FICHA PEDAGÓGICA

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

PRIMER AÑO BGU CIENCIAS “F
SEMANA 2 DEL 17 AL 21 DE AGOSTO.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que, para resolver
problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos,
culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo,
crítico y complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con
autonomía e independencia.
TEMA DEL PROYECTO: Por un mundo mejor. Reflexiones y acciones sobre
problemas del mundo contemporáneo.
VIERNES 21 DE AGOSTO FISICA

NOTACIÓN CIENTÍFICA
La notación científica nos permite escribir números muy grandes o muy pequeños de
forma abreviada. Esta notación consiste simplemente en multiplicar por una potencia de
base 10 con exponente positivo o negativo.
Ejemplos:

 Año luz = 9,46⋅1012 km

 Diámetro atómico = 2,5⋅10−10 m

el número 0,00000123 puede escribirse en notación científica como

Evitamos escribir los ceros decimales del número, lo que facilita tanto la lectura como la
escritura del mismo, reduciendo la probabilidad de cometer errores.

CONVERTIR A NOTACIÓN CIENTÍFICA

SI LA PARTE ENTERA DEL NÚMERO NO ES 0:
1. Cuenta el número de dígitos de la parte entera del número.
Por ejemplo, si queremos convertir 1567.12 a notación científica, la parte entera es 1567,
luego tiene 4 dígitos
2. Desplazamos la coma hasta situarla detrás del primer dígito
En nuestro ejemplo: 1.56712
3. A continuación, lo multiplicamos por 10 elevado al número de dígitos de la parte entera
menos 1.
Como eran 4 dígitos, lo multiplicaremos por 10 elevado a 3: 1.56712 · 103 o lo que es lo
mismo 1.56712E3
4. El número obtenido será la notación científica
Por tanto 1567.12 = 1.56712E3
Si la parte entera del dígito es 0
1. Cuenta el número de 0s de la parte decimal hasta llegar a un número distinto de 0.
Por ejemplo, si queremos convertir 0.000734 a notación científica, la parte decimal es
000734, luego tiene 3 dígitos 0.
2. Desplazamos la coma hasta situarse detrás del primer dígito que no sea 0.
En nuestro caso, 7.34
3. A continuación lo multiplicamos por 10 elevado al número de 0s que contamos
anteriormente más 1 más (y luego le cambiamos el signo).
Como eran 3 ceros, si le sumamos 1 más son 4 y si le cambiamos el signo será -4, por
tanto, el resultado lo multiplicaremos por 10 elevado a -4: 7.34 · 10-4 o lo que es lo mismo
7.34E-4
4. El número obtenido será la notación científica
Por tanto 0.000734 = 7.34E-4

Obsérvese que existen múltiples posibilidades de expresar el mismo número, todas ellas
igualmente válidas.

Como los exponentes son negativos, la coma se desplaza hacia la izquierda.

Si no hay suficientes cifras para desplazar la coma, se añaden 0's (a la izquierda).

Nota: el número resultante al cambiar el signo del exponente indica cuántas posiciones
se desplaza la coma:

 10-2: dos posiciones hacia la izquierda.

 10-3: tres posiciones hacia la izquierda.
 10-5: cinco posiciones hacia la izquierda.

ACTIVIDAD ADICIONAL
Escriba en notación científica las siguientes cantidades:
a)60260000000:6.026.1010
b) 0,0000000745: 7.45.10-8
c) 0,0000000000128:1.28.10-11
d) -125100000000.25: -1.2510000000025.101
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
PRIMER AÑO BGU CIENCIAS “F
SEMANA 3 DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que, para resolver
problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos,
culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo,
crítico y complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con
autonomía e independencia.
TEMA DEL PROYECTO: Por un mundo mejor. Reflexiones y acciones sobre
problemas del mundo contemporáneo
MIÉRCOLES 26 DE AGOSTO FÍSICA.

¿QUÉ ES UNA MAGNITUD?

Es todo aquello que puede ser medido, y se puede

representar por un número, además pueden ser estudiados
en las ciencias experimentales.

CLASIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES

MAGNITUDES POR SU MAGNITUDES POR SU

ORIGEN: NATURALEZA:

Magnitudes Fundamentales. - nos Magnitudes Escalares. -son aquellas

sirven de base para escribir las demás
magnitudes. Ejemplo: longitud, masa,
tiempo, temperatura termodinámica,
intensidad de corriente eléctrica etc.
que están determinadas con sólo saber
su unidad y su valor numérico, así
tenemos, por ejemplo:
Tiempo, Temperatura, Volumen, Etc.

Magnitudes Derivadas. - son Magnitudes Vectoriales. - son aquellas que

aquellas que están expresadas a través
de las magnitudes fundamentales.
Ejemplo: frecuencia, fuerza, presión,
potencia, carga eléctrica, temperatura
etc.
además de conocerse su unidad y su valor
numérico, se necesitan conocer también su
dirección y su sentido para que la magnitud
quede perfectamente determinada, así
tenemos, por ejemplo: Velocidad, Peso,
Fuerza, Aceleración, Campo eléctrico
 FICHA PEDAGÓGICA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
PRIMER AÑO BGU CIENCIAS “F
SEMANA 4 DEL 31AL 4 DE SEPTIEMBRE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que, para resolver

problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos,
culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo,
crítico y complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con
autonomía e independencia.
TEMA DEL PROYECTO: Por un mundo mejor. Reflexiones y acciones sobre
problemas del mundo contemporáneo
JUEVES 03 DE SEPTIEMBRE FÍSICA
ACTIVIDAD 10
SISTEMAS DE UNIDADES
Si bien existe gran número de unidades para cada magnitud física, se exponen aquí en la
Tabla 2 algunas de las unidades más utilizadas, para los tres Sistemas de Unidades de
aplicación en la Física, estos son MKS, CGS y Técnico
Donde:
kg: kilogramo masa
g: gramo masa
UTM: Unidad Técnica de Masa
m: metro
cm: centímetro
s: segundo
m/s: metro por segundo
cm/s: centímetro por segundo
m/s2: metro por segundo al cuadrado
cm/s2: centímetro por segundo al cuadrado
N: Newton
dyn: dina
kg: kilogramo fuerza
m 2: metro cuadrado
cm2: centímetro cuadrado
m 3: metro cúbico
cm3: centímetro cúbico
Pa: Pascal
dyn/ cm2: dina por centímetro cuadrado
kg /m2: kilogramo fuerza por metro cuadrado
J: joule
e: ergio
kgf.m: kilográmetro
w: watt
e/s: ergio por segundo
kg m/s: kilográmetro por segundo

CONSULTAR LA EQUIVALENCIA DE LOS SISTEMAS DE MEDIDA DEL

SISTEMA MKS, CGS.
Un kilogramo tiene 1000 gramos.
Un gramo tiene 0,03527 onzas.
Un gramo tiene 0.001 kilogramos.
Un UTM equivale 9,80665 kilogramos
Un UTM equivale 1.4881639 slug.
Un metro vale 100cm.
Un centímetro vale 10 milímetros.
Un centímetro vale 0,01 metros.
Según la definición del Sistema Internacional de Unidades, un segundo es igual a
9.192.631.770 períodos de radiación correspondiente a la transición entre los dos niveles
hiperfinos del estado fundamental del isótopo 133 del átomo de cesio (133Cs), medidos
a 0 K.
1 Newtons es = 0.102 Kilogramo-fuerza.
Un metro cubico equivale a 1000 litros.
 FICHA PEDAGÓGICA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
PRIMER AÑO BGU CIENCIAS “F
PROYECTO 2 - SEMANA 1 (07 al 11 de septiembre)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su
diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso
para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la
vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándolos de
manera oportuna.
TEMA DEL PROYECTO: Aprendemos sobre la vida y su diversidad.
MARTES 08 DE SEPTIEMBRE FÍSICA
ACTIVIDAD 3
ANALIZA EL TEXTO Y DETERMINA DOS SEMEJANZAS Y DOS
DIFERENCIAS DE LAS LEYES DE NEWTON Y EINSTEIN.
Las leyes del conocimiento científico simplemente funcionan hasta que dejan de
funcionar. Por lo menos en eso, las leyes de la ciencia se parecen a las leyes de la ética o
del derecho. Hay sin embargo una diferencia radical. En ciencia una teoría no se sustituye
por otra como quien derruye un puente obsoleto de troncos podridos para construir en su
lugar una maravilla de la ingeniería del acero. Más bien se parece a las sucesivas visiones
que tenemos de un paisaje cuando escalamos una montaña. Al ganar altura se consiguen
nuevas y más amplias panorámicas y sobre todo insospechadas conexiones entre las vistas
de menor cota (la manzana y el planeta obedecen la misma ley). Pero un punto de vista
no elimina los anteriores (Newton versus Einstein), que siguen en su sitio para el gozo
local, aunque, después de la esforzada ascensión, se nos antojen partes menores de un
esquema global. De esta hermosa metáfora (creo que es de Einstein) conviene exprimir
una gota más. El paisaje es la ley natural y la vista desde la cima su representación final.
El conocimiento es una montaña sin cumbre reconocible a la que sin embargo nos
acercamos tanto como queramos. Y la posibilidad de aproximación indefinida a algo
sugiere, con fuerza irresistible, que ese algo existe. Esa es la ley de la naturaleza. Es una
idea parecida a la idea de perfección: la perfección existe (porque es imaginable), pero no
es perfecta (porque es inalcanzable)
 LEYES DE NEWTON Y EINSTEIN.

DOS SEMEJANZAS DOS DIFERENCIAS

Las dos leyes tienen como objetivo Las leyes de Newton se cumplen en un
explicar un fenómeno físico: por ejemplo, sistema inercial, en tanto que la ley de
la gravedad. Einstein se aplica generalmente para
sistemas no inerciales.

En su estudio Einstein afirmó que el

Ambas leyes son válidas, se cumplen.
empuje gravitatorio no existe, sino que se
trata de una ilusión geométrica del
espacio-tiempo.
Newton, en su obra philosophiae naturalis
principia mathematica, planteo que, la
fuerza que empuja a que los objetivos
caigan es la misma fuerza que permite que
los planetas y los astros se muevan de la
manera que lo hacen.
 COLEGIO DE BACHILLERATO
“CARMEN MORA DE ENCALADA”
SEGUNDO PARCIAL – PRIMER QUIMESTRE

PROYECTO 2 - SEMANA 2 (14 AL 18 DE SEPTIEMBRE)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su
diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso
para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la
vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándolos de
manera oportuna.
TEMA DEL PROYECTO: Aprendemos sobre la vida y su diversidad.
JUEVES 17 DE SEPTIEMBRE FÍSICA
ACTIVIDAD 10
Comprobación practica de las Leyes de Newton.
 MÉTODO CIENTÍFICO FENÓMENO QUÍMICO.
Segunda ley de Newton. - La Segunda Ley de Newton también conocida como Ley
Fundamental de la Dinámica, es la que determina una relación proporcional entre fuerza
y variación de la cantidad de movimiento o momento lineal de un cuerpo. Dicho de otra
forma, la fuerza es directamente proporcional a la masa y a la aceleración de un cuerpo

TEMA:
¿Por qué al colocar en un palto agua, una vela prendida y la cubrimos con una botella esta
se apaga y el agua se eleva?

HIPÓTESIS
El consumo de oxígeno genera un vacío en el interior del recipiente que provoca que la
vela se apague y que el agua se eleve por que la temperatura y la presión cambian respecto
al exterior.
EXPERIMENTACIÓN.
Para realizar la experimentación necesitamos los siguientes materiales: un plato, un vaso,
colorante, una vela encendida y agua.
Primero colocamos la vela encendida en el palto luego añadimos agua con colorante y
tapamos la vela con una botella. A continuación, en las fotos podemos observar este
procedimiento de experimentación:
GALERÍA DE EXPERIMENTACIÓN
Pegamos la vela en el Aplicamos colorante en Ponemos el agua en el
plato el agua plato

Tapamos la vela con una La vela apaga y el agua

botella. sube
 REGISTROS DE DATOS:
Al realizar este experimento nos damos cuenta que la vela se apaga cuando ya se ha
agotado el oxígeno y el agua que está en el plato empieza a introducirse en el vaso.
ANÁLISIS DE LOS DATOS
De los datos obtenidos deduzco que, el fuego necesita del oxígeno para mantenerse
encendido por ello al cubrirlo con el vaso este oxigeno se agota y la llama de la vela se
apaga y el agua sube porque con el cambio de las temperaturas dentro del vaso también
se cambia la presión. Cuando la vela se va apagando la presión dentro del vaso va
disminuyendo, la presión atmosférica exterior no ha cambiado y ahora está mayor que la
interna, por eso se observa que se empuja el agua al interior hasta que las presiones
internas y externas se igualan.
CONCLUSIÓN
En conclusión, el experimento que se ha realizado a confirmado la hipótesis que
planteamos en un principio y también he logrado comprobar cómo se cumple la segunda
ley de Newton puesto que la llama aplica una fuerza la cual se dirige hacia arriba
produciendo una fuerza en la misma dirección en que actúa.
 COLEGIO DE BACHILLERATO
“CARMEN MORA DE ENCALADA”
SEGUNDO PARCIAL – PRIMER QUIMESTRE

PROYECTO 2 - SEMANA 3 (21 AL 25 DE SEPTIEMBRE)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su
diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso
para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la
vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándolos de
manera oportuna.
TEMA DEL PROYECTO: Aprendemos sobre la vida y su diversidad.
JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE FÍSICA
ACTIVIDAD 10
Indica los pasos del método científico que se pueden apreciar en las tres leyes de
newton.
PRIMERA LEY: LEY DE INERCIA

Hasta que la monitora no empuja el Una vez iniciado el movimiento, este

columpio, el niño permanece en su estado permanecerá hasta que se aplique una
de repaso. fuerza para detenerlo.

SEGUNDA LEY: LEY FUNDAMENTAL DE LA DINÁMICA

La primera ley de Newton nos dice qué le pasa a un cuerpo si sobre él no actúa ninguna
fuerza. Ahora bien, ¿qué le pasará a un cuerpo si existe una fuerza resultante que actúa
sobre él? La segunda ley de Newton resuelve esta cuestión.
Observa esta experiencia. Se aplica una fuerza F a un carrito en reposo. Este adquiere
una aceleración a e inicia un MRUA. Fíjate en que la aceleración que adquiere depende
de la fuerza aplicada.
 TERCERA LEY: LEY DE ACCIÓN Y REACCIÓN

Al iniciar una carrera, una nadadora aplica Una rana empuja la hoja con sus ancas. La
una fuerza contra la pared. La nadadora rana también recibe una fuerza que hace
recibe una fuerza de la pared que la que se eleve en el aire.
impulsa hacia delante.

DESCRIBA EJEMPLOS DONDE SE EVIDENCIES LAS 3 LEYES DE

NEWTON
EJEMPLOS DE LA PRIMERA LEY DE NEWTON

1. Un conductor de un automóvil frena de manera brusca y, por inercia, sale disparado

hacia adelante.
2. Una piedra en el suelo se encuentra en estado de reposo.
3. Una bicicleta guardada hace cinco años en un desván sale de su estado de inercia
cuando un niño se decide a usarla.
4. Un maratonista sigue corriendo varios metros más allá de la línea de llegada debido a
la inercia de su carrera.
EJEMPLOS DE LA SEGUNDA LEY DE NEWTON

1. Una señora enseña a andar en bicicleta a dos niños: uno de 4 años y otro de 10 años,
para que lleguen al mismo lugar, deberá ejercer más fuerza al empujar al niño de 10
años pues su peso es mayor.
2. Un auto necesita cierta cantidad de caballos de fuerza para poder circular en la
carretera.
3. Empujar un auto averiado entre más personas hará que el auto se mueva a mayor
velocidad.
EJEMPLOS DE LA TERCERA LEY DE NEWTON

1. Si una bola de billar golpea a otra, la segunda se desplazará con la misma fuerza con
la que se desplaza la primera.
2. Un niño quiere dar un salto para treparse a un árbol (reacción), debe empujar el suelo
para impulsarse (acción).
3. Un hombre desinfla un globo; la fuerza con la que sale el aire hace que el globo se
mueva de un lado hacia otro.

Esta actividad permite estimular en el niño su audición y este es el primer paso para
aprender este arte, y es importante destacar que lo podemos hacer con materiales que
están a nuestro alcance.
 FICHA PEDAGÓGICA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
PRIMER AÑO BGU CIENCIAS “F
SEMANA 4 (28 de septiembre al 02 de octubre)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su
diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso
para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la
vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándolos de
manera oportuna.
TEMA DEL PROYECTO: Aprendemos sobre la vida y su diversidad.
JUEVES 01 DE OCTUBRE FÍSICA
ACTIVIDAD 10
Elabora un molde en dos dimensiones de las tres leyes de newton en un rectángulo de
cartón tamaño Inen, para poder ajuntarlo en su portafolio.
PRIMERA LEY DE NEWTON

A
y
 SEGUNDA LEY DE NEWTON

F
TERCERA LEY DE NEWTON

F F
B-A A-B

F1 F2