Educación Secundaria

4.o grado: Ciencia y Tecnología

SEMANA 11

Recurso 2: Nos evaluamos

Te invitamos a usar esta rúbrica de autoevaluación. Fíjate sobre todo en los criterios del logro esperado, para
que te familiarices con esas competencias. Esto permitirá que comprendas el reto y, poco a poco, puedas
ir construyendo tus explicaciones; siempre con la idea de ir avanzando. Ayúdate del acompañamiento de
tu docente.

¡Estás invitada/o a ser ese agente de cambio! ¿Qué podemos hacer las y los estudiantes desde nuestras casas, basados en la ciencia,
Reto para ayudar a convencer a la población de realizar las prácticas de prevención? ¿Cómo nos preparamos para ser agentes solidarios
de cambio en esta etapa que nos toca vivir?

• Explicaciones con conocimientos científicos presentados a las familias, amistades o comunidad para realizar las prácticas de
prevención para cortar la ruta de transmisión del coronavirus SARS-CoV-2 y argumentos de cómo, al estar basadas en investigación,
Evidencias permiten la conservación de la salud. Puedes registrar la presentación en un video o audio casero y fotos, de ser posible.

• Diario reflexivo del desarrollo de tus competencias.

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DE TUS COMPETENCIAS

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia, energía, biodiversidad, Tierra y universo.

En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

• Explica cómo
• Explica por qué y cómo realizar o • Explica por qué y cómo realizar o • Explica por qué y cómo realizar o
realizar una
continuar prácticas de prevención continuar prácticas de prevención continuar prácticas de prevención
práctica
(sanitarias y de distanciamiento (sanitarias y de distanciamiento social), (sanitarias y de distanciamiento social)
sanitaria o de
social), o qué riesgos habría si se o por qué habría riesgos si se hacen o porqué habría riesgos si se hacen de
distanciamiento
hicieran de manera inadecuada; de manera inadecuada; para ello, usa y manera inadecuada; para ello, usa y
social.
para ello, usa y relaciona relaciona conceptos, teorías, modelos, relaciona conceptos, teorías, modelos,
• Precisa en su conceptos, teorías, modelos, datos o conclusiones de investigaciones datos o conclusiones de investigaciones
modelo de ruta datos o conclusiones de que expresa con sus propias palabras. que expresa con sus propias palabras.
de transmisión investigaciones que expresa • Precisa en su modelo de ruta de • Precisa en su modelo de ruta de
del coronavirus con sus propias palabras. trasmisión del coronavirus SARS-CoV-2, trasmisión del coronavirus SARS-CoV-2,
SARS-CoV-2,
• Precisa en su modelo de ruta de dónde se interrumpen dichas dónde se interrumpen dichas
dónde se
trasmisión del coronavirus SARS- prácticas y ejemplifica con prácticas y ejemplifica con hechos
interrumpe
CoV-2, dónde se interrumpen hechos de su entorno. y creencias de su entorno.
dicha práctica.
dichas prácticas. También • Realiza dichas prácticas y argumenta • Realiza dichas prácticas y argumenta
• Expresa que
argumenta que dichas prácticas, que, al estar basadas en investigación que, al estar basadas en investigación
dicha práctica
al estar basadas en investigación y realizadas de manera responsable y y realizadas de manera responsable y
permite la
y realizadas de manera solidaria, permiten la conservación de la solidaria, permiten la conservación de la
conservación
responsable y solidaria, permiten salud de las personas afectadas y de las salud de las personas afectadas y de las
de la salud de la
la conservación de la salud de la demás con las que interactúa directa o demás con las que interactúa directa o
persona afectada
persona afectada y de las demás. indirectamente. indirectamente.
y de las demás.

COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

• En su diario reflexivo se • En su diario reflexivo se

observan sus primeras
ideas, preguntas o
reflexiones con respecto
a la situación y el reto;
también se observa cómo
organiza las actividades y
monitorea su proceder al ir
construyendo su producto
o evidencia.
• Entiende alguna
dificultad y cambia • Reflexiona sobre sus dificultades
sus estrategias a partir
de las recomendaciones
recibidas.
• En su diario reflexivo se observan • En su diario reflexivo se observan sus
observan sus primeras ideas,
sus primeras ideas, preguntas o primeras ideas, preguntas o reflexiones
preguntas o reflexiones en torno
reflexiones en torno a la situación, en torno a la situación, el reto y
a la situación, el reto y su meta
el reto y su meta de aprendizaje; su meta de aprendizaje, respaldándose
de aprendizaje, respaldándose
también se observa cómo en sus potencialidades; también se
en sus potencialidades; también
organiza y prioriza las actividades observa cómo organiza y prioriza
se observa cómo organiza las
y monitorea su proceder al las actividades y monitorea su
actividades y monitorea su
ir construyendo su producto actuación al ir construyendo su
proceder al ir construyendo
o evidencia según su meta. producto o evidencia según su meta.
su producto o evidencia
según su meta. • Reflexiona sobre sus avances • Reflexiona sobre sus avances y
y dificultades, y cambia dificultades, y da alguna razón
sus estrategias a partir sobre el cambio de sus estrategias
y cambia sus estrategias a
de su reflexión y de las a partir de su reflexión y de las
partir de su reflexión y de las
recomendaciones recibidas. recomendaciones recibidas.
recomendaciones recibidas.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA