
 irritar: ……………………………………………………………………………………..
 concordia: ……………………………………………………………………………….
 fustigar: ………………………………………………………………………………….
2. ¿Por qué crees que la discordia crecerá más si la irritan o fustigan?
………………………………………………………………………………………………..
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
………………………………………………………………………………………………..
3. Selecciona el sinónimo de la palabra subrayada:
 Asombrado lo pisó con más vigor.
a) enojado -fuerza b) perplejo – energía c) asustado - debilidad

d) Ninguna.
 Cada vez que crecía más hasta obstruir el camino.
a) tapar b) cerrar c) obstaculizar

d) ninguna e) todas
¡Empecemos!
1. Ubica las palabras del recuadro en los cuadritos, cuidando que la sílaba tónica
coincida con el área sombreada.
Espíritu objeto Hércules

principio observó crecerá
Agudas Graves Esdrújulas
Parte Teórica
Las papabras según el

acento
Agudas Graves Esdrújulas

u o o sobresdrújulas
oxítonas paraxítonas proparoxítonas
1. Palabras agudas u oxítonas:

última sílaba
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
con fu sión
Las palabras agudas llevan el acento o sílaba

Tónica en la última sílaba.
Ejemplo: - crecerá - obstruir
2. Palabras graves o paroxítonas:
penúltima sílaba
a som bro
Las palabras graves llevan el acento o sílaba

tónica en la penúltima sílaba.
Ejemplo: - parecida - fruta
3. Palabras esdrújulas o proparoxítonas:
antepenúltima sílaba
be né fi ca
Las palabras esdrújulas llevan el acento en la

antepenúltima sílaba.
Ejemplo: - espíritu - Hércules
4. Palabras sobresdrújulas:
trasantepenúltima sílaba
pre gún ta se lo
Las palabras sobresdrújulas llevan el acento

en la trasantepenúltima sílaba.
¡Para recordar!
Podemos ubicar sílabas tónicas en el siguiente esquema:

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
1
última sílaba
2
3 penúltima sílaba
4 antepenúltima sílaba
trasantepenúltima sílaba
¡Nuestro reto! Aplicar lo leído
Parte práctica
1. Colorea la sílaba tónica de las siguientes palabras:
a gi li dad pi sar ca fé pa red
gol pe ó e mo ción vol ver Pe rú
cen tral tra ba jar es ca sez in glés
Ahora completa:
La sílaba tónica de estas palabras está en el …………………………. lugar; por eso se

llaman. ………………………….
A te ne a sen de ro lá piz
ta ma ño ca mi no en ton ces
e xa men jo ven ár bol
vo lu men prin ci pio quie te ci to

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Ahora completa
La sílaba tónica de estas palabras está en el ................................ lugar, por eso se

llaman ..................................
3. Colorea la sílaba tónica de las siguientes palabras
a tlé ti co tím pa no sí la ba fá bu la
mú si ca tó ni ca có mi co gé ne ro
Ahora completa:
La sílaba tónica de estas palabras está en el ..................................... lugar; por eso se

llaman ...................................
pí de se lo bús ca se lo có me te lo
cóm pra me lo a brí ga te lo re pí te me lo
Ahora completa:
La sílaba tónica de estas palabras está en el ..................................... lugar; por eso se

llaman ...................................
Todas las palabras llevan acento. El acento es sinónimo de sílaba tónica.

Solo algunas palabras llevan tilde. Ejm:
Hábil feliz
Sílaba tónica sílaba tónica

Tilde Acento
Las palabras sobresdrújulas terminan en los sonidos: “selo”,

“melo”, “telo” y generalmente tienen un uso literario o poético.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Seguimos:
1. Observa el siguiente cuadro y explica:
Sobre esdrújula Esdrújula Grave Aguda

LI BER TAD
PA TRIA
HÉ RO E
DÍ GA SE LO
 Libertad es aguda porque ......................................................................................

 Patria es grave porque ......................................................................................
 Héroe es esdrújula porque ..........................................................................
 Dígaselo es sobresdrújula porque ..........................................................................
2. Colorea el círculo que lleva la sílaba tónica e indicar si es aguda, grave, esdrújula a
sobresdrújula.
- O lim po ..............................................................................................
- co ra zón ..............................................................................................
- pe lí cu la ....................................................................................
- per ple ji dad ....................................................................................
- re gla ..............................................................................................
- dis cor dia ..............................................................................................
- a zul ..............................................................................................
- ma le tín ..............................................................................................
- cáp su la ..............................................................................................
- cos to so ..............................................................................................
- án gel ..............................................................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
- te ne dor ..............................................................................................
- re ci bió ..............................................................................................
- be né fi ca ....................................................................................
- a vión ..............................................................................................
- ca za dor ..............................................................................................
- mer ca do ..............................................................................................
- có le ra ..............................................................................................
- ca rá tu la ...................................................................................
- no tel ..............................................................................................
TAREA DOMICILIARIA
1. Completa el cuadro siguiendo el modelo. ¡Sé ordenado!
Ubicación de la
Palabra Sílabo y tónica Clase de palabra
sílaba tónica
avispa a – vis - pa Penúltimo lugar Grave o llana
educación
básica
nivel
reclámelo
reclámaselo
visita
libertad
examen
fácil
llavero
pelucas
prohibir
capaz
nuevos
obtuvo
felicidad
escasez
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Tema 11:
USO DE R – RR
Parte teórica
R RR
sonido sonido
suave fuerte
ahora ahorra
¡Leemos!
Los Ratones
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Un ratón que vivía en la ciudad, yendo de camino, fue convidado por otro ratón, que
vivía en el campo, y en su guarida le dio de comer bellotas, habas y cebada, muy
amigablemente. El ratón de la ciudad, agradecido, rogó al del campo que fuese con él a
la ciudad a divertirse, a lo que condescendió éste; y estando entrambos en la ciudad,
entraron en una rica despensa del palacio donde moraba el ratón citadino, la cual estaba
llena de toda clase de viandas; y mostrando esto el ratón de la ciudad al otro, le dijo:
Amigo, come lo que gustes, pues tengo en abundancia.
Mientras estaban ellos comiendo alegremente, vino de improviso el despensero, y abrió
la puerta con gran estruendo, por lo que espantados los ratones, huyeron cada uno por
su parte. Como el ratón de casa tenía lugares conocidos para esconderse, fácilmente se
puso a salvo; pero el otro no sabía cómo escapar.
Finalmente, salió el despensero, y cerrada la puerta, los ratones volvieron a salir. Ven
acá y comamos, ya ves cuántos manjares tenemos. Sí, muy bueno está esto, respondió
el campesino: pero ¿este peligro, es aquí muy frecuente? Sí, contestó el otro, esto
sucede a cada instante; y por tanto no hay que darle importancia. ¡Ah!, dijo el
campesino: pero ¿este peligro, es aquí muy frecuente? Sí, contestó el otro, esto sucede
a cada instante; y por tanto no hay que darle importancia. ¡Ah!, dijo el campesino, ¡con
que esto es diario! Seguramente que vives aquí en la opulencia; sin embargo, prefiero
mi pobreza con tranquilidad, que tu abundancia con tal zozobra.
Las riquezas tienen sólo una apariencia de felicidad, que si se examina

está llena de amargura y de cuidados. Esta fábula nos enseña que
comúnmente son más felices los pobres que los poderosos.
¿Cuánto hemos comprendimos?
1. ¿Quiénes son los personajes?

...................................................................................................................................
2. Escribo en qué se diferencian y en qué se parecen los personajes.
Diferencia
Semejanza
3. ¿Dónde ocurren los hechos?

...................................................................................................................................
4. ¿Por qué es importante vivir tranquilo?

...................................................................................................................................
5. Vocabulario: Relaciona los significados:

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
- convidado  Miedo, temor permanente.
- condescender  Riqueza, abundancia de bienes.
- despensa  Ruido fuerte.
- citadino  Aceptar lo que te piden.
- estruendo  Invitado a una reunión.
- opulencia  Que pertenece a la ciudad.
- zozobra  Lugar para guardar alimentos.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
¡Aprendo!
1. Se escribe con "rr" sólo cuando tiene sonido doble y va entre vocales.
Ejemplo:
ca rr o c......................... p...........................
2. Se escribe con "r" cuando tiene sonido suave o simple, aunque esté entre vocales.
Ejemplo:
HARINA
BLANCA FLOR
ha r in a c........................ p.............................
3. Se escribe con "r" aunque tenga sonido doble, después de cualquier consonante.
Ejm: - enredo
- Israel
- abrazar
- alrededor
4. Se escribe con "r" aunque tenga sonido doble:
- Al inicio de palabra:
Ejm: ratón rojizo rosa rima
- Al final de sílaba:
Ejm: correr zozobrar
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Parte práctica
1. Escribe " r " después de " n ", de " l " y de " s ".
1. En.......ique 3. al.......ededor 5. al......ededores

2. son.......isa 4. Is........aelita 6. Is........ael
2. Completa las palabras con " r " o " rr "
ho......a.....io ta.......ola Do.......a

ja.......abe ve.....ano Te......esa
ta......ima pe.......illa Ma......ía
cace......ola mo.......ado Robe......to
bo........ador piza........a ciga........o
ca........etilla desa.......ollo a........rroyo
a.......iba aho........o ce........ojo
ba.......iga peje......ey se.......ano
3. Escribe " n " antes de " r ".

e.......rolar e.......redar e.......rejado
so......reir ho.....radez e......rollar
4. Escribe " r " después de " n " o " s "

en......edo desen......ollar en.......oscar
des......atizar dis......ítmia des......abar
5. Completa las palabras con " nr "

e........iquecer e........arecido e........edadera
ho..........ado e..........ojecer so.........iente
 Lee las palabras que se escriben con " r " a pesar que tienen sonido doble.
(repásalo para el dictado).
Rosa .............................. rata ........................... rápido ......................
reza .............................. reloj ........................... raudo ......................
risa .............................. ropero ........................... rocoso ......................
rana .............................. riel ........................... reseña ......................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
6. Completa el texto usando palabras con r – rr. Selecciónalos del recuadro.
corriendo – rápido – perrera – alboroto – correa – rescatarlo – cancelar
El ........................
perro salió ........................ tan ........................ que no pude atarle
la ........................ . Cuando los agentes lo vieron se lo llevaron a la ........................ y
allí mi can causó un gran ........................ Para ........................ tuve
que ........................ S/. 50.00 soles.
7. Completa con las palabras según convenga al sentido de la oración.
- A mi perro se le rompió la .......................... . corea – correa

- Mi padre ............................ su dinero. ahora – ahorra
- Saqué ............................ en lógico.
cerro – cero
- Saqué ............................ en lógico
carrito – Carito
- Hoy .......................... me llamó por teléfono.
- ¡Qué dulce ....................... ! cayó del árbol. pera – perra
La ortografía es la disciplina del lenguaje que se encarga de

estudiar la correcta escritura de las palabras.
TAREA DOMICILIARIA
1. Completa las palabras con " r ".
........oca ......ato cose....... ca.......ne

.......uso ......emo dolo........ lo........na
.......ima ......ama Javie...... ensa......ta
2. Completa las palabras con " r " o " rr "
.......uleta en.....ollar ca......tón come.......

.......abo en.......iquecer sa......tén juga........
......ebaja en......edar so......tija toma.......
......isueño hon......ado mode.....no dividi.......
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
......osado en......oscar mate.....nidad jura.........

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
3. Invento una sopa de letras que tenga palabras con "r" o "rr".
4. Completo el cuadro, encolumnado palabras donde corresponda.
R............................ ..................R................ ................RR................

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
REGLAS DE TILDACIÓN GENERAL
Tildación General
Agudas graves
llevan llevan
tildetild tilde
cuando cuando
terminan no termian
en en
n s vocal n s vocal
¡ Nos divertimos leyendo !
EL Álamo y la campanilla
Una campañilla que había nacido entre las hierbas de un bosque se quejaba así:
- ¡ Pobre de mí ! ¿ Quién pudiera brindarme su apoyo para elevarme un poco y poder

contemplar el sol ?
La débil plantita arrastrándose pacientemente llegó al pie de un álamo y le dijo:
- ¿ Permitirías que me apoye en tus brazos ?
Y el álamo inclinando sus ramas le contestó:
- Tu belleza y sencillez me conmueven. Apóyate en mis ramas si es tal tu deseo.
La campanilla se aferró a las ramas y poco a poco vistió al árbol con las guirnaldas de
sus flores.
Así, mientras el álamo brindaba su apoyo, la campanilla lo cubría con su belleza.
Moraleja: Siempre le va bien al que hace el bien.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
¿ Cuánto hemos comprendido ?
1. Vocabulario:
a) Contemplar: ..............................................................................................
b) álamo: .......................................................................................................
c) noble: ........................................................................................................
d) aferró: .......................................................................................................
e) conmueven: ..............................................................................................
2. Analicemos el texto:
............................. ¿Cómo es? ..............................

a) Personajes:
............................. ¿Cómo es? ..............................
b) Escenario ¿Dónde ocurre?....................................................................
c) Resumen: Completa:
Una campanilla pidió al ...........................................................................

.................................................................................................................
y éste buenamente .................................................................................
.................................................................................................................
Fue así como ..........................................................................................
.................................................................................................................
Parte teórica
A. Palabras agudas u oxítonas:

Llevan tilde cuando terminan en N – S o vocal.
Ejemplo:
N S Vocal
-canción -revés -mamá
-avión -ciempiés -café
-refrán -después -así

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
B. Palabras graves o paroxitonas:

Sólo llevan tilde cuando NO terminan en N – S o vocal.
Ejemplo:
- árbol
- césped Ninguna termina en
N – S o vocal
- mártir
- tórax `
¡Nuestro reto! ¡Aplicar lo leído!
1. Todas estas palabras son agudas. Encierra su sílaba tónica y clasifícalas según la
clase de acento:
- sencillez - contestó - lealtad

- así - aferró - veloz
- poder - hacer - contemplar
- maní - llegó - ají
Agudas con acento Agudas con acento

prosódico ortográfico
- -
- -
- -
- -
- -
- -
Explica: ¿ Por qué llevan tilde algunas agudas ?

.............................................................................................................
.............................................................................................................
2. Todas estas palabras son graves. Encierra su sílaba tónica y clasifícalas según la
clase de acento.
 joven  cráter  examen

 récord  hábil  fénix
Agudas con acento Agudas con acento
 árbol prosódico  cangrejo  ratones
ortográfico
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Explica:
¿ Por qué llevan tilde algunas palabras graves ?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
3. Palabras agudas, coloca la tilde en las siguientes palabras:
 mama  razon  despues  sera
 avion  volvio  habra  esta
 asi  volvi  senti  mami
 aji  pure  entendere  jamas
 peon  balon  ademas  jamas
 quizas  volveras  tendras  empujon
Explica:
¿Por qué llevan tilde estas palabras?
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
4. Palabras graves, coloca la tilde en las siguientes palabras:
 aspid  docil  facil  habil

 cesped  fragil  dificil  debil
 huesped  ductil  Felix  arbol
 torax  martir  fenix  record
 carcel  crater  onix  fosil
 caliz  superavit  agil  cancer
Explica:
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
¿Por qué llevan tilde estas palabras?

.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
5. Observa estas palabras. Marca su sílaba tónica e indica su clase. ¡Ninguna lleva
tilde!
 volver  abrir  feliz  escasez

 libertad  pared  capaz  comercial
Clase: ...............................
Explica: No llevan tilde porque ...................................................................................
....................................................................................................................................
6. Observa estas palabras. Marca su sílaba tónica e indica su clase. ¡Ninguna lleva
tilde!
 joven  hicieron  volumen  tuvieron
 imagen  volvieron  jugaron  hablaron
Clase: .....................................
Explica: No llevan tilde porque .....................................................................................
......................................................................................................................................
La tilde es importantísima porque puede cambiar totalmente el significado de la

palabra. Observa:
- pérdida ( sustantivo )  Es el antónimo de ganancia.
- perdida ( adjetivo )  Se refiere a algo que se ha extraviado, perdido.
Completa: Busco a mi mascota........................ .
La ...................... de dinero fue muy grande.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. Selecciona las palabras agudas y enciérralas.
 calamar  ciempiés  amor

 libre  sitio  temblor
 esquina  libertad  máscara
 hallar  agujas  cristal
 hábito – añil  recién  avión
2. Tilda las siguientes palabras agudas y cópialas en las líneas.
A)  raton .................................... dirian ....................................

 cajon .................................... aguijon ....................................
 leon .................................... cancion ....................................
 boton .................................... maraton ....................................
 enojon .................................... peon ....................................
 bacan .................................... vision ....................................
 estan .................................... emocion ....................................
 saldran .................................... tension ....................................
 volveran .................................... jabon ....................................
 pelucon .................................... jalon ....................................
B)  ingles .................................... dieciseis ....................................

 frances .................................... adios ....................................
 reves .................................... semidios ....................................
 ciempies .................................... jamas ....................................
 Barrabas .................................... haras ....................................
 aguarras .................................... quizas ....................................
 amaras .................................... detras ....................................
 seras .................................... compas ....................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
C)  volvio .................................. anis .......................................

 esta .................................... conoci ....................................
 aqui .................................... perdi ......................................
 alla ..................................... conoci ....................................
 asi ...................................... durmio ....................................
 aji ........................................ empezo ..................................
 vivir ..................................... cayo .......................................
 sono .................................... dire ........................................
 alli ........................................ cogio .....................................
 pure ...................................... Peru ......................................
 Viru ....................................... olera ......................................
 respondio ............................... mama ....................................
 cebu ....................................... mami .....................................
¡Razono!
Por qué las siguientes palabras agudas no llevan tilde:
 feliz, tenaz, capataz, veraz, nariz.
..............................................................................................................
3. Tilda las palabras que corresponde. Todas son agudas; pero sólo algunas deben
llevar tilde:
 emoción  feliz  aserrín

 pared  seras  ojala
 visión  haran  veras
 rugir  diras  veraz
 despues  colgo  libertad
 ajedres  azul  peon
 lei  subir  mundial
 televisor  budin  errar
 cajon  aji  podra
 marron  perdiz  feroz
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
4. Selecciona las palabras graves y enciérralos.
 árbol  pidió  poderoso

 Azul  subió  débil
 campanilla  alegrar  docil
 cesped  norte  manso
 tronco  suelo  marfil
5. Coloca la tilde en las palabras graves según la regla, deben llevarla.
 docil  femut  dificil

 debil  tomar  libre
 habil  facil  joven
 cancer  fragil  imagen
 record  util  fulbol
 voley  pacto  complejo
 sentarse  caracter  azucar
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Tema 13:
LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS
Parte teórica
Adjetivos determinativos
demostrativos posesivos numerales

indican indican indican
ubicación pertenencia cantidad
La cigarra y la hormiga
Cierta hormiga sacaba en el invierno al sol el trigo que en el verano había

recogido. Una cigarra hambrienta llegando a ella le pidió que le diese un poco de
trigo; a lo cual respondió la hormiga: Amiga mía, ¿qué hiciste en el estío? Yo,
repuso la cigarra, no tuve tiempo para recoger porque andaba por los campos
cantando. La hormiga entonces riéndose de ella y metiendo el trigo en su agujero le
dijo: "Si cantaste en el verano, danza ahora en el invierno".
2. Anoto las diferencias entre la forma de ser de la cigarra y la hormiga.
Cigarra Hormiga
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
3. ¿Quién te parece mejor según su conducta? ¿Por qué?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. ¿Por qué crees que la hormiga no quiso ayudar a la cigarra?

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
1) Vocabulario: estío : .....................................................................................
agujero : .....................................................................................
oraciones : .....................................................................................
.....................................................................................
4. Tacha la palabra que no corresponde al mensaje de la lectura y cópialo.
El
El holgazán
holgazán trabajador
trabajador siempre
siempre nunca
nunca está
está menesteroso
menesteroso enriquecido
enriquecido
" ............................................................................................................................... "
posesivos: Mi(os) Tu(s) Su(s)
Adjetivos determinativos demostrativos: Este, ese, aquel
numerales: Uno, dos, tres, segundo,

doble, medio
Parte práctica
EL ADJETIVO DEMOSTRATIVO
Modifica al sustantivo indicando cercanía o lejanía del objeto.
femenino
este expresado
1.
en
plural
 Completo con adjetivos demostrativos:

a) .......................... año estudiaré mucho.
b) .......................... mañana me levanté muy contento.
c) .......................... cosas están en desorden.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
d) .......................... juguetes sin duraderos.
femenino
2. ese expresado
en
plural
a) ............................. muñeco es de trapo.

b) ............................. hormiguita es muy trabajadora.
c) ............................. cigarras cantan en el verano.
d) ............................. botines ya no me quedan.
femenino
expresado
3. aquel
en
plural
a) ............................. verano fue muy divertido.

b) ............................. ciudad es modernísima.
c) Mira ......................... caracoles de colores.
d) En ............................ tardes me contaban cuento.
Practicamos:
1. Subrayo el adjetivo demostrativo y lo uno con una flecha al sustantivo al que

modifica.
Ejm:
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
- Este campo verde es precioso.
- Aquel bello paisaje me conmueve.
a) Por esta pista pasó mi auto.
b) Alcánzame esa muñeca, mamita.
c) Estos niños juegan muchísimo.
d) Ni aquel día ni aquella semana llamaste.
e) A estas tareas le falta un dato.
f) Este reloj se atrasó.
g) Con esos libros aprenderás mucho.
h) Por ese sendero escapó el delincuente.
i) Esas inteligentes cabecitas están pensando.
j) Aquellos inquietos delfines danzaron.
k) Vive en aquella lujosa residencia.
2. Leo las frases y las uno con una flecha a las palabras de la derecha según lo que
indiquen.
 Ese perrito es travieso  cercanía

 Este perrito es travieso  lejanía
 Aquel perrito es travieso  poca distancia
3. Pinto de un solo color los adjetivos que pertenecen al mismo grupo.
este aquel ese esta aquella

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
esos estos estas aquellos esas

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
EL ADJETIVO POSESIVO
Modifica al sustantivo indicando posesión o pertenencia del objeto.
Mi en plural
 Completo con posesivos:
- ..................... idioma es el castellano.

- ..................... cuadernos lucen impecables.
Tu en plural
 Completa con posesivos:
- ...................... letra es legible.

- ...................... padres te aman.
su en plural
- ...................... cumpleaños es mañana.

- ...................... rostro es hermoso.
Practiquemos:
1. Subrayo el adjetivo posesivo y lo une con una flecha al sustantivo al cual modifica.
a) Mi mejor amigo se fue.
b) En tu casa olvidé mis juguetes.
c) En sus ojos se refleja la paz.
d) Trajo su bolso y tus libros.
e) Mis mejores deseos para tí.
2. Escribe oraciones utilizando adjetivos posesivos (En tu cuaderno) píntalos de

distinto color.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
EL ADJETIVO NUMERAL
Modifica al sustantivo indicando la cantidad de objetos.
1. Cardinal: dos, tres, cuatro, cinco ... mil ...
-
Completo con adjetivos numerales cardinales:
- Véndame ................. kilos de carne y .................... paquetes de galletas.
- Recibió .................. soles de premio y ....................... diplomas.
2. Ordinal: primero, segundo, tercer(o)... décimo...
- ¿Te sentarás en el ........................... asiento?

- Estoy en la ................................ fila.
- Viajaré en el ............................... vuelo.
- Pobre, quedó en ............................. lugar.
3. Partitivos: media, octava, duodécima "parte"...
- Comeremos ...................... naranja.

- Me tocó la ........................... parte del pastel.
- El año se divide en doce meses, un mes sería la .......................... parte del año.
4. Múltiplos: doble, triple, cuádruple, quíntuple...
- El atleta dio un ........................... salto.

- El niño como ........................... porción.
- Hubo un ........................... choque en la avenida.
- Nos dejaron ...........................tarea.
¡Nos especializamos!
Escribo una oración con el adjetivo indicado y lo subrayo.
1. Numeral: El último examen fue de Lógico .

2. Demostrativos: ...................... ......................................................................... .
3. Calificativos: ...................... ............................................................................. .
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
4. Posesivo: ...................... ................................................................................ .

5. Numeral: ...................... ................................................................................ .
Los posesivos Mi – Tu no llevan tilde y siempre acompañan a un sustantivo.
Ejm: Mi mascota . Tu gato
En cambio, si llevan tilde, son pronombres, es decir reemplazan al sustantivo y

se acercan más a un verbo. Ejm: Ese gato es para mí.
Ahora tú: Completa: - ¿ ................. nombre es?

- ...................... eres muy inteligente?
- Quiero a ................ mamá.
- ¡Ven a ........................ !
TAREA DOMICILIARIA
1. Completa las oraciones con adjetivos posesivos:
Mi
................ amigo llegó ayer. ....................... madre preparó un rico
pastel. ....................... padres vinieron a recogerlo con ................
hermanos. ................... amigo se fue a su casa porque tenía que estudiar.
2. Completa las oraciones con adjetivos numerales.
- Diego obtuvo el ........................ puesto en la carrera realizada ayer.

- Tengo ........................ libros y ................... cuadernos en mi biblioteca.
- Mariana comió ............................ de pizza ayer.
- Mi mamá recibió ...................... sueldo por el día de la madre.
3. Subraya el adjetivo y escribe que clase de adjetivo es:
1. Aquella casona fue reconstruida. ........................................................................

2. Arturo viajó con sus tíos a Piura. ........................................................................
3. El primer alumno fue premiado. ........................................................................
4. El perro rabioso casi me muerde. ........................................................................
5. Aquellos niños están estudiando. ........................................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
6. Ve a comprar un cuarto de fideo. ........................................................................

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
4. Qué indican los adjetivos: - posesivos ......................................................

- demostrativos ......................................................
- numerales .........................................................
5. Subraya los adjetivos demostrativos. Luego escribe oraciones. Con las siguientes
frases:
 estos gatos  aquellos tigres  estas naranjas  esa función

1) ...................................................................................................................................
2) ...................................................................................................................................
3) ...................................................................................................................................
4) ...................................................................................................................................
6. Escribe una oración con el adjetivo indicado:
numeral : Comí un cuarto de pollo.

.......................................................................................................
demostrativo : .......................................................................................................
calificativo : .......................................................................................................
posesivo : .......................................................................................................
numeral : .......................................................................................................
7. Completa las oraciones con adjetivos demostrativos.
Esta
...................... noche hay una gran fiesta
en ............................. pueblo. Lo que más desean
.................... niños son ......................... fuegos
artificiales de varios colores que iluminan
.................................. plaza principal.
8. Subraya el adjetivo e indica su clase.
a) Dos cigüeñas trajeron al bebé. .....................................................

b) Este caminito conduce al mar. .....................................................
c) Ayer tus ojos brillaban más. .....................................................
d) Mamá me sirvió doble ración. .....................................................
e) Mi abuela cuenta chistes. .....................................................
f) Aquella mañana fue a misa. .....................................................
g) Ni esta muñeca ni ese carrito me gustan. .....................................................
h) Pronto dejaré el último puesto y pasaré al segundo lugar. ......................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Tema 14:
TILDACIÓN DE PALABRAS
ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS
Palabras
Esdrújulas Sobresdrújulas
se tildan
todas
sin excepción
NOS DIVERTIMOS LEYENDO:

EL SUEÑO DE SAN MARTÍN
El 8 de Octubre de 1820, la
expedición libertadora empezó a
desembarcar. Cansado, el
Libertador se recostó a la sombra de
una palmera, junto al arbolillo de la
Libertad. El sol radiante y viril caía
verticalmente. El héroe tenía sueño
y se abandonó a él paisaje.
Pensaba en sus planes de libertad.
Se durmió y soñó, vio, en su sueño,
que hacia el norte se elevaba un
gran país, ordenado, libre, laborioso
y patriota. Los hombres de ese país
eran libres, fuertes, patriotas y oyó
sonar una marcha triunfal. Sobre la
extensión ilimitada vio desplegarse
una bandera. Una bella bandera,
sencilla y elocuente, que se agitaba
con orgullo sobre aquel pueblo
poderoso. Despertó y abrió los ojos.
Efectivamente, una bandada de
aves de alas rojas y pechos blancos
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
se elevaba de un punto cercano. Aquel grupo de aves, cada una de las cuales formaba
una bandera se desparramó hacia el norte y se perdió en el azul purísimo del cielo. El
héroe se puso de pie. El ejército estaba listo para la marcha.
Sobre le caballo arrogante, les dijo el Libertador:
- ¿Veis aquella bandada de aves que va hacia el norte?
- Sí, general. Blancas y rojas – le respondió Cochrane.
- Parecen una bandera – agregó Las Heras.
- Sí, - dijo San Martín – son una bandera. La bandera de la Libertad, que acabamos
de sembrar.
La marcha de aves caminaba hacia el norte, como si indicase una ruta a esos tres
corazones, luego, al acercarse a Pisco, las aves de leve plumaje se elevaron al cielo,
perdiéndose en la nube como en una infinita ansia de azul.
Conozca el significado de:
Viril : Varonil.
Ilimitada : Que no tiene fin.
Desplegarse : Desdoblarse
Elocuente : Que se expresa con gracia.
Arrogante : Orgulloso.
Leve : Ligero, de poco peso.
Descubro significados:
Escribo otra palabra que pueda reemplazar a la que está en negrita; la busco en el
recuadro.
.............................................
1. San Martín tenía planes de libertad. 
2. Soñó con un gran país trabajador.  .............................................
3. La bandera se agitaba con orgullo.  .............................................
4. El grupo de aves se desparramó hacia el norte  .............................................
5. Las aves parecían que indicaban una ruta. 

.............................................
Comprensión de lectura
Respondo:
1. ¿Qué hizo el libertador al sentirse cansado?

......................................................................................................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
2. ¿Cómo era el país que soñó San Martín?

......................................................................................................................................
3. ¿Cómo eran los hombres de aquel país soñado?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
4. ¿Cómo era la bandera de aquel pueblo poderoso?
......................................................................................................................................
5. Al despertar, ¿qué vio el Libertador?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
6. ¿Que formaba cada grupo de aves?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Antes de quedarse dormido el Libertador
 Soñó con un gran  Pensaba en una  Pensaba en sus

país bandera planes de libertad
¿Que misión crees que iba a cumplir San Martín al marcharse con sus generales?
 Formar una bandera  Libertar al Perú  Llegar a Lima
 Llegar a Pisco
Interpretación de frases:
Subrayo lo que significa cada expresión.
1. Es la bandera de la libertad que acabamos de sembrar.
 Que acabamos de soñar.
 Que acabamos de conocer.
 Que acabamos de crear.
2. Perdiéndose en las nubes como en una infinita ansia de azul.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
 Infinita ansia de llegar a las nubes.

 Infinita ansia de llegar al cielo.
 Infinita ansia de convertirse en color azul
RECORDANDO DATOS DE LA LECTURA
Completo los espacios en blanco.

Cuando la expedición libertadora desembarcó, ...................................., muy cansado,
se ................................... a la sombra de una ................................, Pensaba en sus
planes de libertad. Cuando se quedó ................................ soñó con un
gran ........................, con .................................. libres, fuertes y patriotas. Este país tenía
una bella .........................
la cual se agitaba orgullosamente. Cuando el general despertó vio una.............................
de aves con colores .................................... y ................................ las que semejaban
una bandera. Listos para la marcha, San Martín indicó a los generales ...........................
y ......................................... que la bandada de aves que marchaba hacia el ....................
era la bandera de la ............................. que acababan de ..............................
país San Martín sembrar recostó libertad

rojo Cochrane bandada blanco palmera
norte Las Heras bandera hombres dormido
¡Aprendo!
Palabras esdrújulas y sobresdrújulas
Observa:
- álamo - física - llévenmelo

- música - tímpano - déjenmelos
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
* Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas se tildan sin excepción.
Parte práctica
1. Coloca la tilde donde convenga en las siguientes palabras y cópialos en las líneas.
 Música ....................................  lampara....................................

 timpano ....................................  quimicia ....................................
 lineas ....................................  pictorico ....................................
 anatomico ....................................  zocalo ....................................
 numero ....................................  publico ....................................
 silaba ....................................  hablale ..................................
 telefono ....................................  tempera ..................................
 globulo ....................................  carnivoro ..................................
 genero ....................................  herbivoro ..................................
 jubilo ....................................  genetico ..................................
 raquitico ....................................  simbolo ..................................
 panico ....................................  legitimo .................................
 benevolo ....................................  matematica ...............................
 afonico ....................................  lógico ................................
 comico ....................................  brujula ................................
 basico ....................................  digamelo ................................
 plastico ....................................  cantaro ................................
 abrelo ....................................  tonico ................................
 espiritu ....................................  atona ................................
 lamina ....................................  audifono ................................
 copialo ....................................  purisimo ................................
 dimelo ....................................  ejercito ................................
 capsula ....................................  perdiendose ................................
 atomo ....................................  ayudandose ................................
2. Forma palabra esdrújulas agregando la terminación mente

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
* dócil + mente dócilmente
 ágil ....................................  dócil .................................

 hábil ....................................  frágil .................................
 fácil ....................................  débil .................................
 difícil ....................................  inútil .................................
No todas las palabras o las que se le agrega “mente” llevan tilde.

Observa:
feliz = felizmente
dulce = dulcemente
TAREA DOMICILIARIA
1. Coloca la tilde en las palabras esdrújulas y sobresdrújulas y cópialos.
 examenes ................................  imagenes ................................

 virgenes ................................  volumenes ................................
 certamenes ................................  cardumenes ................................
 jovenes ................................  margenes ................................
 utilmente ................................  esdrújula ................................
 petroleo ................................  oleo ................................
 lineas ................................  area ................................
 heroe ................................  aereo ................................
 sintesis ................................  numero ................................
 silaba ................................  practica ................................
 dialogo ................................  analogo ................................
 telefono ................................  exotico ................................
 magico ................................  musica ................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Tema 15:
PUNTUACIÓN: USO DE LOS DOS PUNTOS

Y LAS COMILLAS
Parte teórica
Dos puntos Las comillas

(:) ("")
encierra
antes después de
de
enumeración cita vocativo cita Título y

textual textual refranes
¡Leamos!
EL cazador y el león
Un fanfarrón que se daba traza de cazador de fieras, se encontró en el bosque con un

leñador al que, para impresionarlo, le contó que andaba en busca de un enorme león y
le preguntó:
- No ha visto alguna huella o señal de un león feroz.
El leñador, comprendiendo que el pretendido cazador estaba alardeando y que en el
mejor de los casos podría cazar palomitas, le contestó:
- Ya que está tan interesado en cazar un león, no sólo se lo voy a mostrar, sino que lo
voy a llevar a su propia guarida, donde podrá encontrar a varios leones más.
El presunto cazador, asustado ante semejante posibilidad de enfrentarse a tan temidas
fieras, respondió de inmediato, mientras le temblaban las rodillas y los dientes le
castañeaban:
- ¡No, gracias, señor! Por ahora yo sólo quería saber si por aquí había leones.
- Ya veo –replicó el leñador– como dice el refrán: "El río hace mucho ruido pero trae
poco agua".
Moraleja: Esta fábula nos previene, sarcásticamente, de quienes aparentan una gran
valentía y luego tiemblan ante un inofensivo ratón.
¿Cuántos comprendimos?
1. ¿Qué significa? ¡Usemos el diccionario!
a) Fanfarrón .........................................................................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
b) feroz: .........................................................................................................
c) guarida .........................................................................................................
d) alardear .........................................................................................................
2. Escribe en las líneas el nombre del personaje, según corresponda a sus
características.
 cazador  leñador
a) ........................................ fanfarrón y miedoso.
b) ........................................ inteligente y hábil.
3. Completa:
¿Qué se puede hacer?
- En un bosque: ................................................................................................
- Con un león: ................................................................................................
- Con un hacha: ................................................................................................
- Con una escopeta: ..............................................................................................
4. Marca la interpretación correcta del siguiente refrán:

"El río hace mucho ruido, pero trae poco agua"
( ) El río traerá muchas piedras seguramente.
( ) Es un río con piedras que está quedándose sin agua.
( ) La persona que habla demasiado hace poco sobre lo que dice.
¡Aprendo!
 Uso de los dos puntos:
- Antes de enumeraciones:
Ejm: - Conozco los siguientes lugares: Pisco, Cuzco, Ica, Cajamarca, Lima.
Completo:
Mis mejores amigos son ..........................................................................................
...................................................................................................................................
- Antes de narrar un diálogo:

Ejm: - El leñador le contestó:
- Lo llevaré a la guarida de los leones.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Completo:
El cazador respondió de inmediato
- ...............................................................................................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
- Antes de mencionar una cita textual o un refrán:

Ejm: - Raymondi dijo "El Perú es un mendigo sentado en un banco de oro".
Completo:
San Martín, el Libertador, dijo: .................................................................................
...................................................................................................................................
Ejm: - Dice el refrán "A mal tiempo, buena cara"
Completo:
Dice el refrán: ...........................................................................................................
...................................................................................................................................
- Después del Vocativo:
Ejm: - Queridísima madre:
Te escribo para...
- Dulcísimo hijo:
Te envío...
Completo:
- Estimados compañeros .........................................................
- Respetado .........................................................
 Uso de las comillas:

Una cita textual es repetir
1. Para encerrar citas textuales: lo que otro ha dicho.
Ejm: - José Olaya expresó antes de morir:

"Si mil vidas tuviese gustoso las daría antes que traicionar a mi patria".
Completo:
El director del colegio dijo: .......................................................................................
...................................................................................................................................
2. Para encerrar título de obras y refranes:
Ejm: - Yo leí el libro: "Fábulas de Esopo".

- Dice el refrán: "El río hace mucho ruido pero trae poca agua".
Completo:
- Mi fábula favorita se llama: ...................................................................................
- Conozco el siguiente refrán: .................................................................................
No olvides: Después de los dos puntos se hace una ligera pausa al hablar.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Parte práctica
1. Coloca los dos puntos donde convenga:
a) Las regiones naturales del Perú son Costa, Sierra y Selva.
b) Entre las principales vitaminas tenemos la vitamina A, B, C, E, K
c) En el aula estuvieron los siguientes alumnos Piero, Dieguito, José y Cinthya.
d) La niña contestó al lobo

- No me iré por ese camino.
e) El lobo le volvió a decir

Este camino es más corto.
f) Querido hijo
Te mando tus regalos y un beso.
g) Señorita profesora
Le ruego que me tome otro examen.
h) Señor Presidente
Sírvase recibir mi carta.
2. Escribo un ejemplo del uso de los dos puntos para los siguientes casos:
a) Antes de una enumeración:

............................................................................................................................}
b) Antes de narrar un diálogo:

............................................................................................................................}
c) Después del vocativo:

............................................................................................................................}
3. Coloco los dos puntos y las comillas en los siguientes ejemplos:
a) Dice un conocido refrán A quien madruga Dios le ayuda.
b) Cecilia leyó este refrán Manzana podrida corrompe a su compañera.
c) Vive siguiendo este principio La unión hace la fuerza.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
d) He leído la siguiente obra El principito.
e) En la fábula La zorra y las uvas encontramos la siguiente moraleja El

incompetente se justifica con razones absurdas.
4. Escribo ejemplos donde use los dos puntos y las comillas.
- Utilizo los siguientes datos para escribir:
a) sólo sé que nada se Sócrates
expresó
..............................................................................................................................
b) Leí las siguientes obras Los perros hambrientos
Masa Cuentos escogidos
............................................................................................................................
............................................................................................................................
c) Ahora, creo yo solo(a) un ejemplo:

............................................................................................................................
............................................................................................................................
Un refrán se diferencia de un pensamiento célebre porque el primero es

dicho por la gente del pueblo en cambio; el segundo lo dice una persona
en especial que puede ser un escrito, un filósofo, un sacerdote, etc.
Pero los dos educan.
Ahora reconoce, uniendo con una línea según corresponda:
- "A caballo regalado no se le mira el diente"  Frase célebre
- Según Confucio: "Aquél que domina la ira,  Refrán

dominará a su peor enemigo".
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. Coloca los dos puntos y las comillas donde convenga. ¡Lee bien!. Hay algunos
casos que solo necesitan dos puntos y no comillas; otros necesitarán ambos.
a) El filósofo Séneca La felicidad es el único bien del hombre.
b) En esa tienda había de todo juguetes, dulces, juegos.
c) Caperucita le contestó al lobo - ¡No quiero ir!
d) Los nevados más importantes del Perú son Huascarán, Huandoy y el

Coropuna.
e) La canoa navegó por los siguientes ríos Amazonas, Marañón, Napo y

Ucayali.
f) La maestra explicó el significado del refrán El hábito no hace al monje.
g) Voy a leer un cuentito titulado El gato con botas.
2. Une con una línea las palabras y sus significados.
Vocativo   Conversación entre dos personas.
Cita textual   Serie, conjunto de datos.
Enumeración   Pensamiento dicho por una

persona importante
Frase célebre   Repetición exacta de lo dicho por otra

persona.
Diálogo   Frase con la que llamamos a alguien.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
3. Completa la historia usando dos puntos y comillas.
LA ABUELA DE CAPERUCITA CORRE AL LOBO
Una vez el lobo tuvo la mala idea de visitar a la abuela de Caperucita.

Ese día la abuelita estaba de muy malhumor y .....................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Tema 16:
LA IMAGEN Y EL SÍMBOLO
La imagen El símbolo
es representa
una figura ideas

(sustantivos
de la realidad
abstractos)
Leamos:
La lechuza y las palomas
Pensaba una lechuza cómo podía hacer para cazar una de las hermosas palomas
blancas que vivían en un palomar cercano, hasta que un día se le ocurrió pintarse las
plumas de blanco para confundirse con ellas y se metió disimuladamente en el palomar.
Una vez entre las palomas, y mientras no abrió el pico, pasó inadvertida y ninguna de
ellas notó su presencia. Pero un día olvidándose de su treta se puso a ulular como
cualquier lechuza; las palomas que inmediatamente la reconocieron, la hostigaron a
picotazos que huyó de ahí.
Entristecida por el fracaso de su plan, la lechuza volvió al campanario donde siempre

había vivido, pero se encontró con que otras lechuzas no la reconocieron al verle llegar
y la echaron también a picotazos.
Moraleja: Quien recurre al engaño para conseguir lo que no le

corresponde, suele terminar perdiendo hasta lo que era
legítimamente suyo.
1. ¿Para qué se disfrazó la lechuza de blanco?

.................................................................................................................................
2. ¿Fue descubierta la lechuza? ¿Por quiénes? ¿Cómo?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
3. Finalmente, ¿quiénes la rechazaron también? ¿Por qué?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. Pinto de celeste todo lo que se refiere a las palomas y de amarillo lo que se refiere a
la lechuza.
palomas lechuza
gorjear
ulular palomar
campanario
inteligentes tonta
¡Aprendo!
 La imagen:
Es toda figura que representa una realidad y mantiene una relación de semejanza
con el ser representado. Se parece al objeto.
Por ejemplo: Una fotografía de una persona es una imagen, porque se parece a la
persona a quien representa.
Otras imágenes son los dibujos de todo lo que nos rodea como por ejemplo las
imágenes de la televisión.
Recuerda: Imagen e icono son sinónimos.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
 El símbolo:
Algunas imágenes tienen el nivel de símbolo cuando representan a conceptos
abstractos universales.
Por ejemplo: la cruz es símbolo del cristianismo, la paloma blanca es símbolo de

paz, las cadenas, símbolos de la esclavitud.
Recuerda: Los conceptos abstractos son los que existen

pero no se pueden ver ni tocar.
cristianismo paz
 Practiquemos:
En las líneas punteadas escribe el significado de cada imagen. Elige de la siguiente
relación.
- liberación - amor - colaboración
.............................................. ..............................................
...........................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
 En las líneas punteadas escribe el mensaje que transmite o representa cada signo
icónico:
............................. ............................. ............................. .............................
¡Juguemos!
Encuentro y escribo las siete diferencias que hay en estos dos dibujos.
El dato inolvidable:
Las imágenes pueden ser fijas cuando no se mueven y móviles

cuando el ser que representan está en movimiento como en la
televisión y el cine.
Ahora tú: Indica si las siguientes imágenes son fijas o móviles.
- Las imágenes de la televisión .............................................................................

- Las fotografías ....................................................................................................
- Las imágenes del cine .......................................................................................
- Las imágenes de mi libro ....................................................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
TAREA DOMICILIARIA
Investiga:
1. ¿Qué significa la expresión?
"Una imagen vale más que mil palabras"
..................................................................................................................................
2. Pega distintas imágenes o símbolos y escribe su significado. (En tu cuaderno).
NUESTRO TALLER DE CREATIVIDAD

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Creamos 1:
Analizamos imágenes y creamos diálogos y textos narrativo – descriptivos.
 Completo los globos.
Creación 2:
LAS ENAMORADAS
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Los grandiñantes tienen un problema: cada vez que se enamoran hacen todo al revés.
 Invento qué hacen los grandiñantes cada vez que se enamoran.
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
Creación 3:
PEDRO PÉREZ PERDIÓ SU ZAPATO

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
 Creo una historia utilizando las situaciones que veo en estas imágenes.
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
Tema 15: Razonamiento Verbal
LOS ANTÓNIMOS
Parte teórica
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
¡ calor ! ¡ frío !
 ¿Qué expresan los antónimos?
............................................................................
Parte práctica
 Escribo lo contrario.
Pequi es fea Pequi es dormilona
Pequi es ........................................ Pequi es ........................................
Pequi es gorda Pequi es limpia
Pequi es ........................................ Pequi es ........................................
Pequi es baja Pequi es tranquila
Pequi es ........................................ Pequi es ........................................
Pequi es pequeña Pequi es buena
Pequi es ........................................ Pequi es ........................................
 Describo cómo es Pequi.
Pequi es
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
 Completo lo contrario de:
corto : ......................................... rico : .........................................

dulce : ......................................... frío : .........................................
 Uno los contrarios con flechas.
lindo chico
grande ancho
alto bajo
angosto blanco
negro gordo
flaco feo
 Escribo familia de palabras de FLACO.
................................................. .................................................
................................................. .................................................
 Escribo familia de palabras de GORDO.
................................................. .................................................
................................................. .................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
 Escribo palabras que se enganchen unas con otras.

La última letras tiene que ser la primera de la que sigue.
A
M
I
G S
O IT
A G
U
I
L
A
El amigo cerebro te pide:

Busco y pinto la palabra ciencia que se halla escondida.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
TAREA DOMICILIARIA
 Ubica en tu diccionario los antónimos de:
- amigo : .................................................
- excluir : .................................................
- ofender : .................................................
- hábil : .................................................
- ignorante : .................................................
- misericordia : .................................................
 Elabora oraciones con esas palabras usando las dos en una sola oración.(En tu
cuaderno)
Ejemplo:  amor – odio
1. El amor te hace feliz, en cambio el odio te destruye.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
VIAJANDO DE MUCHAS FORMAS
A todos nos gusta viajar. En un viaje conocemos diferentes

lugares y hacemos nuevos amigos. Además, hay muchas
formas de viajar. Y es divertido escoger qué medio de
transporte utilizaremos para llegar a nuestro destino.
Por ejemplo, los barcos nos llevan por el agua. Así podemos
navegar por mares, ríos y lagos a lugares lejanos e
interesantes.
También podemos viajar en tren. Los trenes nos llevan a
través de rieles. Los trenes pueden cruzar cerros, túneles y
puentes.
Si queremos viajar por carretera, podemos hacerlo en

ómnibus. Hay líneas de ómnibuses que nos llevan a las más
lejanas provincias de nuestra patria, e incluso a los países
vecinos.
Los aviones van a gran velocidad surcando el aire. ¡Es el

medio de transporte que nos lleva más lejos en menos tiempo!
Comprende y Escribe:
1. Marca ¿De que trata la lectura?
De las ciudades del Perú

De los medios de transporte
De las carreteras más extensas
2. Elige un título para esta lectura
Los diferentes medios de transporte

Los mares y los ríos
Los viajes divertidos
3. De cuántos medios de transporte se habla en la lectura.

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
4. Ahora completa:
Por donde circulan?
Los barcos Los aviones
Por el agua : mares,

ríos y lagunas
Los trenes Los omnibuses
5. Completa esta enumeración. Escribe otros medios de transporte :
Barcos, trenes, ómnibuses, aviones, .........................................................................

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
El amigo cerebro te pide:
Adivinanza: ¿Quién es éste que se arrima trayendo su casa encima?

.................................................
TAREA DOMICILIARIA
1. Responde en tu cuaderno:
1. ¿Qué medio de transporte utilizas para viajar?

2. ¿Crees que son importantes estos medios? ¿Por qué?
3. En la sierra, que medio de transporte es utilizado.
4. Pega o dibuja, los medios de transporte estudiados. En la parte inferior de cada
dibujo forma una oración.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
LOS SINÓNIMOS
Parte teórica
Lee con atención y observa que hay palabras que tienen significado parecido.
El soldado asciende a la cima.
El recluta sube a la cumbre.
El militar trepa a la cúspide.
soldado - recluta - militar

Son aquellas que tienen
PALABRAS
asciende - sube - trepa igual o parecido
SINÓNIMAS
significado
clima - cumbre - cúspide
Parte práctica
1. Escribe el sinónimo. (utiliza el diccionario)
- dirigir ........................................ - estrépito .......................................

- implicar ........................................ - sollozo ........................................
- excluir ........................................ - querido ........................................
- prioritario ........................................ - devorar ........................................
- análogo ........................................ - sustituir ........................................
- frágil ........................................ - esencial ........................................
- injuria ........................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
2. Une con una línea los sinónimos. (Utiliza el diccionario)
cerdo   delgado  
asistir
mula   furia  
caballo
flaco   marrano  
bestia
ir   pilotear  
enjuto
3. Resuelve el crucigrama:
ira   acémila  
1 chancho 2 3 4
Horizontales
5 6 manejar   1. 
corcel de meses.
Singular 
3. Se dirige.
conducir 5. Así sea.
7
7. Proyectil.
potro   8. dirigirse
Implora.  
8
10. Querida.
cólera
13. Nombre de letra.
9
14. Argolla
10 11 12
Verticales
13
1. Sinónimo de mamá
14
2. Sinónimo de conoce.
3. Acompañar el sueño.
4. Nombre de mujer.
6. Hechizo 11. Expulsa orina
9. Artículo plural femenino. 12. Conjunto de dos personas.
10. Antes de meridiano. 13. Artículo singular masculino.
El amigo cerebro te pregunta...
Hay un animal cuyo nombre contiene todas las vocales? Es el ......................................

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
TAREA DOMICILIARIA
 Consulta el diccionario de sinónimos y desarrolla los siguientes ejercicios.
1. Escribe SÍ en caso de que sean sinónimos o NO si no lo son.
Obeso – gordo ( Sí ) infiel - incauto ( )

Ocaso – aurora ( ) urbe – metrópoli ( )
Peatón – caminante ( ) villano – infame ( )
Sacrificio – beneficio ( ) éxodo – óxido ( )
Tacaño – pródigo ( ) zángano – ocioso ( )
Ración – porción ( ) fortuito – intencional ( )
2. Escribe la oración cambiando las palabras subrayadas por un sinónimo.
a. El peatón fue encontrado desnudo.

.....................................................................................................................
b. Ana asistió al onomástico de un familiar.

.....................................................................................................................
c. Celia implora para que no eliminen a su potro.

.....................................................................................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Tema 18: Razonamiento verbal
SUELO SERRANO
Si vives, conoces o tienes la oportunidad de visitar la sierra, observarás que en las

faldas o laderas de muchos cerros hay construcciones que hacen ver a éstos como
enormes escaleras. Lo que estás observando son los llamados sistemas de andenes,
construidos por nuestros antepasados, los Incas.
Los andenes eran construcciones a manera de grandes maceteros, con muros de

contención hechos de piedra para evitar cualquier desborde del terreno. Formaban
grandes terrazas superpuestas que se asemejan a unas amplias escalinatas. En este
lugar se procedía luego a preparar la tierra abonándola con estiércol o excremento de
los auquénidos y del cuy.
Otra maravilla, digna de apreciar, son los canales empedrados de regadío que
conducían el agua de los glaciares hacia los andenes.
Los andenes y canales de regadío superaron la dificultad que presentaba el suelo

serrano por su accidentado relieve y es una valiosa herencia para las actuales
comunidades porque siguen siendo empleados.
Edgar A. Cuya M.
Sinónimos:
 Encierro la letras que corresponda al sinónimo de cada palabra.
1. Típico 2. Cultivar 3. Terreno

a) General a) Labrar a) Casa
b) Nuevo b) Cosechar b) Suelo
c) Tradicional c) Sembrar c) Región
4. Relieve 5. Contención 6. Desbordar

a) Bulto a) Construcción a) Rebasar
b) Hueco b) Desborde b) Retener
c) Fosa c) Freno c) Arrojar
7. Región 8. Franja 9. Valle

a) Territorio a) Anchura a) Montaña
b) Suelo b) Tira b) Cumbre
c) Valle c) Soga c) Llanura
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Comprensión de Lectura:
 Contesto a cada pregunta:
1. ¿De qué región natural se habla en la lectura?

.................................................................................................................................
2. ¿En qué parte de los cerros se hicieron construcciones?

.................................................................................................................................
3. ¿Qué nombre reciben dichas construcciones?

.................................................................................................................................
4. ¿A manera de qué se construyeron los andenes?

.................................................................................................................................
5. ¿Qué evitan los muros de contención?

.................................................................................................................................
6. ¿Qué formaban los andenes?

.................................................................................................................................
7. ¿A qué se asemejan los andenes?

.................................................................................................................................
8. ¿Con qué se abonaba la tierra?

.................................................................................................................................
9. ¿Cuál es la otra maravilla digna de apreciar?

.................................................................................................................................
10. ¿Cuál era la dificultad del suelo serrano?

.................................................................................................................................
 El amigo cerebro pregunta:

Las letras son muy disímiles entre ellas (en su grafía y su sonido) pero... necesitan
unas de las otras para adquirir significado. Solas, en forma aislada , no nos dicen
nada. ¿En qué se relaciona esto con nosotros, las personas?
.................................................................................................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
.................................................................................................................................
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. Encuentra el antónimo de:
a) Típico ...........................................................
b) Cultivar ...........................................................
c) Desbordar ...........................................................
d) Montaña ...........................................................
e) Dificultad ...........................................................
2. Completa con el sinónimo correcto:
a) Típico  propio
- El cebiche es un plato .............................. de la costa.

- Compré chocolates con mi ................................... dinero.
b) Cultivar  Cuidar
- Los campesinos saben .................................. la tierra.

- A las madres les gusta ................................. a sus hijos.
c) Terreno  Campo
- Soy experto en el ..................................... de las letras.

- Sembré maíz en este ................................... .
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Tema 19: Razonamiento verbal
TÉRMINO EXCLUIDO
Parte teórica
Término excluido es la palabra que no pertenece al grupo o familia de palabras que le
rodean.
Parte práctica
Marco con un aspa x la palabra que no pertenezca al grupo o familia.
ciencia científico ciempiés científicas
examen exacto examinar examinado
instrumento instrumental instrucción instrumentar
articular articulado artista articulación
tubo turbio tubería entubado
Niño niñez nido niñerìa
Célula celosa celular celulosa
Mil miles misiles millar
Multiplicar multiplicación multiplicado multa
¡El amigo cerebro pide!
 Escribe familia de palabras de CORTO.
CORTO
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. ¿Qué palabra es esencial para que existan los siguientes elementos. Subráyalo en
el recuadro.
- leche
- persona
a) yogurt b) queso c) mantequilla -
animales
- fábrica
- pozo
- petróleo
a) plástico b) querosene c) gasolina - líquido
- vida
-
ingeniero
a) casa b) pared c) edificio - plano
- ladrillo
- clavo
-
diccionario
a) oración b) texto c) párrafo - imprenta
- letra
- voz
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
LA DIGESTIÓN DE LOS ALIMENTOS
Parte teórica
Cuando alguien siente un gran apetito suele decir que "la boca se le hace agua".
Esta frase no es más que una expresión en lenguaje común y corriente de las personas;
pero también el resultado de unos experimentos realizados por el fisiólogo ruso Pavlov.
Una vez experimentó con un estómago artificial anexado al natural de un animal
para así observar la producción de jugo gástrico provocado por un estímulo exterior. Los
resultados sirvieron para afirmar que el solo hecho de mostrar la comida al animal o,
incluso, el simple aroma de la misma, eran capaces de provocar la fabricación de jugo
gástrico en este estómago experimental.
Otro experimento realizado por Pavlov fue sobre el estudio de la producción de saliva de
perro. Al momento de darle un alimento hizo sonar una campana. Al cabo de un tiempo
y repitiendo la experiencia de alimento – campana se logró acostumbrar al animal,
llegando un momento en que bastó el tintineo de la campana para que se produjera la
secreción de saliva.
Parte práctica
 Comprensión de Lectura:
I. Encierro la respuesta correcta:
1. "La boca se le hace agua" es una expresión:
Común y corriente Intelectual y corriente
2. ¿A quién pertenecen los experimentos?
Paulov Pavlov
3. El gentilicio que expresa la nacionalidad de Pavlov es:
Ruso Inglés
4. ¿Qué se produce en el primer experimento del estómago artificial?
Saliva Jugo gástrico
5. ¿Cuál es el órgano que produce jugo gástrico?
Boca Estómago
6. La lectura trata sobre:
La vida de Pavlov Los experimentos de Pavlov

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
7. La lectura contiene un mensaje tipo:
Informativo Literario
II. En cada caso elijo una de las dos palabras y la escribo frente al significado.
1. jugo saliva
............................... : líquido segregado en la cavidad bucal.
2. gástrico gastritis
............................... : inflamación del estómago
3. boca estómago
............................... : cavidad por donde se toman los alimentos
4. secreción secresión
............................... : salida de materias elaboradas por las glándulas
5. experimentar experimento
............................... : acción de experimentar
6. fisiólogo fisiología
............................... : ciencia que estudia las funciones vitales de los seres vivos.
7. lengua gusto
............................... : órgano muscular del aparato bucal.
8. tacto contacto
............................... : acción de tocarse dos o más cosas.
9. plumón pulmón
............................... : órgano de la respiración.
10. dientes diente
........................... : huesos encajados en las mandíbulas que sirven para masticar.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
El amigo cerebro pide:
Adivina: Una vieja con un diente que llama a toda la gente.
¿Quién es? ...........................................
TAREA DOMICILIARIA
Una boca super
 Leo el siguiente texto y contesto las preguntas.
Parece que un día Bocus se comió doce plátanos, dos kilos de tomates, cinco kilos
de merengues, siete docenas de clavos y un tornillo. Bocus es un monstruo y los
monstruos comen cualquier cosa.
¿Qué otras cosas pudo haber comido Bocus?

..................................................................................................................................
¿Qué cosas le caben en la boca?

........................................................................................
¿Cómo es su voz?
........................................................................................
¿Cómo es su casa?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 Dibujo distintos tipos de boca.

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
NUESTRO TALLER VERBAL
Creamos a partir de lo que vemos. Observación e imaginación:
 Completo el cuadro.
Personajes Colores Formas Aromas Sonidos

I.E.P.
3º PRIM - II BIM.
Inventando Pictogramas:
 Leo el siguiente Pictograma.
Los inventan una máquina para hacer
Después pasean por el prado dentro de sus
Se suben a los y juegan carreras con los
A veces llegan a la y saludan a las
 Escribo un pictograma utilizando los siguientes gráficos.
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

Ii Bimestre

Caricato da

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Elión COMUNICACIÓN INTEGRAL

PALABRAS, PALABRAS, PALABRAS.

PALABRAS, PALABRAS, PALABRAS...

1. Observaba la televisión. 31. Solicitó una vasija.

Ubica los significados de las palabras desconocidas en el diccionario y cópialos en tu

es Sus momentos son

personajes hechos escenarios

Moraleja: Muchas veces el auxilio de los más débiles es indispensable

¿Cuánto hemos comprendido?

1. Ordena del 1 al 5 la secuencia de los hechos del texto leído.

( ) El león lo dejó ir sin hacerle daño.

( ) El ratón agradecido comenzó a roer la red.

3. ¿Cómo te imaginas al ratón?

1. ¿Quiénes tienen falda?

2. ¿Qué significa que el león estaba durmiendo en la falda de una montaña?

3. ¿Quién puede ser el que le puso una red al león?

A una veces los menos más débiles tontos pueden olvidar

La narración es contar una historia desde el principio hasta el final. Hay

 El texto leído será una narración, ¿Por qué?

 El texto leído, ¿quiénes son los personajes?

Todo lo que se cuenta en la historia se llama hechos o acciones.

 Escribo un hecho que realizó el león.

 ¿Dónde ocurren los hechos de la narración leída?

 ¿Qué hechos son reales en la fábula leída?

Momentos de una narración:

INICIO ¿Cómo empieza?

NUDO ¿Qué es lo más importante, cuál es

Inicio: El león atrapó a un ratón que lo estaba molestando.

Creamos narraciones breves.

Miro la escena y contesto:

¿Qué cuento van a filmar? ......................................

¿Qué personaje está representando la pulga?

¿Con quién está?

¿Qué otras cosas se ven

- Imagino y narro qué pudo haber hecho esta vez.

2. Lee la siguiente historia y luego identifica cada uno de

Un cojo y un ciego se encontraban a la orilla de un río que,

Personajes Hechos más importantes Escenarios

- ¿Qué tipo de narración es? ¿Real o fantástica? ¿Por qué?

 El personaje más importante de una narración se llama protagonista.

LA ORACIÓN: BIMEMBRE Y UNIMEMBRE

Unimembre puede Bimembre

No tiene sujeto ni predicado Tiene sujeto y predicado

¡Nos divertimos leyendo!

Una paloma que había visto todo, bajó a ayudarla.

- ¡Gracias! ¡Gracias!. Algún día yo te ayudaré exclamó la abejita.

Mientras tanto un cazador apuntaba con su escopeta a la paloma. La abeja, al verla,

Personajes ¿Quién? Acciones ¿Qué hace?

2. Descubre la frase que no corresponde a la lectura:

Un pastorcillo salvó a una abeja de morir.

Una paloma salvó de morir a manos de un cazador.

3. Comenta. ¿Qué hubiera ocurrido si la paloma no hubiera ayudado a la abeja?

4. ¿Dónde ocurren los hechos de la lectura?

5. Ordena el mensaje de la lectura:

hoy por mañana ti

¡Auxilio! ¡Hola! ¡Alo!

Las oraciones unimembres no pueden dividirse

Las oraciones bimembres son aquéllas que

1. En la lectura: “La abeja y la paloma”

1 …………………………... 2 ……………………… 3 ……………………………

2. En el mismo texto, hay muchas oraciones bimembres.

3. Identifico ¿Bimembres o unimembres?: