GUIA DE TRABAJO - CIENCIAS SOCIALES PERIODO III

FECHA: 10 AGOSTO
ATENEO TÉCNICO COMERCIAL 30 SEPTIEMBRE /
“Lo que en la Juventud se aprende en la vida perdura”
2020
GUIA No. 1
TERCER PERÍODO

NOMBRE Y APELLIDO DOCENTE: Lic. HENRY GUTIÉRREZ INTENSIDAD

HORARIA 3 HORAS

TEMA O SUBTEMAS A DESARROLLAR: 7º GRADO

✓ MUNDO MEDIEVAL
✓ Los periodos de la edad media.
✓ Las invasiones germánicas.
✓ El imperio bizantino
✓ El imperio carolingio.
✓ El sacro imperio romano.
✓ Sistema feudal.
✓ La iglesia en el Medioevo.
✓ El mundo islámico.
✓ Las cruzadas
✓ El mundo asiático en el Medioevo
✓ El mundo africano en el Medioevo.
✓ INICIOS DE LA MODERNIDAD.
✓ Formación de los estados.
✓ Cambios de pensamiento en la edad moderna.
✓ El renacimiento.
✓ La reforma protestante.
✓ La contrarreforma.
✓ España en el siglo XVI
✓ El absolutismo político.
SUBPROCESO LOGROS INDICADORES DE LOGROS

Comprensión de textos ✓ Analizar y explicar cómo se✓ Explicar las características de

científicos adaptaron los hombres y transición de la Edad Media al
Articulación de conceptos y mujeres modernos a las Renacimiento y argumenta sobre los
teorías transformaciones políticas, cambios durante el renacimiento.
Interpretación de mapas económicas, sociales y ✓ Describe el desarrollo de la reforma
conceptuales culturales de este periodo protestante e identifica las
Explicación de situaciones histórico características del absolutismo.
cotidianas ✓ Reconoce los antecedentes de la
Revolución Inglesa y explica las
características del mercantilismo
I PARTE (SEMANA 10 al 14 de agosto)

SABERES PREVIOS :
DESARROLLO DE COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS
LA EDAD MEDIA
La Edad Media fue un período histórico de la civilización occidental comprendido entre los siglos V
y XV. El término de Edad Media se usó por primera vez durante el siglo XV para mostrar que ese
milenio había sido una etapa oscura entre la gloriosa Antigüedad clásica y el brillante Renacimiento,
en la que le progreso y la cultura se estancaron y decayeron.

LOS PERÍODOS DE LA EDAD MEDIA

Por ser un período de tiempo tan largo, los historiadores dividen a la Edad Media en varios períodos
más cortos.
La Antigüedad tardía: Es un período de transición entre la antigüedad clásica y la Edad Media que se
extiende desde la crisis del siglo III en el imperio romano, pasando por la expansión musulmana,
hasta la constitución del imperio carolingio a finales del siglo VIII-
La Alta Edad Media: Comienza en el siglo V con la caída del imperio romano de occidente, en el año
476, y termina en el siglo X, mezclándose un poco con la antigüedad tardía. En este período se inicia
la formación de los reinos europeos y la consolidación del a iglesia católica como la institución que
da unidad a la sociedad.
La Baja Edad media: Abarca del siglo XI hasta el siglo XV. En esta época se consolida el sistema
feudal, se presenta la crisis de la Edad Media y se produce la caída de Constantinopla, capital del
imperio bizantino, en manos de los turcos, en 1453.
ACTIVIDAD 1
 1.1 Responda las siguientes preguntas relacionadas con el video “LA EDAD MEDIA Vídeos
Educativos para niños”
1. ¿qué período comprende la edad media o medieval?
2. ¿Qué ocurrió en ese período con el territorio del imperio romano?
3. ¿En qué consistió la monarquía?
4. ¿Cómo se distribuía el poder piramidal del feudalismo?

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5. ¿Cuál fue la religión oficial?
6. ¿Quién estaba por encima de los reyes? ¿qué autoridad tenía?
7. ¿Qué fueron las cruzadas?
8. ¿Cuál fue la otra gran religión de esa época?
9. ¿Por qué se puede afirmar que la edad media no fue una época de oscuridad?
 1.2 Responda las siguientes preguntas relacionadas con el video “La Edad Media ¿Qué es el
Feudalismo Videos Educativos para Niños”
1. ¿A qué se debió la caída del imperio romano?
2. ¿A qué se conoce con el nombre imperio romano-germánico?
3. En qué consistió el imperio carolingio
4. ¿quiénes fueron los nobles que le quitaron el poder a los reyes?
5. ¿A qué tenían derecho esos nobles?
6. ¿Qué finalidad tenían las relaciones establecidas entre los señores feudales?
7. ¿Cómo participó la iglesia en el feudalismo?
8. ¿A qué se le denomina ruralización?
9. ¿Qué ocurrió a partir del siglo XI?
10. ¿Por qué esta sociedad era tan desigual?
LOS REINOS GERMANOS
Tras la caída del Imperio romano de Occidente, diversos pueblos germanos, a los que los romanos
llamaron bárbaros o extranjeros, ocuparon el espacio del Imperio y formaron reinos independientes.
Los germanos tenían costumbres muy primitivas y leyes muy elementales, que se transmitían
oralmente.
Los germanos no impusieron su forma de vida a las poblaciones conquistadas. El latín continuó siendo
la lengua oficial; y, más aún, poco a poco los germanos fueron asimilando las más complejas leyes
romanas. Además, conservaron la moneda imperial, las calzadas y las murallas, y respetaron las
propiedades de los grandes latifundistas.
También el cristianismo acabó por imponerse como religión oficial.
Los principales reinos germanos fueron:
● En la Galia, el de los francos (Francia).
● En el norte de África, el de los vándalos.
● En Italia, el de los ostrogodos.
● En Britania, los anglos y los sajones.

LA RURALIZACIÓN DE OCCIDENTE
La desaparición del Imperio romano impuso un clima de inseguridad en Occidente. La irrupción de
los bárbaros dio lugar a frecuentes incursiones y saqueos y a un clima de terror entre la población.
La prosperidad del comercio desapareció a causa de la inseguridad de las comunicaciones. La
agricultura se convirtió en la actividad dominante y los que poseían la tierra tenían la fuerza y el
poder. La miseria reinante provocó que la población abandonara las ciudades y buscara refugio en las
grandes explotaciones agrarias.
Así, las villas o dominios agrarios se convirtieron en lugares donde la población se sentía protegida.
Grupos de campesinos, generalmente bajo el amparo de un gran propietario o agrupados en aldeas
rodeadas de empalizadas, sobrevivían mediante el trabajo del campo y el cuidado de animales
domésticos. Este empobrecimiento paralizó las obras públicas. La cultura era un lujo en un mundo
dominado por el esfuerzo por sobrevivir. Así, la mayoría de la población no recibía instrucción y
saber leer y escribir quedó reducido a grupos de clérigos y monjes. Por esto, los monarcas de los
reinos germanos tenían como consejeros a monjes, obispos y abades.
 1.3 ¿A quiénes se les denominó bárbaros?
 1.4 ¿Qué conservaron los germanos de la cultura romana?
 1.5 ¿Por qué desapareció la prosperidad del comercio?
 1.6 ¿Qué eran las villas?
 1.7 ¿Cómo se desarrolló la cultura en este período?
 1.8 Dibuje un mapa en el cual indique los principales reinos germanos.
El Imperio bizantino (476-1453)
LA ÉPOCA DE JUSTINIANO
Cuando, en el año 476, el Imperio de Occidente dejó de existir, la herencia romana pervivió en Oriente
con el Imperio bizantino, ya que sus emperadores pudieron rechazar a los pueblos bárbaros.

• ¿Todos preparados para comenzar? En tu libro físico. Págs. 8 a 9

• Tu Reto y Preguntas Problematizadoras. En tu libro físico. Págs. 10 a 11.
• Lectura Crítica. En tu libro físico. Págs. 12 a 13.
 INVESTIGACIÓN: ¿Qué fue la germanización, Quienes fueron los bizantinos
y Quien fue Carlomagno?
 SE APROXIMA NUESTRO 1° PLENO.

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En el siglo VI, el emperador Justiniano se propuso restaurar el viejo Imperio romano. Así, con una
serie de campañas militares, conquistó la costa dálmata, Sicilia, Cerdeña, Córcega, las islas Baleares,
parte del norte de África y el sur de Hispania.
Además, Justiniano recopiló las leyes romanas en doce
libros, el Código de Justiniano, y embelleció
Constantinopla con nuevas construcciones, como la basílica
de Santa Sofía (537 d.C.). El Imperio bizantino gozó en esta
etapa de una gran prosperidad económica, gracias a una
floreciente agricultura y a la vitalidad del comercio. En sus
ciudades se desarrolló una importante artesanía (sedas,
lanas, tapicerías, orfebrería...).

UN IMPERIO CRISTIANO Y ORIENTAL

Entre los siglos VII y IX, Bizancio perdió buena parte de las conquistas de Justiniano. Entonces, el
Imperio se replegó sobre su zona oriental y el griego se mantuvo como lengua oficial. En los siglos
siguientes, una nueva dinastía logró reconquistar parte de las tierras perdidas y recuperar su
prosperidad; fue la "segunda edad de oro" de Bizancio. El emperador (basileus, en griego) gozaba de
un poder absoluto y era considerado como el jefe del mundo romano y de la cristiandad.
Sin embargo, la unidad religiosa de los cristianos bizantinos y occidentales duró poco tiempo. Las
ceremonias y las normas de unos y otros empezaron a ser diferentes, y el Papa de Roma no aceptaba
la autoridad del emperador bizantino.
Después de varios siglos de tensiones religiosas, la situación desembocó en la separación de la Iglesia
romana y la bizantina ortodoxa (cisma de Oriente, en el año 1054). A partir del siglo XI, el Imperio
empezó a descomponerse como resultado de los constantes ataques de los ejércitos turcos a sus
fronteras. La capital, Constantinopla, cayó en el año 1453 y el Imperio bizantino desapareció.

 1.9 Después de la caída del imperio de occidente, ¿cómo sobrevivió la herencia romana?
 1.10 ¿Qué emperador se propuso restaurar el imperio romano?
 1.11 ¿cuál fue la capital del imperio bizantino?
 1.12 ¿Por qué en el gobierno de Justiniano Bizancio fue tan próspero?
 1.13 ¿En qué período perdió poder Bizancio?
 14.14 ¿qué fue el cisma de oriente?
 14.15 ¿Por qué decayó este imperio?

La aparición del islam

En los inicios del siglo VII, la aparición de una nueva religión, el islam, hizo que a partir de ese
momento dos culturas muy diferenciadas, cristianos y musulmanes, compartieran el espacio
mediterráneo.

MAHOMA, PROFETA DEL ISLAM

En Arabia, una península desértica situada en Oriente Medio, tuvo su origen esta nueva religión. Sus
habitantes (caravaneros, ganaderos nómadas y agricultores)
habitaban en los oasis. Eran politeístas y tenían en La Meca un
importante centro religioso, donde se albergaba la famosa piedra
negra de la Kaaba, al que acudían peregrinos de toda Arabia.
Mahoma nació en La Meca hacia el año 570 y quedó huérfano muy
pronto. Fue educado por su tío y trabajaba conduciendo caravanas.
A los 25 años entró al servicio de una rica viuda, con la que se casó
y tuvo tres hijos y cuatro hijas. Era un hombre muy religioso y
acostumbraba a retirarse a la cueva de Hira, en las afueras de La
Meca, para meditar.
Según la tradición, un día el arcángel Gabriel le anunció que él era
el nuevo profeta de Alá (Dios en árabe) y debía predicar una nueva https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/20/Mohammed_
receiving_revelation_from_the_angel_Gabriel.jpg
religión basada en el sometimiento a la voluntad divina: el islam.
LA HÉGIRA
Mahoma explicó a los habitantes de La Meca lo que Alá le había transmitido y les pidió que
abandonaran sus viejas creencias. Pero su mensaje no fue bien aceptado
y fue perseguido por sus ideas. Mahoma abandonó La Meca para
refugiarse en la ciudad de Medina en el año 622: es la llamada Hégira o
huida, y este año marca el inicio de la era musulmana.
Mahoma consiguió convertir a los habitantes de Medina a la nueva
religión, y con su ayuda atacó La Meca, en el año 630, y destruyó los
antiguos ídolos. A su muerte, en el año 632, Mahoma había dominado
toda Arabia y la mayoría de los árabes eran ya musulmanes.
En la religión islámica hay algunas ciudades o lugares que tienen una
importancia singular, como La Meca o Medina.

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ACTIVIDAD 2:
 2.1 ¿En qué siglo apareció el islam?
 2.2 ¿En dónde se originó?
 2.3 ¿Qué significa politeísta?
 2.4 ¿Qué es la piedra negra de la Kaaba?
 2.5 ¿Quién fue Mahoma?
 2.6 ¿A qué se le denomina Hégira?
 2.7 ¿Qué enseñanzas dejó Mahoma?
 2.8 ¿Por qué son importantes La Meca y Median para los musulmanes?
 ¿Qué estamos aprendiendo? En el libro físico.
Págs. 31 a 34
 En tu LIBRO WEB actividades 12. Seguir las
instrucciones dadas por el docente.
 INVESTIGACIÓN: El Feudalismo.
 Prepárate para nuestro 1° Foro “La edad Media.
 SE APROXIMA NUESTRO 1° PLENO
 Actividad lúdica Kahoot

ACTIVIDAD 3
 3.1 Realice al menos 5 dibujos relacionados con los temas vistos en la guía
 3.2 Investigue que países son en su mayoría musulmanes. Dibuje un mapa y ubíquelos.
 3.3 Comente con al menos 3 personas lo visto en la guía y solicíteles que escriban su opinión.

CIBERGRAFÍA
www.saladehistoria.com
http://www.banrepcultural.org/blaa
Gumucio, A., Muñoz, P. y Ponti, M. (2013). Historia, geografía y ciencias sociales 3 (texto del estudiante).
Santiago de Chile, Editorial Santillana.
https://www.youtube.com/watch?v=ZK05C7t50dI
https://www.youtube.com/watch?v=3kQoewZgf-U

BIBLIOGRAFÍA
Pérez, Jessica; Riveros; Marabolí; Giraldo; Pinzón y Hernández (2016). Saberes sociales 7. Bogotá, Editorial
Santillana
II PARTE (SEMANA 17 al 21 de agosto)

Recordemos:
- ¿A qué se le denomina Edad Media?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- ¿Qué fueron los reinos germanos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- ¿Cómo pervivió la herencia romana en oriente?
____________________________________________________________________________
- ¿Qué se conoce como sisma de oriente?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- ¿Quién fue Mahoma?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

LA RELIGIÓN ISLÁMICA
El Corán es el libro sagrado de los musulmanes y contiene las verdades que Alá reveló a Mahoma y
que, tras su muerte, fueron recogidas y escritas. Se compone de 114 suras o capítulos divididos en
versículos. Los primeros suras definen las bases de la religión musulmana, y el resto reglamentan la
vida cotidiana y social de los creyentes.
El primer fundamento de la fe islámica es el monoteísmo. Los musulmanes creen en un Dios único,
eterno y todopoderoso, Alá. Nada le es comparable y no debe ni siquiera representarse en imágenes,
ni tampoco a Mahoma. Dios ha enviado a Mahoma, que es su profeta, para recordar a los hombres
la ley que deben cumplir. El islam no tiene sacerdotes, pero existen directores de oraciones (imanes)
y doctores o intérpretes de los textos sagrados (ulemas). El islam presenta dos grandes ramas o
tendencias:
● El sunismo, grupo mayoritario (90%), defiende la dirección del islam por los califas sin tener en
cuenta los lazos de sangre con Mahoma.
● El chiismo (10%) cree que la sucesión de Mahoma corresponde a los descendientes de Alí, primo
y yerno del profeta.

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EL ISLAM, UN CÓDIGO DE CONDUCTA
Para los musulmanes no existe una frontera nítida entre vida religiosa y vida cotidiana y los
creyentes siguen unas normas dictadas por los textos sagrados y la tradición. Basándose en el
Corán, el islam sostiene algunos principios básicos de organización social, económica y política:
● El poder pertenece a Dios, y quienes lo ejercen son sus delegados. Los dirigentes son a la vez
jefes políticos y religiosos, y reciben el nombre de califas. Los primeros califas fueron elegidos
entre la familia de Mahoma.
● También la propiedad tiene un carácter religioso. Todos los bienes pertenecen a Dios y los
hombres son solo sus usuarios. Como existen diferentes niveles de fortuna, es necesaria la limosna,
la ayuda mutua y la prohibición del préstamo con interés.
● La justicia debe ser aplicada, siguiendo las normas del Corán, por un juez, llamado cadí,
nombrado por el califa y elegido entre los mejores creyentes.
● La organización familiar, los ritos del nacimiento y de la muerte, el sistema hereditario, la
condición de la mujer o la poligamia están regidos por los textos sagrados o sus interpretaciones.

ACTIVIDAD 4
 4.1 ¿Cuál es el libro sagrado de los musulmanes?
 4.2 ¿Cómo está dividido este libro?
 4.3 ¿En qué consiste el fundamento principal del islam?
 4.4 ¿Cuáles son las ramas en que se divide esta religión?
 4.5 ¿Por qué para los musulmanes no existe diferencia entre la vida religiosa y la vida
cotidiana?
 4.6 En un texto no menor a 100 palabras exprese su opinión acerca de los principios básicos del
islam.

LA EXPANSIÓN DEL ISLAM

LA PRIMERA EXPANSIÓN: EL CALIFATO OMEYA DE DAMASCO
A los doce años de la muerte de Mahoma (644), los ejércitos musulmanes ya
controlaban Egipto, Siria e Irak, y se lanzaban a dominar Libia e Irán. Hacia
Occidente ocuparon el norte de África, cruzaron la Península Ibérica y se
adentraron en Francia. Allí fueron derrotados en Poitiers, en el año 732, y se
retiraron al sur de los Pirineos.
Hacia el norte, penetraron hasta Constantinopla (capital del Imperio bizantino).
Por el este, después de ocupar Persia (Irán) y Afganistán, penetraron por Asia central y atravesaron
el río Indo, en la zona del actual Pakistán. Los territorios conquistados permanecieron hasta 750
bajo la autoridad de los califas de la familia Omeya, establecidos en Damasco (Siria). Para
gobernar, los califas delegaban su poder en el visir, y en cada territorio existía un emir o
gobernador.
LA CONSOLIDACIÓN DEL ISLAM
A partir del año 750, la familia de los Abasíes de Bagdad derrotó a los Omeyas y fundó una nueva
dinastía califal. La expansión militar cesó, con algunas excepciones como la India, a cuya población
se le respetó su religión. A partir del siglo IX, la propagación del islam se produjo mediante el
influjo que navegantes y caravaneros ejercieron en muchos lugares del mundo: África occidental y
oriental, Malasia, Indonesia, Filipinas y, por último, Asia central, China y las estepas asiáticas.
Pero los Abasíes fueron perdiendo paulatinamente el control sobre estos inmensos territorios.
Algunas provincias consiguieron la independencia religiosa (como Al-Andalus) y en otros lugares
los emires o gobernadores ejercieron su poder sin obedecer a Bagdad. En el siglo XIII, los mogoles,
un pueblo islamizado de Asia, impusieron su autoridad sobre buena parte de las tierras musulmanas.
Posteriormente fue el Imperio turco el que ejerció su dominio hasta el siglo XIX.
ACTIVIDAD 5
 5.1 ¿Cómo establecían sus gobiernos los califas?
 5.2 ¿Cuáles fueron los dos principales grupos que dirigieron a los musulmanes?
 5.3 Cómo se dio la propagación del islam?
 5.4 Dibuje un en el que ubique las naciones dominadas por los musulmanes en ese periodo.

CONTINUA LA II PARTE (24 al 28 de agosto)

LA CRISTIANDAD: LA UNIDAD EN TORNO A LA FE

Con la conversión de los pueblos germanos al catolicismo, la religión cristiana se convirtió en la
gran fuerza espiritual y el factor de unidad del Occidente medieval. Las personas sentían que, antes
que nada, pertenecían a la Cristiandad, una comunidad de creyentes que no reconocía límites
territoriales, cuyo vínculo era la fe en Cristo y a la cual se incorporaban por el bautismo. Este
sentimiento de pertenencia se reafirmó más aún en el siglo VIII ante la amenaza del islam. La
Iglesia Católica se erigió como la gran autoridad espiritual de la época. Acogía a los creyentes y
fijaba las normas de comportamiento moral y social. Estar al margen de la Iglesia significaba, en
cierto modo, estar al margen de la sociedad. Todos los acontecimientos esenciales de la existencia,

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tales como el nacimiento, el matrimonio y la muerte, eran regulados por la Iglesia y en las
parroquias se llevaba su registro. La Iglesia fijaba en el calendario las fiestas que eran todas
religiosas y las campanas de los templos marcaban los tiempos de trabajo. La sociedad medieval se
caracterizó por ser profundamente religiosa.
Una de las preocupaciones fundamentales de los hombres y mujeres de la
Edad Media era la salvación de las almas.
Parecía indiscutible la idea de que la verdadera vida venía después de la
muerte y que la salvación solo era posible al interior de la Iglesia Católica y
siguiendo sus preceptos. El temor al infierno era un sentimiento muy
arraigado. Es fácil entender, entonces, la importancia que tenían en la
sociedad aquellos miembros de la Iglesia Católica que optaban por una vida
exclusivamente religiosa, dedicados a ayudar a los fieles a encaminarse a la vida eterna y a orar por
la salvación del mundo. Constituían el orden eclesiástico. Era el caso de los sacerdotes que
cumplían el papel fundamental de administrar los sacramentos y encargarse de la “cura de las
almas”. Se les dio la denominación de clero secular a aquellos que, como el Papa, los obispos y los
párrocos, vivían entre los fieles y realizaban sus tareas pastorales insertos en el mundo o siglo
(saeculum).
Otra opción de vida consagrada a Dios era la de los monjes. Eran religiosos, no necesariamente
sacerdotes, que practicaban el “retiro del mundo” para vivir con mayor pureza los valores cristianos.
Los monjes vivían en monasterios, sometidos a una Regla, de donde proviene la denominación de
clero regular. El origen de la vida monástica en Occidente se remonta a Benito de Nursia, quien en
el año 529 fundó un monasterio en Monte Casino, al norte de Nápoles, y redactó una serie de
regulaciones, conocida como Regla de San Benito, que fue la base de todas las comunidades
monásticas de Occidente.
Las órdenes monásticas, a pesar de su retiro, fueron centros de una importante actividad económica
y cultural. Cumplieron también, al igual que el clero secular, labores de asistencia a los pobres,
hospitalidad y enseñanza.
ACTIVIDAD 6
 6.1 ¿Por qué fue tan fuerte el cristianismo en la edad media?
 6.2 ¿Por qué se afirmaba que la cristiandad no reconocía límites territoriales?
 6.3 ¿Cuál era una de las preocupaciones fundamentales de las personas de la edad media, en
cuanto a lo religioso?
 6.4 ¿Por qué eran tan importantes los religiosos?
 6.5 ¿Qué eran las reglas de San Benito?
 6.6 ¿Por qué fueron importantes las ordenes monásticas?

Carlomagno y el ideal imperial en Occidente

Entre los reinos germanos que se conformaron en Europa, el de los francos fue adquiriendo una
mayor importancia, la cual se vio corroborada, en el siglo VIII, a propósito de la invasión
musulmana. En el año 711 los musulmanes derrotaron al rey visigodo Rodrigo, dominaron la
península Ibérica y comenzaron a avanzar por el interior del continente. Fueron los francos quienes,
bajo el mando de Carlos Martel, detuvieron este avance el año 732 en la batalla de Poitiers. Carlos
Martel era el mayordomo de palacio del rey y de hecho era quien controlaba el reino. Su hijo
Pipino el Breve lo sucedió en el cargo y ejerció tal poder que, en el 751, apoyado por el Papa, se
proclamó rey de los francos. Se iniciaba así
la dinastía carolingia, en reemplazo de la dinastía merovingia.
Desde entonces, se forjó una especie de alianza entre el Papado y el reino franco: este contaba con
el apoyo de la Iglesia Católica a la vez que le prestaba ayuda militar. Esta alianza fue consolidada
por el rey Carlos, hijo de Pipino. Carlos gobernó durante 46 años (768-814) y, mediante una
eficiente política de conquistas, logró dominar extensos territorios de Europa, haciendo realidad el
ideal de restablecer en Occidente un imperio cristiano. Así lo entendió el Papa León III, quien lo
coronó como emperador de los cristianos el 25 de diciembre del año 800 en Roma. En adelante
sería llamado Carlomagno (Carlos “el Grande”).
Carlomagno se esmeró en gobernar su imperio en forma eficaz y con un sentido de unidad.
Estimuló el uso de la escritura y del latín como idioma oficial, se preocupó de contar
con funcionarios letrados y con una legislación común basada en las capitulares.
Dividió el imperio en más de 200 condados, cada uno de ellos a cargo de un conde,
guerrero de su confianza que percibía los impuestos, comandaba el ejército y
administraba justicia en su nombre. Las marcas, territorios fronterizos con una función
militar defensiva, quedaron a cargo de los marqueses. Funcionarios especiales fueron
los missi dominici (enviados del señor), quienes recorrían el imperio inspeccionando la
labor de condes, duques, marqueses, obispos, etc. Todos ellos, al menos una vez al año,
se reunían en una asamblea con Carlomagno, en la cual le renovaban su juramento de
fidelidad personal.
Junto con organizar el imperio, Carlomagno puso especial énfasis en promover la cultura, dando
lugar al llamado renacimiento carolingio. Carlomagno fundó escuelas y se rodeó de sabios

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La unidad y la seguridad que Carlomagno logró establecer después de tantos siglos de división, no
perduró. Después de su muerte el imperio comenzó a fragmentarse, y en los siglos IX y X, Europa
fue sacudida por violentas invasiones. Los reyes no pudieron contenerlos y fueron perdiendo poder.
El ideal del imperio, sin embargo, no estaba muerto y volvería a hacerse realidad en la Germania, a
fines del siglo X, con el reino de los francos orientales.
Actividad 7
 7.1 ¿Quiénes detuvieron el avance de los musulmanes en Europa?
 7.2 ¿En qué consistió la alianza entre el papado y el reino franco?
 7.3 ¿Por qué se le llamó Carlomagno al rey Carlos?
 7.4 ¿Cómo fie el gobierno de Carlomagno?
 7.5 ¿En qué consistió su énfasis cultural?
 7.6 ¿Qué pasó con el imperio después de la muerte de Carlomagno?
Las Cruzadas: la gran empresa de la Cristiandad
A fines del siglo XI, el Occidente europeo estaba experimentando una serie de transformaciones.
Las invasiones habían llegado a su fin y la población había comenzado a
crecer lentamente gracias a algunas innovaciones en la agricultura que
permitieron una mejor alimentación y, con ello, una menor mortalidad. Los
intercambios comerciales aumentaban paulatinamente, favorecidos por los
excedentes alimenticios, una creciente producción artesanal y la mayor
seguridad en los caminos. Las ciudades existentes comenzaban a estar más
pobladas y en torno a los castillos y abadías se instalaban grupos de artesanos
y comerciantes, generando nuevos espacios que en los siglos posteriores se convertirían en
ciudades.
Paralelamente, esta sociedad medieval mantenía su profundo sello religioso y era guiada por la
Iglesia Católica y su líder, el Papa, quien tenía cada vez más poder. El mundo feudal estaba en
pleno desarrollo y había miles de caballeros cristianos dispuestos para combatir por la fe y enfrentar
al “infiel”. Fue en este contexto que los emperadores bizantinos, primero Miguel VII y luego Alejo
Comneno, acudieron al Papa pidiendo ayuda para enfrentar a los musulmanes que asediaban el
imperio. Años antes, los turcos seljúcidas, de religión musulmana, se habían apoderado de
Jerusalén, que era parte de lo que los cristianos consideraban Tierra Santa.
En el año 1095 el Papa Urbano II, mientras se celebraba el concilio de Clermont, pronunció un
encendido discurso llamando a los cristianos, especialmente a los caballeros, a ir a Oriente a
combatir a los musulmanes. Se iniciaron así las Cruzadas, expediciones militares religiosas
destinadas a rescatar los lugares santos para la Cristiandad.
La primera cruzada fue la única que logró su objetivo manifiesto: conquistar Jerusalén. En el
año 1100 se proclamó el Reino Latino de Jerusalén y luego, otros tres Estados cristianos: el
condado de Edesa, el principado de Antioquía y el condado de Trípoli.
Desde mediados del siglo XII se sucedieron otras siete cruzadas, cada vez menos exitosas y más
desperfiladas de su objetivo inicial. Dirigidas por los señores feudales y, en varias ocasiones por
reyes, estas expediciones convocaron no solo a los caballeros cristianos, sino también a miles de
personas que vieron la posibilidad de mejorar su condición social con botines de guerra, haciendo
una nueva vida en las tierras de Oriente o realizando un comercio lucrativo con los apreciados
productos orientales.
Las tierras disputadas volvieron a ser dominadas por los musulmanes, pero las Cruzadas tuvieron
importantes consecuencias para el Occidente medieval: el mar Mediterráneo volvió a ser surcado
por naves europeas y se reactivó el comercio con África y principalmente con Asia, y la mayor
relación con las refinadas civilizaciones bizantina y musulmana permitió a los europeos conocer
nuevos productos, técnicas, prácticas económicas y reencontrarse con la cultura clásica que estos
pueblos habían resguardado y enriquecido. Por otra parte, influyeron en la disminución del poder
feudal y en el resurgimiento del poder de los reyes en los llamados Estados nacionales.
ACTIVIDAD 8
 8.1 ¿Qué ocurrió a finales del siglo XI?
 8.2 ¿Qué fueron las cruzadas?
 8.3 ¿Por qué se puede hablar de una única cruzada?
 8.4 ¿Cuáles fueron las consecuencias de las cruzadas?
ACTIVIDAD 9
- Busque la biografía de al menos 5 de los siguientes personajes: Mahoma – Carlomagno –
Leovigildo - Don Pelayo - Urbano II - Averroes - Ricardo I de Inglaterra - Dante Alighieri -
Juana de Arco - Marco Polo - Gengis Kan - Santo Tomás de Aquino - Isabel La Católica. -
Donatello

 Se acerca nuestro 2° Foro “Guerreros y cruzados de la Edad Media”

 INVESTIGACIÓN: La crisis del mundo medieval “Un castigo de Dios: La peste negra”
 ¿Qué estamos aprendiendo? En el libro físico. Págs. 51 a 54.
 En tu LIBRO WEB. Actividades 11. (Seguir las instrucciones dadas por el docente).
 SEVIENEN NUESTRAS EXPOSICIONES.
 PRÓXIMAMENTE TENDREMOS NUESTRO 2° PLENO
 INVESTIGACIÓN: El Islam. 7
 CIBERGRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA
https://sobrehistoria.com/personajes-de-la-edad-media/ http://www.arteguias.com/biografias.htm Cristóbal
Colón, https://sites.google.com/site/edadmediaieszoco/personajes-de-la-edad-media
Gumucio, A., Muñoz, P. y Ponti, M. (2013). Historia, geografía y ciencias sociales 3 (texto del estudiante).
Santiago de Chile, Editorial Santillana.
Pérez, Jessica; Riveros; Marabolí; Giraldo; Pinzón y Hernández (2016). Saberes sociales 7. Bogotá, Editorial
Santillana
III PARTE (31 de agosto al 4 de septiembre)

La formación de los Estados nacionales

Tras la crisis del mundo medieval, en el siglo XV, Europa experimentó profundos cambios
económicos, sociales y políticos.
El renacimiento económico y social: A mediados del siglo XV, Europa empezó a vivir un
período caracterizado por la estabilidad política, el mejoramiento del clima, la disminución de las
epidemias y la recuperación demográfica. Estos factores influyeron en el notable crecimiento
económico del continente, que se observó en los siguientes aspectos:
• La reactivación de la agricultura. Se recuperaron muchas tierras y se incorporaron otras nuevas.
La producción empezó a orientarse hacia el comercio.
• El aumento de la producción de manufacturas. La industria textil, bajo el control de los gremios
de artesanos, se convirtió en la principal actividad manufacturera. También se desarrollaron las
industrias alimentaria, metalúrgica y naviera, todas ligadas al comercio.
• El desarrollo comercial. El Mediterráneo continuó siendo la principal ruta comercial entre Oriente
y Occidente, aunque el Atlántico comenzó a cobrar importancia. Por otra parte, la creación de
bancos el uso del crédito y las letras de cambio perfeccionaron el sistema financiero en el que se
fundamentó la economía capitalista.
Aunque la sociedad europea continuó siendo rural, el desarrollo económico propició el
crecimiento de las ciudades. Esta prosperidad, junto con el deterioro paulatino del sistema feudal,
permitieron el fortalecimiento de la burguesía, que basó su riqueza en el manejo del dinero y el
comercio. Poco a poco, los burgueses llegaron a alcanzar un gran poder económico, factor que los
impulsó a buscar un mayor poder político. Los monarcas, por su parte, apoyaron a la burguesía para
afianzar su autoridad sobre la nobleza. La prosperidad económica, sin embargo, no favoreció a los
campesinos, afectados por los impuestos.

La formación del Estado moderno

Durante el siglo XV surgió una nueva idea de Estado que dio lugar a monarquías nacionales y
centralizadas cuya unidad política se basaba en la figura del rey. Para consolidar su poder, los reyes
tuvieron que doblegar la resistencia de los dos estamentos más importantes de la sociedad feudal: la
nobleza y la Iglesia. Con el apoyo de la burguesía, los reyes utilizaron la guerra y las alianzas
matrimoniales para debilitar a los nobles. Y para controlar a la Iglesia, retomaron su antiguo
privilegio nombrar obispos y otras autoridades eclesiásticas. Además, procuraron limitar las
atribuciones del papa en sus naciones y asumieron el control moral y social de sus súbditos a través
de la legislación. De esta manera, el Estado moderno se constituyó como un territorio con fronteras
claras, un gobierno común y un sentido de identificación cultural y nacional en sus habitantes.

Las bases del Estado nacional

Entre 1450 y 1500, los reyes instituyeron elementos para organizar y consolidar los nacientes
Estados modernos. Esos elementos fueron:
• Una burocracia profesional, creada para hacer cumplir las órdenes reales en todo el territorio y
recaudar los impuestos. También incluía al Consejo real, grupo formado por nobles, obispos y
letrados que asesoraba al rey.
• La diplomacia, conformada por embajadores que cuidaban las relaciones de su país con otros
Estados para mantener la paz.
• Un ejército permanente, compuesto por soldados remunerados y oficiales profesionales.
• Los impuestos, dinero que era cobrado a los súbditos para garantizar una fuente de ingreso al
Estado.

ACTIVIDAD 10
11.1 La crisis del medioevo, causó cambios especialmente en:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11.2 El crecimiento económico europeo se notó especialmente en:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11.3 ¿En qué basó la burguesía su riqueza?
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_______________________________________________________________________________
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11.4 ¿Qué causó que los campesinos no prosperaran?
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11.5 ¿A quiénes tuvo que doblegar la monarquía para obtener el dominio absoluto?
_______________________________________________________________________________
11.6 ¿Cuáles son las características del estado moderno?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11.7 Dibuje un mapa de los estados europeos del siglo XV

 INVESTIGACIÓN: China y sus dinastías – Imperio Mongol y sus dinastías –

Reinos africanos medievales.
 ¿Qué estamos aprendiendo? En el libro físico. Págs. 69 a la 72.
 En tu LIBRO WEB actividades12.
 Pienso como… ¡Científico social! En el libro. Pág. 73.
 Lectura Crítica. En el libro físico Págs. 74 y 75
 SE APRÓXIMA NUESTRO 3° PLENO
 EN POCOS DÍAS TENDREMOS NUESTRA EVALUACIÓN POR GOOGLE
FORMS.
 INVESTIGA: El humanismo y el Renacimiento.

La Edad Moderna
La Edad Moderna se suele considerar como el período comprendido entre el siglo XV (l453: la
toma de Constantinopla por los turcos) y el siglo XVIII (1789: la Revolución Francesa).
Se inició con una revolución cultural e ideológica que transformó por completo la política,
economía, cultura, religión, ciencia, técnica, y sociedad europea. A esta revolución se le conoce
como el Renacimiento. Esta revolución fue cultural y pacífica. No hubo guerras ni invasiones. Se
produjo cuando el hombre europeo cambió de mentalidad y dejó de pensar como antes.

Características generales de la Edad Moderna

El Renacimiento inició la transformación de la Edad Moderna en lo político, económico, religioso,
cultural y social.
En el orden político, esta revolución se expresó a través de la instauración del gobierno
monárquico. La Monarquía Absoluta de Derecho Divino, en ella la autoridad venía directamente de
Dios, el monarca era su representante: ejercía el poder sin ninguna limitación. Se configuraron
grandes monarquías nacionales absolutas como en España, Francia, Inglaterra, Portugal, naciones
en las que los reyes fueron aumentando sus áreas de control político que luego dieron origen a los
imperios.
El proceso de unión de los países alrededor de los monarcas hizo surgir el movimiento nacionalista.
Hubo cambios económicos que dieron origen al capitalismo. La competencia económica se realizó
entre naciones. Se pasó a una economía nacional, controlada y fomentada por el estado llamada
mercantilismo.
En la Edad Moderna, se desarrolló el comercio internacional a partir de los descubrimientos
geográficos: las ciudades costeras sobre el Océano Atlántico desarrollaron el comercio.
Economía del Medioevo: Feudal – Local – señorial – agrícola – natural – autárquica –
autosuficiente – restringida – trueque.
Economía Edad Moderna: Capitalista – nacional – produce excedentes para exportación – es
diversificada – comercio amplio e internacional

Desde el punto de vista religioso, se dio la reforma protestante que rompió la unidad religiosa
europea, que había sido una de la característica de la Edad Media. La reforma protestante fue
iniciada por Martín Lutero en Alemania y sustrajo por lo menos a la mitad de la población europea
de la obediencia debida al Papa. En materia religiosa, después de la reforma protestante, los
monarcas asumieron la dirección religiosa de sus naciones, controlando todos los asuntos
eclesiásticos. Así, por ejemplo, en Inglaterra, el rey Enrique VIII fundó una nueva religión
protestante llamada Iglesia Anglicana y se declaró único jefe de esa iglesia. En los países católicos,
la tendencia de los gobernantes fue la de subordinar los asuntos eclesiásticos al poder civil.

11.8 ¿A qué se le denominó Edad Moderna?

11.9 Elabore un cuadro explicando las principales características de la Edad Moderna

9
Cambio de pensamiento en la Edad Moderna
En el siglo XV surgió un renovado interés por la cultura grecorromana porque para muchos
pensadores y artistas, las obras de la Antigüedad clásica resumían la perfección de la creación
humana, por lo cual, debían buscar ahí los elementos para comprender al ser humano. Así surgió el
humanismo.

Una nueva corriente de pensamiento

Los humanistas se caracterizaron por lo siguiente:
• Consideraron que el ser humano era el centro del universo. En esto se
distinguían de los pensadores de la Edad Media, que opinaban que Dios ocupaba
un lugar central.
• Admiraron la cultura de los antiguos griegos y romanos. Los humanistas
aprendieron latín, griego y hebreo, y analizaron las obras antiguas. Estudiaron a
los autores clásicos, como Platón y Aristóteles, que les proporcionaban
enseñanzas útiles para el ejercicio de la política en la vida pública.
• Enfrentaron la tradición medieval. La enseñanza medieval se basaba en la memorización de
compendios y resúmenes.
• El humanismo se difundió rápidamente por toda Europa, sobre todo a través de academias, como
las de Florencia, Nápoles y Roma; y universidades, como las de Alcalá de Henares en España,
Lovaina en Bélgica o Cambridge y Oxford en Inglaterra. Las ideas humanistas también se
propagaron gracias a la publicación masiva de libros, producto de la invención de la imprenta hacia
la década de 1450 y que remplazó al lento proceso de copiado a mano.
• El humanismo proporcionó una nueva concepción del hombre y la sociedad, al promover una
actitud crítica y motivar el interés por el conocimiento de la naturaleza, a través del estudio de la
Antigüedad clásica. Este renacimiento del espíritu clásico se manifestó también en el arte y la
ciencia.

11.10 ¿Cómo surgió el humanismo?

11.11 Explique con sus palabras (no copiando el texto) las características del humanismo.
11.12 Investigue quienes fueron los precursores del humanismo y cuáles fueron sus principales
logros.
IV PARTE (SEMANA DEL 7 al 11 de septiembre)

El renacimiento
La Edad Moderna se caracterizó por un fuerte movimiento intelectual y
artístico que retomó las ideas antropocéntricas de la antigua cultura
grecorromana. Se podría decir que en el Renacimiento se encuentran
culturalmente la Edad Antigua (Grecia y Roma) y la Edad Media (universidades,
cultura germánica y cristianismo), que se sintetizan y configuran la cultura moderna.
El Renacimiento se desarrolló durante dos siglos: el quattrocento (S. XV) y cinquecento (S.
XVI). El cuerpo humano vuelve a convertirse en motivo de la escultura y la pintura. El
quattrocento es conocido como el siglo de la escultura y la pintura humanista. En él se destacan
figuras como Leonardo da Vinci, Miguel Ángel Buonarrotti y Rafael Sanzio, pintores y escultores.
Da Vinci, además de arquitecto, fue músico, ingeniero e inventor.

11.13 ¿A qué se le denominó Renacimiento?

11.14 ¿Qué fue e Quattrocentro? ¿Cuáles fueron sus representes y sus principales obras?
11.15 ¿Qué fue e Cinquecentro? ¿Cuáles fueron sus representes y sus principales obras?

Desarrollo de la Ciencia
En el Renacimiento, el desarrollo de las ciencias estuvo determinado por la reorientación que se
dio a la investigación, basada en la observación de los hechos. Esto se llamó la Revolución
Científica. En ella se argumentaba que, en las ciencias, sólo era cierto lo que se podía comprobar

10
por medio de un experimento repetido múltiples veces. El método empleado, utilizado inclusive
hoy en día y llamado método científico, se compone de varios pasos: primero, los científicos
formulan una pregunta que quieren contestar y elaboran una hipótesis al respecto. La hipótesis se
comprueba por medio de un experimento sacando datos y estadísticas precisas. Luego, analizan e
interpretan la estadística que arrojó el experimento y sacan conclusiones. Estas confirman o
rechazan la hipótesis original.
La Revolución Científica se levantó contra la Escolástica y su tendencia fundamental de
interpretar la realidad partiendo de las autoridades eclesiásticas y religiosas. La investigación ahora
se basó en la razón y en la experiencia. La verdad tenía como base la comprensión científica del
hombre, de la tierra y del universo.
La física y la matemática: Se produjo una resurrección de las teorías de Arquímedes de
Siracusa. La física llevó a comprender que los fenómenos que presenciamos diariamente, no son
tan simples ni tan elementales, como el desplazamiento de un barco movido por el viento o la
marcha de un vehículo de tracción animal.
Medicina, ciencias sociales y ciencias naturales: Se llegó a nuevas conclusiones sobre el
hombre y el cuerpo humano. Sobresalió Paracelso, médico suizo, quien afirmó que el cuerpo
humano se componía de los mismos elementos que el resto de la naturaleza. Aprovechó los medios
que le brindó la naturaleza misma para curar a los enfermos.
Andrés Vesalius, publicó la obra, La construcción del cuerpo humano, en la que presentó un
estudio completo sobre la constitución del cuerpo, superior a la de los médicos de la Antigüedad.
Los notables progresos de las Ciencias Sociales hicieron posible los grandes descubrimientos
geográficos y contribuyeron a su desarrollo. El hombre se dedicó a conocer y conquistar la tierra.
Se abandonó la idea que predominó en la Edad Media, la cual sostenía que la tierra era un disco y
se aceptó la idea desarrollada por los antiguos pensadores quienes afirmaban que la tierra era
redonda. Este fue el caso, por ejemplo, del astrónomo italiano Toscanelli quien elaboró un mapa
que fue utilizado por Colón en su viaje a Occidente.
Las ciencias naturales estudiaron las nuevas especies animales, vegetales y minerales de América
que causaron sensación en Europa. Posteriormente, llevó al desarrollo de la Expedición Botánica en
América encabezada por el alemán Humboldt.
Astronomía: La Astronomía revolucionó las concepciones tradicionales con dos grandes
exponentes: Galileo Galilei e Isaac Newton.
• Galileo Galilei: El italiano Galileo (siglos XVI y XVII) fue un digno hijo de la Revolución
Científica. Utilizó el telescopio para estudiar los
planetas del sistema solar y ver astros como las lunas
que tiene el planeta Júpiter. Descubrió la ley de la
gravedad, aquella que sostiene que el planeta Tierra
atrae a todos los cuerpos hacia sí misma: por eso los
objetos caen. Si no hubiera gravedad, flotarían. Sus
conclusiones acerca de la dinámica explican por qué
los objetos se mueven como se mueven. Formuló el
concepto de la inercia (un objeto que se mueve posee
una inercia o fuerza que le permite seguir
moviéndose a menos que una fuerza externa actúe sobre él). En 1610, publicó un pequeño libro
llamado El mensajero estelar en el que describía sus observaciones sorprendentes: Júpiter tiene
cuatro lunas y el sol tiene manchas solares, decía. La luna no es una esfera perfecta: tiene una
superficie imperfecta. Igualmente, apoyó las ideas de Copérnico. La Santa Inquisición lo llamó a
juicio por cuestionar las enseñanzas de la Iglesia (teoría geocéntrica). Fue obligado a retractarse
(revocar expresamente lo dicho) sobre la teoría heliocéntrica, pues de lo contrario la Inquisición lo
hubiera sentenciado a la hoguera (1633). “Confesó” que la Tierra no se mueve, como lo afirmaba la
Iglesia, pero al salir del juicio dijo: “Pero que se mueve, se mueve.” Sólo hasta el siglo XX (El 31
de octubre de 1992), la Iglesia reconoció que Galileo había tenido razón.
• Isaac Newton: Pero fue un matemático y físico inglés, Isaac Newton, quien en el siglo XVII
logró unificar las teorías de Copérnico, Kepler y Galileo para explicar el movimiento planetario en
forma matemática. La llamó la ley de Gravitación Universal. Según ésta, todo en el espacio se atrae
entre sí y la fuerza depende de la masa de los objetos y la distancia entre ellos. Newton dedujo la
fórmula para calcular la fuerza de atracción: entre más masa tenga un objeto, más atrae a otro.
Entre menor sea la distancia entre dos objetos, mayor la fuerza. Esta ley explicó finalmente por qué
hay movimiento de todo en el espacio: nuestro planeta nos atrae y nosotros a él, pero el planeta es
tan grande en comparación al ser humano, que su fuerza de atracción hacia nosotros es
considerablemente más grande que la nuestra hacia la Tierra. En 1687, Newton publicó un libro
titulado Los principios matemáticos de la filosofía natural. Según él, el universo se parece a un reloj
gigante: todas sus partes funcionan conjuntamente y su funcionamiento se puede explicar
matemáticamente.

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 Los inventos: Hubo muchos inventos que aceleraron los cambios de la época:
• La brújula: los chinos habían descubierto que una aguja imantada señalaba invariablemente el
Norte. La utilizaron para sus viajes, colocándola sobre un corcho en un recipiente lleno de agua o
aceite. Los árabes tomaron esta idea y la llevaron a Europa, y el italiano Flavio Gioa la perfeccionó,
encerrándola en una caja de cristal. La brújula mejoró la seguridad en los viajes, (antes se había
utilizado el sol y la estrella polar como guía en alta mar).
• El astrolabio: Permitió fijar la posición de la nave en alta mar.
• La pólvora: Los chinos la usaban en la fabricación de cohetes y fuegos artificiales. Los árabes
aprovecharon su fuerza expansiva haciéndola explotar dentro de una especie de cañón (tubo de
hierro o bronce). Este se fue perfeccionando y transformó las tácticas de guerra.
• El papel: Los chinos lo fabricaron con fibra de cáñamo y de algodón. Los árabes lo introdujeron
en España y para su fabricación, utilizaron telas de hilo.
• El reloj: En el siglo XV, se comenzó a colocar relojes públicos en las ciudades. En el 1500, se
inventó el reloj de bolsillo. El uso de éste obedeció a la concepción del tiempo y a una nueva
actitud frente al momento y sus exigencias.
La organización exacta del tiempo era efecto de la organización más racional de la sociedad y de
las actividades humanas.
Otros inventos: pintura al óleo, torno de hilar, bombas para extraer agua de las minas, vidrio
transparente, cristal pulido para hacer anteojos.

11.16. ¿Qué fue la Revolución Científica?

11.17 Elabore un mapa conceptual de la revolución científica.
11.18. ¿Por qué fueron tan importantes las contribuciones de Galileo y Newton en la astronomía?
¿Cómo hicieron cambiar la forma de pensar del hombre de la época?

Algunas de las actividades las pueden encontrar en la siguiente página:

http://socialesjaiensec.blogspot.com/2020/03/las-revoluciones-sociales-politicas-y_24.html

 INVESTIGACIÓN: La Reforma y la Contrarreforma. – Martin Lutero.

 ¿Qué estamos aprendiendo? En el libro físico. Págs. 85 a 86.
 En tu LIBRO WEB actividades 7 (seguir las instrucciones dadas por el docente)
 SE APRÓXIMA NUESTRO 4° Y ÚLTIMO PLENO.
 INVESTIGACIÓN: El Absolutismo – Personajes del Absolutismo – La Revolución
científica y sus principales representantes.
 INVESTIGACIÓN: La Ilustración y la política

SE APROXIMAN LOS ICFESITOS DEL 3° PERÍODO

 DESARROLLO DE COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS –

ARGUMENTATIVAS:
 trabajemos con la plataforma Foro (3. La Reforma y La Contrarreforma. Foro 4.
La Ilustración)
 ACTIVIDADES – DESARROLLO DE ODAS – LIBRO SANTILLANA
COMPARTIR ACTIVAMENTE – VOL II. MODULO 3
 De acuerdo a lo trabajado hasta ahora realiza las actividades para aprender en tu
libreta y libro físico.
Ejecución de Y Esto para qué me sirve... Págs. 101 a 102
 Desarrollo de infografía, video complementario y presentación
digital pagina 35 LIBRO WEB actividades 6
 Ejerce tu Ciudadanía… (Actividades) Pág. 103.
 LECTURA CRÍTICA. En el libro Págs. 104 a 105

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INFOGRAFÍAS

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INFOGRAFÍA DEL FEUDALISMO

14
INFOGRAFÍA DE LAS CRUZADAS

15
INFOGRAFÍA DEL ISLAMISMO

16
INFOGRAFÍA DE MARTIN LUTERO

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 BIBLIOGRAFÍA
Guerrero V., Manuel; Hernández G., Nancy y Rivero S., José (2012). Nuevos horizontes sociales 6. Fondo
Educativo Panamericana, Bogotá.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/SOCIALES_7_B2_S3_DOC.pdf
Pérez, J.; Marabolí, O., Riveros, M., Giraldo, J., Pinzón, K. y Hernández, C. (2016). Proyecto Saberes, ser
hacer sociales 7. Bogotá, Editorial Santillana.
Ferri, Claudia (2 de noviembre de 2014). Después de 359 años de su descubrimiento. Hace veintidós años la
Iglesia le reconoció a Galileo que la Tierra se mueve alrededor del sol. Recuperado de:
http://www.laizquierdadiario.com
Martínez, D., Sarmiento, B., Ibáñez, J. y Hernández, L. (2000). Camino a la universidad. Historia y geografía
universal. Bogotá, Prolibros Ltda.
https://pixabay.com/es/vectors/salud-mental-cranium-la-cabeza-3350778

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