Guía metodológica para el Docente

Área: Comunicación y Lenguaje

Sesión de aprendizaje No. 1

A lo largo de su historia el ser humano ha necesitado opinar, proferir, protestar,

denunciar, manifestarse, encontrar significado a los mensajes comunicados por otros y
representar sus ideas. Por ello la función expresiva y poética del idioma es sumamente
importante en, su quehacer diario, ya que le otorga la facilidad para una comunicación
efectiva.

Contenidos

1.1.1. Formas características de la función expresiva y la función poética: opinar, proferir,

protestar, denunciar, manifestar, significar, representar.

1.1.2. Niveles de registro linguísticolingüístico.

Idioma Español

1. Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad,

precisión, concisión y con efectividad.

1.1. Establece estrategias para inferir el significado de mensajes complejos, de distintos

contextos orales: cotidianos, educativos, otros.

Ddidácticos

 Cuaderno
 Llápiz
 Llapicsero
 Ccrayones
 Mmarcadores
 Ccartulina
 Ppapel manila
 Ppizsarra
 Mmarcador
 Vvoz
 Ccartel con las funciones del lenguaje
Inicio

Solicite a los estudiantes que busquen una pareja para trabajar. Hágales saber las
instrucciones del ejercicio:

Entregue a cada pareja, una noticia de interés actual para que la lean y puedan emitir una
opinión acerca del contenido de la misma.

Solicite que en su cuaderno escriban un texto corto de protesta, denuncia oó manifiesten

lo que la noticia les hace sentir.

Verificación de Actividades

Verifique que los estudiantes formen parejas y sigan las instrucciones.

Ahora entregue un poema corto de un autor, latinoamericano. Pida que lean su contenido
en voz alta, turnándose para ello.

Solicite que, en su cuaderno escriban, tres ideas de lo que les aha hecho sentir la escucha-
lectura del poema.

Atraiga para sí la atención de los estudiantes y pidan que den ideas sobre la importancia
que las funciones expresivas y poéticas del idioma tienen en su diario vivir.
Realice algunas preguntas como: ¿Es importante una buena expresión al comunicarnos?
¿Por qué creen que la función poética del idioma está presente en nuestra vida?

Escuche las respuestas y continúe preeguntando sobre las características de estas dos
funciones y su importancia en la comunicación. Haga referencia a las funciones del
lenguaje. Haga éenfasis en la importancia de la participación pertinente de cada uno
para que se establezca una comunicación correcta.

Desarrollo

Explique a los estudiantes las diferencias y relacióon entre la función poética y la

expresiva. Función poética es la función característica de la, lengua literaria, en la que el
factor dominante es la propia forma del mensaje.

Función eExpresiva le permite exteriorisarexteriorizar sus sentimientos y estados de

ánimo, así como sus deseos o el grado de interés oh de apasionamiento con que haborda
cualquier comunicación y siempre se centra en el emisor.

Solicite queé elaboren de forma creativa un cuadro comparativo, ingrescen los conceptos
escuchados, la diferencia entre ellos y, además, agreguen un ejemplo para cada uno.
Elabore en la pizarra un organizador gráfico o modelo báasico en el cuál incluya las
características que hacen que estas fFunciones intervengan en la comunicación. Agregue,
además, un ejemplo para cada uno.

Converse con los estudiantes acerca las Funciones de la lengua o lenguaje e indíqueles que
deben tomar nota de la información relevante.

El lenguaje cumple diversos fines, según el uso que hacemos del mismo. Según Román
Jakobson, el lenguaje posee seis funciones, las cuales tienen su origen en los eElementos
que intervienen en la comunicación. Dichas funciones son: informativa o referencial,
emotiva, apelativa, fática, poética y metalingüística. En el proceso del aActo
cComunicativo se utiliza una de ellas como la función dominante y durante todo el
proceso de comunicación, intervienen dos o más funciones.

Escuche las respuestas y opiniones sobre las funciones de eéstas formar para
comunicarse.

Asegúrese que los estudiantes halylan escrito de forma correcta el esquema básico de
las funciones del lenguaje y solicíteles que planteen una situación comunicativa propia y
que definan la intervención de cada uno de ellos.

y solicíteles qué planteen una situación comunicativa propia y que definan la intervención
de cada uno de ellos. Haga énfasis en la utilidad que tiene para su aprendizaje el anotar la
información completa, así́ como trabajar en forma creativa.

Haga énfasis en la utilidad que tiene para su aprendizaje el anotar la información

completa, así como trabajar en forma creativa.

La función representativa, informativa o referencial se centra en el contenido y se produce

cuando se decea transmitir un mensaje con el objetivo de informar. Se presenta por
ejemplo en los postulados científicos.

La función metalingüística es llamada también aclaradora. El metalenguaje se refiere al

lenguaje mismo, es el acto de reflexionar sobre algún aspecto de la lengua. Se utiliza, por
ejemplo, en un análisis de lectura.

Solicite a los estudiantes que realicen en el cuaderno, el esquema básico de los elementos
de la comunicación.

Ccierre

Cada estudiante anotará en su cuaderno las siímilitudes y diferencias que encuentra en las
funciones del lenguaje que utilizan sus padres o abuelos y las que éeel utiliza.
Solicite a los estudiantes que ejemplifiquen e ilustren en su cuaderno los conceptos:
funciones del lenguaje.

Organice a los estudiantes en tríos y pídales que identifiquen en la imagen las funciones
del lenguaje en la comunicación. Concseda un tiempo prudencial para que lo hagan y
acompañe el proceso, para, resolver las dudas que se pudiesen suscitar; finalizado el
tiempo cada grupo designará un representante para que dé a conocer a sus compañeros
el trabajo realizado.

Solicite a los estudiantes queé elaboren el siguiente cuadro en el cuaderno, con el objetivo
de reforzar su aprendizaje. Deberán escribir dos ejemplos según sea el caso, para cada
función del Lenguaje. (Ssituaciones en las que se presentan).