LINEAMIENTOS GENERALES-PEAD-2020

1. Los cuadernos de trabajo o módulos autoinstructivos deberán ser remitidos en archivo

WORD o PDF vía el Aula Virtual (estos archivos NO deberán ser mayores a 10 MB) en
las fechas programadas a fin de dar cumplimiento al cronograma estipulado.
2. Los cuadernos de trabajo, exámenes, controles de lectura, entrevistas u otros instrumentos de
evaluación, deberán desarrollarse de manera personal y responsable; CUALQUIER COPIA
PARCIAL O TOTAL DE LOS MISMOS, SERÁ MOTIVO DE ANULACIÓN Y LA
OBTENCION DE L CALIFICACION MINIMA DESAPROBATOIA PARA TODOS
LOS INVOLUCRADOS.
3. Si el alumno no cumple con la presentación de los materiales educativos en las fechas
solicitadas, automáticamente, se hará acreedor de la calificación mínima desaprobatoria
(C de 1° de Primaria a 2° de secundaria o 05 de 3° a 5° de secundaria) en la competencia
correspondiente, salvo justificación con documento probatorio previo a la fecha de entrega
y en coordinación con el Área Académica.
4. Es responsabilidad del estudiante enviar, a través del Aula virtual, el material educativo
debidamente identificado: nombres y apellidos completos, grado de estudio. Caso contrario,
no será evaluado, correspondiéndole la calificación desaprobada en el instrumento.
5. El cronograma de evaluaciones bimestrales será publicado en el Aula virtual. Las Pruebas de
evaluación se rendirán en las fechas programadas a través de la mencionada plataforma,
debiendo resolverlas y activar envío. De mediar algún inconveniente, es responsabilidad del
alumno comunicar de manera inmediata al correo electrónico del docente responsable del
curso correspondiente.
6. Los resultados de las pruebas bimestrales se publicarán en la casilla correspondiente del Aula
Virtual.
7. Solo los correos electrónicos proporcionados durante el proceso de matrícula serán
considerados para la comunicación: PEAD – ALUMNO – FAMILIA.
8. Los alumnos, que al finalizar el año escolar, obtengan competencias con calificativo
desaprobado (C) serán programados para rendir las evaluaciones de recuperación o
subsanación a través del Aula virtual. Los estudiantes que residan en Lima serán evaluados
de manera presencial.
9. Cualquier inconveniente que interfiera en el cumplimiento de los trabajos académicos o
exámenes bimestrales deberán ser comunicados con anticipación y presentación de
documento probatorio al Área académica.
10. LOS ALUMNOS QUE INICIAN EL AÑO ESCOLAR EL 30 DE MARZO DEL 2020
DEBERÁN CULMINARLO INDEFECTIBLEMENTE EL 11 DE DICIEMBRE del
2020.

ORGANIZADORES POR Versión 01

COMPETENCIAS Fecha de Aprobación 09-03-20
|

5° 2 NIVEL PRIMARIA PEAD

2020
Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del
Liceo Naval “Almirante Guise”
 “El Trabajo Bien Hecho”
ORGANIZADOR BIMESTRAL POR COMPETENCIAS – 2020
TERCER BIMESTRE

DESEMPEÑOS/ FECHA DE
COMPETENCIAS CAMPOS TEMÁTICOS
EVIDENCIAS ENTREGA
LA FORMACIÓN DE LA CULTURA Obtiene información sobre un
ANDINA hecho o proceso histórico.
− Periodo arcaico: Caral
− El horizonte temprano
− Chavín: Chavín de Huántar
− Los Paracas: amos del desierto
− La cultura Lima
− Los Moche: un pueblo de soluciones - Cuaderno de actividades. Del 21 al 25 de
inteligentes setiembre
− Los enigmas de Nazca -
− El horizonte medio
− Los secretos de Tiahuanaco
− Huari:
− El intermedio tardío
− Nuevas culturas regionales
− El poderoso Reino ChimÚ
− La grandeza de Chan Chan
− Señoríos de la costa y el altiplano
− Los Chincha
Construye − Los reinos aimaras
interpretaciones
históricas EL MUNDO INCAICO Identifica los aportes culturales
− Orígenes y expansión de un gran pueblo. del Incanato.
− Conquista y alianzas
− La expansión incaica
− La organización social del Tahuantinsuyo
− Una sociedad jerarquizada
− Economía y actividades de subsistencia
− Ganadería
− Agricultura
− Síntesis cultural: creencias y arte
− Los dioses del Tahuantinsuyo
- El significado de las huacas

- Cuaderno de actividades.

- Evaluación Bimestral.

Versión 01
Rúbrica de Desempeño
Fecha de
Aprobación 16-03-2020
Personal Social 5° Primaria 2020-1
Rubrica de Revisión de actividades - III bimestre

Nivel de Logro
Competencias
Desempeños
C B A AD

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 Obtiene información sobre un hecho o proceso
histórico.
Construye interpretaciones
históricas
Identifica los aportes culturales del Incanato.

PROTOCOLO DE REVISIÓN DE CUADERNO DE ACTIVIDADES

En la presentación del cuaderno de trabajo, además del desarrollo de las actividades que

evidencian el logro del desempeño en cada competencia; se tomará en consideración lo
siguiente:
PRESENTACIÓN: Exhibe la identificación completa del alumno y la asignatura
(carátula y datos del estudiante). Presenta el cuaderno en la fecha estipulada.
ORDEN: Respeta la estructura y el orden de los contenidos en un solo archivo,
documento o formato.
CONTENIDO: Desarrolla todos los contenidos planteados.
ACTIVIDADES: Desarrolla correctamente todas las actividades propuestas
cumpliendo con las instrucciones del profesor.

TERCER BIMESTRE

CARICIA
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 Madre, madre, tú me besas,
pero yo te beso más,
y el enjambre de mis besos
no te deja ni mirar...

Si la abeja se entra al lirio,

no se siente su aletear.
Cuando escondes a tu hijito
ni se le oye respirar...

Yo te miro, yo te miro
sin cansarme de mirar,
y qué lindo niño veo
a tus ojos asomar...

El estanque copia todo

lo que tú mirando estás;
pero tú en las niñas tienes
a tu hijo y nada más.

Los ojitos que me diste

me los tengo que gastar
en seguirte por los valles,
por el cielo y por el mar

Competencia | Construye interpretaciones históricas.

LA FORMACIÓN DE LA
CULTURA ANDINA
PERIODO ARCAICO:
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Encierra con un
 correcta:

1. La cultura Caral recibe el nombre de…

a) La ciudad de fuego
b) La ciudad sagrado
c) La cuna de la humanidad
d) La ciudad más antigua

2. Caral es la ciudad más antigua de…

a) América
b) Europa
c) Asia
d) América del Sur

3. Con Caral los arqueólogos del mundo descubren que las civilizaciones surgen gracias a…
a) El comercio
b) Las guerras
c) La religión
d) La familia
Responde las
siguientes preguntas:

 ¿Por quién fue descubierta la ciudad Sagrada de Caral?

 ¿Dónde está ubicada la cultura Caral?

 ¿Cuáles fueron las dos actividades económicas más importantes de los hombres de Caral?

 ¿Qué se utilizaba en la actividad astronómica y que festejaba?

 ¿Cuáles fueron los fines del uso de la textilería en la sociedad de Caral?

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 ¿Dónde está ubicada la cultura Kotosh?

 ¿Cuál es el templo más famoso de Kotosh?

¿Por qué lo llamaron así?

 Busca y pega la imagen del templo de las Manos Cruzadas:

EL HORIZONTE TEMPRANO:
Responde:

 La importancia de los sacerdotes de Chavín:

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 En Chavín las técnicas en la agricultura:

 Las características de los dioses chavín:

 ¿De qué manera los Paracas lograron dominar la

Explica
naturaleza que los rodeaba?

 ¿Por qué los Paracas enterraban a sus muertos con finos mantos y ofrendas?

Paracas Cavernas Paracas Necrópolis

Paracas
de la cultura
Compara las etapas

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 EL INTERMEDIO TEMPRANO:

Explica

 ¿A qué se denomina Intermedio Temprano? ¿Qué características tuvieron las culturas que lo
conformaron?

 ¿Por qué los Lima construyeron sus aldeas lejos de los cauces de los ríos?

Sintetiza la
información.
Completa el siguiente
esquema

Cultura Lima

Época de desarrollo Zona que poblaron Logros culturales

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  ¿Cómo estaban organizadas las
ciudades moche?

Describe

 ¿Cuáles fueron las causas que produjeron la desaparición de este pueblo?

Relaciona cada clase

social con su función

Fabricaban textiles, ceramios o joyas para la clase

El pueblo
gobernante.

La clase gobernante
Estaba dedicado a la agricultura y a la pesca. Pagaba un
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tributo en forma de trabajo comunal.

Dirigía las conquistas y organizaba a la población. Los artesanos

Completa el siguiente cuadro

Cultura Nasca
Ubicación

Técnica agrícolas

Construcciones

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 Observa
el textil
paracas y
responde
.

¿Cuántos colores observas?

Analiza

¿Qué figuras están representadas?

¿Existe dos figuras iguales en forma y color?

Observa la
cerámica Nasca y
explica en qué
consistía el
“horror al vacío.

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 Organiza la información

Primeras culturas
Andinas

Horizonte Temprano Intermedio Temprano

Características Características

Duración Duración

Culturas Culturas

Chavín

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 EL HORIZANTE MEDIO:
LOS SECRETOS DE TIAHUANACO

Completa:
Los Tiahuanaco elaboraron unos vasos
ceremoniales conocidos como keros.

Material: Madera o cerámica

Forma:
Colores:
Elementos utilizados en su
decoración:

Analiza y explica

 ¿Por qué se dice que las raíces de la religión Tiahuanaco se encuentra en la cultura Chavín?

 ¿Crees que las estrategias de los Tiahuanaco para conseguir recursos fueron eficaces? ¿Por
qué?

 ¿Cómo influía la religión en la unidad del Imperio Huari?

 ¿Qué función cumplían la textilería y la cerámica en la integración del Imperio Huari?

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EL INTERMEDIO TARDIO:
NUEVAS CULTURAS REGIONALES

Analiza y explica

 ¿A qué se denomina Intermedio Tardío? ¿Cuáles fueron las principales culturas de este
periodo?

 ¿Cómo se relacionaron estas culturas con las del Intermedio Temprano?

 ¿Qué semejanza y qué diferencias encuentras entre la cerámica de las culturas Moche y
Chimú?

 ¿Por qué fue necesario el establecimiento de colonias?

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Completa el cuadro comparativo

 Chincha Reinos aimaras
Ubicación

Actividades económicas

Productos principales

Técnicas agrícolas

Relaciona los elementos

de ambas columnas

CHINCHA Conocieron la técnica de la deshidratación de alimentos. Así

consiguieron chuño y charqui.

CHIMÚ Su capital estuvo dividida en barrios. Organizaron una gran

red de caminos.

HUARI Fueron grandes comerciantes. Uno de los productores que más

apreciaron fue el mullu.

REINOS Construyeron una gran ciudad de barro en el departamento de

AIMARAS La libertad.

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 Observa las siguientes imágenes
y completa la información

Cultura: Tiahuanaco/Reinos aimaras

Cultura:
Nombre:
Nombre:
Características:
Características:

Cultura: Chimú

Nombre: Sonaja ceremonial

Características:

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Competencia | Construye interpretaciones históricas.

EL MUNDO INCAICO
Explica

 ¿Por qué el Cusco era considerado el centro político del imperio?

 ¿Qué problema solucionaron los Incas al aplicar el control de pisos altitudinales y el cultivo
en andenes?

 ¿De qué culturas anteriores aprendieron estas técnicas agrícolas?

 ¿Cuál era la finalidad de las ofrendas para los pobladores del Tahuantinsuyo?

 ¿Qué función cumplían los sacerdotes?

Completa el cuadro
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 SOCIEDAD INCAICA

Clases sociales
Núcleo social definidas:

era
Nobleza cusqueña
El grupo de
personas que
reconocía tener
un antepasado Nobleza de privilegio
común.

unido por

Clases populares

Indica qué tipo de sistema

de trabajo se emplearía en
cada caso.

 La construcción de un camino nuevo entre dos provincias:

 La construcción de la casa de unos parientes:
 Construir el depósito comunal:

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  Pachamama era el dios de los terremotos. ( )
 Las huacas eran sólo los templos. ( )
 Wiracocha era el dios ordenador del mundo. ( ) Indica si las afirmaciones
son verdaderas (V) o falsas
(F)

Completa el siguiente
“incagrama”. Luego,
descubre la palabra
escondida

a. El primer Inca.
b. Pueblo ayacuchano derrotado por Pachacútec.
c. Los chasquis eran… de los Incas.
d. Conjunto de cuerdas para llevar cuentas.
e. Núcleo de la sociedad incaica.
a
f. Principio económico de ayuda mutua.
b
g. Depósitos de productos.
c
h. Todo aquello que era sagrado.
i. Asiento en el que transportaban al Inca. d

j. Mito de los hermanos… e

k. Sistema vial incaico. f

l. Esposa del Inca. C O L L Q A S
g
 La palabra escondida es:
h

T I A N A
i

Q H A P A Q Ñ A N
k

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 “ECONOMÍA Y ACTIVIDADES DE SUBSISTENCIA”

RECIPROCIDA “JUNTOS TRABAJAMOS POR EL BIEN DE NUESTRO

D
AYLLU”

MITA “YO TE DOY, TÚ ME DAS”

“YO AYUDO A MIS PARIENTES Y ELLOS TAMBIÉN

AYNI ME AYUDAN”

“TODOS TRABAJAMOS Y PRODUCIMOS PARA EL

MINKA INCA Y EL SOL”

“LO QUE PRODUCIMOS SE ALMACENA Y LUEGO EL

REDISTRIBUCIÓN INCA LO REPARTE SEGÚN LO QUE SE NECESITA EN
LOS AYLLUS”

Identifica qué aspecto del mundo incaico representan

las siguientes imágenes. Luego, defínelos.

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 CULTURA INCA

ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN
UBICACIÓN ECONÓMICA ESTATAL

TIEMP ESPACI PRINCIPIO FORMAS

O O S DE MEDIOS
TRABAJO DE
CONTROL

Periodo: Capital:
Límites:
Norte = río Ancasmayo
en Colombia
De 1440 d.C. Sur = río Maule Centros
A 1532 d. C. en Chile administrativos
Este =

Oeste =

Investiga una epidemia que se vivió en el Tahuantinsuyo.

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