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ISSN: 1578-908X 67
Sagrario Yárnoz-Yaben
PriScila comino
Facultad de Psicología. Universidad del País Vasco – Euskal Herriko Unibertsitatea
Dirección postal: Facultad de Psicología. Avda de Tolosa 70, 20018 San Sebastián
Tfno: 943 018346
e-mail: sagrario.yarnoz@ehu.es
Resumen Abstract
Este trabajo se centra en la evaluación del This work focuses on the evaluation of adult
apego adulto. Presentamos una panorámica de attachment. We present an overview of the in-
los instrumentos utilizados en español para eva- struments used in Spanish to assess adult at-
luar el apego adulto, con especial incidencia en tachment, with special emphasis on two self-re-
dos cuestionarios de autoinforme traducidos al port questionnaires that we translated into
castellano, el RQ o Cuestionario de Relación Spanish: the RQ, Relationship Questionnaire
(Bartholomew y Horowitz, 1991) y el CRP, Cues- (Bartholomew y Horowitz, 1991) and the ECR,
tionario de relaciones de Pareja (Brennan, Clark Experience in Close Relationships (Brennan,
y Shaver, 1998). Asimismo, hemos realizado Clark y Shaver, 1998).
nuestra pequeña aportación a la polémica actual We have also made our small contribution
sobre la similitud o diferencia entre los instru- to the debate about the similarity or difference
mentos que evalúan el apego analizando la con- between the instruments that assess attachment
vergencia entre estos dos instrumentos. analyzing the convergence between these two
Los resultados muestran diferencias debidas instruments.
a la estructura de los instrumentos, correlaciones The results show differences due to the struc-
moderadamente altas entre los estilos de apego y ture of the instruments, moderately high corre-
correlaciones bastante elevadas entre las dimen- lations between attachment styles and fairly high
siones de ansiedad y evitación evaluadas con am- correlations between the anxiety and avoidance
bos instrumentos. Finalmente, hemos encontrado dimensions assessed with both instruments. Fi-
bajas correlaciones entre los resultados de ambos nally, we found low correlations between the re-
instrumentos y Deseabilidad Social. sults of both instruments and Social Desirability.
Palabras clave: Evaluación del apego adul- Key words: Assessment of attachment in
to, RQ, CRP. adults, RQ, ECR.
el estado mental de los progenitores con respec- una estrategia basada en la “híperactivación”
to al apego evaluado con la AAI (Hesse, 1999). del sistema de apego (Cassidy y Berlin, 1994).
Por ejemplo, los progenitores clasificados como Esta estrategia se basa en la hipervigilancia,
desvalorizadores en la AAI tendían a tener hijos puesto que la accesibilidad inconsistente que
evitantes en la Strange Situation, y los progeni- caracteriza a sus figuras de apego hace necesa-
tores seguros, hijos seguros. rio que la persona procure tenerlas permanen-
temente bajo control.
Autores como Bartholomew y Horowitz
Estilo de apego y regulación emocional (1991) propusieron una categorización cuatri-
partita de los estilos de apego en adultos: apego
A partir del nacimiento, los niños desarro- seguro, preocupado y, entre aquellos que evitan
llan rápidamente una amplia gama de habilida- la intimidad y desactivan el sistema de apego
des motoras, cognitivas y de comunicación (de- como una forma de defensa, distinguieron entre
sarrollo del lenguaje), así como la habilidad de apego desvalorizador y temeroso. Ambos evitan
experimentar, expresar y modular diferentes la intimidad con los otros y desactivan sus sis-
emociones y sentimientos. Conforme las perso- temas de apego, pero lo hacen por diferentes
nas avanzan hacia el estado adulto, estas habi- razones y utilizando medios diferentes (Bartho-
lidades sociales son esenciales para la formación lomew, 1990; ver Yárnoz-Yaben 2008a).
de amistades duraderas, relaciones intimas in-
terpersonales satisfactorias, el ejercicio de una Actualmente, es algo totalmente admitido
parentalidad adecuada y la habilidad para man- por los autores que trabajan en el campo del
tener un empleo, ser capaz de trabajar junto apego adulto que los diferentes estilos y proto-
con otras personas o integrarse, de manera pro- tipos de apego pueden ser alineados a lo largo
ductiva, en la comunidad. de un continuo de dos dimensiones conceptua-
les, que los investigadores han bautizado como
Según la teoría del apego (Bowlby, 1988), ansiedad y evitación. La primera dimensión, an-
las representaciones cognitivo – afectivas de siedad, se refiere a variaciones individuales res-
uno mismo y los demás en contextos relacio- pecto al nivel en que las personas se muestran
nales, las expectativas sobre las relaciones so- hipervigilantes en temas relacionados con el
ciales, así como las emociones experimentadas apego. Una persona alta en la dimensión de an-
en ese contexto están basadas, en parte, en re- siedad se mostrará preocupada, por ejemplo,
presentaciones de experiencias relacionales que sobre la posibilidad de que su figura de apego
ocurrieron en el pasado. El estilo de apego re- no responda adecuadamente a sus necesidades,
fleja una estrategia para organizar y regular las mientras que una persona menos ansiosa se sen-
emociones y las cogniciones sobre uno mismo tirá relativamente segura sobre cuestiones rela-
y los otros. Las personas con un estilo seguro cionadas con el apego. La segunda dimensión,
tienen típicamente acceso a emociones y me- evitación, se refiere a la tendencia a usar estra-
morias tanto positivas como negativas sobre las tegias de evitación versus estrategias de búsque-
relaciones, y por tanto, el nivel de distorsión de da de proximidad para regular las conductas,
la experiencia real es pequeño. Además, las re- pensamientos y sentimientos relacionados con
presentaciones sobre uno mismo y los otros el apego. Las personas situadas en el extremo
tienden a ser positivas. Por el contrario, las per- alto de este constructo tienden a desconectar
sonas con un estilo de apego inseguro – desva- de sus relaciones interpersonales, mientras que
lorizador tienen una experiencia típica de sus las personas situadas en el extremo bajo de la
figuras de apego como inaccesibles, y han adop- dimensión se sienten cómodas abriéndose a los
tado una estrategia de “desactivacion” del sis- demás y confiando en ellos como base segura.
tema de apego (Carvallo y Gabriel, 2006) como
forma de minimizar sus necesidades de apego Los estilos de apego pueden ser vistos como
y afiliación. Las personas con un estilo inseguro combinaciones lineares de estas dos dimensio-
– preocupado han experimentado, de una forma nes (Yárnoz-Yaben, 2008a). Por ejemplo, una
típica, una asequibilidad impredecible de las fi- persona prototípicamente preocupada se mues-
guras de apego, debido a lo cual, han adoptado tra atenta a cuestiones relacionadas con el ape-
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go (es decir, se sitúa en la parte alta de la di- como cuestionarios de autoinforme y técnicas
mensión ansiedad) y no utiliza estrategias evi- proyectivas.
tantes para regular sus comportamientos y sen-
En este artículo nos detendremos en la des-
timientos (es decir, puntúa bajo en la dimensión
cripción de tres instrumentos de autoinforme
evitación); una persona prototípicamente teme-
que Yárnoz-Yaben y su grupo han traducido y
rosa, se muestra relativamente atenta a cuestio-
validado al español: el cuestionario de Hazan y
nes relacionadas con el apego (es decir, se sitúa
Shaver (1987), el RQ, Relationship Questionnaire
en la parte alta de la dimensión ansiedad) y uti-
(Bartholomew y Horowitz, 1991) y el CRP, Cues-
liza de manera típica estrategias evitantes para
tionario de Experiencia en las relaciones de pa-
regular sus comportamientos y sentimientos (es
reja de Brenam, Clark y Shaver (1998).
decir, puntúa alto en la dimensión evitación).
Por el contrario, una persona prototípicamente
desvalorizadora también emplea estrategias evi-
tantes, pero está menos atenta a cuestiones re- El Autoinforme de Hazan y Shaver
lacionadas con el apego (es decir, se situaría en (1987)
la parte baja de la dimensión ansiedad). Una
persona prototípicamente segura puntuaría bajo Hazan y Shaver (1987) fueron los primeros
en ambas dimensiones. que conceptualizaron las relaciones adultas como
un proceso de apego. Tradujeron los modelos de
A pesar de que desde sus primeros trabajos, apego encontrados en la infancia por Ainsworth
Bowlby mantuvo que el apego era un aspecto y su grupo y describieron de forma prototípica
fundamental en las relaciones interpersonales las características de cada uno de ellos. Se pidió
que se mantenía de la cuna a la tumba (Bowlby, a las personas que participaron en la investiga-
1982), justo es reconocer que durante mucho ción que eligieran el modelo que mejor descri-
tiempo la Teoría del Apego fue considerada biera su forma de sentir y comportarse en una
como una teoría cuyo objetivo fundamental era relación de pareja. Posteriormente, en 1990, Sha-
la comprensión de la dinámica infantil. Hoy en ver mejoró el instrumento, solicitando a los par-
día, se considera sin ninguna duda que tanto ticipantes que indicaran en una escala de 7 pun-
en los niños, como en los adultos, los estilos de tos en que medida se sienten reflejados en las
apego reflejan la percepción que tiene la perso- descripciones prototípicas de cada uno de los tres
na sobre la accesibilidad y la capacidad de res- estilos de apego que se habían observado en los
puesta de la figura de apego, así como de otros niños por medio de la Starnge Situation: seguros,
aspectos complementarios del self dentro del evitantes y ambivalentes, además de pedirles que
modelo operativo interno del apego (Bowlby, seleccionaran aquel con el que se sentían mas
1988). Por ejemplo, su capacidad para atraer la representados.
atención del otro, o si es merecedor (o no) de
dicha atención (Yárnoz-Yaben, 2008b). Hazan y Shaver encontraron que los adultos
que se habían descrito a sí mismos como seguros,
evitantes o ambivalentes en relación a su pareja
mantenían, en una proporción importante, la mis-
Cuestionarios de Autoinforme para la ma clasificación - retrospectiva- con respecto a
Evaluación del Apego en Adultos sus progenitores en la infancia. Sus datos corro-
boraron la existencia de un estilo relacional que
se mantiene desde la infancia hasta la edad adul-
Una panorámica bastante completa de los
ta. Este estilo relacional refleja las creencias de
instrumentos que evalúan el apego, tanto en la
los individuos sobre la relación amorosa y sobre
infancia como en la edad adulta puede encon-
su propia valía, y está estrechamente relacionada
trarse en Yárnoz-Yaben (2008a). El capítulo in-
con el estilo de apego, tal y como podemos ver
cluye una descripción de los instrumentos uti-
en las descripciones siguientes:
lizados para evaluar el apego, en niños y en
adultos, y una panorámica de las diferentes téc- • Apego Seguro: experiencia amorosa carac-
nicas empleadas para evaluarlo: técnicas de ob- terizada por confianza, amistad y emocio-
servación, técnicas que utilizan narrativas, así nes positivas.
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el grado de acuerdo que ha mostrado en las des- (2004) utilizaron este instrumento, entre otros,
cripciones prototípicas de cada uno de los cua- en un macro proyecto (el International Sexuality
tro modelos -seguro, desvalorizador, preocupado Description Project) realizado con un total de
y temeroso-, se obtienen puntuacions que refle- 17.804 participantes procedentes de 62 regiones
jan cuanto hay de cada estilo de apego en las culturales distintas y utilizando 30 idiomas. En-
respuestas individuales. contraron que las escalas referentes al Modelo
de sí/ Modelo de otros eran válidas dentro de la
Este instrumento permite asimismo una es-
mayoría de las culturas analizadas, aunque ha-
timación de la posición del sujeto respecto a las
bía importantes diferencias entre culturas en la
dos dimensiones de ansiedad (modelo de sí) y
manera en que los cuatro estilos de apego se
evitación (modelo de otros). La puntuación en
distribuyen a lo largo de estas dimensiones. Ade-
la dimensión de ansiedad corresponde a la suma
más, Leak y Parsons, (2001) han demostrado
de las puntuaciones obtenidas en los estilos que
que el RQ es la única entre las medidas más ex-
reflejan una alta ansiedad hacia las relaciones
tendidas para evaluar el apego en adultos que
(temeroso y preocupado) a la que se resta la
no es sensible a sesgos de autoengaño.
suma de las puntuaciones obtenidas en los es-
tilos que reflejan una baja ansiedad hacia las Nuestro grupo lo ha aplicado con éxito al
relaciones (seguro y desvalorizador). La pun- análisis del rol jugado por el estilo de apego en
tuación en la dimensión de evitación, por su diversos aspectos de las relaciones interperso-
parte, corresponde a la suma de las puntuacio- nales, como la relación entre estilos de apego y
nes obtenidas en los estilos que reflejan un alto percepción de lo demás (Yárnoz-Yaben, Alon-
nivel de evitación de las relaciones (desvalori- so-Arbiol, Plazaola, y Sainz de Murieta, 2001),
zador y temeroso) a la que se resta la suma de la dependencia en las relaciones (Alonso-Arbiol,
las puntuaciones obtenidas en los estilos que Shaver ,y Yárnoz, 2002) y el sentimiento de so-
reflejan un nivel bajo de evitación de las rela- ledad (Yárnoz-Yaben, 2008c). También en el
ciones (seguro y preocupado). Pueden consul- marco de una línea de investigación relacionada
tarse más detalles en el capítulo mencionado con el divorcio y la separación analizados desde
anteriormente (Yárnoz-Yaben, 2008a). la teoría del apego (Yárnoz-Yaben, 2008d): he-
mos utilizado este instrumento para evaluar el
La validación al castellano del RQ comenzó
efecto del estilo de apego en la adaptación a la
con una doble traducción inglés-castellano-inglés,
situación de divorcio (Yárnoz-Yaben, 2010a) y
lo cual permitió corregir expresiones difíciles de
en una amplia gama de temas relacionados: in-
comprender en su traducción directa desde el in-
tervenciones para facilitar la adaptación al di-
glés. El cuestionario, junto con otras medidas,
vorcio (Yárnoz-Yaben y Plazaola, 2007; Yárnoz,
se pasó a 602 personas, 311 hombres y 291 mu-
Plazaola y Etxeberria, 2008); relación entre es-
jeres, estudiantes de diversas facultades de la Uni-
tilo de apego y perdón (Yárnoz Yaben, 2009),
versidad del País Vasco, en el marco de una tesis
aspectos del bienestar psicologico de progeni-
doctoral (Alonso-Arbiol, 2000) dirigida por la pri-
tores divorciados (Yárnoz Yaben, 2010b) o la
mera de las autoras de este artículo.
posibilidad de ejercer la coparentalidad post-di-
El análisis factorial de componentes princi- vorcio (Yárnoz Yaben, 2010c).
pales encontró dos factores: evitación y ansie-
dad, que se corresponden con los encontrados
en la versión inglesa del instrumento (Bartho- El Cuestionario de Experiencia en las
lomew, 1990), y al igual que en ella, son inde- relaciones de pareja (CRP). Brenam,
pendientes (r = -0.01).
Clark y Shaver (1998).
Una de las principales ventajas de este ins-
trumento es su brevedad. No es la única, ya que En 1998 Brenam, Clark y Shaver crearon el
ha sido utilizado con éxito en numerosas inves- Cuestionario de Experiencia en las Relaciones de
tigaciones y ha demostrado ser útil en el examen Pareja o Experiences in Close Relationships. Este
de las relaciones entre los modelos internos ac- cuestionario incluye ítems tomados de los instru-
tivos del apego y criterios culturales externos mentos más utilizados para evaluar el apego en
(Griffin y Bartholomew, 1994a). Schmitt et al., adultos, publicados o no publicados. Con todos
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ellos se realizó un banco de ítems compuesto por con la ayuda del paquete estadístico SPSS, de uti-
323 preguntas con el objetivo de evaluar la orga- lidad para muestras grandes. El procedimiento
nización del apego en los participantes, de los esta descrito en el libro editado por Simpson y
cuales 36 componen la presente escala, a la que Rholes Attachment theory and close relationships
se responde mostrando el grado de acuerdo con (Teoría del Apego y Relaciones íntimas). Otra for-
el enunciado, acuerdo que abarca desde 7 (total- ma de corrección más simplificada y sin duda al-
mente de acuerdo) a 1 (totalmente en desacuerdo). guna, más práctica cuando se trata de muestras
pequeñas, o incluso estudios de caso único, está
Un total de 1086 estudiantes (682 mujeres y
tomada de la página web Self Report Measures of
403 hombres) tomaron parte en el estudio desti-
Adult Attachment, de C. Fraley y P. Shaver, acce-
nado a crear y validar el instrumento. Los análisis
sible en: http://www.psych.uiuc.edu/~rcfraley/me-
que se llevaron a cabo revelaron la existencia de
asures/measures.html. Se encuentra también en
las dos dimensiones subyacentes a la mayoría de
Yárnoz-Yaben (2008a).
las medidas de apego: ansiedad y evitación. De
los 36 ítems que componen la ECR (siglas ingle-
sas de la CRP), 18 están destinados a evaluar la
ansiedad y otros 18 a medir la evitación. ¿Evalúan lo mismo los diferentes
Recientemente se ha elaborado la ECR-R
instrumentos utilizados en la
(Fraley, Waller ,y Brennan, 2000), una versión evaluación del Apego Adulto?
revisada de la ECR. Los ítems de esta nueva es-
cala fueron propuestos utilizando técnicas ba- En los últimos veinte años se ha hecho evi-
sadas en la Teoría de Respuesta al Ítem. Al ser dente en el campo, cada vez mas amplio, de clí-
preguntado sobre las ventajas de la utilización nicos e investigadores que trabajan desde la te-
de esta nueva medida, Fraley responde en su oría del apego aplicada a todo el ciclo vital, la
página web, que es donde aparece el instrumen- existencia de dos tradiciones, o dos líneas de
to (http://www.psych.uiuc.edu/~rcfraley/measu- investigación que, aunque partiendo de los mis-
res/ecrr.htm), que la utilización de la IRT puede mos principios de Bowlby, trabajan de manera
mejorar el instrumento, aunque lo hace en un diferente y utilizan diferentes instrumentos de
grado mínimo, ya que la ECR-R y la ECR pro- evaluación (ver Yárnoz-Yaben 2008a).
ceden del mismo banco de ítems. Confía en que La primera línea de investigación, compuesta
la investigación ulterior ayude a evaluar la zona por psicólogos clínicos y del desarrollo, tiene el
segura con mayor precisión, lo cual sí mejoraría objetivo de analizar los estilos de apego en la in-
el instrumento. Mientras tanto, su opinión es fancia (Ainsworth y Bowlby, 1991) y de mostrar
que tanto el ECR como el ECR-R son instru- la influencia del estado mental de los progenitores
mentos prácticamente iguales. con respecto al apego en la seguridad mostrada
La adaptación de esta escala al castellano por los niños (Main, Kaplan y Cassidy, 1985; Hes-
(ver Alonso-Arbiol, Balluerka y Shaver, 2007) se, 1999). Sus métodos principales de evaluación
comenzó con una traducción doble inglés-cas- son la observación sistemática de los niños, tanto
tellano-inglés. Utilizando la misma muestra en situaciones naturales como de laboratorio (por
mencionada anteriormente en la adaptación del ejemplo, la conocida Strange Situation) y entre-
cuestionario de Bartholomew, se procedió al vistas como la Adult Attachmenmt Interview, AAI,
análisis factorial de componentes principales, aunque también utilizan ocasionalmente otro tipo
rotación varimax. Emergieron dos factores, que de autoinformes, basados en las teorizaciones y
representaban el 31.5 de la varianza. El primer las observaciones clínicas de Bowlby.
factor, era idéntico al factor evitación de la ver-
La segunda línea de investigación, ésta cen-
sión inglesa original. El segundo factor era si-
trada en el apego adulto, fue iniciada a mediados
milar al factor ansiedad de la versión original.
de la década de los 80 por psicólogos que prove-
Ambos factores eran independientes (r = 0.01),
nían del área de la psicología social y de la per-
al igual que en la versión inglesa.
sonalidad. Extendieron la aplicación de las ideas
Los autores (Brenam, Clark, y Shaver, 1998) de Bowlby y las tipologías de Ainsworth al estudio
explicitan la manera de corregir este instrumento de las relaciones amorosas y de pareja. Encon-
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traron paralelismos entre los estilos de apego in- nes de Pareja (Brennan, Clark, y Shaver, 1998).
fantiles y los patrones de conducta, sentimientos Ambas evalúan el apego adulto desde un modelo
y emociones en las relaciones de pareja de ado- que reconoce la existencia de cuatro estilos de
lescentes y adultos. Esta activa línea de investi- apego: seguro, preocupado, evitante-desvaloriza-
gación ha desarrollado varios cuestionarios y es- dor y evitante-temeroso. Sin embargo como he-
calas de autoinforme para evaluar el apego en mos visto en la sección destinada a ofrecer una
adultos (ver Yárnoz-Yaben, 2008a). descripción de estos instrumentos, tienen una es-
tructura y una organización diferente.
Hasta hace pocos años, estas dos tradiciones
han vivido de espaldas la una a la otra (Shaver y Nuestro segundo objetivo es analizar el efecto
Mikulincer, 2002). En los últimos años se ha pro- de la Deseabilidad Social sobre los resultados con-
ducido una mayor interacción, no exenta de po- seguidos mediante estas dos medidas. Una rela-
lémica, entre ambos enfoques, plasmada en mo- ción alta entre las medidas obtenidas mediante
nográficos de publicaciones como Attachment y cualquier test y la Deseabilidad Social significa
Human Development (Septiembre de 2002). que las personas que responden al test lo hacen
pensando en si los rasgos evaluados son social-
Como es evidente, en el fondo de este debate mente convenientes o deseables, y no tanto en si
se encuentra el tema de la mayor o menor ade- son o no aplicables a ellos mismos. Con este ob-
cuación y de la posible convergencia o divergencia jetivo pretendemos, pues, detectar si las caracte-
entre diversas maneras de evaluar el apego: en- rísticas de los tests analizados, el RQ y el CRP,
trevistas versus cuestionarios, por un lado, pero invitan a la simulación, y en qué medida.
también entre diferentes tipos de cuestionarios
que dan los resultados en unidades diferentes, por
decirlo de una forma sencilla: categorías, dimen-
siones o prototipos. Shaver y Mikulincer (2002) Participantes y Procedimiento
opinan que la AAI y las escalas que evalúan el es-
tilo de apego, aunque basadas en una estructura La participación en este estudio fue volun-
y un funcionamiento muy diferente, miden cons- taria y no remunerada. Los participantes com-
tructos similares desde un punto de vista psico- pletaron una batería que contenía los autoin-
dinámico. Otros, en cambio (Crowell y Treboux, formes que describimos a continuación. Se les
1995; Waters, Crowell, Elliot, Corcoran, y Tre- solicitó que respondieran sinceramente a las
boux, 2002) piensan que no es en absoluto tan preguntas, asegurándoles la confidencialidad de
sencillo, y aportan correlaciones muy modestas los datos. No hubo límite de tiempo para res-
encontradas entre estos dos tipos de instrumentos ponder a las preguntas.
–concretamente, entre la AAI y el CRP. La muestra estaba compuesta por 1124 per-
Algunos autores como Bartholomew y Sha- sonas. Sus edades oscilaban entre los 16 y los
ver (1998) consideran que las medidas que eva- 79 años, siendo su media de edad 29,39 (DT =
lúan el apego adulto convergen, especialmente 11,38). El 62,8% eran mujeres, y el 37,2% hom-
cuando la estabilidad y el poder estadístico de bres. Un 53,7% tenía pareja estable, un 32,8%
la medida son lo suficientemente altos. Con es- no y el 13,4% no contestó a la pregunta. La du-
tas ideas como referencia, planteamos la si- ración de la relación oscilaba entre 2 y 668 me-
guiente investigación. ses, con una media de 9,52 años.
luados por medio de los autoinformes RQ y rrelación entre los estilos desvalorizador y pre-
CRP. Como puede observarse, la evaluación de ocupado. Finalmente, los estilos preocupado y
los estilos de apego mediante el RQ presenta un temeroso están correlacionados.
patrón de correlación más acorde con la teoría:
Por su parte, los diferentes estilos de apego
los apegos seguro y desvalorizador son indepen- evaluados mediante el CRP presentan un patrón
dientes, y existe una correlación negativa entre de correlaciones donde podemos observar la
los estilos seguro y preocupado, así como entre alta correlación positiva entre los cuatro estilos
seguro y temeroso. No hemos encontrado co- de apego.
La Tabla 2 analiza las correlaciones encon- nes de ansiedad y evitación, teóricamente in-
tradas en las Dimensiones del Apego de estos dependientes. Además las correlaciones encon-
instrumentos. Como puede apreciarse, en cada tradas entre las dimensiones de ansiedad y de
uno de los test hay una correlación muy baja evitación de ambos cuestionarios son bastante
–esperable según la teoría- entre las dimensio- elevadas.
Correlaciones con Deseabilidad Social estilo de apego seguro evaluado con el RQ. El
resto de correlaciones son de signo negativo,
Las correlaciones con el test de Crowne y como puede apreciarse en la Tabla 3, dato que
Marlowe, reflejadas en la Tabla 3, muestran un puede muy bien interpretarse como que los tests
patrón bajo de correlación. La correlación más aquí analizados no son sensibles a sesgos de au-
elevada, bastante baja (r = .18) corresponde al topresentación.
autoadscripción y la valoración de los estilos de deseables que otras. E incluso en este caso, la
apego realizada con este instrumento. La auto- correlación con la DS, aunque positiva, es bas-
adscripción se concretaba en un 63,4% de per- tante baja. En el resto de los estilos o dimen-
sonas seguras y un 36,6% de inseguras como siones del apego la correlación es negativa. Esto
suma de las autoadscripciones a otros estilos nos permite suponer, por tanto, que las respues-
de apego que no fueran el seguro. La adscrip- tas dadas por las personas que han respondido
ción basada en las puntuaciones de ansiedad y a ellos reflejan sus auténticas características, es
evitación, fue de un 64,4% de personas seguras decir, que han sido sinceros. Esto es especial-
y un 35,6% de inseguras. Una pequeña diferen- mente relevante en el caso del RQ, ya que su
cia que, junto con el pequeño tamaño de las co- descripción de los prototipos de apego está me-
rrelaciones encontradas entre los estilos de ape- nos enmascarada que los items que componen
go evaluados con este test y la deseabilidad el CRP.
social, nos permite afirmar junto con Leak y
Parsons (2001) que el RQ es una medida que
no es sensible a sesgos de autoengaño. Referencias
La alta correlación positiva encontrada entre
los cuatro estilos de apego evaluados mediante Ainsworth, M., Blehar, M., Waters, E., & Wall, S.
el CRP puede ser debida a la propia estructura (1978): Patterns of Attachment. Hillsdale, N.J:
y modo de corrección del instrumento. No ol- Erlbaum.
videmos que a partir de las respuestas dadas a
Ainsworth, M. D. S., & Bowlby, J. (1991). An Etho-
los diferentes ítems se derivan las puntuaciones
logical approach to Personality Development.
de ansiedad y evitación, el objetivo evaluador
American Psychologist, 46, 333-341.
fundamental de este test, y que es a partir de
estas dimensiones que los sujetos son clasifica- Alonso-Arbiol, I, Balluerka, N., & Shaver P. R. (2007).
dos en el estilo de pego que corresponda. A Spanish version of the Experiences in Close
Relationships (ECR) adult attachment question-
Las dimensiones ansiedad y evitacion corre-
naire. Personal Relationships 14, 45–63.
lacionan, en los dos instrumentos, en la forma
teoricamente esperable, de tal forma que pode- Alonso-Arbiol, I., Shaver, P. R., & Yárnoz, S. (2002)
mos decir que tanto en el RQ como en el CRP Insecure attachment, gender roles, and interper-
son independientes. Además, hemos encontrado sonal dependency in the Basque Country. Personal
correlaciones bastante elevadas entre las dos di- Relationships, 9, 479-490.
mensiones evaluadas con ambos instrumentos.
Por otra parte, las correlaciones encontradas Avila Espada, A. & Tomé Rodríguez, M.C. (1989).
entre los estilos de apego evaluados con el RQ Evaluación de la deseabilidad social y correlatos
y el CRP son moderadamente altas, aunque en defensivos emocionales. Adaptación castellana de
el caso del apego seguro éstas sean, sorprenden- la Escala de Crowne y Marlowe. En A. Echevarría
temente, de signo negativo. En cualquier caso, & D. Páez (Eds.), Emociones: perspectivas psico-
varios autores (por ejemplo, Griffin y Bartholo- sociales (pp.- 505- 513). Madrid: Fundamentos.
mew, 1994a ; Fraley y Waller, 1998) han expre- Banse, R. (2004). Adult attachment and marital sat-
sado su opinión de que la evaluación en base a isfaction: evidence for diadic configuration ef-
las dimensiones de ansiedad y evitación es más fects. J. of Social and Personal Relationships, 21,
fiable que la categorial, es decir, la adscripción 273-282.
a uno de los cuatro estilos de apego.
Bartholomew, K. (1990). Avoidance of intimacy: An
Finalmente, las bajas correlaciones encon- attachment perspective. Journal of Social and Per-
tradas en ambos instrumentos con el constructo sonal Relationships, 7, 147-178.
Deseabilidad Social permiten afirmar que nin-
guna de las alternativas de respuesta de los Bartholomew, K., & Horowitz, L. M. (1991). Attach-
cuestionarios analizados, con la posible excep- ment styles among young adults: A test of a four-
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Anexo 1
CUESTIONARIO DE APEGO ADULTO
Hazan y Shaver, 1987. Adaptación al castellano, S. Yárnoz Yaben, 1988
A continuación presentamos una serie de descripciones sobre cómo se comportan las personas
en sus relaciones con los otros. Léelas con atención, y elige sólo una de ellas, aquella que creas
que mejor describe tu forma de ser, la que más se parezca a lo que tú eres:
Además, por favor, deberá rodear con un círculo el número que refleje mejor su grado de acuer-
do con la idea que se expresa en cada párrafo, según la siguiente escala:
Ni
Total Bastante en Un poco en Un poco de Bastante Totalmente
desacuerdo
desacuerdo desacuerdo desacuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo
ni acuerdo
1 2 3 4 5 6 7
1. • Encuentro bastante fácil intimar con la gente. No me siento mal cuando necesito mucho a al-
gunas personas, o cuando siento que algunas personas me necesitan mucho a mí. No me preocupo
a menudo porque alguien me abandonó en el pasado, o me vaya a abandonar ahora. Tampoco me
agobia que las demás personas se me acerquen demasiado, afectivamente hablando.
2. • A veces me siento mal al intimar con la gente. Me es difícil confiar en los demás completamente,
y también me siento mal cuando necesito mucho a los demás. Me pongo nervioso cuando alguien
quiere intimar demasiado conmigo. Con bastante frecuencia mis amigos/as y novio/a quieren tener
una relación más cercana a mí que la que a mí me gustaría que tuvieran, y eso me hace sentirme
incómodo/a.
3. • Encuentro que las demás personas no están dispuestas a intimar conmigo todo lo que yo qui-
siera. A menudo estoy preocupado/a porque pienso que mis amigos/as y mi novio/a no me quieren
realmente, o tal vez quieran romper su relación conmigo. Quisiera una relación más cercana con
mis amigos/as y novio/a, pero creo que eso les asusta.
82 S. YÁRNOZ-YABEN Y P. COMINO / ACCIÓN PSICOLÓGICA, julio 2011, vol. 8, n.o 2, 67-85. ISSN: 1578-908X
Anexo 2
CUESTIONARIO DE RELACIÓN
Bartholomew y Horowitz, 1991
Adaptación al castellano de I. Alonso-Arbiol y S. Yárnoz-Yaben, 2000.
Seguidamente aparecen varios párrafos referidos a nuestra forma de relacionarnos con los de-
más. Por favor, rodee con un círculo el párrafo que mejor se adecue a su forma de relacionarse
afectivamente de entre los cuatro siguientes:
1. Me resulta fácil acercarme emocionalmente a los demás. Me siento cómodo tanto en las si-
tuaciones en que tengo que confiar en los demás como en aquellas en que otros han depo-
sitado su confianza en mí. El hecho de estar sólo/a o de que los demás no me acepten no
me trastorna.
2. Me siento bien cuando no tengo una relación afectiva. Es muy importante para mí sentirme
independiente y autosuficiente, y prefiero no depender de otros o que otros dependan de
mí.
3. Quiero establecer un mayor grado de intimidad afectiva con los demás, pero a menudo en-
cuentro que los demás marcan más distancias de lo que a mí me gustaría. Me siento perdi-
do/a cuando no estoy en una relación afectiva, pero a veces me altera que los demás no me
valoren tanto como yo les valoro a ellos.
4. Me siento mal cuando me acerco emocionalmente a los otros. Quiero mantener relaciones
afectivas, pero encuentro difícil confiar totalmente, o depender de los demás. Me preocupa
que pueda sufrir si no guardo las distancias con los demás.
S. YÁRNOZ-YABEN Y P. COMINO / ACCIÓN PSICOLÓGICA, julio 2011, vol. 8, n.o 2, 67-85. ISSN: 1578-908X 83
Ahora, por favor, deberá rodear con un círculo el número que refleje mejor su grado de acuerdo
con la idea que se expresa en cada párrafo, según la siguiente escala:
Ni
Total Bastante en Un poco en Un poco de Bastante Totalmente
desacuerdo
desacuerdo desacuerdo desacuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo
ni acuerdo
1 2 3 4 5 6 7
1. Me resulta fácil acercarme emocionalmente a los demás. Me siento cómodo tanto en las si-
tuaciones en que tengo que confiar en los demás como en aquellas en que otros han depo-
sitado su confianza en mí. El hecho de estar sólo/a o de que los demás no me acepten no
me trastorna.
2. Me siento bien cuando no tengo una relación afectiva. Es muy importante para mí sentirme
independiente y autosuficiente, y prefiero no depender de otros o que otros dependan de
mí.
3. Quiero establecer un mayor grado de intimidad afectiva con los demás, pero a menudo en-
cuentro que los demás marcan más distancias de lo que a mí me gustaría. Me siento perdi-
do/a cuando no estoy en una relación afectiva, pero a veces me altera que los demás no me
valoren tanto como yo les valoro a ellos.
4. Me siento mal cuando me acerco emocionalmente a los otros. Quiero mantener relaciones
afectivas, pero encuentro difícil confiar totalmente, o depender de los demás. Me preocupa
que pueda sufrir si no guardo las distancias con los demás.
84 S. YÁRNOZ-YABEN Y P. COMINO / ACCIÓN PSICOLÓGICA, julio 2011, vol. 8, n.o 2, 67-85. ISSN: 1578-908X
Anexo 3
CRP. Cuestionario de experiencia en las Relaciones de Pareja
K.A. Brennan, C.L.Clark y P.R. Shaver, (1998)
Adaptación al castellano de I. Alonso-Arbiol y S. Yárnoz-Yaben, 2000
Las siguientes frases se refieren a cómo se siente usted en las relaciones de pareja. Nos interesa
saber cómo vive usted las relaciones de pareja en general, no cómo se está sintiendo en una relación
actual. Responda a cada frase indicando en qué grado está de acuerdo o en desacuerdo con cada
una de ellas según el siguiente criterio:
Ni
Total Bastante en Un poco en Un poco de Bastante Totalmente
desacuerdo
desacuerdo desacuerdo desacuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo
ni acuerdo
1 2 3 4 5 6 7