CORPORACIÒN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATUA EN PEDAGOGIA INFANTIL
PORTAFOLIO DE LECTURA- RESUMEN ACADEMICO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Alma Saltrón

ID: 571093
ESPACIO ACADEMICO-NRC: Proyectos pedagógicos

FECHA: 06 de Marzo de 2018

TÍTULO DEL ARTÍCULO: William Heard KilPatrick

AUTOR(ES) DEL ARTÍCULO: Landon E Beyer
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA: Landon E. Beyer (1871-1965) William Heard KilPatrick, Perspectivas: revista
trimestral de educación comparada, (París. UNESCO: Oficina Internacional de Educación), vol. XXVII, n°3,
septiembre 1997, págs. 503-521.

GLOSARIO DE PALABRAS DESCONOCIDAS PALABRAS CLAVES

-Austero: Que obra y vive de forma severa y rígida. -Democracia

-Adusto: Serio o severo en su aspecto o carácter. -Intereses
-Desprovisto: Falto de alguna cosa. -Afecto
-Férreo: Tenaz, persistente. -Aprendizaje
-Pseudocientífico: Falsamente científico. -Filosofía
-Progresista: Liberal de España que buscaba el más
rápido desenvolvimiento de las libertades públicas.
-Autócrata: Persona que ejerce la autoridad suprema
en un Estado.
-Clarividencia: Facultad de comprender y distinguir
con claridad las cosas.
-Análogas: Parecido.

PREGUNTAS INICIALES

-¿Realizo KilPatrick algún experimento?

-¿Son útiles sus ideas?

-¿Son aplicables sus ideas en la actualidad?

-¿Es conocido solo en el ámbito educativo?

RESUMEN ACADÉMICO
El texto a continuación nos muestra una visión amplia sobre la vida, ideas y propuestas de KilPatrick, iniciando
con su bibliografía; el señor William Heard KilPatrick nació en noviembre de 1871, su hermano mayor estudio
con la idea de dedicarse a la enseñanza pero termina siendo sacerdote hasta el día de su muerte y fue en el
uno de los que inspira a William para empezar a visualizar sus ideas, de su padre aprendió a llevar registro de
todas sus ideas en un diario el cual le es muy útil con el tiempo, de su madre aprendió a tener confianza de sí
mismo, a desarrollar su carácter y descubrió su rumbo como docente, cosa que lo ayudo con su éxito.

Inicia sus estudios superiores en Georgia y es en tercer periodo cuando decide que aún no tiene claras sus
ambiciones profesionales y con el libro El origen de las especies moldea su orientación a la enseñanza, al
terminar su licenciatura continua sus estudios de posgrado en la universidad John Hopkins donde rechaza sus
ideologías religiosas y se vincula con las perspectivas de la ciencia moderna, es ahí cuando sus estudios en
filosofía lo ayudan a profundizar sus ideas sobre la educación. Finalizando su primer año de posgrado empieza
a trabajar como vicedirector y profesor de algebra y geometría en una primaria y secundaria en Blakely en
donde se le presenta la oportunidad de presentar un curso de verano pedagógico, es entonces cuando
descubre que una de las claves para la enseñanza es proporcionar experiencias significativas, entendió la
necesidad de que los estudiantes se comprometieran con las cosas que tenían sentido para ellos y se enfocó
en diseñar actividades que partieran de los intereses de los alumnos.

En ese primer año como pedagogo aprendió a confiar en el niño, a integrarse con sus alumnos, a expresarles
confianza y ocuparse de ellos.

La evolución de las ideas sobre la educación y filosofía

Comprende más adelante trabajando como profesor que lo importante es comprender al niño y darle la
oportunidad de demostrar sus habilidades, les demostraba afecto; aprendió a celebrar sus logros y respetar
sus intereses. Siguió formándose y tuvo la oportunidad de conocer bien a Dewey, aprende que los intereses
de los niños podían cambiar y ser ampliados con la ayuda de un profesor.

El pensamiento de KilPatrick en su madurez

Empieza a estudiar y crear nuevos programas educativos filosóficos y fomenta un tipo de educación orientada
a construir ciudadanos responsables, reflexivos y con espíritu ciudadano. Al igual que Dewey sostenía que la
democracia era importante en la educación y que cualquier individuo que valore la democracia, que piense
mucho y con buenos sentimientos, que asuma la responsabilidad de sus actos intentara construir una visión
coherente y justificable de la vida y así mismo de la educación. La filosofía de la educación nos impulsa a
investigar no solo nuestros valores si no a buscar valores más adecuados que puedan ser defendidos
racionalmente. Señala que los profesores y actores de la vida escolar deben tener una visión que nazca del
desarrollo de la filosofía y así poder fundamentar las diversas opciones que deben tomar.

Los significados del progresismo

Luego de la muerte de Patrick sus ideas y visiones siguieron vivas, el hacia hincapié en que todos los
educadores investigaran y dieran preferencia a la reflexión lúdica. Los profesores toman diariamente
importantes decisiones dentro y fuera del aula y es por esto que dice que la democracia es una importancia
esencial; una comunidad democrática debe capacitar a las personas para desarrollar valores e ideas, la
comunidad debe generar prácticas concretas que propicien una visión ética. Entendía el conocimiento como
el resultado de los esfuerzos humanos del pasado y del presente con el fin de establecer un equilibrio en la
actualidad.

Para concluir podemos ver que fue un gran investigador apasionado por la educación, que propicia que todos
los profesores sigan llenándose de conocimiento y tomando en cuenta los intereses de los niños,
enseñándoles mediante una educación democrática y filosófica para así poder tener una mejor sociedad y un
mejor futuro.
PREGUNTAS POSTERIORES

-¿Se puede mejorar su propuesta? ¿Cómo?

-¿Cuáles fueron los resultados o experiencias de sus alumnos?

-¿Es realmente posible que la democracia mejore prontamente la educación el mundo?