GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

MANTENIMIENTO ELECTROMECANICO INDUSTRIAL

 Código del Programa de Formación: 223201

 Nombre del Proyecto (si es formación Titulada):

IMPLEMENTACION DE ACCIONES DE MANTENIIENTO Y REPARACIÓN A LA MAQUINARIA DE LOS

TALLERES DE MECANICA DEL COMM.

 Fase del Proyecto (si es formación Titulada):

ANALISIS (DETERMINAR EL ALISTAMIENTO DE LAS ACCIONES DE MANTENIMIENTO)

 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada):

MEDICIÒN DE LAS CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO DE LA MAQUINARIA ELECTROMECANICA DE ACUERDO A

LAS TECNICAS DE MONITOREO, PARA IDENTIFICAR POSIBLES DESVIACIONES DE LA CONDICIÒN DEL
STANDARD DE FUNCION.

 Competencia:

CORREGIR DE UN BIEN LOS SISTEMAS ELÉCTRICOS DE ACUERDO CON SUS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS.

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

INSPECCIONAR VISUALMENTE Y CON INSTRUMENTOS LOS AJUSTES DE LA MÁQUINA REPARADA PARA

CONSTATAR SU CORRECTO FUNCIONAMIENTO Y SEGURIDAD DE OPERACIÓN.

 Duración de la Guía: 04 HORAS

2. PRESENTACION

Durante el proceso de formación del SENA en su programa Tecnólogo en Mantenimiento Electromecánico

Industrial, es necesario que el aprendiz use de forma adecuada los medios de aprendizaje como ese
conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas para el análisis de circuitos eléctricos con la
electrotecnia y medidas que ellos requieren.

La electrotecnia es la disciplina que estudia las aplicaciones técnicas de la electricidad. Ésta abarca el
estudio de los fenómenos eléctricos desde el punto de vista de la utilidad práctica de la electricidad.

GFPI-F-019 V3
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Esta guía de aprendizaje tiene como objetivo reafianzar los conceptos o fundamentos básicos de la
electricidad. En cada una de las actividades propuestas se desarrollan las habilidades para alcanzar los
objetivos de los resultados de aprendizaje para la competencia.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de Reflexión inicial.

A partir de la teoría expuesta por el instructor en el aula de clases y con el apoyo del material de estudio,
el aprendiz debe demostrar sus conocimientos y apropiación de los temas relacionados con la naturaleza
de la electricidad, a partir de sus lecturas e investigación que enriquezcan su conocimiento del tema. Para
evidenciar tales conocimientos, el aprendiz debe desarrollar las siguientes preguntas.

3.1.1 La materia es todo aquello que se involucra en todo entorno y que estimula los sentidos de
diferente
manera. Enumere 3 ejemplos de materia y sus estados .
La arena que es estado sólido; el agua que es estado liquido y el oxigeno que es estado gaseoso.

3.1.2 Describa con sus palabras ¿qué es el átomo?

Unidad mínima de materia que conserva sus propiedades.

3.1.3 Enumere 3 formas de generar electricidad.

1. Mediante magnetismo.

2. Mediante presión.

3. Mediante la luz solar, Fotovoltaica.

3.1.4 Indique qué tipos de corriente conoce.

Corriente continua o directa y corriente alterna.

3.1.5 Enumere 3 unidades de medida en la electricidad.

1. Voltios, amperios y ohmios.

3.2 Actividad de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

El aprendiz debe demostrar todos sus conocimientos relacionando cada término de la columna 1 con el
significado más apropiado de la columna 2 colocando entre el paréntesis la letra correspondiente.
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ITEM COLUMNA 1 LETRA COLUMNA 2

1 Electrón (i) a Carga Positiva
2 Neutrón (e) b Mismo número de electrones y protones
3 Compuesto Químico (k) c Electrones de la primera capa
4 Neutra (b) d Electrones liberados
5 Electrones de Valencia (f) e Carga neutra
6 Número Atómico (l) f Electrones de la capa exterior
7 Electrones Libres (d) g Cuota completa de la capa externa
8 Capa K (j) h Número de electrones en el núcleo
9 Ion (m) i Carga negativa
10 Inerte (g) j Cuota de 2 electrones
-- -- k Elementos combinados
-- -- l Número de protones en el núcleo
-- -- m Átomo cargado

3.3 Actividad de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

El aprendiz debe demostrar todos sus conocimientos relacionando cada aparato de la columna 1 con el
principio de funcionamiento de la columna 2 colocando entre el paréntesis la letra correspondiente.

ITEM COLUMNA 1 LETR COLUMNA 2

A
1 Batería (d) a Inducción electromagnética
2 Generador (a) b Energía estática
3 Cristal de Cuarzo (e) c Fuerza del viento
4 Celda Fotovoltaica (g) d Reacción química
5 Turbina Eólica (c) e Piezoelectricidad
-- -- f Calor
-- -- g Energía solar

3.4 Actividad de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

El aprendiz debe completar cada uno de los enunciados siguientes.

a) La capacidad de una carga para realizar un trabajo es su Potencia eléctrica.

b) Cuando una carga es distinta de otra, hay una diferencia de potencial.
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c) La unidad de diferencia de potencial es el Voltio

d) La suma de las diferencias de potencial en todas las cargas se llama Potencial Eléctrico.
e) El movimiento de las cargas produce Corriente eléctrica
f) Un número mayor de cargas en movimiento significa un valor Mayor de la corriente.
g) Cuando la diferencia de potencial es cero, el valor de la corriente es Cero
h) La razón del flujo de carga se llama Intensidad de corriente
i) La dirección convencional del flujo de corriente es de un punto de potencial positivo a un punto de
potencial negativo.
j) El flujo de electrones es opuesto a la dirección de la corriente convencional.
k) La corriente continua tiene solo una dirección.
l) Una corriente alterna cambia su polaridad.

3.5 Actividad de transferencia del conocimiento.

En este momento el aprendiz debe tener un encuentro real con eventos que han sucedido en la historia
con errores cometidos por mala conversión de unidades de medida.

Conversiones. Lea la siguiente historia y reflexione sobre la misma y luego realice las conversiones.

En 1999, la sonda Mars Climate Orbiter hizo un viaje al Planeta Rojo para investigar su atmósfera.
La nave espacial se aproximó a Marte en setiembre, pero de pronto se perdió el contacto entre la
sonda y el personal en la Tierra. Las investigaciones demostraron que la sonda se había
aproximado a Marte a una altitud mucho más baja que la planeada. En lugar de pasar a 147
km (87 millas) por encima de la superficie marciana, los datos recabados indicaron que Mars
seguía una trayectoria que la llevaría a tan sólo 57 km (35 millas) de la superficie. ¿Qué creen qué
pasó? ¡La nave espacial se quemó en la atmósfera de Marte! ¿Cómo pudo suceder esto? Las
investigaciones indican que el fracaso se debió primordialmente a un problema con la conversión de
unidades.

En LockheedMartín Astronautics, donde se construyó la nave espacial, los ingenieros calcularon la

información de navegación en unidades inglesas (Imperial). Cuando los científicos del Laboratorio
de Propulsión de la NASA recibieron los datos, supusieron que la información estaba en unidades
métricas, como se pedía en las especificaciones de la misión. No se hizo la conversión de unidades y
una nave espacial de 125 millones de dólares se perdió en el planeta rojo lo que provocó la
vergüenza de muchas personas. (Tomado de News BBC Mundo.com. Archivo: 26 de Mayo de
2008: http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_7419000/7419572.stm)

vuelo ya que cargaron 22,300 libras de combustible en lugar de 22,300 kg que se requerían, como
una libra tiene una masa de 0.45 kg, el avión llevaba menos de la mitad del combustible necesario.
(Tomado de The New York Times. Archivo: 30 Julio de 1983:
http://www.nytimes.com/1983/07/30/us/jet-s-fuel-ran-out-after-metric- conversion-
errors.html)
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Los anteriores incidentes destacan la importancia de emplear las unidades adecuadas, de efectuar
correctamente las conversiones de unidades y de trabajar con un mismo sistema de unidades. Así que
ahora convierta:

a) 680KΩ en Megaohmios,
680KΩ = 0.680MΩ

b) 8.2KΩ en Ohmios
8.2KΩ = 8200 Ω

c) 0.33MΩ en KΩ
0.33MΩ = 330KΩ

d) 5600 Ohmios en KΩ
5600Ω = 5.6KΩ
e) 2.7MΩ en Ohmios
2.7MΩ = 2700000 Ω

3.6 Actividad de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

El aprendiz debe realizar el siguiente ejercicio sobre la potencia eléctrica.

En todo circuito eléctrico es de suma importancia determinar la potencia que se genera y que se absorbe.
Por tanto, calcule ¿Cuántos kilowatts de potencia suministra a un circuito un generador de 240 Voltios
que lo alimenta con 20 Amperios?

P=V*I, tenemos que V = 240V y I = 20A, por lo tanto:

P = 240*20 = 4800 W para pasarlo a kilowatts hay que mover el punto decimal tres espacios por lo que el
resultado es 4.8 KW.

 Ambiente Requerido
o Aula de electricidad con:
 Mesa para trabajo de manipulación de elementos.
 Buena Iluminación.
 Video Beam.
 PC Portátil.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de IDENTIFICA Y RELACIONA LAS Cuestionario

Conocimiento : MAGNITUDES ELÉCTRICAS CON
SUS UNIDADES DE MEDIDA:
FUNDAMENTALESY DERIVADAS.

Evidencias de Desempeño:
INTERPRETA SÍMBOLOS Y
ESQUEMAS DE CONEXIÓN
DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS.
CALCULA LOS VALORES DE Lista de chequeo.
LOS PARÁMETROS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS,
SEGÚN LEYES, MÉTODOS Y
TIPO
DE CONEXIONADO.

Evidencias de Producto:
SELECCIONA LA ESCALA
CONVENIENTE DE LOS
INSTRUMENTOS DE MEDIDA
Lista de chequeo
DE ACUERDO A LA
MAGNITUD,
CAPACIDAD DE MEDIDA Y
TIPO DE CONEXIÓN.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Ohmio (Ω): Unidad de resistencia eléctrica que se define como la resistencia de un circuito con una
tensión de un voltio y un flujo de corriente de un amperio.

Conductor: Son los elementos metálicos, generalmente cobre o aluminio, permeables al paso de la
corriente eléctrica y que, por lo tanto, cumplen la función de transportar la “presión electrónica” de un
extremo al otro del cable. Material que opone mínima resistencia ante una corriente eléctrica. Los
materiales que no poseen esta cualidad se denominan aislantes.

Resistencia: Cualidad de un material de oponerse al paso de una corriente eléctrica.

Vatio: Es la unidad que mide potencia. Se abrevia W y su nombre se debe al físico inglés James Watt.
También se lo denomina vatio.
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Corriente: Movimiento de electricidad por un conductor. Es el flujo de electrones a través de un

conductor. Su intensidad se mide en Amperios (A).

Aislante (dieléctrico): Un material aislante es aquel que, debido a que los electrones de sus átomos están
fuertemente unidos a sus núcleos, prácticamente no permite sus desplazamientos y, por ende, el paso de
la corriente eléctrica cuando se aplica una diferencia de tensión entre dos puntos del mismo. Material no
conductor que, por lo tanto, no deja pasar la electricidad.

Ley de Ohm
U=IR; I=U/R; R=U/I; U = Tensión aplicada a un circuito, I = corriente que circula por un circuito y R = resistencia del circuito. La
ley de Ohm se utiliza para calcular la caída de tensión, las corrientes de fallo y otras características de un circuito eléctrico.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 TEORIA Y TECNOLOGIA FUNDAMENTALES, Luis Flower Leiva, editorial norma,118pag.

 http://www.lcardaba.com/articles/R_tipos/R_tipos.htm
 http://www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_resistencia/ke_resistencia_1.htm
 http://www.convertworld.com/es/resistencia-electrica/
 https://www.fisicalab.com/apartado/resistencia-electrica-conductor#contenidos

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) MAURICIO ESQUIVEL PETTA INSTRUCTO COMM 28 de enero de 2020.

R

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Cambio

Autor (es) Aprendi

Andrés Niño Vides COMM 06/02/2020
z

Jerald Escorcia Mendoza Aprendi COMM 06/02/2020

z
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Aprendi
Carlos Fonseca Martínez COMM 06/02/2020
z

Aprendi
COMM 06/02/2020
z